База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 28. Какие темы раскрыты в повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи»? а) тема «маленького человека» б) тема любви в) тема истинной дружбы г) тема семьи д) тема противопоставления города и деревни е) тема нищеты
- 27. Какое слово надо вставить в отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «К***»? Душе настало _______(?) И вот опять явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты.
- 26. К какому типу героев можно отнести Мечтателя («Белые ночи» Ф.М. Достоевский? а) «маленький человек» б) «лишний человек» в) «трагический герой»
- 25. Какой мыслью утешался господин Н., потеряв Асю? а) «она ещё молода» б) «ей нужно учиться» в) «не был бы счастлив с такой женой»
- 24. Назови героев повести И.С. Тургенева «Первая любовь».
- 23. Укажи причины, по которым чиновники принимают Хлестакова за ревизора: а) по недоразумению б) ждали приезда ревизора в) страх г) он так представился
- 22. О каком персонаже комедии «Ревизор» идет речь: «Молодой человек лет двадцати трех, тоненький, худенький; несколько приглуповат и, как говорят, без царя в голове, один из тех людей, которых в канцеляриях называют пустейшими»? а) Ляпкин-Тяпкин б) Хлестаков в) Земляника
- 21. Как «значительное лицо» ведёт себя с Башмачкиным? а) помогает в беде б) ругает, что обратился не по форме в) отправляет к секретарю
- 20. Чем предпочитал заниматься по вечерам Акакий Акакиевич Башмачкин? а) ложился спать б) читал газеты в) переписывал бумаги, принесённые со службы
- 19. Почему Мцыри совершает побег из монастыря? а) передумал становиться монахом б) стремится к свободе в) влюбился
- 18. В какой форме написана поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри»? а) философское рассуждение б) рассказ монаха о Мцыри в) монолог-исповедь
- 17. Кто не является действующим лицом комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»? А) Городничий; Б) Скотинин; В) Ляпкин-Тяпкин; Г) Земляника.
- 16. Кто подарил сюжет «Ревизора» Н.В. Гоголю? А) М.Ю. Лермонтов; Б) А.С. Пушкин; В) А.С. Грибоедов; Г) К.Ф. Рылеев.
- Ученик 8 класса составил список тем, которые поднимаются в повести Л. Н. Толстого «Отрочество». Проверь работу школьника: выбери все темы, которые внесены в список по ошибке.
- 1)x+8$\frac{4}{29}$=12.2) 5$\frac{7}{18}$⋅(x-2$\frac{5}{18}$)=1$\frac{11}{18}$
- №5. На координатном луче отметьте точки с заданными координатами: E(1/2), H(), Q(1), R(2), S(1), T(), U(1)
- №4. На координатном луче отметьте точки R, S, T, U, F
- №3. На координатном луче отметьте точки с заданными координатами: K(3), L(2), M(), N(3), Q(1), P(2)
- №2. На координатном луче отметьте точки А, В, С, D
- 2 вариант №1. Изобразите координатный луч ОХ с единичным отрезком 6 клеток:
- Выберите три верных утверждения. Мцыри одинок. Мцыри стремится сбежать из отчего дома. Главный герой труслив и боится грозы. Мцыри исключителен: он отличается от окружения. Мцыри отказывается покориться судьбе и принять своё положение.
- Толстой спрашивает: «Вернутся ли когда-нибудь та све- жесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, ко- торыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?.. Неужели жизнь оставила такие тяжёлые следы в моём сердце, что навеки отошли от меня слёзы и восторги эти?» Что беспокоит Л. Н. Толстого, когда он думает о детстве? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Как проявляются характеры героев в случае со скатертью и на чьей стороне вы в этой ситуации? Какие соверша- ются ошибки главным героем и видит ли он их сам?
- Кажется ли вам характер Натальи Савишны интересным? Почему она решила не брать вольную? Одобряете ли вы её решение? Почему?
- Какими представляются вам герои главы «Классы»? Как характеризуют героя раздумья о Карле Иваныче и об отце? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот во- прос.
- О чём тревожится Карл Иваныч? Как проявилась его оби да во время урока и как воспринимает услышанное Ни- коленька? Каково авторское отношение к учителю? Под- твердите свой ответ цитатами из текста повести.
- ми людьми, особенности его одежды, отношение к музы- ке, книгам, умение говорить)?
- 3. К какой форме представления информации можно отнести лекцию учителя: А) знаковая письменная; Б) в виде жестов или сигналов; В) устная словесная.
- 2. При каком способе восприятия информации человек получает 90 % информации А) слуховой; Б) осязательный; В) зрительный; Г) обонятельный.
- 1. Процесс, при котором создаются условия, удовлетворяющие потребностям любого человека в получении необходимой информации, называется: А) информатика; Б) информатизация общества; В) информационные процессы; Г) информационная культура.
- Могли ли эти листочки растений покрыть медью с помощью тока? Выбери один ответ.
- Вычеркните лишнюю реку из приведенного списка и объясните, почему вы вычеркнули именно эту реку. Дон, Обь, Иртышь, Енисей.
- Вычеркните лишнюю реку из приведенного списка и объясните, почему вы вычеркнули именно эту реку. Кубань, Волга, Терек, Северная Двина.
- Вычеркните лишнюю реку из приведенного списка и объясните, почему вы вычеркнули именно эту реку. Дон, Урал, Нева, Амур.
- Вспомните типы питания рек и используя дополнительные источники информации время половодий на реках. На основе этого заполните таблицу "Типы питания и режим рек России". Тип питания реки Режим река Примеры рек
- Для кафе «Бульбяная» закупили 30 кг картофеля, а сыра — на 6 кг меньше, чем картофеля. Перцев закупили на 4 кг меньше, чем сыра. Сколько килограммов перцев закупили для кафе?
- Найди значения выражений. 48 + 6 9 + 73 80 - 3 50 - 6
- бъясни, как найти сумму чисел 47 и 7.
- Тонкий — Заполните пропуск
- Толстый — Заполните пропуск
- 10. Какая пословица соответствует главной мысли сказки?
- 9. Чему учит это произведение К.Чуковского?
- 8. Разгадай кроссворд.
- 7. Почему автор оживил посуду?
- в) z + \frac{7}{19} = \frac{11}{19};
- Задание 7. (14 баллов) Определите значения валентности и степени окисления следующих веществ: a) H2 6) CaCl₂ B) Li2SO4 r) AlBr3 д) AgNO3 e) Ba3(PO4)2 ж) NaCl
- Задание 6. (12 баллов) Опишите строение атома кремния
- Задание 5. (1 балл) Напишите суть атомно-молекулярного учения....
- Задание 4. (3 балла) Определите какие из перечисленных веществ относятся к простым: a) H2SO4 6) Cl₂ в) СО2 г) Ад д) Си(ОOH), e) S ж) NaOH
- Задание 3. (3 балл) Какие методы познания Вы знаете?
- Задание 2. (1 балл) Что такое методы познания?
- Задание 1. (1 балл) Химия – это ...
- 505. Принадлежит ли графику функции у = х³ точка: а) A(-0,2; -0,008); б) B(1\frac{1}{2}; \frac{3}{8}); в) С(-\frac{1}{3}; \frac{1}{27}) ?
- 502. Принадлежит ли графику функции у = х² точка: а) А(6; 36); б) В(-1,5; 2,25); в) С(4; -2); г) D(1,2; 1,44)?
- С какой частотой (в процентах) встречается буква «Т» в данном тексте?
- 10. Если скорость волны постоянна, а длина волны уменьшилась, то частота: а) уменьшилась; б) увеличилась; в) не изменилась; г) стала равной нулю.
- 9. По закону сохранения механической энергии в замкнутой системе без трения: а) кинетическая энергия всегда больше потенциальной; б) потенциальная энергия всегда больше кинетической; в) сумма кинетической и потенциальной энергий постоянна; г) энергия исчезает.
- 8. Что такое длина волны? а) расстояние от источника до приёмника; б) расстояние между двумя ближайшими точками в одинаковой фазе; в) максимальное отклонение частицы от равновесия; г) путь, пройденный волной за один период.
- 7. Как изменится частота колебаний, если период увеличится в 2 раза? а) увеличится в 2 раза; б) уменьшится в 2 раза, в) не изменится; г) увеличится в 4 раза.
- 6. Волна переносит энергию, но не переносит: а) информацию; б) вещество; в) импульс; г) фазу.
- 5. От чего зависит период колебаний пружинного маятника? а) только от массы груза, б) только от жёсткости пружины; в) от массы груза и жёсткости пружины; г) от амплитуды колебаний.
- 4. При переходе волны из одной среды в другую не изменяется: а) скорость; б) длина волны; в) частота; г) амплитуда.
- 3. Единица измерения периода колебаний: а) герц (Гц); б) метр (м); в) секунда (с); г) ньютон (Н).
- 2. Что такое амплитуда колебаний? а) время одного полного колебания; б) число колебаний в секунду; в) максимальное смещение от положения равновесия; г) расстояние между двумя соседними гребнями.
- 1. Какой закон объясняет работу реактивного двигателя? а) закон всемирного тяготения; б) закон сохранения импульса; в) закон Ома; г) закон Гука.
- 6. Жители посёлка должны быть эвакуированы во время паводка, если вода поднимется на 2 м. В первый день паводка вода поднялась на \frac{2}{5} м, во второй – на \frac{3}{4} м и в третий – на \frac{7}{10} м. На следующий день уровень воды может подняться ещё на полметра. Надо ли объявлять эвакуацию?
- 45 + 2.5 22 + 73.4
- 27. Выполни умножение по образцу. 33.3=(30+3).3=30.3+3.3=90+9=99 48.2= 25.4= 29.3=
- 26. Реши задачу. Собрали 19 кг малины и 25 кг ежевики. Из 23 кг ягод сварили компот, а остальные ягоды заморо- зили, разложив в пакеты по 3 кг ягод в каждый. Сколько таких пакетов с ягодами заморозили?
- 25. Вычисли двумя способами. (10+6):2= 18+12):4= (15+25): 5=
- Я хочу забрать свои вещи: книги, сувениры, сменную обувь.
- Дорогой друг, тебе понравилась эта поездка?
- Улыбка - первый знак хорошей беседы.
- Домашнее задание. Выполни синтаксический разбор предложения. Медленно плывут в даль по ярко-голубому небу белые облака.
- Толстой спрашивает: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели — невинная весёлость и беспредельная потребность любви — были единственными побуждениями в жизни?.. Неужели жизнь оставила такие тяжёлые следы в моём сердце, что навеки отошли от меня слёзы и восторги эти?» Что беспокоит Л. Н. Толстого, когда он думает о детстве? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Как проявляются характеры героев в случае со скатертью и на чьей стороне вы в этой ситуации? Какие совершаются ошибки главным героем и видит ли он их сам?
- Кажется ли вам характер Натальи Савишны интересным? Почему она решила не брать вольную? Одобряете ли вы её решение? Почему?
- Какими представляются вам герои главы «Классы»? Как характеризуют героя раздумья о Карле Иваныче и об отце? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- О чём тревожится Карл Иваныч? Как проявилась его обида во время урока и как воспринимает услышанное Николенька? Каково авторское отношение к учителю? Подтвердите свой ответ цитатами из текста повести.
- 8. Заполните таблицу «Значение грибов в природе и в жизни человека» в природе Значение грибов в жизни человека
- 7. Почему нельзя собирать грибы вдоль дорог? Ответ:
- 6. Распределите грибы, изображённые на рисунке, по группам. Съедобные шляпочные грибы: Ядовитые шляпочные грибы: Плесневые грибы:
- 5. Подпишите элементы строения шляпочного гриба. 1. 4 2. 3. 3 4.
- География Человек и атмосфера. Адаптация человека к климатическим условиям. Стихийные явления в атмосфере
- -7-(-3)=
- 419 1. Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений. 1) Чтение вот лучшее учение. (А. Пушкин) 2) Хорошая книга праздник. (М. Горький) 3) Книга это история народов земли. (С. Сар- таков) 4) Книга верный друг и советчик.
- 14. Прочитайте. Ночная лампочка освещает спящую в кровати девочку. Девочка лежит, прижимая к себе игрушечного медвежонка. Медвежонок верно служил маленькой" хозяйке. Вместо блестящего чёрного пластмассового носа у него красовалась пуговица. Лапа была аккуратно за- штопана светлыми нитками. Густой ворс местами со- всем вытерся. Мишка, видно, не раз терял голову. Сейчас его круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нитками чуть набок. Это придава- ло Мишке задумчивое выражение. В. Ливанов • Определите тему, главную мысль и тип текста. • Расскажите, каким вы представили медвежонка. Слова какой части речи помогли вам представить игрушку? • Спишите только те предложения или части предложений, в которых даётся описание игрушки. Начните так: «Это был игрушечный медвежонок...»
- 1)∠8=120° Найм; ост-е 2/∠3;∠5= =2;3 Най в ост-е
- 17. Прочитайте. Бразды пушистые взрывая, Летит кибитка удалая; Ямщик сидит на облучке В тулупе, в красном кушаке. А. Пушкин • Найдите имена существительные. Что они обозначают? • Какие из этих имён существительных не употребляются в современной речи и почему? Какие из них можно заменить данными синонимами: пояс, шуба, повозка, кучер, козлы, борозды. • Спишите. Подчеркните неодушевлённые имена существительные. Проверьте себя.
- Белка прыгает по деревьям со скоростью 24 км/ч. За какое время она преодолеет 96 км?
- Укажи, какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Иван IV пытался укрепить личную власть различными способами». (Укажи порядковый номер этого факта в списке.) 1. Создание первого ополчения. 2. Снятие вечевого колокола в Пскове. 3. Введение опричнины.
- 6. Do your parents have any hobbies?
- 5. All the teachers at school when students are late for classes.
- 4. We in a house.
- 3. Does your best friend speak English?
- 2. What time your school open?
- 1. Jessie and I postcards to different countries as a hobby.
- Спишите предложения, расставляя знаки препинания, подчеркните грамматические основы, начертите схемы предложений. 1. Потянул свежий ветерок и белая туча вскоре заволокла горизонт. 2. Вертолёт поднимался по косой линии и вскоре исчез за горизонтом. 3. В лесу ещё снег лежит а на просеке уже чернеют пятна земли. 4. Я заметил что мои спутники устали. 5. Я разбудил брата и мы пошли на рыбалку. 6. Я пригляделся и увидел что синичка ловит ртом снежинки. 7. Когда мы проснулись солнце поднялось уже высоко. 8. Она с трудом вылезла из сугроба и села на снег.
- 5 Jake and Tom .................. (jump) on the sofa, .................. they?
- 4 ......... Sandy .............................. (play) the piano? No, .............................. . She .............................. .
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.