База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4. Найдите НОК: б) 36, 72 и 90
- Задание 4. Найдите НОК: а) 45 и 30
- Задание 3. Округлите числа: в) до тысяч: 567 890, 890 123, 123 456
- Задание 3. Округлите числа: б) до сотен: 34 567, 67 890, 98 765
- Задание 3. Округлите числа: а) до десятков: 15 678, 23 456, 456 789
- Задание 2. Найдите НОД: б) 48, 12 и 18
- Задание 2. Найдите НОД: а) 36 и 64
- Задание 1. Вычислите: б) 9216-(150-34+45815:85)
- Описываем океан и море по карте
- 47. Прочитайте текст. Кто с кем сравнивается? Почему? Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Как соотносятся начало и конец текста? Отметьте языковые средства, которые обеспечивают связность текста: Слова Церковь и Истина даны с сохранением орфографии автора.
- Вычислите: a) 97 × 37 + 359; б) 9 × (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- Андрей сделал 67 отжиманий, а Коля – 84. На сколько больше отжиманий сделал Коля?
- Сколько лошадей в двух табунах, если в одном - на 308 лошадей больше?
- 1) Исследуй функцию и найди область определения функции и область значения функции: D(y) = (-∞; ]: E(y) = (-∞; ]: 2) Определи $y_{наим}$: -2 не определено 1
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) 3(6 - 5x) + 17x - 10; б) 8 (3y + 4) - 29y + 14; в) 7 (2z - 3) + 6z - 12; г) 2(7,3 - 1,6a) + 3,2a - 9,6; д) -5 (0,3b + 1,7) + 12,5 – 8,5b; e) -4(3,3 - 8c) + 4,8c + 5,2.
- Запишите краткую биографию пророка Мухаммада.
- Выберите из списка три пункта, характерных для Аравийского полуострова.
- Изучив текст параграфа, заполните таблицу «Многообразие водорослей»
- 2) Определи нули функции (в окошки запиши только числа):
- 1) Найди нули функции (в окошко запиши только числа):
- Запишите основную мысль текста.
- С какой целью автор рассказывает о битве насмерть кошки и орла? а) чтобы показать силу кошки; б) чтобы предупредить о неожиданности атак орла-хищника; в) чтобы показать силу материнской любви; г) чтобы рассказать о жизни животных и птиц.
- Докажите, что это текст: укажите признаки текста.
- Read the sentences below and the complete them with (in, at, on). 1. Let's meet ______ six o'clock. 2. My son was born ______ 2017. 3. I will start my new job ______ Friday. 4. We met her ______ Monday morning. 5. We arrived in Middlesbrough ______ October. 6. I love to go shopping ______ the weekend. 7. We get up early ______ the morning. 8. Do you dream ______ night? 9. What do you like doing ______ Fridays? 10. He goes to school ______ 8.30. 11. I lived in Spain ______ the 1970s. 12. I will see you ______ noon. 13. Our appointment is ______ 24th of January. 14. My wife gave me a wonderful present ______ my birthday. 15. The doctor will see you ______ two o'clock. 16. We are going ______ holiday. 17. I like to drink tea ______ the evening. 18. I was born ______ the 15th of March, 1990. 19. I am not teaching ______ December.
- Задача № 308. В полдень термометр показывал температуру t°C, а к полуночи температура опустилась на р°С. Какую температуру показывал термометр в полночь? Составьте выражение и найдите его значение:
- Выбери из списка верное утверждение. Генрих І стал первым императором священной Римской империи Священная Римская империя образовалась в 1000 году Оттон І стал первым императором Священной Римской империи
- Решите пример столбиком: 5216 ÷ 2
- Какие особенности характерны для легенд? Подчеркни. а) Описаны события сегодняшнего времени. б) Главные герои наделены необычайной силой, ростом, необыкновенными способностями. в) Описаны события давно минувших дней. г) В легендах всегда присутствует фантастический, чародейный элемент.
- Какая пословица соответствует содержанию былины «Как Илья из Мурома богатырём стал»? Подчеркни. а) Кто за Родину дерётся, тому двойная сила даётся. б) Пахарю земля - мать, а лентяю мачеха. в) Человек без Родины, что соловей без песни.
- Найди и подчеркни былину, из которой взят отрывок. а) «Вольга и Микула». б) «Как Илья из Мурома богатырём стал».
- Посмотри на картинки и напиши, чем дети занимаются или не занимаются в свободное время.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Яша обмёл веником снег с валенок.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Хвоя, щавель, отдала, включат.
- Запишите основную мысль текста.
- С какой целью автор рассказывает о битве насмерть кошки и орла? a) чтобы показать силу кошки; б) чтобы предупредить о неожиданности атак орла-хищника; в) чтобы показать силу материнской любви; г) чтобы рассказать о жизни животных и птиц.
- Докажите, что это текст: укажите признаки текста.
- 2 Fill in the missing days of the week.
- 1 Do the crossword.
- Прочитайте. Найдите в каждой группе предложений многозначные слова. Объясните их значения.
- Построй график функции $$y=|x+3|$$. Сравни построенный график с данным в ответе. Дополнительные вопросы: 1) Укажи ординату точки пересечения графика функции с осью $$Oy$$: 2) Определи ноль функции: Найди область значений функции:
- В одном сосуде находится деревянный кубик, в другом — морская вода. На рисунках стрелками показано, как эти вещества будут передавать производимое на них давление. Выбери более подходящие для ответа рисунки.
- Установите соответствия между датами и событиями:
- №3. е АВСА1В1С1 точки P, Q и R лежат на соответственно. Постройте сечение OR.
- №2. ABCDA1B1C1D₁ с ребром равным 2, проходящее через вер и ребра D₁D так, что D — середина отрезка D₁T. Найдите п
- №1. Постройте сечение тетраэдра плоскостью, проходящей через точки A, B и C.
- Соотнесите понятия с определениями на изображении.
- График какой функции изображён на рисунке?
- №10 Докажите, что если число N делится на 60, то оно делится и на 12, и на 5.
- №9 Даны два числа a и b. Известно, что a делится на 8, а b не делится на 16. Может ли произведение a × b делиться на 128?
- 16. Пять прямых пересекаются в одной точке так, что отмеченные на рисунке углы равны. Найдите величину отмеченных углов.
- 15. Три прямые проходят через одну точку. Одна из них образует с двумя другими прямыми углы 40° и 50°. Какой угол могут образовывать две эти прямые между собой?
- Что такое синонимы?
- Сравните регентство Елены Глинской и боярское правление. Выделите общие черты, отметьте различия.
- Назовите имя английской королевы, правление которой в XVI в., как и регентство Елены Глинской, ознаменовалось успехами в развитии экономики, укреплением государства, расцветом культуры. Какие черты характера помогали им править?
- Как вы оцениваете правление Елены Глинской? Какие стороны её деятельности кажутся вам положительными, какие — отрицательными?
- Какие мероприятия, направленные на усиление централизации, были проведены в правление Елены Глинской? Составьте перечень реформ.
- Чем опасны были для маленького великого князя и его матери братья умершего Василия III? Что с ними случилось?
- Почему после смерти Василия III обострилась придворная борьба? Кто стал реально управлять государством?
- Запишите краткую биографию пророка Мухаммада.
- Выберите из списка природных особенностей три пункта, характерных для Аравийского полуострова.
- 3. Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 256000 бит/с. Сколько времени (в секундах) потребуется для передачи через это соединение файла размером 500 Кбайт?
- 2. Скорость передачи данных по некоторому каналу связи равна 128 Кбит /с. Передача файла по этому каналу связи заняла 2 мин. Определите размер файла в мегабайтах, ответ округлите до целых.
- 1. Скорость передачи данных по некоторому каналу равна 64 000 бит/с. Передача файла по этому каналу связи заняла 16 с. Определите размер файла в килобайтах.
- He wouldn't have liked ________ words.
- We kept fishing till noon but I didn't catch anything myself and got really bored with it. To me, it ________ a stupid waste of time but I certainly wasn't going to tell Dad that.
- "If it goes on like this, mum ________ us a great dinner," he said.
- The second fish was ________ than the first one and soon Dad caught a few more.
- "See?" he turned to me. "But this one is too small. We'd better let it go and wait for the next one." And he let ________ fish go.
- "How long do we have to wait? When will they bite?" I whispered. "I ________," Dad whispered back and a moment later he was holding a little, silver fish.
- "Good job," Dad ________ and everyone became quiet again.
- "Hey, look what I ________!" a man sitting several metres upstream proudly showed us his bag. There was a large fish in it.
- We arrived at the lake very early. It was cold but in spite of that there were several ________ there. Dad pulled our fishing rods out of the rucksack and we joined the others.
- Jason focused on the food again. He took his ________ biscuit and said: "I wish my mum could make biscuits like this."
- На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами – книги, которые брали читатели. Необходимо соотнести буквенные и цифровые обозначения.
- В 1966 году было создано учреждение, как базовое для ордена Трудового Красного Знамени завода «Пластмасс». В 2026 году образовательная организация, в которой действует музей, посвященный истории города поискового отряда «Боевое братство» и Великой Отечественной войны будет отмечать 60-летие.
- Complete the questions. Then write answers.
- Установите соответствие между характеристиками и клеточными структурами, обозначенными на схеме выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Каким номером на схеме обозначена пищеварительная вакуоль?
- Экспериментатор поместил эритроциты в гипертонический раствор NaCl. Как изменились размер клетки и осмотическое давление внутри неё при опускании клетки в раствор. Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) уменьшилась 2) не изменилась 3) увеличилась Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- Выписать, какие программы относятся к системному ПО (мальчики), а какие к прикладному (девочки).
- И снова Попугай приготовил для тебя загадки. Отгадай их и впиши в клеточки названия явлений погоды на с. 19.
- Какими словами можно охарактеризовать погоду? Муравей Вопросик предложил для этого целый список слов. Подчеркни те слова, которые действительно подходят для характеристики погоды.
- С помощью учебника допиши определение. Погода – это сочетание...
- б) Половину времени, затраченного на дорогу, автомобиль ехал со скоростью 68 км/ч, а вторую половину времени - со скоростью 102 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в километрах в час.
- А5. а) Половину времени, затраченного на дорогу, автомобиль ехал со скоростью 96 км/ч, а вторую половину времени - со скоростью 64 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в километрах в час.
- б) Моторная лодка прошла 72 км по течению реки и вернулась обратно, потратив на весь путь 13 ч. Скорость течения реки равна 5 км/ч. Пусть скорость лодки в неподвижной воде равна х км/ч. Какое уравнение соответствует данному условию? 1) $$\frac{x+5}{72} + \frac{x-5}{72} = \frac{1}{13}$$ 2) $$\frac{72}{x+5} + \frac{72}{x-5} = 13$$ 3) $$\frac{72}{x+5} + \frac{72}{x-5} = \frac{1}{13}$$ 4) $$\frac{x+5}{72} + \frac{x-5}{72} = 13$$
- А4. а) Моторная лодка прошла 64 км по течению реки и вернулась обратно, потратив на весь путь 12 ч. Скорость течения реки равна 4 км/ч. Пусть скорость лодки в неподвижной воде равна x км/ч. Какое уравнение соответствует данному условию? 1) $$rac{x+4}{64} + \frac{x-4}{64} = 12$$ 2) $$\frac{x+4}{64} + \frac{x-4}{64} = \frac{1}{12}$$ 3) $$rac{64}{x+4} + \frac{64}{x-4} = 12$$ 4) $$\frac{64}{x+4} + \frac{64}{x-4} = \frac{1}{12}$$
- В1. В трапеции ABCD AD и ВС – основания, AD > ВС. На стороне AD отмечена точка К так, что KBCD - параллелограмм. Периметр треугольника АВК равен 25 см, DK = 6 см. Найдите периметр трапеции.
- А4. В равнобедренной трапеции угол при основании равен 60°, а основания равны 6 см и 10 см. Чему равен периметр трапеции? 1) 28 см 2) 26 см 3) 20 см 4) 24 см
- Рассмотрите рисунки, ответьте на вопросы: А) Какой тип деления клетки изображён на рисунке? Б) Какая фаза этого деления? В) Определите набор хромосом для данной фазы деления.
- Рассмотрите кариотип человека и ответьте на вопросы. 1. Какого пола этот человек? 2. Какие отклонения имеет кариотип этого человека? 3. В результате каких событий могут возникать такие отклонения?
- Постройте график функции $$y = x^2 - |2x+1|$$ и определите, при каких значениях m прямая $$y = m$$ имеет с графиком ровно три общие точки.
- Первую половину пути автомобиль проехал со скоростью 60 км/ч, а вторую — со скоростью 90 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути.
- Сократите дробь $$\frac{50^n}{5^{2n-1} \cdot 2^{n-1}}$$
- Напиши сочинение рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «...смягчить незаслуженную обиду, чтобы облегчить удар». Приведите в сочинении два примера (во-первых; во-вторых) из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Укажи номера предложений, которые приводятся в пример. В конце каждого примера дай пояснение одним предложением. (40-40 слов) Пиши простыми словами.
- Complete the sentences with the words in the box. Use each word once. There are two extra words.
- Match the words in the box with the same vowel sound in the table below. Then, listen and check.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.