База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Автомобиль, движущийся с постоянной скоростью 70 км/ч по прямому шоссе, обгоняет другой автомобиль, движущийся в ту же сторону с посто- янной скоростью 33 км/ч. Каким будет расстояние (в километрах) между этими автомобилями через 12 минут после обгона?
- 9. При сближении источника и приёмника звуковых сигналов, движущихся в некоторой среде по прямой навстречу друг другу со скоростями $v_u$ и $v_p$ (в м/с) соответственно, частота звукового сигнала (в Гц), регистрируемого приёмником, вычисляется по формуле $f = f_0 \frac{c+v_p}{c-v_u}$, где $f_0 = 170$ Гц - частота исходного сигнала, $c$ - скорость распространения сигнала в среде (в м/с), а $v_u = 11$ м/с и $v_p = 13$ м/с - скорости приёмника и источника отно- сительно среды. При какой скорости $c$ распространения сигнала в среде частота сигнала в приёмнике будет равна 180 Гц? Ответ дайте в м/с.
- 8. На рисунке изображены график дифференцируемой функции $y=f(x)$ и касательная к нему в точке с абсциссой $x_0$. Найдите значение производной функции $f(x)$ в точке $x_0$.
- 7. Найдите значение выражения $6^{\log_6 7} - 3^{\log_3 5}$.
- 6. Найдите корень уравнения $\sqrt{43-6x}=11$.
- 5. В городе 45% взрослого населения мужчины. Пенсионеры составляют 15,3% взрослого населения, причем доля пенсионеров среди женщин равна 18%. Для проведения исследования социологи случайным образом выбрали взрослого мужчину, проживающего в этом городе. Найдите вероятность события «выбранный мужчина является пенсионером».
- 4. На чемпионате по прыжкам в воду выступают 25 спортсменов, среди них 13 прыгунов из Италии и 4 прыгуна из Мексики. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что двадцать первым будет выступать прыгун из Италии.
- 3. В правильной четырёхугольной призме ABCDABCD₁ известно, что D₁B=2AB. Найдите угол между диагоналями BD₁ и СА₁. Ответ дайте в градусах.
- 2. Даны векторы $\vec{a}=(3;-4)$, $\vec{b}=(-5; 6)$ и $\vec{c}=(1;-7)$. Найдите длину вектора $\vec{d}=\vec{a}+2\vec{b}-\vec{c}$.
- 1. В треугольнике ABC EF - средняя линия. Площадь треугольника BEF равна 12. Найдите площадь треугольника АВС.
- 2795. В треугольнике ABC AC = BC, угол C равен 120°, AB = 2√3. Найдите AC.
- In triangle ABC, AB = AC. Angle BAC = 30 degrees. D is a point on BC such that AB = BD. Find the value of x, where x = angle BAD.
- In triangle ABC, AB = BC = AC. M is the midpoint of AB, K is the midpoint of BC. AK and CM intersect at O. Find the value of x, where x = angle BOC.
- In triangle ABC, AC = BC. Angle ACB = 80 degrees. Point D is on AC such that BD = BC. Find the value of x, where x = angle BAC.
- In triangle ABC, angle BAC = 110 degrees, angle ABC = 30 degrees, angle BCA = 40 degrees. Point H is on AC such that BH is perpendicular to AC. Point K is on BC. Angle HAK = 20 degrees. Angle ABK = 30 degrees. Angle AKC = 75 degrees. Find the value of x, where x = angle ABK.
- На какие виды подразделяется производственный инструктаж?
- Реши примеры: 4 + 8 + 3 + 1 + 2 - 3 = ?
- Реши примеры: (8 + 7) - (3 + 3) + 11 = ?
- Реши примеры: 17 - (19 - 7 - 4 - 5) = ?
- Реши примеры: 16 + 4 - (15 - 6 - 7) = ?
- Реши примеры: 15 + 1 + 4 - (17 - 13) = ?
- Реши примеры: 4 + 8 + 6 - (12 - 5) = ?
- Реши примеры: 7 + (11 - 3 + 5) - (9 + 6) = ?
- Реши примеры: 16 - (11 - 8 + 4) - 6 = ?
- Реши примеры: 18 - 9 + (20 - 9 - 7) = ?
- Реши примеры: 11 + 4 + 5 - 3 - 14 = ?
- Реши примеры: 18 + 1 - (8 + 9 + 2) = ?
- Реши примеры: 8 + 4 + 5 - 13 - 3 = ?
- Реши примеры: 20 - 5 - (19 - 6 - 7) = ?
- Реши примеры: 13 + 2 + (13 - 8) - 16 = ?
- Реши примеры: 6 + (14 - 7 + 3) - (9 - 6) = ?
- Реши примеры: 18 - (14 + 4) + 12 = ?
- Реши примеры: (8 + 8) - (19 - 6 - 5) = ?
- Реши примеры: 15 - (14 + 3 - 8) + 8 = ?
- Реши примеры: 19 - 11 - 4 + 3 = ?
- 3 сум 14 ч = .... ч
- 1 ч 19 мин = .... мин
- 4 суток = ..... ч
- Опишите природный комплекс вашей местности по плану: а) географическое положение комплекса и его название; б) почвы и их характеристика; в) растительный состав; г) животный мир, основные представители; д) изменение природного комплекса под воздействием человека.
- Выберите из списка локальные природные комплексы: степь, овраг, равнина, оазис, луг, лиственничная тайга, болото, тайга, материк.
- Какой природный комплекс называют территориальным?
- Чем природный комплекс отличается от природного компонента?
- Что такое природный комплекс?
- 1 ч 11 с =
- 1 ч 18 мин =.....
- 3. Переведи. 1 ч 33 с =..... с
- 23. Для проведения эксперимента выданы склянки № 1 и № 2 с растворами хлорида бария и хлорида меди (II), а также три реактива: растворы гидроксида калия, сульфата магния и нитрата серебра. 1) только из указанных в перечне трёх реактивов выберите два, которые необходимы для определения каждого вещества, находящегося в склянках № 1 и № 2; 2) составьте молекулярное, полное и сокращённое ионные уравнения реакции, которую планируйте провести для определения вещества из склянки № 1; 3) составьте молекулярное, полное и сокращённое ионные уравнения реакции, которую планируйте провести для определения вещества из склянки № 2; 4) для оформления хода эксперимента используйте предложенную ниже таблицу, в которой в строчке 1 и 2 запишите формулы выбранных реактивов; 5) приступайте к выполнению эксперимента. Инструкция по проведению эксперимента 1) из склянки 1 отберите в две чистые пробирки по 1-2 мл раствора; 2) добавьте в одну из пробирок 1-2 мл первого из двух реактивов; 3) добавьте во вторую пробирку 1-2 мл второго реактива; 4) запишите наблюдаемые признаки реакции; 5) приступайте к выполнению эксперимента.
- 22. К избытку раствора сульфата магния добавили 169,6 г 5% раствора фосфата калия. Сколько граммов осадка выпадет в ходе реакции? В ответе запишите уравнение реакции, о которой идёт речь в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин).
- 21. Дана схема превращений: K3PO4 → KF → X → KNO2. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения.
- 20. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в схеме реакции HBr + K2Cr2O7 → CrBr3 + Br2 + H2O + KBr. Определите окислитель и восстановитель.
- При выполнении задания 19 используйте величину, которая определена в задании 18, с указанной в нём степенью точности. Для поддержания здоровья иммунной системы организма в качестве дополнительного источника цинка в качестве БАД к пище применяется цитрат цинка. С приёмом 1 капсулы цитрата цинка в организм попадает 25 мг цинка. Пациенту рекомендован приём препарата по 1 капсуле в сутки в течение 30 дней. Вычислите массу (г) цитрата цинка, попадающую в организм за этот период. Запишите число с точностью до десятых. Ответ: г.
- Цитрат цинка (Zn₃(C₆H₅O₇)₂) входит в состав биологически активной добавки, восполняющей дефицит цинка в организме. При проведении расчётов для всех элементов, кроме хлора, используйте значения относительных атомных масс, выраженные целыми числами (Ar(Cl) = 35,5). Задания 18 и 19 выполняются с использованием следующего текста. 18 Вычислите массовую долю (в процентах) цинка в цитрате цинка. Запишите число с точностью до целых. Ответ: %.
- Из перечисленных суждений о правилах работы с веществами в лаборатории выберите верное (-ые) суждение(-я). 1) Взятие навески твёрдой щелочи разрешается пластмассовой или фарфоровой ложечкой. 2) Пробирку следует закреплять в лапке штатива в её середине. 3) Для ускорения растворения твёрдых веществ в пробирке необходимо закрывать её отверстие пальцем при встряхивании. 4) Измельчение твёрдых веществ разрешается проводить только в фарфоровой ступке с помощью пестика. Запишите в поле ответа номер(а) верного (-ых) суждения (-й). Ответ:
- 14 Выберите два исходных вещества, взаимодействию которых соответствует сокращённое ионное уравнение реакции Cr²++PO4 = CrPO4↓
- 13 При полной диссоциации 0,1 моль каких двух из представленных веществ образуется 0,4 моль ионов? Запишите в поле ответа номера выбранных веществ.
- 12 Установите соответствие между реагирующими веществами и признаком протекающей между ними реакции: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- 11 Из предложенного перечня выберите две пары веществ, между которыми протекает реакция обмена.
- 10 Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, с каждым из которых это вещество может вступать в реакцию: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- Вставьте пропущенное слово. Устойчивый индивидуальный способ написания букв называется
- Какие два из перечисленных веществ вступают в реакцию с оксидом меди (II)? 1) O2 2) CaO 3) H2O 4) CO 5) H2SO4
- Из предложенного перечня веществ выберите кислоту и основной оксид. 1) NH3 2) Al2O3 3) Ba(OH)2 4) Na2O 5) HBr Запишите в поле ответа сначала номер кислоты, а затем номер основаного оксида.
- Какие два утверждения верны для характеристики углерода и неверны для характеристики азота? 1) Электроны расположены на двух электронных слоях. 2) Образует кислотные и безразличные оксиды. 3) В ядре атома находятся шесть протонов. 4) Высшая степень окисления элемента равна +4. 5) Число неспаренных электронов в основном состоянии атома равно 3.
- Из предложенного перечня выберите два вещества с молекулярной кристаллической решёткой в твёрдом состоянии. 1) озон 2) гашёная известь 3) красный фосфор 4) углекислый газ 5) латунь Запишите номера выбранных ответов. Ответ:
- Установите соответствие между формулой вещества и степенью окисления фосфора в данном веществе: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ A) Ca3P2 Б) Са(Н2РО4)2 B) H4P2O7 СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ ФОСФОРА 1) -2 2) +3 3) +5 4) -3 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- 7. Какая часть слова пропущена в родственных словах? Восстановить слова.
- Определите порядок работы над буквой.
- Объясните последовательность формирования навыка письма.
- Вставьте пропущенное слово. Принцип учета особенностей сводится к постоянном наблюдению за работой каждого ученика, учету его зрения, моторики, осанки
- 5.
- Определите правильную последовательность формирования навыка письма.
- 9. 1) Из каких трех фигур можно сложить прямоугольник? Запиши их номера. Найди два способа. 2) Начерти такой прямоугольник и проведи в нем оси симметрии.
- Установите соответствие между понятием и его характеристикой.
- Разобрать слова по составу. Кустики, жёлтые, травинка, грустные, загородный, хитрец, подорожник.
- Подчеркнуть слова с приставкой «о-». Остров, окружность, огуречный, овёс, обежать.
- Подчеркнуть слова с приставкой «по-». Полный, посадка, помощь, полка, покрасить.
- Определите соответствие между группой букв и общим элементом.
- Дайте определение задачам обучения каллиграфии. Выберите несколько правильных вариантов ответа.
- Определите соответствие между видом соединения и примером.
- 10. В номере квартиры Даши есть цифры 1, 3, 4. Узнай этот номер, если он больше 315, но меньше 420.
- 9. Девочка за 3 дня прочитала 24 страницы. Сколько страниц она прочитает за 5 дней, если будет читать каждый день на 2 страницы больше, чем при чтении первой книги?
- 2. Put the verbs into Present Perfect
- 1. Put the verbs in brackets into the Past Continuous.
- Раскройте понятие психофизиологических основ письма. Выберите несколько правильных вариантов ответа.
- Определите основную цель обучения каллиграфии в начальной школе. Выберите 1 вариант правильного ответа.
- All British children must stay at school from the age of 5 until they are 16. State schools A. ______ divided into the following types: - Grammar schools. Children who go to grammar schools are usually those who show a preference for academic subjects, although B. ____ grammar schools now also have some technical courses. - Technical schools. Some children C. ______ to technical schools. Most courses there are either commercial or technical. - Comprehensive schools. These schools usually D. ______ all types of secondary education. They have physics, chemistry, biology laboratories, machine workshops for metal and woodwork and also geography, history and art departments, commercial and domestic courses. - There are also many schools which the State E. ______ control. They are private schools. They charge fees for educating children, and many of them are boarding schools, at which pupils live during the term time. After leaving school many young people go to colleges of further education. A. 1) is 2) am 3) are 4) was B. 1) much 2) a much 3) little 4) many C. 1) go 2) goes 3) went 4) is going D. 1) combine 2) combining 3) will combined 4) are combining E. 1) didn't 2) doesn't 3) don't 4) isn't
- Определите, что является признаком каллиграфического письма. Выберите 1 вариант правильного ответа.
- Объясните, какой вид деятельности лучше всего подготавливает руку ребенка к письму. Выберите 1 вариант правильного ответа.
- В номере квартиры Даши есть цифры 1, 3, 4. Узнай этот номер, если он больше 315, но меньше 420.
- Девочка за 3 дня прочитала 24 страницы. Сколько страниц она прочитает за 5 дней, если будет читать каждый день на 2 страницы больше, чем при чтении первой книги?
- Чертить два отрезка. Длина первого отрезка 6 см, а второй составляет 1/3 первого. На сколько первый отрезок больше второго?
- Определите, что относится к гигиеническим условиям письма. Выберите 1 вариант правильного ответа
- Объясните, какой фактор является основным при формировании правильного почерка младших школьников. Выберите вариант правильного ответа.
- Вставьте пропущенные слова: Каллиграфия — это искусство ____________ письма.
- Определите требования ФГОС НОО к каллиграфическим навыкам обучающихся. Выберите несколько вариантов правильного ответа.
- 4. Найдите значения выражений:
- 1. Найдите значения выражений:
- Определите, какие нарушения относятся к дисграфии. Выберите несколько вариантов правильного ответа.
- Отметьте функции дидактических игр на уроках каллиграфии. Выберите несколько вариантов правильного ответа.
- Установите соответствие между текстами А-Е и их темами, выбрав тему 1-6 из списка и вписав ее в таблицу внизу. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна тема лишняя.
- Определите правильную последовательность написания буквы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.