База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Найди корень уравнения 4 (x - 7) = -6.
- Лимб горизонтального круга имеет оцифровку через Выберите один ответ: a. через 50 по ходу часовой стрелки О в. через 10 против хода часовой стрелки с. через 10 по ходу часовой стрелки О д. через 5° по ходу часовой стрелки
- Центрирование теодолита производится для Выберите один ответ: a. установки теодолита в горизонтальное положение • в. установки оси вращения теодолита над вершиной наблюдаемого измеряемого угла c. установки теодолита в центр окружности O d. установки теодолита для нивелирования
- Вопросы и задания: 1. В чём особенность профессиональной деятельности психолога, работающего с детьми и родителями? 2. Почему автор считает, что хорошей теоретической подготовки психологу недостаточно? 3. С чем, прежде всего, может быть связано дальнейшее совершенствование профессиональной подготовки психологов? 4. Как вы думаете, с какой целью принимаются образовательные стандарты? Что призван обеспечить стандарт высшего профессионального образования в области психологии?
- Визирная ось – это Выберите один ответ: а. ось, проходящая через оптический центр объектива и точку пересечения сетки нитей О в. ось, проходящая через центр объектива и центр окуляра OC. ось, проходящая через визир O d. ось, проходящая через центр окуляра и точку пересечения сетки нитей
- 7. На координатной прямой отмечено число n. Какое из утверждений для этого числа является неверным? 1) n – 6 < 0 2) n – 5 > 0 3) 6 - n > 0 4) 5 - n > 0
- 406. Вычислите значение выражения x⁵ + x⁴ + x³ + x² + х при х = -1; 0; 10.
- 405. Чему равны значения выражений: а) x²; -x²; (-x)² при х = -9; 9; -6; 6; −2; 2; б) х³; -x³; (-x)³ при х = -4; 4; -3; 3; -1; 1?
- 404. Найдите значение выражения: а) 0,01у⁴ при у = -2; 2; -3; 3; −10; 10; б) 2c²+3 при с = -11; 11; 0; -15; 15.
- 6. Представь выражение \(\frac{6}{7} - \frac{3}{4}\) в виде дроби со знаменателем 56. В ответ запиши числитель полученной дроби.
- Вариант 1. Найдите площадь треугольника по формуле Герона. 1. a = 4, b = 13, c = 15 2. a = 26, b = 28, c = 30 3. a = 12, b = 35, c = 37
- 9. Решите уравнение 10х² = 3х. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения (5²)^-⁸ / 5⁻¹⁸
- 7. Одно из чисел √18, √24, √26, √32 отмечено на прямой точкой А. Какое это число? 1) √18 2) √23 3) √27 4) √32
- 6. Найдите значение выражения 14.(1/7)² - 23·1/7.
- 5. Бумагу формата А2 упаковали в пачки бумаги площади 1 кв. м равна 96 г. Ответ дайте в граммах.
- Заполни пробелы в таблице с неправильными глаголами.
- 5. Чи это слова «Зачем та их очень сконфузил, мне их теперь очень жалко 1. О ком идет речь? и так соображал, что англичанам нет равных в искусстве» 11. Чья это слова « А покажите-ка нам ваших заводов сахар модво 12. О ком идет речь? «в тужурных жилетках и в фартуках и держат поднос, на котором ничего нет». 13. ком идет речь? начинает усиками водить, потом ножками стала перебирать в 14. Чьи это слова «Вы есть первые мастера на всем свете, и мои люди супротив вас сделать ничего не могуть 15. О ком идет речь? оглядывается на Платова очень ли он удивлен и на что
- 4. О ком моем речь? « захотел по Еврове проездиться и в разных государствах чудес посмотреть». 5. О ком идет речь? а. скучая по своему хозяйству, всё посударя домой конили 6. Онам зет речь? и сразу стали показывать разные удивления и пояснять, что к чему у них приноровлено для военных обстоятельств» 7.0 ком идет речь? не живая, а из чистой аглицкой стали» В. О ком идет речь? и был человек женатый и пустяки, которые не стоят воображения» Французские разговоры счита
- Задание № 1: назидате имя героя изи определите, кому принадлежат следужание сина из сказа. Н. С. Лескова «Ленск» (главна 1-3): 1. 0 и идет речь? и дег дома на досадную укушетку, да так всё и лежал и покуривал Жуков табак без перестачи» 2. О ком шост речь? «м) такое новое увеселение подстроили, что у Платова всю фантазию отняли 3. О ком идет речь усов вольца вьет», идет глаза опустивши, как будто ничего не видит, только из
- 10. Зависимость силы тока от напряжения I(U) для некоторого проводника имеет вид (рис. 35). Определите теплоту, которая выделится на этом проводнике за t = 10 с при силе тока I = 0,5 A. Ответ: Q = 2,5 Дж.
- ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 1. Что менялось в хозяйстве и общественном строе восточных славян в ІХ-ХІ вв.? Какие из этих изменений были, на ваш взгляд, наиболее важными? 2. Какую роль в формировании государства Русь сыграли варяги? Что вы знаете о дискуссии среди учёных, связанной с этим вопросом? 3. С какими государствами Русь поддерживала наиболее тесные отношения? Что включали в себя эти отношения? Какие наиболее важные международные договоры были заключены русскими князьями? 4. Почему многие учёные считали самым важным событием в истории Руси принятие христианства? 5. Правители Руси были мужчинами. Но нам известно и одно исключение из этого правила. Какая женщина находилась на княжеском престоле? Почему она заслужила хвалебные отзывы летописцев?
- Вариант 1. Найдите площадь треугольника по формуле Герона. 1. a = 4, b = 13, c = 15 2. a = 26, b = 28, c = 30 3. a = 12, b = 35, c = 37
- С чего началась его коллекция?
- Кто основал Третьяковскую галерею? Почему его называют меценатом?
- Помоги реставратору. На рисунке части картины пропали. Дорисуй, что могло быть там, и раскрась получившуюся картину. Какую известную картину из собрания Третьяковской галереи тебе напоминает эта раскраска?
- Если бы ты создавал музей, то чему бы он был посвящён? Название музея: Описание музея: Экспонаты: 1. 2. 3.
- Кто работает в музее? Соедини профессию с её делом: Реставратор Хранитель Экскурсовод следит за сохранностью экспонатов проводит экскурсии чинит и восстанавливает картины
- Правила поведения в музее. Нарисуй рядом с правильными действиями: Говорить тихо Бегать по залу Слушать экскурсовода Фотографировать без вспышки
- Утро. 1. Как герой воспринимает разрыв своих отношений с Настенькой? Почему? Можно ли считать такое завершение несчастливым? 2. Как образ Настеньки (прочитайте выразительно ее письмо) помогает понять замысел автора, его идею?
- Ночь четвертая. 1. Почему герой решает связать свою судьбу с Настенькой? Насколько искренен его порыв?
- Ночь третья. 1. Почему герой так легко увлекся Настенькой? 2. Легко ли понять, что думает автор по поводу переживаний своего героя?
- 10. Найдите в предложениях согласованные или несогласованные определения, выпишите и укажите, какие из них согласованные, а какие несогласованные. 1. Скоро суда с четырёхугольными парусами замелькали по сторонам (Чуковский). 2. На палубах не было заметно сетей или бочек для соления рыбы (Чуковский). 3. На крылечке сидит пожилой мужчина в феске (Кублицкий
- 9. Перепишите, выполните синтаксический разбор предложения. 1. Однажды чёрный кот Степан сидел, как всегда, на крыльце и, не торопясь, умывался 2. Лев Толстой ездил в город Орёл осматривать губернскую тюрьму, когда писал роман «Воскресение».
- 8. Перепишите. Подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис. 1. В ничтожном художник создатель так же велик, как и в великом . 2. Посередине мостовой шла группа солдат сапёров. 3. B картине Левитана «После дождя» заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке. 4. Художника Петрова призвали в армию на второй год войны. 5. И эти обыкновенные глазки бусинки вспыхнули красным огнём.
- 7. Определите, где выделенные дополнения являются прямыми, а где косвенными. 1. Церковь эту построил некогда барин. 2. Тит взглянул на горевший огненным взглядом костер. 3. Люди равнодушно смотрели на проплывающие за окном поля.
- 6.1 Врач Иванова выступила с докладом о лечении гриппа. Приложением в этом предложении является слово 1) врач. 2) гриппа. 3) Иванова. 4) о лечении.
- 6. Журнал «Простор» один из лучших литературно-художественных журналов Казахстана. «Простор» в этом предложении это 1) дополнение. 2) приложение. 3) определение. 4) часть подлежащего.
- 5.1. На вопросы где? куда? откуда? отвечают обстоятельства 1) места. 2) условия. 3) причины. 4) образа действия.
- 5. Второстепенные члены предложения, которые обозначают место, время, причину, образ действия, меру и степень, цель, называются 1) приложениями. 2) определениями. 3) обстоятельствами. 4) косвенными дополнениями.
- 4. Спишите предложения, выделите грамматическую основу и подчеркните все второстепенные члены предложения. (Знаки препинания не расставлены) 1. Через минуту Марья Петровна вышла ко мне в сени. 2.В нашу гавань заходили корабли. 3. Ласковое слово словно солнышко в ненастье. 4. От усталости он еле держался на ногах. 5. Осенние листья летели и кружились в воздухе от ветра. 6. Все окружающие молчали задумчиво опустив головы.
- 3. Перепишите. Подчеркните обстоятельства и укажите их значение. 1. Вдали в море через равные промежутки времени зажигался свет маяка и быстро потухал. 2. Громадные тучи широко нависали над морем и медленно уходили за горизонт.
- 2. Отметьте предложения, в котором есть прямое дополнение. 1. Местность эта ещё не обследована учеными. 2.Я помню осенние ночи, березовый шорох теней. 3. Кругом с тоской глубокою плывут в страну далекую седые облака. 4. Никнут шёлковые травы, пахнет смолистой травой. 5.Но никто под окрик журавлиный не разлюбит отчие края 6.В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца.
- 1. Замените согласованные определения несогласованными. Птичьи крики, светловолосая девушка, лондонские улицы, керамическая посуда, волчья нора, громкоголосый оратор, парижские музеи, родниковая вода.
- 26. В пореформенной России сохранялись крепостнические пережитки: 1) основная часть земельных угодий в руках помещиков 2) круговая порука в общине 3) личная свобода крестьян 4) товарное производство 5) сохранение крестьянской общины
- 25. Расположите в хронологической последовательности события 1) проведение городской реформы 2) принятие « Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» 3) проведение военной реформы 4) одобрение Александром ІІ проекта Лорис-Меликова 5) проведение судебной реформы
- 24. Установите соответствие между историческим деятелем и сферой его деятельности Исторический деятель Сфера деятельности А) А.В. Головнин 1) генерал-губернатор, начальник Верховной распорядительной комиссии Б) Д.А.Милютин 2) министр внутренних дел, исполняющий обязанности с 1861г. В) М.Т. Лорис-Меликов 3) военный министр, участник разработки положений военной реформы Г) П.А.Валуев 4) генерал, Председатель Редакционных комиссий Д) Я.И.Ростовцев 5) министр просвещения, участник разработки положений реформы в области просвещения
- 23. В каком году была проведена военная реформа? 1) в 1861 г. 2) в 1864г. 3) в 1870 г. 4) в 1874 г.
- 22. Гимназии как основной тип учебных средних заведений разделялись на 1) государственный и церковно-приходские 2) семилетние и восьмилетние 3) земские и городские 4) реальные и классические
- 21. Рассматривали мелкие уголовные и гражданские дела: 1) уездные суды 2) мировые суды 3) сословные суды 4) губернаторские суды
- 20. Городское общественное самоуправление ведало: 1) охраной общественного порядка 2) обладало всей полнотой власти 3) занималось в основном политическими вопросами 4) исключительно хозяйственными вопросами
- 4. Как речь рассказчика характеризует его в сравнении с автором? Кто ведёт повествование в главе двадцатой и что можно сказать о повествователе, наблюдая за его речью?
- 2. Вспомните сказы П. П. Бажова. Как вы думаете, различна ли речь рассказчика у Н. С. Лескова и П. П. Бажова? Чем и почему?
- 8. Как речь рассказчика характеризует его в сравнении с автором? Кто ведёт повествование в главе двадцатой и что можно сказать о повествователе, наблюдая за его речью?
- 7. Вспомните сказы П. П. Бажова. Как вы думаете, различна ли речь рассказчика у Н. С. Лескова и П. П. Бажова? Чем и почему?
- Решите уравнение 5x² + 15x = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения (2^9)^(-3) / 2^(-29)
- Найдите значение выражения 18⋅(1/9)^2-20⋅1/9
- Одно из чисел √28, √33, √38, √47 отмечено на прямой точкой А. Какое это число? 1) √28 2) √33 3) √38 4) √47
- 1. В чём особенность профессиональной деятельности психолога, работающего с детьми и родителями? 2. Почему автор считает, что хорошей теоретической подготовки психологу недостаточно? 3. С чем, прежде всего, может быть связано дальнейшее совершенствование профессиональной подготовки психологов? 4. Как вы думаете, с какой целью принимаются образовательные стандарты? Что призван обеспечить стандарт высшего профессионального образования в области психологии?
- 271002 -110879 450928 +387902
- 804109 -19759 783250 Проверка: 784350 +19759 804109 831092 -656541
- 709432 -35628 673804 Проверка: 673804 +35628 709432 900100 -789101
- №111. Вычисли и сделай проверку. 3499 +4327 7826 Проверка: 7826 -4327 3499 14757 +49854
- Чему равна сторона $AD$?
- Если они равны, то по какому признаку?
- Равны ли треугольники $ABD$ и $CBD$?
- Периметр равнобедренного треугольника равен 37, а основание — 13 . Найди боковую сторону треугольника. Ответ:
- 10. О чём размышляли, спорили Онегин и Ленский? (строфа 16)
- 9. Как Автор определил дружбу между Онегиным и Ленским? (строфа 13)
- 8. Какой антитезой Автор подчеркнул разницу между Онегиным и Ленским? (строфа 13)
- 7. Что воспевал в своих романтических стихотворениях Ленский? (строфа 10)
- 6. Что «из Германии туманной» привёз Ленский? (строфа 6)
- 5. Как демонстрировал Онегин своё пренебрежение к соседям? (строфа 5)
- 4. Ради чего Онегин затеял реформы в своём хозяйстве? (строфа 4)
- 3. На основании чего соседи решили, что Онегин – «опаснейший чудак»? (строфа 4)
- 2. Найдите новые авторские определения героя (строфы 2,4)
- 1. Что делал Онегин в деревне? (строфы 1,2)
- 9. Чему посвящены авторские лирические отступления в 1-ой главе? (строфы 18-20, 29-34, 49, 50, 55-60)
- 8. Какие афоризмы встретились в 1-ой главе? (XXV, XLVI строфы)
- 7. Как изменилась жизнь Онегина в деревне? (LIII, LIV строфы)
- 6. Какие черты характера Онегина нравились Автору? (XLV строфы)
- 5. Какой недуг овладел героем? Какова его причина? (ХХХVII, XXXVI строфы)
- 4. Какие глаголы подчёркивают, что герой «и жить торопится, и чувствовать спешит»? (см. 16, 17, 27, 28 строфы )
- 3. Какую из наук Онегин постиг в совершенстве? (VIII строфа)
- 2. Кем прослыл Онегин в свете и почему? (IV, V строфы)
- 1. Почему І-ая строфа заключена в кавычки? Какой это художественный прём?
- Треугольники MNK и PQT равны. Известно, что ∠M = ∠P, ZN = ∠Q, ∠T = 39°, QT = 31. Найди ∠К и NK. Ответ: ∠К = °,NK = .
- 39. Постройте график функции у=х²-|2x+1| и определите, при каких значениях т прямая ут имеет с графиком ровно три общие точки.
- Задание 10. Выберите предложения, в которых нарушена грамматическая связь между подлежащим и сказуемым. Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) На краю стола лежало ножницы. 2) На ветке сосны примостилась снегирь. 3) За кустами прокрался рысь. 4) Саша и Маша решили заняться арифметикой.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)(Не)возможно сл..вами пер..дать кр..соту и оч..рование дере- вя(н, нн)ых храмов Кижского ..нсамбля. (2)Он отл..ча..т..ся художест- ве(н, нн)ым единством с..оружений п..стро..(н, нн)ых в разное время. (3)Смотр..ш.. на Кижи с т..пл..хода и вид..ш.. (з,с)дания п..ст..пе(н, нн)о выр..ста..щие И меня..щие свои оч..ртания. 4 (4)Контуры (з,с)даний (по)разному наклад..вают..ся друг на друга сл..ваясь в пр..чудл..вые с..луэты. (5)Это бе(з,с)к..нечное разн..образие во(з,с) х..щая и радуя н..когда (не) наскуч..т. (6) Кижи можно посещ..ть постоя(н, нн)о открывая для себя что(то) (не)обычное. (7)Совсем иначе во(з,с) пр..нимают..ся они B об..ятиях веч..ра осв..щ..(н, нн)ые к..сыми лучами со..нца. (8)Кижи языком м..ня..щихся красок начинают взволнов.. (н, нн)ый ра(з,с)сказ о себе. (9) Увл..каясь всё больше и больше они под конец вспых..вают з..катным б..грянцем на мгновение ум..лкают перед п..гружением в дымку белой ноч... (10) Ноч..ю же (не)яркими красками а мягкими оттенками цвета Кижи тихо пр..д..лжают задушевный разг..вор о людях создавших их совер- ше(н, нн)ую кр..соту вид..мую даже в т..мноте. (11)Эти люди (не)сомне(н, нн)о сумели поб..дить время и наяву вопло- тить чудесные вымыслы сказок.
- 1. По рисунку, 3 назовите: а) плоскости, в которых лежат прямые РЕ. МК, DB, AB, EC; б) точки пересечения прямой DK с плоскостью АВС, прямой СЕ С плоскостью ADB; в) точки, лежащие в плоскостях ADB и DBC; г) прямые, по которым пересекаются плоскости АВС и DCB, ABD и CDA, PDC и АВС.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)(Не)возможно сл..вами пер..дать кр..соту и оч..рование дере- вя(н, нн)ых храмов Кижского ..нсамбля. (2)Он отл..ча..т..ся художест- ве(н, нн)ым единством с..оружений п..стро..(н, нн)ых в разное время. (3)Смотр..ш.. на Кижи с т..пл..хода и вид..ш.. (з,с)дания п..ст..пе(н, нн)о выр..ста..щие И меня..щие свои оч..ртания. 4 (4)Контуры (з,с)даний (по)разному наклад..вают..ся друг на друга сл..ваясь в пр..чудл..вые с..луэты. (5) Это бе(з,с)к..нечное разн..образие во(з,с) х..щая и радуя н..когда (не) наскуч..т. (6) Кижи можно посещ..ть постоя(н, нн)о открывая для себя что (то) (не)обычное. (7)Совсем иначе во(з,с) пр..нимают..ся они B об..ятиях веч..ра осв..щ..(н, нн)ые к..сыми лучами со..нца. (8) Кижи языком м..ня..щихся красок начинают взволнов.. (н, нн)ый ра(з,с)сказ о себе. (9) Увл..каясь всё больше и больше они под конец вспых..вают з..катным б..грянцем на мгновение ум..лкают перед п..гружением в дымку белой ноч... (10) Ноч..ю же (не)яркими красками а мягкими оттенками цвета Кижи тихо пр..д..лжают задушевный разг..вор о людях создавших их совер- ше(н, нн)ую кр..соту вид..мую даже в т..мноте. (11)Эти люди (не)сомне(н, нн)о сумели поб..дить время и наяву вопло- тить чудесные вымыслы сказок.
- Прямые AB и CD пересекаются в точке О. Известно, что ∠AOC = 52°. Найди ∠BOD и ∠AOD. Ответ: ∠BOD = °, ∠AOD =
- Найдите корень уравнения 10 (1-x) = 7.
- Найдите значение выражения 9-3.9-6 9-11.
- На координатной прямой отмечены точки А, В, С, Д. Одна из них соответствует числу √53. Какая это точка? 1) точка А 2) точка В 3) точка С 4) точка D
- 19. При выборах в органы местного самоуправления избирателей делили на разряды, которые назвали 1) сословия 2) куриями 3) общества 4) управы
- 18. По реформе 1870 года всесословные выборные городские учреждения: 1) городские думы 2) канцелярии 3) дворянские собрания 4) городские советы
- 17. О создании какого органа идет речь в документе? «Едва ли кто-нибудь сомневается, что в области уголовной юстиции весьма трудно, если не вовсе невозможно, обойтись без содействия граждан, обывателей в качестве непрофессиональных судей, призываемых из общества и народа разделить с судьями правительственными тяготу суда над нарушителями уголовного». 1) Сената 2) мирового суда 3) прокуратуры 4) суда присяжных
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.