База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Find three other examples of this use of have in the text: I had a game organised by the company trainers for them to get to know each other.
- Would you like to spend the day at your parent's workplace?
- Find three more examples in the text of prepositions + gerund. On leaving, most of the kids said ...
- Read the text. Give full answers to the questions, When and where does TYCTWD take place? What do the students do on that day? Where does Anne work? What activities could the students take part in at Sue's company? (three things) What did Terry do on his TYCTWD? (three things) What should parents think about before their children take part in TYCTWD? (three things)
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)После (не)давней бури бушевавшей (не)сколько дней всё было занес.. (н,нн) свеж.. вывшим снегом. (2)Он толстым слоем пр..крыл дома и лодки, камни пни оставеся от (не)давно срубл..(н,нн)ых д..ревьев. (3)Однако в тёмном небе в пос..вшем воздух... в журыых горах чувствовалось какое(то) напр..ж..(н,нн)ое состояние. (4)Перейдя через рощу я вышел к п..лосе пр..боя. (5)Трудно даже пр..дставить себе море в таком спокойном с..стоянии... (6)И море и суша были безмолвны безжизненны и пусты(н,нн)ы. (7)Бел..хвостые орланы ч..рные бакланы и белые чайки все куда-то спрятались и пр..таились. (8)Я внимательно пр..см..тревшись увидел за мысом столб дыма. (9)Меня чес..но ск..зать удило его вращательное движение. (10)Дымовой столб то делался тоньше то становился толще. (11)Иногда его разрывало на части (в)последстви.. соед..нивши..ся (в)новь. (12)Разуме..т..ся я т..рялся в д..гадках и (не)мог об..яснить себе это (не)обычайное ...вление. (13)(В)скоре столб дыма вышел из-за мыса на открытое пр..странство и я (с)разу пока что вижу перед собой смерч...
- Назовите событие, запечатленное на фотографии. Объясните, что означает память об этом событии для нашего народа.
- Объясните, почему в Африке преобладают равнинные формы рельефа.
- Какие формы рельефа называют низменностями?
- Найдите область определения и область значения функции. 1 вариант. 3. График функции. 2 вариант. 3. График функции.
- 8. Героем какого произведения является Самсон Вырин? а) Н. М. Карамзин «Бедная Лиза» б) М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
- 7. Кто из названных авторов написал поэму «Медный всадник»? а) М. Ю. Лермонтов б) А. С. Пушкин в) А. Н. Радищев г) Д. И. Фонвизин
- 6. А. С. Пушкин был одним из первых русских писателей, затронувших тему «маленького человека». Эта тема звучит: а) в романе «Евгений Онегин» б) в драме «Борис Годунов» в) в повести «Станционный смотритель» г) в поэме «Бахчисарайский фонтан»
- 5. Какой литературный тип представлен образом Печорина? а) тип «маленького человека» 6) тип «лишнего человека» в) байронический герой г) тип самодура
- 4. Сюжет романа «Герой нашего времени» основывается на отдельных, не связанных между собой фрагментах. Что объединяет самостоятельные части романа? а) ничего б) хронологическая последовательность событий в) место действия г) главный герой
- 3. Назовите имя писателя, которого А. С. Пушкин назвал «сатиры смелый властелин». а) Н. В. Гоголь 6) А. С. Грибоедов В Д. И. Фонвизин B г) Г. Р. Державин
- 2 К какому роду литературы можно отнести «Мертвые души» Н. В. Гоголя? а) эпос 6) лирика в) драма г) лиро-эпика
- .т? Ещё древн..е³ лю 2 пет стр..ение² разны лементов. О нек..то І могут соед..нят..
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 714 км, выехал первый автомобиль. Через 2 часа вслед за ним из пункта А выехал второй автомобиль со скоростью на 16 км/ч больше скорости первого. Найдите скорость второго автомобиля, если он прибыл в пункт В одновременно с первым. Ответ дайте в км/ч.
- Как ты думаешь, почему просмотр телевизионных передач вызывает большой интерес и детей, и взрослых? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений.)
- Запиши, на какой день недели приходилась эта дата в 2025 году.
- Очень сложно путешествовать по тайге в зимнюю пору, когда выпадает много снега. Охотник сначала четверть пути прошёл за 3/10 всего времени движения, далее одну восьмую часть пути он преодолел за 1/5 всего времени. Последний участок пути был пройден охотником со средней скоростью 1,2 м/с. 1) Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби. 2) Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби. 3) Найдите среднюю скорость охотника на всём пути. Ответ округлите до сотых.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 2-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- Как называется процесс, происходящий у прорастающих семян, результат которого наблюдали учащиеся в данном опыте?
- Крышку какой банки приоткрыли учащиеся?
- 34. Установите соответствие материк - остров или полуостров Материк 1 - Южная Америка 2 - Евразия 3 - Северная Америка В) о. Огненная Земля Остров или полуостров А) п-ов Кейп-Йорк Б) о. Ванкувер
- 33. Установите соответствие материк - представитель животного мира. Материк 1 - Австралия 2 - Южная Америка 3 - Африка 4 - Северная Америка Животное А) Бегемот Б) Бизон В) Капибара Г) Ехидна
- 32. Укажите, на каком материке расположен объект: Озеро Виктория Уральские горы Гора Косцюшко Полуостров Лабрадор
- 31. Какое из перечисленных океанических течений действуют в Атлантическом океане? А) Куросио Б) Гольфстрим В) Перуанское Г) Муссонное
- 30. На каком материке расположена пустыня Намиб?
- 29. На каком материке нет действующих вулканов?
- 28. Какой материк Земли является самым влажным?
- 27. Самый теплый климатический пояс Африки: А) антарктический Б) умеренный В) экваториальный
- 26. Самой высокой горной системой Южной Америки являются: А) Анды Б) Гималаи, Памир, Тибет В) Скалистые горы, Береговой хребет.
- 25. Берега Африки омывают моря: А) Северного Ледовитого океана Б) Северного Ледовитого, Атлантического, Тихого, Индийского океанов В) Атлантического, Индийского, Южного
- 24. Крайние точки Евразии:
- 23. Берега Австралии омывают моря: А) Индийского океана Б) Северного Ледовитого океана В) Атлантического океана.
- 10. 0,25 (-3,5). (-0,4) 2 =
- 9. -20.2+10.(-5) =
- 8. -14-7.(-3) =
- 7. (-8+15)-(-6-20) =
- 6. (-8+6)-(6-8) =
- 5. -(-15)+16-15-23+56-(-23) =
- 4. -12+41-27+20=
- 3. -4-4-10 =
- 2. -6+15-(-3) =
- 1. 7-(-2)- 5 =
- 20. \(-3,6:(-1\frac{4}{5})=\)
- 19. \(-4,8:\frac{8}{15}=\)
- 18. \(-1\frac{2}{5}:1\frac{1}{6}=\)
- 17. \(-\frac{7}{64}:(-\frac{21}{8})=\)
- 16. \(-\frac{20}{21}:\frac{5}{14}=\)
- 15. \(-1\frac{5}{7}\cdot(-0,3)=\)
- 14. \(-0,7\cdot6\frac{1}{4}=\)
- 13. \(-7\frac{1}{5}\cdot\frac{7}{72}=\)
- 12. \(-8\cdot(-\frac{1}{6})=\)
- 11. \(-\frac{5}{9}\cdot\frac{6}{13}=\)
- 10. \(-4\frac{7}{9}+6,9=\)
- 9. \(-2,5-\frac{3}{4}=\)
- 8. \(\frac{3}{5}+(-2,1)=\)
- 7. \(3\frac{1}{2}-5\frac{2}{9}=\)
- 6. \(-1\frac{3}{5}+2\frac{2}{3}=\)
- 5. \(-1\frac{1}{7}-1\frac{2}{3}=\)
- 4. \(-1\frac{5}{6}+3\frac{1}{4}=\)
- 3. \(-3\frac{7}{12}-2\frac{5}{8}=\)
- 2. \(-\frac{1}{2}+\frac{1}{4}=\)
- 1. \(\frac{3}{7}-4=\)
- В каком литературном произведении, рассмотренном в этом году на уроках или прочитанном Вами самостоятельно, раскрывается тема обретения человеком уверенности в своих силах? Как именно? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Пароход движется по реке. Пассажир заметил, что, двигаясь по течению, пароход преодолел расстояние между двумя пунктами за 45 минут. Также он заметил, что мимо плывущего по воде листочка пароход прошёл то же расстояние за 15 секунд. Чему равна скорость течения реки, если длина парохода 60 м? Ответ выразите в км/ч.
- Играя в кондитерский магазин, подружки взвешивали на рычажных весах две шоколадные плитки одинакового размера (без обёрток). Для того чтобы уравновесить первую плитку шоколада, им понадобились одна гирька массой 60 грамм и две гирьки массой по 10 грамм каждая. Для взвешивания второй плитки им понадобились одна гирька массой 60 грамм, одна – массой 20 грамм и одна – массой 5 грамм. Подружки сообразили, что один шоколад был пористый, а второй – более плотный. Чему была равна масса плитки пористого шоколада?
- Если идти по снегу в обычных ботинках, то нога проваливается в снег. Однако в широких лыжах или снегоступах можно идти по снегу беспрепятственно. Какая характеристика воздействия на снег отлична при надавливании подошвой ботинка и нижней поверхностью лык? Укажите единицы СИ, в которых исчисляется эта характеристика.
- Температура тела здорового человека равна +36,6 °С – такую температуру называют нормальной. На рисунке изображены три термометра. Чему равна цена деления того термометра, который подойдет для измерения температуры тела, и точность которого будет наибольшей?
- Complete the correct question tag. 1 They live in London, .....? 2 He didn't go to the park yesterday, .....? 3 The children are watching TV at the moment, .....?
- 12 Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые вст у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Горох посевной. 1) линейные 2) тройчатые 3) лопастные 4) пальчатые Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность рас к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Горох посевной. 1) Мотыльковые (Бобовые) 2) Крестоцветные (Капустные) 3) Паслёновые 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Розоцветные 6) Сложноцветные 7) Лилейные
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Горох посевной. 1) Саговниковые 2) Однодольные 3) Двудольные 4) Хвойные
- нных терминов выберите отдел, к которому относится Горох посевно!
- 6. Радиус окружности, вписанной в равнобедренную трапецию, равен 12. Найдите высоту этой трапеции.
- 5. Угол А четырехугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 112°. Найдите угол С этого четырехугольника. Ответ дайте в градусах.
- 4. На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и N. Известно, что ∠NBA = 34°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- 3. В треугольнике два угла равны 72° и 42°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 2. В треугольнике АВС угол А равен 90°, АС = 6, sin B = 0,3. Найдите ВС.
- 1. Сторона треугольника равна 8, а высота, проведенная к этой стороне, равна 31. Найдите площадь этого треугольника.
- (5) В аквариум для очистки от бактерий и органического загрязнения селят 1. Улиток 2. Рыб 3. Песок 4. Водоросли
- Variante - 1 1. Konjugiere das Verb <<können>>. Was ich machen? Petra nicht schwimmen. Ihr schon nach Hause gehen. Du Schlittschuh laufen. Paul und Daniel einen Schneemann machen. Wir in die Schule gehen. Die Schüler die Aufgabe gut machen. 2. Konjugiere das Verb <dürfen>>. ich spazieren gehen? Max nicht fernsehen. Die Kinder viel Cola nicht trinken. Du nicht hinaus. Am Abend ihr spazieren gehen.
- Рассмотрите растения А и Б (рис. 2). У какого растения большее количество устьиц расположено на нижней стороне листа?
- Что, согласно данному отрывку, царь повелел сделать со своим сводным братом? С кем из иностранных правителей, согласно данному отрывку, «сносились» новгородцы?
- Укажите название политики, в ходе проведения которой произошли события, описанные в отрывке.
- Назовите царя, имя которого пропущено в отрывке.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б В
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: -a+х>0, b-x>0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна -10, а сумма их квадратов равна 68. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 9-4x²+5х=0.
- Найдите значение выражения \(\frac{13}{3} : (\frac{1}{3} + \frac{2}{7})\)
- Определите, какие из веществ: анилина, бензойной кислоты, аминокислоты валина будут реагировать с соляной кислотой, а какие – с раствором гидроксида калия. Заполните таблицу.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.