База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3. Future Simple (will) (3 минуты) Раскрой скобки, используя Future Simple (will+V).
- 19. Вычисли.
- Glen James lives in Boston, but for the past five years he __. Last February, he found a bag in __. Inside the bag there was a lot of __. Instead of keeping it, he reported it __. They managed to find the owner of the bag, who was a __. Ethan Whittington heard the story on the news, and immediately decided to help Glen by setting up a __ and asking people to donate money. He managed to raise __ for Glen.
- Самостоятельная работа: Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы.
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди её площадь.
- 24,672 : 0,72
- 4,1 * 3,705
- 52,9 + 8,072
- 1 15/16 + 7 1/6
- 9/26 * 13/45
- Оплодотворение
- Опыление
- Половое размножение
- Вегетативное размножение
- К какому этапу продаж относится цель: "Подобрать продукт, соответствующий потребности и рассказать о нем, делая упор на покупателя"?
- Задание 1. Где жили и чем занимались коряки? Выполни задания на контурной карте Камчатки. 1. Закрась на карте территории, где обитали коряки до XVII века (светло-коричневым цветом). 2. Найди территории, где живут коряки сегодня. Обозначь их вертикальной штриховкой. 3. Нанеси на карту основные корякские сёла сегодня (Палана, Воямполка, Лесная, Парень, Карага, Манилы и другие). 4. Напиши на карте чёрной или красной ручкой названия групп коряков: нымыланы (алюторцы), чавчувены. 5. Найди на карте районы, наиболее благоприятные для оленеводства. Обозначь их горизонтальной штриховкой.
- Найдите наибольшее значение функции у = -3tgx+6x-1,5m + 12 на отрезке [-π/3, π/3].
- Энергия (в джоулях), выделяющаяся при абсолютно неупругом соударении двух тел массой т = 2 кг каждое и движущихся с одинаковой скоростью v = 6 м/с под углом а (в градусах) друг к другу, определяется выражением q = mv2sin2. Под каким наименьшим углом а (в градусах) должны двигаться тела, чтобы в результате их абсолютно неупругого удара выделилось ровно 18 джоулей тепла?
- На рисунке изображен график функции у = ax + bx + с. Найдите f(-3).
- Расстояние между пристанями А и В равно 192 км. Из А в В по течению реки отправился плот, а через 3 часа вслед за ним отправилась яхта, которая, прибыв в пункт В, тотчас повернула обратно и возвратилась в А. К этому времени плот проплыл 92 км. Найдите скорость яхты в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- На рисунке изображён график у=f(х) производной функции f(х), определённой на интервале (-3; 8). В какой точке отрезка [-2; 3] функция f(х) принимает наименьшее значение?
- Найдите значение выражения: (√5-sin)
- Найдите наибольший корень уравнения log3 (x²-2x-6) = 2.
- Монетку подбрасывают 4 раза. Найдите вероятность того, что орел при этом выпадет не менее двух раз.
- Вставьте в предложения пропущенные знаки препинания.
- Реши уравнение: 280 - (x+40) = 80
- 12. Рассмотри рисунок. Что изобразил художник на рисунке? Где находятся ребята? Подбери имена детям и клички животным. Расскажи, что каждый из них делает. Составь по рисунку рассказ. Озаглавь его. Напиши несколько предложений из составленного рассказа.
- Solve the following multiplication problems. Use MathJax to display the equations and answers.
- 5. В каком наклонении глаголы изменяются по временам?
- 4. Приведите по 2-3 примера переходных и непереходных глаголов.
- 3. В чём особенность спряжения глаголов дать, есть? Можно ли их отнести к разноспрягаемым? Почему?
- Ширина прямоугольника равна 12 см. Длина в 3 раза больше. Вычислите периметр и площадь прямоугольника.
- В теплице собрали 2352 кг помидоров, а огурцов - в 7 раз меньше. Седьмую часть всех огурцов отправили на консервный завод, а остальные продали. Сколько килограммов огурцов продали?
- 7. Объясните, что такое лейтмотив.
- 6. Представьте, что вы — композитор, который пишет музыку для фильма. Опишите, какую музыку вы бы написали для сцены, в которой главный герой идет по темному лесу, полный страха и неизвестности. (3-4 предложения)
- Задание 3. Составь план рассказа «Лесная прогулка» по данным
- 2. Подумай, как изменилось поведение героев от начала к концу рассказа. Заполни, используя слова для справок. Расставь цифры.
- 1. О чём хотел сказать нам автор рассказа? Выбери правильный ответ:
- Задание 1. Степени сравнения прилагательных (3 минуты) Напиши сравнительную (comparative) и превосходную (superlative) форму.
- Выделите цветом сложные предложения (знаки препинания не расставлены). Подошёл человек ближе разговорился выменял овцу и пошёл. Колосья колют ноги а бедная девушка жнёт и жнёт. Цветы мать-и-мачехи немного похожи на цветы одуванчика но они выглядят намного меньше. Михаил рассказал интересную историю и рассмешил друзей.
- 10. Моя сестра родилась в 2009 году. В каком веке родилась моя сестра?
- 9. Ширина прямоугольника 6 см. Чему равна длина, если периметр 32 см?
- 8. Переведи: 145 мин = ... ч ... мин.
- 7. Переведи: 15 т 2 ц = ... кг
- 6. От города до посёлка автобус ехал 2 часа со скоростью 75 км/ч. Сколько времени понадобится велосипедисту, чтобы проехать этот путь со скоростью 15 км/ч?
- 5. Реши уравнение: а : 12 = 56
- 4. Укажи диаметр окружности, если её радиус 4 см.
- 3. 3 дня Марина читала по 48 страниц в день, а потом прочитала ещё 50 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Марине, если в книге всего 426 страниц?
- 2. Увеличь число 4 307 в 59 раз. Укажи правильный ответ.
- 1. Найди число, в котором 70 единиц III класса, 800 единиц II класса и 4 единицы I класса.
- Определи порядок в действиях и найди значения выражений. 2) 34765×2:5+(72322-68845+3154×9)=
- Определи порядок в действиях и найди значения выражений. 1) 674252:4-56420+23907×3+(891763-765390)=
- 166. Постройте график функции y = 0,5x. Пользуясь графиком, найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно: 2; -4; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно 3;
- 165. Постройте график функции y = 3x + 3. Пользуясь графиком, найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно: 1; -2; 0; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно: -6; 0; 9; 3) значения аргумента, при которых функция принимает положительные значения.
- 164. Постройте в одной системе координат графики линейных функций y = 2 и y = -5.
- 163. Постройте график функции: 1) y = 2x; 2) y = -3x; 3) y = -\(\frac{1}{2}\)x; 4) y = 0,6x.
- 162. Функция задана формулой y = \(\frac{1}{5}\)x. Найдите: 1) значение y, если x = 10; \(\frac{1}{6}\); -5; -7; 2) значение x, при котором y = -3; \(\frac{1}{2}\); 2; 0,4.
- 161. Постройте график функции: 1) y = x + 4; 2) y = 3x - 1; 3) y = \(\frac{1}{2}\)x - 2; 4) y = 0,8x - 3; 5) y = 5 - \(\frac{1}{5}\)x; 6) y = -4x.
- 160. Функция задана формулой y = -3x + 4. Найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно: -2; 4; 3,5; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно: 1; -2; 0.
- Ответьте письменно на вопросы: Как смерть героев влияет на враждующие семьи? Что символизирует примирение Монтекки и Капулетти? Почему любовь побеждает, несмотря на гибель героев? Какие уроки из данной трагедии может извлечь современный читатель?
- 823. Размножение растений и его значение Работаем с информацией Дайте определения понятий. Размножение Безполое размножение -
- 2a. Watch the second part of the talk and complete these notes. Write one or two words/numbers in each gap. History of chocolate Mayans discovered chocolate in about AD. They made a from roasted cocoa beans - "chocolatl". Spread [spred] to Aztec [aztek] civilization (modern ). In, Hernan Cortez drank chocolate with Moctezuma. Cortez returned to Spain in, taking cocoa beans with him. became popular with in Spain. to spread across Europe because the Spanish in 17th century ['sentſǝrı], chocolate became popular in London.
- 1b. Watch the beginning of her talk and answer the questions above.
- 1a. Louise works for a company that makes chocolate. Part of her job is to give talks about her company. here are four questions she always asks herself before she starts to prepare a talk. How do you think she answers them? What is the topic of my talk? Why am I going to say it (e.g. to inform, persuade [pə'sweıd], amuse)? Who am I going to talk to? How much time do I have for the talk?
- 7b. Work with a partner. Write this negotiation from the prompts.
- 7a. Put these words in the correct order. a) interested / our / of / you / which / in / are / products /? b) price / is / per / what / unit / the /? c) expensive / that / quite / sounds /. d) can / units / discount / you / 2,000 / order / a / me / if / offer /? e) can't / I / for / I'm / units / afraid / 2,000 /. f) about / how / if / 3,000 / units / order / you /? g) deal / that's / a /
- 6b. Which of the sentences in Exercise 6a are: Suggestions, offers or proposals? Reactions or replies to offers and proposals?
- 6a. What are the missing words below? Listen and check. a) $100? That ___ quite high. b) I see. Well, I'm not ___ that we can go that low. c) If you order 1,000, we can ___ 18%. d) What about if we ___ 750? e) How ___ 13? f) No, I'm ___ we can't do that.
- 5b. Work with a partner and practice saying these numbers. Listen carefully and check your partner's word stress and pronunciation: a) 13 / 30; b) 17 / 70; c) 18 / 80; d) 19 / 90
- 5a. Listen (9.5) and circle the number you hear. a) 13 / 30; b) 14 / 40; c) 15 / 50; d) 16 / 60. Which syllable is stressed each time, the first or the second? What is the difference between the two types of number?
- 4b. Work with a partner and practice saying these numbers. Listen carefully and check your partner's pronunciation: 145; 278; 304; 450; 599; 632; 753; 826; 979
- § 25. Размножение растений и его значение
- 6.45 Сколько цифр после запятой в записи десятичной дроби, если её название заканчивается словом: а) сотых; б) тысячных; в) стотысячных; г) ???
- 6.44 Вычислите. a) 450 · 2 - 250 : 13 · 7 ? б) 364 + 116 : 6 + 70 : 8 ? в) 200 · 5 - 250 : 150 · 12 ? г) 480 : 20 + 80 : 4 · 20 ? д) 300 - 40 : 13 · 10 : 20 ?
- 6.43 Сравните величины: а) 239,57 кг и 240,68 кг; б) 89,61 дм³ и 79,32 дм³; в) 9,837 ч и 9,873 ч; г) 4,83 °С и 4,51 °С; д) 0,712 кг и 721,5 г; е) 3,234 га и 323,5 а; ж) 6,543 м и 6543,3 мм; з) 8,632 л и 8649 см³. Можно ли сравнить 2,6 см² и 2,7 см? Приведите примеры величин, которые нельзя сравнивать.
- 6.42 Назовите два значения z, при которых верно двойное неравенство: a) 5,42 < z < 9,76; б) 0,3 < z < 0,4; в) 3,6 < z < 3,7; г) 14,99 < z < 15; д) 8 < z < 8,01; е) 1,123 < z < 1,124.
- 6.41 Запишите соседние натуральные числа, между которыми находится дробь: a) 3,3; б) 15,51; в) 8,848; г) 22,222.
- 6.40 Поставьте цифру вместо знака вопроса так, чтобы неравенство было верным: a) 15,?3 > 15,03; б) 8,45 < 8,4?.
- 6.39 Какое из чисел больше: а) 42 или 36,81; б) 9,005 или 10,0004; в) 4,3 или 4,3003; г) 7,008 или 7,888?
- 6.38 Найдите, какая из точек лежит левее на координатной прямой: а) М(3,8) или №(3,5); б) К(0,651) или Р(0,75); в) L(9,83) или Z(9,9).
- 6.37 Найдите, какая из точек лежит правее на координатной прямой: а) М(1,3) или №(1,5); б) К(0,51) или Р(0,55); в) L(5,5) или Z(5,55).
- 6.36 Отметьте на координатной прямой точки М(0,1), N(0,4), K(0,7), P(1,3), L(2,2), если единичный отрезок равен десяти клеткам тетради.
- Основываясь на имеющиеся у вас знания, объясните, почему крёстное опыление распространено в природе значительно в самоопыление. Выскажите своё мнение.
- Рассмотрите рисунок. Укажите, какие способы опыления значены на рисунке цифрами 1 и 2.
- Дайте определения понятий.
- Заполните пропуски.
- Grace is a zookeeper. She woke up very early and now she's very tired. She _______ a lot since 8 o'clock in the morning. She _______ the lions. She _______ to the penguins. Also she _______ the monkeys' cages. Yesterday was a busy day, too! She _______ the panda's cage yesterday morning, and yesterday afternoon she _______ vegetables to a giant tortoise. Grace's job is difficult! But she likes it very much!
- Изучив материал параграфа и раздел «Периоды и этапы в индивидуальном развитии покрытосеменных растений», заполните схему. На основе анализа и сравнения полученных данных сделайте выводы.
- 163. Постройте график функции:
- 162. Функция задана формулой y = 1/5x. Найдите: 1) значение y, если x = 10; 1/6; -5; -7; 2) значение x, при котором y = -3; 1/2; 0,4.
- 161. Постройте график функции:
- 5. A lot of ____ live in the East End of London.
- 4. The house was ____ as all the owners left.
- 3. An ____ turned into a swan in a fairy tale.
- 2. The streets of many Italian towns and cities are ____ 1 p.m. till 3 p.m. because it is the time of siesta.
- 1. The new restaurant is ____ lately—a lot of people come there.
- Какую информацию можно увидеть в разделе Тандер-Склада: Операции - Движение товаров, столбец «Остаток»?
- Повторение. Контрольные вопросы и задания. 1. Что называется категорией состояния? 2. Чем отличаются слова категории состояния от наречий, кратких прилагательных и имён существительных? Приведите примеры. 3. Назовите разряды по значению слов категории состояния. Приведите примеры. 4. Как образуются степени сравнения слов категории состояния?
- Напишите сжатое изложение (6–7 предложений). Покажите, в чём автор видит привлекательность Мещёрского края. Постарайтесь отразить эту мысль в заголовке изложения.
- 403. Послушайте текст. Почему он называется «Обыкновенная земля»? Найдите в тексте предложение со словами в сравнительной степени. Определите, какой частью речи являются эти слова. Охарактеризуйте роль этих слов в тексте. Подготовьтесь к сжатому изложению: определите главную мысль текста, его функциональную разновидность языка; составьте план, отмечая всё существенное. Определите способ сокращения текста в каждой из микротем.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.