База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Учитель предложил составить план презентации про новостные агрегаторы. Какой промпт поможет получить наиболее точный результат? Проверьте свой ответ с помощью GigaChat.
- 483 Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника по данным катетам а и b: a) a=6, b=8; б) а=5, b=6; в) a=3/7, b=4/7; г) a=8, b=8√3.
- 6. Кестенің әр бөлігін жалғастырып жаз. Көктем мезгілін сипатта, Көктемде күн жылынады. Күн райы қалай өзгеретіні туралы жаз. Көктемде табиғат оянады. Ағаштар мен гүлдер туралы жаз. Көктемде айнала көңілді болады. Құстар, жануарлар және адамдар туралы жаз.
- 916. Расшифруйте схемы данных ниже сложных предложений по плану, приведенному в упр. 915. 1./D , u 2) ! 2./1). 2) 3) ./1) , когда 2) ?
- 1. Подпишите красным цветом название города, где в 1113 году произошло народное восстание. 2. Красным крестиком отметьте место сражения Игоря Святославича с половцами. Подпишите дату сражения. 3. Зелёной линией обведите общую границу русских княжеств и земель в начале XIII века. 4. Синими линиями проведите границы и подпишите названия русских княжеств и земель. 5. Коричневым цветом подпишите названия кочевых племён, живших на границе русских земель. 6. Чёрным крестиком отметьте место первого сражения русских войск с ордынскими войсками. Подпишите дату сражения и название места, где оно произошло. 7. Зелёными линиями подчеркните названия княжеств, войска которых принимали участие в битве на реке Калке. 8. Зелёным цветом подпишите название государства к востоку от русских земель, с которым русские князья вели упорную борьбу.
- 6. Расположите числа 0,7; -3,8; 6,7; -2,9; -4,8 в порядке убывания их модулей.
- 5. Решите уравнение: 1) |x| = 15; 2) |x| = -14; 3) |-x| = 6,7.
- 4. Отметьте на координатной прямой числа, модуль которых равен: 6; 5,5; 8.
- 3. Вычислите значение выражения |a| : |6|, если: 1) a=4 2/7, b=-3 3/4; 2) a = -8,64, b = 0,08.
- 2. Найдите значение выражения: 1) |9,6| – |-4,7|; 2) |-15,2| – |-9,4|; 3) |7/15| + |-5/18|; 4) |-72| : |-0,9|.
- ВАРИАНТ 4 1. Найдите модуль каждого из чисел: -3; -4,4; 22; 3,7; 0; -82. Запишите соответствующие равенства.
- 6. Расположите числа 2,7; 4; -7,2; 0,9; -2,3 в порядке убывания их модулей.
- 5. Решите уравнение: 1) |x| = 19; 2) |x| = -8; 3) |-x| = 7,2.
- 4. Отметьте на координатной прямой числа, модуль которых равен: 3; 3,5; 5.
- 3. Вычислите значение выражения |x| : |y|, если: 1) x = 3 4/7, y = -5 5/9; 2) x = -5,16, y = 0,06.
- 2. Найдите значение выражения: 1) -8,4 + |3,7|; 2) |-14| · |-4|; 3) |5/6| - |-7/9|; 4) |-63| : |-0,7|.
- ВАРИАНТ 3 1. Найдите модуль каждого из чисел: 8; -48; -5,9; 0; 2,8; -35. Запишите соответствующие равенства.
- № 1. a c m 52° 1 128° b 3 4 2 Дано: 1:2=5:4 Найти: 1, 2, 3, 4
- Полное имя файла было С:\Задачи\Физика.doc. Его переместили в каталог Tasks корневого каталога диска D:. Каким стало полное имя файла после перемещения? • D:\Tasks\Задачи Физика.doc • D:\Tasks\Физика.doc • D:\Tasks\Физика.txt • Задачи Tasks\Физика.doc
- Сумма внешних углов CAD и CBF треугольника АВС равна 250°. Найдите величину угла ЕСВ. Ответ укажите в градусах.
- Чем дальше от побережий океанов и морей находится местность, тем меньше осадков там выпадает.
- Чем ближе к экватору и тропикам, тем климат жарче, а чем ближе к полюсам - тем холоднее.
- Тёплые течения способствуют выпадению осадков на побережьях.
- Для чего используется механизм кэширования в многопоточной системе?
- 4. Составь ещё з пропорции по данной пропорции. 26:13= 50:25
- 3. Теплоход прошёл расстояние между двумя прис- танями со скоростью 40 км/ч за 4,6/ часа. С какой скоростью должен идти теплоход, чтобе это рассто яние пройти за 3,6 raca?
- 2. Из 6 кг/льняного семени получают 2.7 ке масла Сколько масла получат из зум семени льже?
- 1. Реши уравнения: (a) 6:x=21/17 5) 22:x=40:1/
- 8. Опишите алгоритм как отличить правильную и неправильную дроби.
- 8. Сравните дроби с 1 (поставьте знак <, > или =): ° 5 - 1; 6 10 ° - 1; 3 12 ° - 1.
- Правильные и неправильные дроби Задание: прочитать п.28 (стр 25-26). Ответить письменно на вопросы. 1. Объясните на примере кусков торта, где правильная дробь, где неправильная, сделайте рисунок. 2. Дайте определения: «правильная дробь», «неправильная дробь»: приведите по три примера правильных и неправильных дробей. 3. Где на координатной прямой лежат правильные дроби; неправильные: покажите на координатной прямой. 4. Может ли правильная дробь быть меньше единицы: приведите примеры. 5. Всегда ли неправильная дробь больше единицы, приведите примеры. 6. Какая из двух дробей больше: правильная или неправильная? 7. Определите, какие дроби правильные, а какие неправильные: 1 7 4 15 2 -, -, -, -, -. 3 9 8 5 2
- 5. Найти стороны треугольника, периметр которого 63 см, если одна из них в 3 раза меньше другой и на 13 см больше третьей.
- 4. Найдите боковую сторону равнобедренного треугольника, если его периметр равен 30 см, а основание равно 13 см
- 3. На основании АС равнобедренного треугольника АВС отметили точки М и К так, что LABM =∠CВК, точка М лежит между точками А и К. Докажите, что АМ = СК.
- 2. Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр равен 30 см, а боковая сторона на 6 см меньше основания.
- 1. Докажите равенство треугольников ABD и CBD (рис. 44), если АВ = BC и LABD=∠CBD.
- Чем дальше от побережий океанов и морей находится местность, тем меньше осадков там выпадает.
- Чем ближе к экватору и тропикам, тем климат жарче, а чем ближе к полюсам - тем холоднее.
- Тёплые течения способствуют выпадению осадков на побережьях.
- 8. Зелёным цветом подпишите название государства к востоку от русских земель, с которым русские князья вели упорную борьбу.
- 7. Зелёными линиями подчеркните названия княжеств, войска которых принимали участие в битве на реке Калке.
- 6. Чёрным крестиком отметьте место первого сражения русских войск с ордынскими войсками. Подпишите дату сражения и название места, где оно произошло.
- 5. Коричневым цветом подпишите названия кочевых племён, живших на границе русских земель.
- 4. Синими линиями проведите границы и подпишите названия русских княжеств и земель.
- 3. Зелёной линией обведите общую границу русских княжеств и земель в начале XIII века.
- 2. Красным крестиком отметьте место сражения Игоря Святославича с половцами. Подпишите дату сражения.
- 1. Подпишите красным цветом название города, где в 1113 году произошло народное восстание.
- 7. Укажите решение неравенства (х+4)(х-8) ≤0. 1) (-∞; 8] 2) (-∞; 4] U [8; +∞) 3) [-4; 8] 4) (-∞; -4]
- 6. Укажите решение неравенства -3-x<4x+7. 1) (-∞; -0,8) 2) (-∞;-2) 3) (-2; +∞) 4) (-0,8; +∞)
- 5. На каком рисунке изображено множество решений системы неравенств { x<3, 4-х > 0?
- 4. Решите систему уравнений { 2x-y=1, 3x+2y= 12. B В ответ запишите х + у.
- 3. Решите уравнение x-4 x - 6 = 2.
- 2. Найдите корень уравнения -5 + 9x = 10x +4.
- 1. Найдите корни уравнения x²+5x-14=0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 4. Объясните смысл финала легенды (3 балла). Как вы понимаете слова: «Вот отчего бывали на земле голубые искры от сердца Данко, что появляются перед грозой»? О чём они говорят?
- 3. Кратко ответьте на вопрос (3 балла). Какие два главных качества характера Данко проявляются в легенде? Подтвердите каждое примером из текста. 1. 2.
- 2. Закончите предложение (2 балла). Люди назвали Данко лучшим из всех, потому что
- 1. Выберите правильный ответ (2 балла). Что сделал Данко, когда люди перестали ему верить? а) Стал их успокаивать и уговаривать. б) Разозлился и ушёл один. в) Вырвал из груди своё сердце. г) Смирился и предложил вернуться назад.
- 2. Напиши названия указанных органов человека. Слова для справок: желудок, лёгкие, печень, сердце, кишечник, головной мозг.
- 1. Напиши названия всех указанных частей тела человека.
- 2 Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
- 47. Прочитайте. 1. Вот и книжка воротилась, воротилася тет- Объ радь. 2. Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки, а сапожки не простые – в них за- стёжки золотые. 3. Тут букашки и козявки вы- фират ползают из-под лавки. • Выпишите слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед другим пар- ным по
- 46. Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы в нём парный по глухости-звонкости согласный звук оказался перед парным согласным звуком. Сладок – сладкий, низок ... , крепок – ... , ловок – ..., робок – ..., мягок – ..., дер- зок – ..., редок – ..., меток ... .
- Разгадайте кроссворд по теме «Озёра и воды России»:
- Что такое улус? Приведите исторический факт, связанный с этим понятием.
- Почему историк назвал поход Батыя одним из переломных этапов в истории Мон гольской империи и христианского мира?
- Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Расположите в хронологической последовательности события: 1) героическая обо- рона Козельска; 2) падение Волжской Булгарии; 3) смерть Чингисхана; 4) разруше ние Десятинной церкви; 5) сражение на реке Сити.
- 6. Почему монголы не стали заселять земли, завоёванные в ходе Западного похода?
- 5. Сравните действия русских князей в битве на Калке и в ходе походов Батыя. Какой вывод можно сделать из этого сравнения?
- 4. Почему русские князья недооценили силу монголов?
- 3. Чем монгольское нашествие на Русь отличалось от половецких набегов?
- 2. Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте на вопросы: 1) Почему Рязанская зем ля первой пострадала от монголов? 2) Какие города оказали наиболее упорное со противление отрядам Батыя? 3) Какие русские земли не затронуло монгольское на шествие?
- 1. Заполните в тетради хронологическую таблицу «Походы Батыя на Русь». Даты походов Завоёванные города
- 10. На весах лежат 6 одинаковых по массе апельсинов. Весы показывают 1 кг 200 г. К апельсинам добавили грейпфрут, который тяжелее одного апельсина вдвое. Какой вес показывают весы?
- 9. Площадь квадратного носового платочка 400 см². Чему равна длина стороны платочка?
- 8. Два автобуса выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов. Скорость первого 80 км/ч. Он проехал до встречи 320 км. Скорость второго автобуса 75 км/ч. Чему равно расстояние между городами?
- 7. Из двух городов, расстояние между которыми 900 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость одного 80 км/ч, скорость другого 100 км/ч. Какое расстояние до встречи проехал каждый автомобиль?
- 6. От двух пристаней, расстояние между которыми 360 км, отошли одновременно навстречу друг другу катер и лодка. Скорость лодки 12 км/ч, а скорость катера в 5 раз больше. Через сколько часов лодка и катер встретятся?
- 5. Маршрут туристов 63 км. Первые 3 ч они плыли на лодке со скоростью 6 км/ч. 5 часов они ехали на лошадях. С какой скоростью туристы ехали на лошадях?
- 4. Из леса на дорогу вышли два грибника и пошли в противоположных направлениях: один к станции, а другой к дачному поселку. На каком расстоянии находится поселок от станции, если, идя с одинаковой скоростью 100 м/мин, каждый грибник пришел на место через 30 минут?
- 3. Самолет из одного города в другой летел с посадкой. До посадки самолет летел 6 часов, а после посадки - 4 часа. До посадки самолет пролетел на 800 км больше. Сколько километров между городами, если самолет летел все время с одинаковой скоростью?
- 5 6·= 12
- 63 56 49 45=
- 7 25·5 =
- 18 45 40 27=
- 2 9·3 =
- 35 42 30 49=
- 1 12·2 =
- 8 9 27 6=
- 3 16·5=
- 6 15 30 18=
- 22 51=
- 7 8 4 15=
- 18· 13 48 =
- 6 7 7 6=
- 11 36·27 =
- 9 40 10 27=
- 15 49·14 =
- 35 17 51 15=
- 1·3= 30
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.