База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 a) Complete the sentences. Use the words from the Check these words section. 1 Nurses work in the morning or in the evening. They ..... .
- Задание 59. На рисунке изображены поперечные срезы свето- вого и теневого листьев. Изучив текст параграфа и рисунок 53, укажите их. Какие особенности строения характерны для каждого из этих листьев?
- Read and match the texts (A-F) to the questions. One question is extra.
- 32 Module 2 SUPERMARKET 9 10 11 Let's Play! Shopping List bananas apples sandwiches chips ice cream pizza Chocolate milk orange juice eggs 7 8 START 6 5 1 2 3 4 12 13 14 15 16 17 18 19 FINISH Module 2 33
- В XIX веке Адольф Броньяр, так же как и Карл Линней, использовал термин Ангиоспермы для обозначения растений, у которых семяпочки расположены в завязи пестика. А какие растения он называл Гимноспермы, если слово «gymnos» означает «голый»? Ответ запишите в виде имени прилагательного в именительном падеже множественного числа.
- Укажите все верные ответы. Гомологами бензола не могут быть вещества, молекулярная формула которых ...
- Расскажи, хотелось бы тебе брать пример с кого- нибудь из этих людей.
- 4. Используя дополнительную литературу, Интернет, под- бери и запиши интересные сведения о спортсменах и других людях, у которых особенно развиты сила, лов- кость, выносливость.
- Отметь (закрась кружок), какие правила ты выпол- няешь.
- Роль Ты — внимательный, точный и аккуратный школьный учитель Марина, методист высшей категории. Ты владеешь всеми предметами шкофльной программы 1–11 классов.
- Their baby was two months old when we met them.
- We went on the trip to the Grand Canyon by car.
- Diego and Miguel came from Mexico to sing at the fiesta.
- I wrote my homework last night before going to bed.
- The students sat at their desks listening to the teacher.
- I got a puppy last year for Christmas.
- My friends went to Paris.
- Tom ate an ice-cream because it was very hot outside.
- Ann and Suzy gave the dog a bath last week.
- Mother bought fresh red apples from the market.
- Matt and Lilly made a sand castle on the beach.
- Tim and his father washed the dishes last night.
- Robert went to bed at 9 o'clock last night.
- 0 gf Jecher Juhle John Jahr Juhr Juhr Jugor • период период период период период периодический • Х кей с мяч м, тыс ч летие в истори в начал заб стовк гру па мла шего возр ста, кв ртальный отч т, ождание окон чания, ко обл ст огр ничение во врем 3 H личество масл ничная н деля.
- 5.264, 2653 Варианты
- Writing (an advert) 10 Portfolio: Work in groups. Write an advert for a theme park that you have visited or heard about. Include its name, location, and what you can do and see there. Use the texts in Ex. 3 as a model. (80-90 words)
- Николай и Иван играют в настольный теннис. Николай может выиграть партию с вероятностью 0,2, вероятность, что будет ничья равна 0,1, вероятность, что партия не будет закончена равна 0,3. Найдите вероятность того, что Иван выиграет.
- 1. чем проходит пешеход? Сделай схематический чертёж и реши задачу. 93. Сначала определи, сколько цифр будет в записи частного, а потом выполни деление и проверку. 7158:3 1525:5 7800:3 8312:8 7-100
- B. Choose the FALSE sentence. 1) The Smiths have got three pets. 2) Flippy is not a dog. 3) China is not a cat.
- A. There is no dog in Nick's family because... 1) they don't like dogs. 2) they have got a cat. 3) they have not got time to look after a dog.
- ЛР №7 ПРΟΒΕΡΚΑ.docx Цель работы: экспериментально проверить предположение: период колебаний груза не зависит от массы груза, подвешенного к нити. Оборудование: штатив с муфтой И лапкой, секундомер, измерительная лента; 2 груза разной массы и одинакового размера; нить; штатив с муфтой и кольцом. Указания к работе Соберите экспериментальную установку и определите время (t) 10 полных колебаний (N) при очередном подвешивании грузов разной массы на нити длиной 50 см. Ход работы: Рисунок 1. Сделайте рисунок экспериментальной установки, обозначьте все силы, действующие на тело и все необходимые величины. 2. Соберите экспериментальную установку c первым грузом. 3. Измерьте время 10 полных колебаний груза на нити, повторив опыт 3 раза. 4. Найдите среднее арифметическое значение времени 10 колебаний первого груза по формуле: 5. Вычислите период колебаний по формуле 6. Аналогично проведем измерения со вторым грузом. 7. Результаты измерений и вычислений занесем в таблицу. Первый груз № опыта Время т, с Среднее время Число колебаний Период колебаний Т с tcp, c N 1 10 2 10 3 10 Второй груз 1 10 2 10 3 10 8. Сделайте вывод о справедливости или ошибочности проверяемого предпроложения.
- В каком ряду во всех словах пишется буква О? Найдите все варианты ответа.
- 1. Проследите связь истории государства и права с другими науками. Можно в виде следующей схемы-таблицы: Связанные с ней науки История государства Связанные с ней науки и права России
- чекила ав = 10a Ab, 2 Вася и Маша не умеют сокращать дроби. Они делают это неправильно. Вася делает так: 8 = 1/2 = 2, mo 6=6-3-3 4-221 ==, то есть 4 он думает, что кадо от чиемателя отнять 3, а от знаменателя отнять 2, Маша делает mak, 4 4-2 2 то есть от числителя отнимает 2, а от знаменитая 1
- Челядь дворовая -
- Опочивать легла -
- Яства сахарные -
- Пригорок мураватый -
- Гвалт -
- Паче зеницы ока -
- Чертог -
- Торная -
- Сажень -
- Самоцветный -
- 4.Словарная работа Не ведаю -
- концовка
- сказочных героев
- 3. Найди в сказке и выпиши: зачин
- 2. Определите тип сказки. бытовая Пволшебная Осказка о животных
- 1. Определи жанр произведения. Прассказ Псказ Псказка былина басня Остихотворение
- Напишите уравнение реакции фенил ацетилена с аммиачным раствором нитрата серебра с коэффициентами
- Заполни таблицу, выполнив умножение.
- 3. Используя свойства степеней, найдите значение выражения: 1) a) 28.(23)2:212; 2) a) 162 ; 25 3) a) 310.710 218 ; б) 274 б) ;715:(75)2: 73; 95 615 б) ; 213.313, B) 323.82 B) 165 2010 B) 510.410 ;
- Каким будет заряд электрометра 1, если его соединить с электрометром 2, имеющим заряд +8 мКл? Изначально электрометр 1 имеет заряд +2 мКл.
- Докажите, что значение выражения: a) 5⁹ – 25⁴ – 125² кратно 99 б) 343³ + 49⁴ – 7⁷ кратно 55
- 2) Решите примеры. 1000-203 1000-607 1000-409 1000-230 1000-620 1000-490 1000-901 1000-908 1000-980
- 384. 1) Рассмотрите решение примеров, сравните 1000 107 893 1000 170 830 1000 907 93 1000 970 30
- 2) Решите примеры. 1000 – 8 1000 – 28 1000-628 1000-673 1000-993 1000-985 1000-154 1000-846 2000-257 Чем похожи все эти примеры?
- 6. Автомобиль «Ока» массой 600 кг едет со скоростью 36 км/ч. С какой скоростью должна лететь стрекоза массой 1 г, чтобы при их столкновении автомобиль остановился? Можно ли в данной задаче пренебречь массой стрекозы?
- 5. Мальчик массой 40 кг, стоящий на коньках, оттолкнувшись от тренера, начал двигаться со скоростью 2 м/с. Какова масса тренера, если он начал скользить со скоростью 0,5 м/с?
- 4. Железнодорожный вагон массой 35 т подъезжает к стоящему на том же пути неподвижному вагону массой 28 т и автоматически сцепляется с ним. После сцепки вагоны движутся прямолинейно со скоростью 0.5 м/с. Какова была скорость вагона массой 35 т перед сцепкой?
- Сделайте вывод, в чем проявляется усложнение стро-ения папоротников, плаунов и хвощей по сравнению с мхами. Вывод:
- Проанализируйте данные таблицы. Определите общие признаки споровых растений.
- Writing In 5 minutes, write a short paragraph about a festival in your country. Include: place, date, activities. Read your paragraph to the class and ask them to guess what festival it is.
- Делу время, п..техе (За) делом и ден.. пр (За) правое дело ст (В) игры играй, (о) (У), него дело (из Ж..лезо с..едает П..коряй сер (К) сер..цу (0) ч..жом Он з..Д Кро.
- богатство Языка н..шли в ящ..ке гн..лась за пловцом м..рковный пудин.. ржаной хле.. т..нулись к к..локол..чику отр..монтировали в ател..е застряли у б..лота з..лёный к..р..ндаш о п..л..сатом б..рсуке 4. Спиши, раскрывая скобки, вставляя и 1. кивая пропущенные буквы. жи полож деленных имён существитель (Без) дела жит.. - тол..ко небо 32
- Read the sentence and choose the correct answer. I sometimes _______ to the cinema.
- >5. Бурый медведь ное животное. очень крупное млекопитающее, всеяд- Выбери из приведённого ниже списка утверждения, которые описывают данные признаки бурого медведя, и обведи номера выбранных утверждений.
- 1) голова 8) желудок 9) органы зрения
- > С2. На уроках окружающего мира вы изучали строение чело- века. Прочитай слова.
- > 4. В таблице задания С1 приведено три вопроса для с ния, но можно придумать и другие. Какой из вопросов использовать для сравнения этих полезных ископаемых?
- > С1. Сравни каменный уголь и известняк. Результаты сравне- ния запиши в таблицу 3 (одна графа таблицы уже заполнена).
- Выпишите из предложений относительные прилагательные, распределите их по колонкам таблицы. 1. Белые медведицы крепко спят в своих ледяных пещерах-берлогах. 2. Начались посадки лесных полезащитных полос. 3. Прилетели наши летние птицы: ласточки-касаточки, стрижи белобрюхие. 4. У нас проснулись от зимней спячки собаки. 5. Наши проходные рыбы – каспийская сельдь, осётр, белуга и многие другие - уже собираются со всего моря в плотные косяки... 6. Мы любим, чтобы они [аисты) селились на наших хатах, и втаскиваем для них на крыши старые тележные колёса. 7. Стада северных оленей добывают себе мох, разгребая снег и разбивая лёд копытами.
- 4. Сократите дробь на наибольший общий делитель её числителя и знаменателя: a) \(\frac{22}{33} = \frac{2 \cdot 11^1}{3 \cdot 11_1} = \) б) \(\frac{56}{63} = \frac{2 \cdot 28}{3 \cdot 21} = \frac{2 \cdot 4 \cdot 7^1}{3 \cdot 3 \cdot 7_1} = \frac{8}{}\) в) \(\frac{39}{65} = \) г) \(\frac{51}{34} = \)
- 3. Приведите к виду несократимой дроби: a) \(\frac{2}{8} = \) б) \(\frac{15}{20} = \) в) \(\frac{18}{30} = \) г) \(\frac{64}{48} = \)
- 2. Заполните пропуски: a) \(\frac{12}{30} = \frac{2}{5}\); пр б) \(\frac{15}{45} = \frac{3}{9}\); непр в) \(\frac{36}{84} = \frac{6}{14}\); г) \(\frac{56}{140} = \frac{14}{1035}\)
- 5. Запишите сокращённое ионное уравнение качественной реакции на катион ам- мония.
- 4. В чём состоит донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи? Какой ещё механизм образования ковалентной связи вам известен? Подтвердите свои рассуждения рассмотрением строения катиона аммония.
- 3. Почему аммиак в окислительно-восстановительных реакциях проявляет свойства восстановителя?
- 2. Охарактеризуйте физические и химические свойства аммиака. Свяжите их с об- ластями применения этого соединения.
- 1. Составьте схему образования химической связи в молекуле аммиака.
- 4. Сократите дробь на наибольший общий делитель её числи- теля и знаменателя: a) 22/33 = 2*11/3*11 = в) 39/65 = б) 56/63 = 2*28/3*21 = 2*4*7/3*3*7 = 8/ г) 51/34 =
- 3. Приведите к виду несократимой дроби: a) 2/8 = б) 15/20 = B) 18/30 = г) 64/48 =
- 3. Прочитай задачу. Построй схему. Запиши решение по действиям с пояснением. Расстояние между городами 6660 км. Сколько времени потребуется машине на проезд туда и обратно, если скорость машины в одном направлении 60 км/ч, а в обратном — на 40 км/ч меньше?
- 2. Прочитай диаграмму и ответь на вопросы.
- 1. Прочитай меню. Составь комплексный обед для заврика так, чтобы он включал суп, горячее блюдо, десерт и напиток. Общая масса обеда не должна превышать 600 г.
- 8. Die Winter................................ sind ruhig und gemütlich am Feuer.
- 7. Manche Menschen gehen ............................................. während der Ferien.
- 6. Viele Familien feiern ............................................. und Silvester.
- 5. Die Menschen tragen einen warmen ............................................., Schals und Handschuhe.
- 4. Kinder lieben es, im ............................................. zu spielen
- 3. Das Wetter ist oft sehr ............................................. im Winter.
- 2. Die Tage sind ............................................. und die Nächte sind lang.
- Vervollständigen Sie die Sätze mit den richtigen Wörtern: Schnee - Mantel - Dezember - kurz - Weihnachten - kalt - Skifahren - Abende 1. Der Winter beginnt im .
- C) 32:(59-8.9) =
- Карл Линней в своей системе природы растения, у которых семена заключены внутри плода, назвал Ангиоспермы (Angiospermae). Слово «σπέρμα» (читается [sper.mal) в переводе с греческого означает «семя». А что означает «αγγεϊον» (читается [angeïon])? Выберите верный вариант ответа.
- ② 1 птруба - 27 мин 2 труба - 54 мин І - у за ②a) 4+18= 8) 2号 14 3 6) 52+2= 2)770 g) 48-2/3=e) 5월 ④ 25/7-(8号+71)
- 5 4 — ⋅ — = 6 10 11 7 — ⋅ — = 14 22 4 5 — ⋅ — = 15 8 3 2 — ⋅ — = 10 6 17 11 — ⋅ — = 33 34
- 6. Подумайте и обсудите с другом, есть ли в прочитанных сказках, кроме волшебных событий, глубокий поучительный смысл, который объединяет их с притчами, народными сказками.
- 5. Какие виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных) легли в основу сказок братьев Гримм, Ш. Перро, Г. Х. Андерсена, С. Т. Аксакова? Обоснуйте своё мнение.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.