База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 2. Расположите уровни социальной солидарности в порядке возрастания их сложности — от простейшего к высшему. Запишите буквы в таблицу. А) Государство — высшая форма общественной организации, обладающая суверенитетом; Б) Общность — люди знают друг друга лично, воспринимают как своих, даже если не родственники; В) Семья — самый простой и одновременно самый прочный уровень социальной солидарности; Г) Этнический уровень (народ, нация) — общность, в основе которой лежат родство, общий язык, культура и обычаи.
- Задание 1. Соотнесите понятия и их определения. Ответ занесите в таблицу: 1) Общество; 2) Социальная группа; 3) Социальная мобильность; 4) Социальное неравенство; 5) Социальные нормы; 6) Социальный контроль; 7) Легитимность; 8) Социальные санкции. А) Правила поведения, принятые в обществе (законы, обычаи, традиции); Б) Относительно устойчивая совокупность людей, отличающаяся общими условиями и образом жизни, общими нормами, ценностями и интересами; В) Общественное признание прав власти; Г) Переход людей из одних социальных групп в другие; Д) Неравный доступ социальных групп к наиболее ценным благам (собственности, власти и т. д.); Е) Механизм, с помощью которого общество следит за соблюдением социальных норм, поощряет их выполнение и пресекает нарушения; Ж) Совокупность людей, совместно существующих, связанных общими целями, а также созданная ими культурная реальность; З) Инструмент общественного принуждения — право требовать от других исполнения установленных правил и наказывать за их несоблюдение.
- Задание 5. Choose the correct word. Mark can [варианты ответа не видны] a bicycle.
- ЗАДАНИЕ 4. Переведите 1,5 часа в минуты (дробь записывайте через запятую — 2,5, а цифры пишите без пробелов — 1234).
- Двигаясь со скоростью v км/ч в течение 7 ч, автомобиль прошел путь S км. Задайте формулой зависимость пути от скорости. Пользуясь этой формулой, найдите S, если v = 95 км/ч.
- Match the words with the definitions. Write one number in each gap. Slim ___. Freckles ___.
- Определи, верно ли данное утверждение: «Официально-деловой стиль используется прежде всего в художественной сфере».
- Одно из чисел √29, √33, √39, √44 отмечено на прямой точкой A. Какое это число?
- 3. Complete the dialogue with the past continuous form of the verbs in the box. Helen: I rang you at 8 pm last night, but there was no answer. What (a) ... you ...?
- 2. Match the sentences (1–5) with the uses (a–e). 1. I found out a lot about the city while I was reading the series. 2. Rebus met Rafferty in one of the first books and they became friends. 3. It was raining heavily in Edinburgh. 4. While I was walking round, I was thinking about all the places in the books. 5. Rebus retired because he was too old. a. an activity in progress in the past; b. a completed action in the past; c. two completed actions in the past; d. an activity in progress in the past interrupted by another action; e. two activities in the past that were in progress at the same time.
- 1. Circle the correct alternative to complete the rule: We make the past continuous by using the present/past form of the verb be + present/past participle.
- 213. Докажите, что уравнение \(5x^6+6x^4+x^2+4=0\) не имеет корней.
- 212. Решите уравнение: а) \((6-x)(x+6)-(x-11)x=36\); б) \(9x^2-\dfrac{(12x-11)(3x+8)}{4}=1\); в) \(\dfrac{1-3y}{11}-\dfrac{3-y}{5}=0\); г) \(\dfrac{(y+1)^2}{12}-\dfrac{1-y^2}{24}=4\).
- Задание 10. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите по группам: фразеологизмы; свободные словосочетания. бить баклуши, бить по мячу, язык без костей, ахиллесова пята, родной язык, пятка младенца.
- В какой город возвращается А. А. Чацкий после путешествия? Варианты: в Саратов, в Казань, в Москву, в Петербург.
- Найдите значение выражения \(-m(m+2)+(m+3)(m-3)\) при \(m=\frac{1}{2}\).
- 4 см 3 мм = □ мм
- Написать рецензию на произведение. 1. Краткую информационную справку о книге; указать автора, название источника. 2. Определить тему, идею, проблемы произведения, отметить значимость проблемы. 3. Обобщить характеристику произведения, дать критический анализ и краткое содержание. 4. Дать оценку авторскому мастерству писателя, языку литературного произведения. 5. Сделать общий вывод, выразить впечатление, которое произведение произвело на читателя.
- На фотографии видна рукописная работа: 1) 12 : 6 = 2; 2) 10 × 2 = 20. Полное условие задачи и единицы измерения неразборчивы.
- Для печати книг, газет, различных буклетов, карточек зачастую используется международный формат бумаги B. В этом формате соотношение ширины и длины листа равно соотношению стороны и диагонали квадрата, поэтому листы всех форматов подобны, а пропорции текста на листе сохраняются при соответствующем уменьшении или увеличении шрифта. Ширина листа B0 равна 1000 мм, а все последующие размеры получаются разрезанием длинной стороны на две равные части. Так, из одного листа формата B0 получается два листа формата B1, из одного листа формата B1 получается два листа формата B2 и так далее. В таблице даны размеры (с точностью до 1 мм) четырёх листов, среди которых есть по одному листу формата B4, B5, B6 и B8. Установите соответствие между форматами и номерами листов из таблицы. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр. Размеры листов в таблице: [числовые данные обрезаны].
- В15. Знайдзіце ў 10-м сказе тэксту слова, у якім ёсць зычны гук [с]. Запішыце гэта слова так, як яно пададзена ў 10-м сказе.
- В14. З двух слоў, прапанаваных у дужках у 2-м сказе тэксту, вызначце тое, якое павінна быць ужыта ў дадзеным сказе. Запішыце гэта слова так, як яно пададзена ў 2-м сказе: (не, ні).
- В13. З двух слоў, выдзеленых у 8-м сказе тэксту, вызначце тое, якое з’яўляецца сродкам сувязі 7-га і 8-га сказаў. Запішыце гэта слова так, як яно пададзена ў 8-м сказе.
- В12. Вызначце правільнае сцвярджанне ў дачыненні да тэксту. Адказ запішыце лічбай. Напрыклад: 1. 1) тэкст афіцыйнага стылю; 2) тэкст навуковага стылю; 3) тэкст гутарковага стылю; 4) тэкст публіцыстычнага стылю; 5) тэкст мастацкага стылю.
- В3. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце яго правільна: казьба, пераносчык, карысны, цяжкі, міласэрны.
- В2. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце яго правільна: солездабычык, пейзаж, мяккаваць, цапільня, бясконцы.
- В1. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце яго правільна: фраўляць, лытаць, сальфеджыо, почырк, водаканал.
- А2. Адзначце словы (прыклады) з правільным напісаннем падкрэсленых літар: 1) аўдыторыя; 2) па-учарашняму; 3) працаваць утраіх; 4) прымраўка; 5) кніга Ўсяславы.
- 65. Барабарсыздыкты чыгаргыла: а) (x−2)(x−4)(x−9)>0; б) (x+9)(x+1)(x−3)≤0; в) x(x+1)(x+7)(x−4)>0; г) x³(x−1)²(x+2)≥0.
- Задача 13. «Салют», первая в мире пилотируемая орбитальная станция для полёта вокруг Земли, двигалась с периодом обращения \(T=88{,}85\) мин со скоростью \(v=7{,}3\) км/с. Найдите высоту станции над поверхностью Земли. Радиус Земли примите равным 6400 км, орбиту считайте круговой. Ответ укажите в км.
- Задание 1. Раздели слова на слоги. Запиши слова, разделяя их на слоги. Подчеркни ударный слог. Весна, школа, яблоко, малина, улица, берёза, комната, ученик, картина, огород.
- 3. Объясните, почему некоторые деревья одного вида (берёза, липа, клён, дуб, каштан, ясень, тополь и т. д.) имеют разную высоту. Поясните, какова роль данного свойства живых организмов.
- По таблице кодирования: А — 100, Б — 01, В — 111, Г — 10, Д — 101. Варианты: БАВГД; БГБВД; БГВГД; БГБВББ; БАВДБ. [Формулировка вопроса на изображении не видна.]
- Представьте в виде несократимой дроби выражение: \(\frac{11x-5}{14x}+\frac{3x-2}{14x}\).
- Задание 4. Choose the correct word. John can [выпадающий список] a helicopter.
- Задание 7. Выберите несколько вариантов ответов. Столовая и чайная посуда может быть изготовлена из: нержавеющей стали; дерева; полимерных материалов; стекла; фарфора; фаянса.
- Международное движение Красного Креста и … — международное гуманитарное движение, включающее в себя организации, которые оказывают гуманитарную помощь в зонах чрезвычайных ситуаций, занимаются эвакуацией пострадавших, предоставляют медицинскую помощь и поддерживают уязвимые группы населения.
- Задание 8. Приведите 2–3 доказательства того, что: история Беларуси является составной частью всемирной истории; в VI–IX вв. совершенствовались сельскохозяйственные орудия труда и происходило развитие земледелия у восточных славян; восточные славяне в IX в. приблизились к созданию государства.
- Задание 7. Составьте рассказ по одной из тем: [начало списка обрезано]; «Охота на мамонта»; «Изготовление глиняной посуды»; «Жизнь в славянском поселке»; «Труд …ельца» [слово обрезано]; «Возникновение городища».
- Упростите выражения: 1) 4(2a−2)+4(a−b); 2) 7(a−2b+2)+7b; 3) 3(a+2)−4(b+3)+2(a+1); 4) 2(b−4)−3(a+2b+3); 5) −3(a−b)−7(2a+b); 6) 2(2a−b)−4(a+3b); 7) −2(3a+2b−1)+3(a+4b−2); 8) a−2(2a+b)+3(3a−2); 9) −3(5a+b)+4(4a+b); 10) 2a−4b−3(a−2b−2); 11) 2(a+b)−3(2a+1)−2(b−3); 12) 3(a−2b−2)+2(a+3b+1); 13) 3a+2(2a+b−2)+5(b−2).
- ЗАДАНИЕ 1. Choose the correct option. By the time I arrived at school, my best friend, Alex, ___ for me by the entrance.
- Задача 2. К какому литературному направлению принадлежит произведение Н. М. Карамзина «Бедная Лиза»? Это литературное направление второй половины XVIII — начала XIX века, в отличие от классицизма признающее основой человеческой природы не разум, а чувство. Ответ запишите одним словом в именительном падеже, единственном числе, без кавычек и дополнительных знаков в конце.
- Соотнеси народы и традиционные жилища: буряты, чукчи, эвенки, эскимосы. 1) чум; 2) иглу; 3) яранга; 4) юрта.
- Вставьте подходящие по смыслу слова. В словосочетании выделяется три типа подчинительной связи: ___ (это подчинительная связь, при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже), ___ (это подчинительная связь, при которой зависимое слово ставится в определённом падеже по отношению к главному) и ___ (это подчинительная связь, при которой слова связаны только по смыслу, а зависимые слова являются неизменяемыми).
- При взаимодействии кальция с водой выделилось 11,2 л водорода (н. у.). Какая масса кальция вступила в реакцию?
- 7. Оцените изученный материал. Что при изучении оказалось наиболее интересным? Результаты каких исследований вам кажутся наиболее важными для последующей истории России?
- 6. Определите, о каких путешественниках идёт речь в текстах. В честь этого первопроходца назван пролив между Азией и Америкой, море в северной части Тихого океана. Был руководителем I и II Камчатской экспедиции. Во время доставки снаряжения экспедиции через Сибирь на Тихоокеанское побережье в дневнике записал: «Идучи путём, оголодала вся команда, и от такого голода ели лошадиное мёртвое мясо, сумы сыромятные и всякие сырые кожи, платье и обувь кожаные». Этот путешественник выступил из Илимска с целью «проведывания новых землиц» для освоения Приамурья. Имя землепроходца носит город, край, железнодорожная станция.
- 5. Прочитайте книгу В. К. Арсеньева «Дерсу Узала» или посмотрите одноимённый фильм. Напишите на отдельном листе эссе по этому произведению.
- 4. Используя материалы справочников, дополнительной литературы, Интернета, географических карт, проведите исследование об одном из российских путешественников, учёных, морских офицеров, чьё имя связано с Русским географическим обществом (см. стр. 24–25 в учебнике). Продумайте план проведения исследования, подберите источники информации, составьте текст (на отдельном листе), подготовьтесь рассказать о своём исследовании в классе.
- Установите соответствие между веществом и рядом реагентов, с каждым из которых оно может вступать в химические реакции: А) Na₂O; Б) KOH; В) HCl. 1) O₂, H₂O, NaCl; 2) SO₃, CuCl₂, H₂SO₄; 3) Cu(OH)₂, CuO, Na₂CO₃; 4) H₂O, SO₂, H₂SO₄. Ответ запишите последовательностью цифр для пунктов АБВ.
- В чьём доме происходит действие в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»? Варианты: А. С. Молчалина; А. А. Фамусова; А. А. Чацкого; Скалозуба.
- Задание 2. Найдите значение выражения \(\sqrt{16x^4y^6}\) при \(x=6, y=2\).
- Задание 2. Преобразуйте 144 км/ч в м/с.
- Что такое «условные обозначения» в информационных моделях? Варианты: 1) Фотографии, которые используются для представления реальных объектов. 2) Специальные знаки, которые используются для представления информации. 3) Рисунки, которые используются для изображения объектов. 4) Слова, которые используются для описания явлений.
- 5. Talk about your friend.
- Задание 9. Укажите количество словосочетаний в предложении: «Стоит стеной пшеница золотая по сторонам тропинки полевой». Варианты: 4, 3, 6 или 5 словосочетаний.
- Отметьте верные утверждения: \(\frac{12}{13}>1\); \(\frac{9}{11}>\frac{9}{23}\); \(\frac{12}{11}<1\frac{1}{10}\); \(\frac{7}{8}<\frac{12}{15}\).
- 111. Выполните деление: а) \(\dfrac{x^2-4x}{2m^2}:\dfrac{x}{8m}\); б) \(\dfrac{a^2-4ab}{36}:(3a-12b)\).
- Выполнить письменно задание на тему: «Опишите один из объектов природного или культурного наследия России (по выбору)». Обосновать свой выбор.
- По таблице характеристик процессоров выберите подходящий процессор для каждого пользователя: Анна (видеоблогер) монтирует видео в 4К и использует программу рендеринга, которая может загрузить все ядра процессора; Кирилл (киберспортсмен) играет в динамичные соревновательные игры, которым важна высокая частота кадров и которые плохо загружают много ядер.
- Вырази: 1) в квадратных метрах: 5 км², 500 дм²; 2) в квадратных миллиметрах: 8 см², 3 см² 20 мм²; 3) в квадратных сантиметрах: 2 дм², 3 м²; 4) в квадратных дециметрах: 7 м², 900 см².
- Заполните пропуски в уравнениях: ? = CaO + CO₂; H₂ + ? = Cu + H₂O; ? + HCl = H₂O + NaCl; 2HCl + Ba = BaCl₂ + ?↑; CO₂ + 2? = Na₂CO₃ + H₂O; CaCO₃ + 2HCl = ?↑ + H₂O + CaCl₂; CaO + ? = CaCO₃.
- Задание 8/11. Почему уточняющий запрос нейросети лучше отправлять в том же диалоге? Выберите правильный ответ: 1) Так вы сэкономите токены; 2) Контекстное окно модели сделает ответ более релевантным; 3) Сквозная память между диалогами может работать недостаточно хорошо или полностью отсутствовать; 4) В новом диалоге нейросеть работает медленнее.
- Задание 3. Выберите подходящее слово в выпадающем списке. Choose the correct word. Brian is a pilot. He can [пропуск] a plane.
- Сравните шумерские зиккураты и египетские пирамиды. Что у них общего? В чём различия?
- Если в слове А первую букву заменить на другую, то получится слово В. А — металл, который можно использовать при пайке во время ремонта компьютера; В — единица речи, служащая для выражения отдельного понятия. Определите слова А, В.
- 3.291. Найдите корень уравнения: а) 6x + 2x + 97 = 1561; б) 344t − 137t − 2861 = 10 387; в) 3y + 6y + 78 = 1617; г) 345m − 236m − 1972 = 63 755.
- 3.290. Напишите выражение по схеме на рисунке 3.20. Составьте алгоритм его вычисления и найдите значение. На схеме указано: 1314 + 1589, затем вычитание результата из произведения 56 · [числовые данные обрезаны], затем умножение разности на 10.
- 3.289. Дан алгоритм вычисления: 1. Разделить 150 898 на 11. 2. Разделить 1008 на 14. 3. Результат выполнения команды 2 умножить на 33. 4. Сложить результаты выполнения команд 1 и 3. По этому алгоритму напишите выражение и найдите его значение.
- 3.288. Для выражения 8233 + 1634 · (5903 − 5818) : 5 − 8057 составьте алгоритм вычисления и запишите его в виде схемы. Найдите значение выражения.
- 4. Сравните произведения: а) 14 · 15 и 15 · 14; б) 2 · 3 · 4 · 5 и 6 · 21.
- 12. У Ани 35 монет по 2 руб. и 5 руб., причём сумма денег в 2-рублёвых монетах равна сумме денег в 5-рублёвых монетах. Сколько у Ани 5-рублёвых монет? Запишите решение и ответ.
- Вопрос 10. Уникальный набор марочных ассоциаций, который стремится создать или поддерживать разработчик бренда, — это: а) лестница бренда; б) границы бренда; в) платформа бренда; г) идентичность бренда; д) капитал бренда.
- Найдите значение выражения: \(7\sqrt{15}\cdot 2\sqrt{2}\cdot\sqrt{30}\).
- 4. Write your blog posts about your family. Our family: We are the ___ family from ___. There are ___ people in our family. We are ___. We like ___. Our home: We live in ___. In our home, we have got ___. Our favourite day: Our favourite day is ___. On ___ morning ___. In the afternoons, we ___. Then, in the evenings, we like to ___.
- Что необходимо учитывать при создании знаковой информационной модели? Варианты: аудиторию, для которой она создаётся; цель создания; тип информации, который будет представлен; всё вышеперечисленное.
- Задание 8. Укажите количество предложений в тексте: «Особенно красив русский лес в ранние осенние дни на золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна клёнов и осин только шелестит под ногами опавшая сухая листва что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу».
- 2.206. Решите с помощью уравнения задачу: а) Если к некоторому числу прибавить 33 и 28, то получим 152. Найдите это число. б) Если из некоторого числа вычесть 13 и от по… [текст обрезан], то получим 75. Найдите это число. в) Сколько литров воды было в бочке первоначально, если из неё слили 96 л воды, затем на полив огорода использ… [текст обрезан]? г) В магазине было 600 кг овощей и фруктов… [текст обрезан].
- 2.205. Решите уравнение и выполните проверку: а) (x + 27) − 12 = 42; б) 115 − (35 + y) = 39; в) (z − 35) − 64 = 16; г) (28 − t) + 35 = 53; д) 73 − (x + 26) = 19; е) 55 − (z − 45) = 32.
- По горизонтали: 1. Принцип, по которому построен ХТК. 3. Первый раздел фуги. 6. Слово, которое в переводе означает «подражание». 7. Немецкий танец, входящий в старинную сюиту. 9. Французский танец, входящий в старинную сюиту. По вертикали: 2. Мелодия, исполняемая одновременно с темой в другом голосе фуги. 4. Английский танец, входящий в старинную сюиту. 5. Слово, которое в переводе означает «ряд, последовательность». 8. Выравнивание интервальных соотношений в гамме. 10. Небольшая полифоническая пьеса. 11. Испанский танец, входящий в старинную сюиту.
- Термины, связанные с операционной системой: 8–11. Названия компьютерных устройств: 8–13.
- Сюжет какой комедии Мольера напоминал сюжет комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»? Варианты: «Любовная досада», «Мизантроп», «Мещанин во дворянстве», «Лекарь поневоле».
- Вопрос 20/40. Относительная ... воздуха влияет на теплообмен организма и комфорт дыхания.
- Найдите значение b: \(\frac{3b-2}{8}=8\).
- 3. Form the Comparative Degree of these adjectives and write them down. short, long, small, nice, fat, big, thin, nasty, easy, interesting, difficult, boring, good, bad, happy, lucky, many, little, fascinating.
- 2. Write antonyms of these adjectives. Compare them with the antonymic pairs in the Russian language. easy, nasty, big, nice, difficult, interesting, fat, small, long, thin, bad, short, boring.
- Прямые NR и PL перпендикулярны. ∠POK = 43°, ∠MOP + ∠ROK = 125°. Найдите угол MOK. Ответ дайте в градусах.
- 97. Разделитесь на группы. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, обозначив стрелками связь между словами в словосочетаниях. Укажите способ связи. Расскажите о правописании букв е и и в окончаниях существительных. Приведите свои примеры. Оцените ответы другой группы, определите, насколько верно и полно представлена информация. 1) В раздумь.. идти по площад.. 2) Информировать об открыти.. выставк.. 3) Присутствовать в планетари.. на лекци.. 4) Упорно тренироваться (в)течени.. осен.. 5) Подойти к деревенской усадьб.. 6) Рассказывать о служб.. в арми.. 7) Мечтать о поездк.. в Заполярь.. 8) Чуть виднеется в поднебесь.. 9) Неожиданно появиться в отдалени.. 10) Медленно опускаться на параш..т..
- 3. Complete the negative sentences, using words from the box. You can use do not / does not or don’t / doesn’t, as you like. Words: fish; in Britain; much petrol; much tennis; on Sundays; Russian; your phone number. Example: My car / use (much petrol). 1) Our cat / like 2) Ann / speak 3) I / remember 4) Oranges / grow 5) The postman / come 6) We / play
- 2. Make negative sentences. Use don’t or doesn’t. 1) I like jazz. (pop music) 2) The train stops at Bristol. (Cardiff) 3) Peter remembers names very well. (faces) 4) We know our Member of Parliament. (his wife) 5) Alice teaches engineering. (mathematics) 6) The children play football on Mondays. (hockey) 7) The shops open on Sunday mornings. (afternoons)
- 1. Make negative sentences. Use do not or does not. Example: I play chess. (cards) 1) You speak Arabic. (Chinese) 2) Bill plays the piano very well. (guitar) 3) We agree about most things. (holidays) 4) Alan and John live near me. (George and Andrew) 5) My father writes novels. (poetry) 6) Barbara works in London. (live) 7) Henry likes old books. (parties)
- 113. Прочитайте. Что означает выражение «Дом отдыха — плакат»? Объявления висят: «Въезд машинам запрещён, чтоб не портили газон!», «Около подъезда песни петь не место!», «В семь часов у нас подъём. А не ночью! И не днём!» Объясните расстановку знаков препинания. Выпишите из предложений слова с разделительным мягким знаком (ь), выделите в них приставки. Выпишите слово с разделительным твёрдым знаком (ъ), выделите в нём корень. Скажите, в каком из выделенных слов букв больше, чем звуков. А сколько букв и звуков в другом слове?
- Преобразуйте 750 м/мин в км/ч.
- Верёвку длиной 20 метров разрезали на 4 части. Три из получившихся частей имеют длины: 5,62 м, 8,05 м и 2,6 м. Чему равна длина четвёртой части?
- Задание 1. Раздели слова на слоги. Запиши слова, разделяя их на слоги. Подчеркни ударный слог. Весна, школа, яблоко, малина, улица, берёза, комната, ученик, картина, огород. Образец: вес-на (ударение на на), шко-ла (ударение на шко).
- 110. Пользователь перенёс папку C:\АВС\2025\ФОТО в папку ЛЕТО, расположенную в корне диска D:. Укажите полный путь к файлу 125.jpg, расположенному в папке ФОТО.
- 109. В некотором каталоге хранился файл. После того как в этом каталоге создали подкаталог и переместили в него файл трансформеры.doc, полное имя файла стало E:\КИНО\ФАНТАСТИКА\ГОЛЛИВУД\трансформеры.doc. Каково имя созданного каталога?
- 56 дм = □ м □ дм
- Задание 2. Choose the correct word. Варианты: ride, sail.
- Задание 6. Выберите несколько вариантов ответа. Укажите утверждения, которые неверны: 1) Перед загрузкой в холодильную или морозильную камеру все продукты заворачивать в пищевую плёнку. 2) Нельзя употреблять несвежие продукты. 3) Продукты, готовые к употреблению, хранить в закрытом виде и отдельно от сырых. 4) Продукты и готовые блюда можно хранить сколько угодно. 5) Различные продукты в холодильнике размещают на соответствующих полках. 6) Приготовленные блюда можно помещать в холодильник в горячем состоянии.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.