База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Присоединение Крыма к Российской империи
- Принятие Декрета о мире
- Начало стратегической наступательной операции Красной армии «Уран»
- Учреждение патриаршества в России
- Найдите многозначное слово в 4-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в воскресенье 21 июля 2024 г.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. В результате двойного оплодотворения образуется семя, которое состоит из зародыша, _______(А) и семенной кожуры. Из стенки завязи образуется стенка плода, называемая ________ (Б), который может быть как сочным, так и сухим. Количество семян зависит от количества ________ (В) внутри завязи. Список слов: 1) прицветник 2) околоплодник 3) зигота 4) семязачаток 5) эндосперм 6) семядоля Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Верблюд, тайга, белка, саксаул, лиственница, тундра, кактус, жук-скарабей, степь.
- В) Какие отношения сложились между медведем и северным оленем в природе?
- Б) Густая шерсть – это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. Сделайте описание бурого медведя по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил медведь?
- 5.1. В каких предложениях текста описываются географические признаки бурого медведя? Запишите номера выбранных предложений.
- 2) \sqrt[3]{27}, \sqrt[4]{81}, \sqrt[5]{32}, \sqrt[6]{8^2}, \sqrt[8]{16^2}, \sqrt[3]{27^2};
- 5 Can tigers and _______? - ves they can
- 4 Can penguins and _______ No they
- 3 Can giraffes and _______? - No
- 2 Can zebras and _______? - yes t
- 1 Can hippos and giraffes fly? - No, they can't.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 50° с. ш. 2) 20° ю. ш. 3) 40° ю. ш.
- Верны ли следующие суждения? Принцип отделения церкви от государства и школы от гарантирует: мешательство государства в дела религиозных организаций. ешательство религиозных организаций в дела государственных учреждений, в том числе школ. только А; 2) верно только Б; 3) верны и А, и Б; 4) оба суждения неверны
- Верны ли следующие суждения? сания, получаемые в школе, должны соответствовать современным научным представлениям. ания, получаемые в школе, должны соответствовать познавательным возможностям учащихся. но только А; 2) верно только Б; 3) верны и А, и Б; 4) оба суждения неверны
- Гуманизация образования предполагает: внимание к личности, ее интересам, запросам; 2) введение новых гуманитарных дисциплин в чение; 3) отказ от преподавания технических наук; 4) увеличение количества лет обучения
- Согласно Закону Российской федерации «Об образовании» обязательным является: среднее (полное) образование; 2) основное общее образование; 3) профессиональное образование; высшее образование.
- Элитарная культура в отличие от массовой: 1) ориентирована на получение коммерческой выгоды; 2) учитывает запросы самых широких слоев общества; 3) характеризуется сложностью форм художественного освоения; имеет развлекательный карактер.
- Верны ли следующие суждения о роли средств массовой коммуникации в современном обществе? А. Средства массовой коммуникации предоставляют людям информацию о различных сторонах жизни общества. Б. Средства массовой коммуникации влияют на формирование общественного мнения. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны и А, и Б; 4) оба суждения неверны
- С компьютерной революцией связано возникновение: 1) элитарной культуры; 2) экранной культуры; 3) массовой культуры; 4) народной культуры,
- Верны ли следующие суждения об особенностях познания средствами некусства? А. Основным средством познания мира и человека средствами искусства является теоретическое обобщение реальных фактов. Б. Особенностью познания мира И человека средствами искусства является использование художественных образов. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны и А, и Б; 4) оба суждения неверны
- Термин «поп-культура» является синонимом: 1) национальной культуры; 2) массовой культуры; 3) элитарной культуры; 4) народной культуры.
- Верны ли следующие суждения о роли религии в современном обществе? А. В современном мире религия остается одним из важнейших инструментов правственного воспитания людей. Б. В современном мире существует многообразие верований, религиозных систем, перковных организаций. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны и А, и Б; 4) оба суждения неверны
- В качестве предметов потребления, созданных в целях получения прибыли, произведения изобразительного искусства и литературы выступают в: 1) элитарной культуре; 2) массовой культуре; 3) народной культуре; 4) экранной культуре.
- Kate and John left home ...... .
- Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2
- Аэростат объемом 1000 м³ заполнен гелием. Плотность гелия 0,18 см³, плотность воздуха 1,29 кг/м³. На аэростат действует выталкивающая сила, равная 1) 1,29 KH 2) 1,8 KH 4) 50 KH 3) 12,9 H 4) 180 ΚΗ
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Вычислите: \frac{4}{3} + \left(-8\frac{1}{9} + \frac{8}{5} \cdot 3\frac{1}{8}\right) : \frac{7}{6}
- Верны ли эти суждения о религии? А. В Конституции РФ закреплено право каждого человека на свободу совести и вероисповедания. Б. В РФ православие является государственной религией, а все остальные религии признаны равноправными. Выбери верный вариант ответа.
- На заводе при обработке цветных металлов в двух тигельных печах плавились одинаковые объёмы серебра и цинка. Используя таблицу, найдите отношение количества теплоты, затраченного на плавление серебра, к количеству теплоты, затраченному на плавление цинка. Ответ округлите до сотых долей. Металл Удельная теплота плавления λ, кДж/кг Плотность ρ, кг/м³ Железо 270 7800 Золото 67 19300 Магний 370 1740 Медь 213 8900 Олово 59 7300 Свинец 24,3 11300 Серебро 87 10500 Сталь 84 7800 Цинк 112,2 7100 Ответ: ______
- На рисунке изображена схема участка цепи ёлочной гирлянды. Известно, что сила тока, текущего через этот участок, равна 0.4 А. Чему равно напряжение на лампе с наибольшим сопротивлением? Значения сопротивлений ламп указаны на схеме. 2 Ом 3 Ом 6 Ом Ответ: ______ В.
- Чтобы не простудить горло, Всеволод решил подогреть 0,4 кг кефира с температурой +10 °С до комфортной температуры +25 °С. Какое количество теплоты для этого подвести к кефиру? Удельная теплоёмкость кефира 3800 Дж/(кг· °С). Ответ: ______ Дж.
- В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наибольшая?
- Определите величину естественного прироста населения Челябинской области в 2022 г.
- В каком из регионов в 2023 г. число выбывших превышало число прибывших?
- Выпиши из 11-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 4-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- Замени слово «тихая» («тихой») из 11-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «очень часто, постоянно, непрерывно».
- Как называется художественный образ, служащий условным обозначением какого-либо явления?
- Как называется созданное автором в произведении явление – результат переосмысления реальности и конструирование выдуманной действительности?
- Юра обедает в столовой. На обед он взял суп, плов и чай. Плов стоил 60% всей суммы, уплаченной за обед, суп — 30%. Чай стоил 25 рублей. Сколько рублей заплатил Юра за обед?
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго столбца.
- Работая вместе, два насоса заполняют резервуар за 20 ч. Первый насос заполняет этот резервуар за 36 ч. За сколько часов заполняет резервуар второй насос?
- Первый рабочий за час делает на 13 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 208 деталей, на 8 часов быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает второй рабочий?
- В трёх корзинах лежат персики. В первой корзине персиков в 1,5 раза меньше, чем в остальных вместе взятых, во второй — 25% от количества персиков в третьей корзине, а в третьей корзине 180 персиков. Сколько всего персиков в трёх корзинах?
- Решите уравнение 4(x + 2) = 12-(x-6). Укажите наибольшее целое решение.
- Составьте число, если известно, что в • разряде десятков стоит 6, • разряде десятых стоит 5, • разряде сотых стоит 7, • разряде единиц стоит 0.
- Задание 2: Заполни, где нужно, пропуски, поставь запятые. 1.Л_сице п_м_гают её хитр_сть и ловк_сть. 2.Ст_ной ст_ит спел_я рож_ в_лну_тся з_л_тая пш_ница. 3.К_ртоф_ль - очень вкус_ный и п_лезный овощ. 4. Птицы уничт_жают н_с_комых и с_хр_няют ог_роды п_ля. 5. Сам п_г_бай а т_вар_ща выруч_й. 6.Н_елись н_пились пчёлки и п_л_тели д мой.
- Задание 1: Заполни пропуски. Определи спряжение глаголов. Вер_ш (спр.), леч_и_ся (спр.), он забн_т (спр.), вы обижа_т (спр.), он мороз_т (спр.), они хохоr_m ( спр.). они слыши_m (спр.), она купа_тся (спр.), мечта_ш (спр.), дежур_ш (спр.), оно свет_т (спр.), он гон_т (спр.), они уч_т (спр.), мы люб_м (спр.).
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде ракушки заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения x(x-14)-(7+x)(х-7) при х=\frac{17}{7}.
- Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 8-10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-Θ,Θ=]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- Из предложения 14 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) через город 2) нежно воркуя 3) дул с моря 4) нежным глянцем
- Make up the sentence.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в предложении или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) которое поглотило (предложение 1) 2) минойцы были (предложение 2) 3) называют (предложение 3) 4) нашли доказательства (предложение 4) 5) обнаружили (предложение 5) Ответ:
- Федя занимается спринтерским бегом. К концу тренировки он устаёт и бежит стометровку со скоростью 6 м/с, а на соревнованиях, со свежими силами - со скоростью 7 м/с. Определите разницу во времени между результатами, показанными Федей в тренировочном и соревновательном забегах. Ответ выразите в секундах и округлите до десятых долей.
- Прочитайте текст 1 и выполните задания 1-5. Составьте тезисный план сочинения: кратко раскройте содержание каждой композиционной части. Каждый пункт плана должен представлять собой связное развёрнутое высказывание. 1. Вступление. 2. Основная часть. 2.1. Главная идея сочинения (тезис). 2.2. Обоснование идеи (аргументация). 2.3. Иллюстрация приведённых аргументов (с опорой на фрагмент текста). 3. Заключение.
- В семи группах было 34, 56, 21, 89, 75, 48 и 20 человек. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Запишите \(\frac{12}{33}\) в виде несократимой дроби.
- {x + xy = 3, 14y + 2x = c}
- Среди предложений 10-12 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [=], Выпишите номер этого предложения.
- Укажите день и месяц, когда в России отмечается государственный праздник, которому посвящена данная медаль. Почему этот праздник граждане нашей страны считают важнейшим?
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием. 1) Если диагонали параллелограмма равны, то этот параллелограмм является ромбом. 2) Вертикальные углы равны. 3) В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна сумме катетов.
- Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению гипотенузы к прилежащему к этому углу катету. 2) Основания любой трапеции параллельны. 3) Всегда один из двух смежных углов острый, а другой тупой. В ответе запишите номер выбранного утверждения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- Диагонали AC и BD трапеции ABCD с основаниями BC и AD пересекаются в точке O, BC=2, AD=5, AC = 28. Найдите длину отрезка АО.
- Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём AB = 6, BC = 48. Найдите длину отрезка АК.
- В треугольнике АВС угол А равен 45°, угол В равен 60°, ВС = 4√6. Найдите длину стороны АС.
- Составьте тезисный план сочинения: кратко раскройте содержание каждой композиционной части. Каждый пункт плана должен представлять собой связное развёрнутое высказывание.
- Установите соответствие между действиями и областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) Химик Александр Т. провёл серию опытов в рамках исследования. Б) Инженер Светлана К. посетила премьеру спектакля по произведениям В.М. Шукшина в областном драматическом театре. В) Студенты педагогического вуза смотрели балет П.И. Чайковского «Лебединое озеро». Г) Пенсионер Мартын 3. занимается на курсах французского языка. Д) Ученик Никита Д. готовится к контрольной работе по математике. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Земля как фактор производства включает в себя все виды природных ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для производства экономических благ. 2) Командную экономику от других экономических систем отличает господство государственной собственности. 3) Предприятия различных форм собственности должны ежегодно выплачивать дивиденды по своим ценным бумагам. 4) Налоги взимаются только с расходов граждан. 5) Потребление – использование товаров и услуг для удовлетворения потребностей человека и общества в целом.
- 8. Какую должность получил Октавиан в Сенате после прихода к власти?
- 7. Что означает титул «Август» у Октавиана?
- 6. Кто из триумвиров пользовался наибольшей популярностью среди плебеев?
- 5. Каким образом Цезарь подчинил себе Сенат?
- 4. Какую знаменитую фразу произнёс Цезарь, увидев среди заговорщиков человека, которого он считал своим другом?
- 3. Что Цезарь сделал, получив известие о враждебных постановлениях сената и Помпея?
- 2. Какое событие привело к распаду Первого триумвирата?
- 1. B каком году Цезарь был провозглашён сенатом «вечным диктатором»?
- Решите уравнение 4x² - 20x + 25 = (3x+1)².
- Назовите европейскую столицу, в честь взятия (освобождения) которой в СССР по окончании Великой Отечественной войны была учреждена соответствующая медаль и в связи с послевоенными событиями в которой Жуков получил свою четвёртую «Золотую Звезду»
- 677. Прочитайте выразительно отрывки из стихотворения К. Бальмонт «Август». Определите его тему и главную мысль. Укажите морфологические признаки выделенных прилагательных. Выполните лексический анализ прилагательных (по выбору). Как ясен август, нежный и спокойный, Сознавший мимолётность красоты. Позолотив древесные листы, Он чувства заключил в порядок стройный. <...> В последний раз, пред остриём серпа, Красуются колосья наливные, Взамен цветов везде плоды земные. Отраден вид тяжёлого снопа, А в небе журавлей летит толпа И криком шлёт «прости» в места родные.
- Сделать убегающий будильник в подарок Пете
- Написать Пете сообщение, что его квесты уже надоели
- Сделать автоматическую кормушку для кота с настройкой графика кормления и объёма порции
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.