База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 231 Докажите, что: а) углы при основании равнобедренного треугольника острые; б) внешние углы при основании равно- бедренного треугольника тупые.
- 230 Докажите, что каждый угол равностороннего треугольника равен 60°.
- 229 Найдите углы треугольника АВС, если ∠A : ∠B : ∠C = 2 : 3 : 4.
- 228 Найдите угол С треугольника АВС, если: а) ∠A = 65°, ∠B=57°; 6) ∠A=24°, ∠B=130°; в) ∠A=α, ∠B=2α; r) ∠A = 60° + α, ∠B=60°- α.
- 381. Сравните в каком-нибудь отношении предметы на странице 14. Запишите получившиеся предложения. Обозначьте в них члены предложения. Каким способом вы выразили сравнение? Выразите ту же мысль другим способом. Образец. Волга шире Оки. Ручей уже, чем река.
- Укажите вещества, которые добавляют к исследуемому образцу для обнаружения нитрат-ионов. 1) Cu и H2SO4(конц.) 2) Cu и H2SO4(разб.) 3) Cu и HNO3(конц.) 4) Cu и HNO3(разб.) В поле ответа укажите номер выбранного ответа.
- Задача 3. (Решение уравнений) Решите уравнение и выполните проверку: (15x - 24) * 3 - 27 = 126
- Задача 2. (Вычисление буквенных выражений) Найдите значение выражения: (3,8a + 1,7b) - (2,1a - 0,96), если а = 2,4, b = 5. Выполните вычисления по действиям.
- Задача 1. (Работа с формулами) Лыжник движется по трассе со скоростью 12,5 км/ч. По формуле пути 5 = v + найдите, какое расстояние он преодолеет за: а) 2 часа; 6) 40 минут (ответ выразите в километрах, округлив до сотых).
- 45 What happened as a result of the event?
- 44 How far did they have to go?
- 43 What was the weather like during the 'run'?
- 42 How many people took part?
- 41 Who planned the event?
- Можно ли утверждать, что политика Елизаветы Петровны, провоз- гласившей возвращение к политическому курсу Петра І, отличалась от политики её отца?
- Выбери верные суждения о факторах производства и запиши цифры, под которыми они указаны. (Ответ необходимо записать без пробелов и знаков препинания.) 1. Предпринимательские способности приносят их владельцу доход в форме ренты. 2. Факторы производства необходимы для создания товаров и услуг. 3. Трудовой фактор производства приносит работнику заработную плату. 4. В современном мире значимым стал ещё один фактор производства — информация. 5. К земле как фактору производства относят только поверхность планеты.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- 12)18\frac{2}{14}-13\frac{7}{14}=
- 11)8\frac{2}{44}-1\frac{7}{44}=
- 10)28\frac{7}{20}-7 =
- 9)1\frac{13}{15}-1\frac{2}{15}=
- 8)6-1\frac{5}{7}=
- 7)8\frac{6}{23}-3=
- 6)4\frac{4}{15}-1\frac{9}{15}=
- 5)85\frac{2}{4}-71\frac{3}{4}=
- 4)81\frac{2}{14}-63\frac{7}{14}=
- 3) 36\frac{9}{20}-3=
- 2)5\frac{5}{4}-2\frac{1}{4}=
- 1)15\frac{17}{26}+22\frac{3}{26}=
- 6.2. Сделай вывод, как количество воздуха в почве влияет на прорастание семян и развитие ростков петрушки. Ответ:
- 6.1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово которое верно отражает эти условия. Вид семян: одинаковый/различный Полив семян: одинаковый/различный Освещённость стаканов: одинаковая/различная Количество воздуха в почве: одинаковое/различное
- 5. Актуализация знаний. Работа с текстом. Правописание НЕ с изученными частями речи.(Работа в группах) Многие, поглядев на Серёжу, говорят мне: «С кем ты дружишь? Он (не) аккуратный. Рубашка у него (не) застегнута, волосы (не) причесаны. Он (не) серьезный, а какой-то дурашливый». Я (не) соглашаюсь с такой характеристикой. (Не)правда, он совсем другой. Вот каким Серёжа бывает на уроке труда. (Не) глядя ни на кого, он стоит у станка, чуть наклонившись вперед. Лицо его (не)узнаваемое. Нет озорных глаз, нет бессмысленной улыбки, нет (не)брежности в одежде. Берет скрыл его (не)покорный чуб. Умелые руки, никогда (не) ошибающиеся в труде, энергично водят деталь он выполнил на отлично. ережа остался доволен. Вот и й друг трудолюбивый, что он по- своей работой.
- МИНИ-ПРОЕКТ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРАЗДНИК» Напиши короткий рассказ (5-7 предложений) о своём любимом празднике. Используй план: What is the celebration? (Какой это праздник?) When do you celebrate it? (Когда вы его отмечаете?) Who do you celebrate it with? (С кем?) What do you usually do? (Что вы обычно делаете?) Why do you like it? (Почему он тебе нравится?)
- 6. Зона пустынь и полупустынь: а) растут бук, граб, каштан, бамбук; б) встречаются опасные насекомые: скорпионы, каракурты; e.
- 5. Зона степей: а) расположена на юге Русской равнины и Западной Сибири; б) увлажнение недостаточное; в) значительная часть территории распахана; г) почвы-черноземы; д) растут травы: ковыль, типчак; е) почвы неплодородны. Ответы:
- 4. Зона смешанных и широколиственных лесов: а) суровая зима; б) дерново-подзолистые, серые лесные, бурые лесные почвы; в) леса сильно пострадали из-за хозяйственной деятельности людей; г) растут дуб, клен, ясень, липа; д) увлажнение недостаточное; е) растут амурский бархат, женьшень, маньчжурский орех. Ответы:
- 3. Зона тайги: а) увлажнение избыточное, много болот, озер, рек; б) главная ценность - плодородные почвы; в) преобладают хвойные деревья: ель, пихта, сосна; ✓ г) зима холодная, лето теплое; д) преобладают подзолистые почвы; е) самая большая по площади природная зона России; Ответы:
- 2. Зона тундр: а) средняя температура июля +5...+10гр.С; б) выпадает много осадков; в) увлажнение избыточное; г) почвы- подзолистые; д) сильные ветры; е) территория занята огромными пастбищами домашних оленей: Ответы:
- 1.Зона арктических пустынь: a) расположена на островах Северного Ледовитого океана; б) несколько месяцев длится полярная ночь; в) избыточное увлажнение много озер и болот; г) значительные площади заняты ледником; д) лето короткое и холодное; Ответы: е) протянулась вдоль побережья Северного Ледовитого океана.
- 7. Из двух сел навстречу друг другу выехали одновременно два велосипедиста. Один велосипедист ехал со скоростью $8\frac{3}{4}$ км/ч, а другой - со скоростью в $1\frac{1}{6}$ раза меньшей. Через сколько часов после начала движения они встретились, если расстояние между селами равно 26 км?
- 6. При изготовлении 6 одинаковых измерительных приборов израсходовали 21 г серебра. Сколько граммов серебра надо для изготовления 8 таких приборов?
- 5. В автобусе дети составляют 30 % всех пассажиров. Сколько детей в автобусе, если в нем 60 пассажиров?
- 4. В киоск поступило 600 тетрадей. В первый день продали $\frac{2}{5}$, а на следующий день $\frac{3}{8}$ всего количества тетрадей. Сколько тетрадей осталось в киоске?
- 3. Решите уравнение:1) $\frac{5}{24}-\frac{7}{16}=2\frac{5}{5}$; 2) $\frac{2x+1}{3}=\frac{x-1}{2}$.
- 2. Вычислите:1)$\frac{3}{8}+2\frac{1}{6}$; 2) $5\frac{11}{12}-3\frac{7}{18}$; 3) $1\frac{5}{7}:6\frac{1}{8}$; 4) $40\frac{21}{4}:3\frac{3}{4}$.
- 1. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: 1) 24 и 54; 2)72 и 254.
- 3. В каждом ряду зачеркни лишний термин. Объясни выбор. 1. Хромосомы, цитоплазма, фотосинтез, ядро 2. Деление клетки, тургор, раздражимость, дыхание
- 2. Изучите основные процессы, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Запишите ключевое предложение, описывающее эти процессы, в свою тетрадь и завершите его, добавив необходимую информацию. а) Распад органических веществ с выделением энергии__________ б) Удаление ненужных веществ из клетки__________ в) Образование органических веществ из воды и углекислого газа на свету__________
- 1. Изучи параграф 10 используя рисунок расскажи как происходит деление клетки. Основные этапы деления клетки запиши в тетрадь.
- Пользуясь рисунком, определите формулу цветка
- 1) 20 3)
- Практическая работа по теме «Приготовление раствора». Цель: Оборудование: Реактивы: Ход работы: 1. Приготовьте раствор из 5 грамм соли и 50 мл воды. Рассчитайте ма ссовую долю полученного раствора. 2. Рассчитайте сколько необходимо взять соли и воды для приготовления раствора массой 100г с массовой долей 20%. 3. Зарисуйте опыт. ВЫВОД
- 1116. Выполните деление: 1) 24: (-8); 5) -2:8; 9) 22:(-11/17); 2)-72: (-6); 6) -1: 25; 10)-14/15:21; 3)-11,34: (-42); 7)-0,72: (-0,8); 11) 19/25:(-7 3/5); 4) 17: (-5); 8) -6/35:18/25; 12)-1 5/9:2 13/18;
- 9. Тип 9 № 532 Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования. Было проведено 5 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s, t). Выберите ВСЕ пары чисел, для которых программа напе- чатает «NO», и запишите в поле ответа цифры, под которыми они указаны. 1) (5,8) 2) (-5,8) 3) (3,-11) 4) (-4, 0) 5) (-3,2) В ответе запишите номера выбранных пар в порядке возрастания.
- 8. Тип 8 № 233 Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где а, в — целые числа), пе- ремещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, y + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если от- рицательные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сме- ститься на (2, 3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 КомандаЗ Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится к раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 4 раз Команда1 Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1) Конец Сместиться на (-12, -8) После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Команда1? 1) Сместиться на (-8, -4) 2 Сместиться на (-2, -1) 3) Сместиться на (7, 5) 4) Сместиться на (2, 1)
- 7. Тип 7 № 189 У исполнителя Делитель две команды, которым присвоены номера: 1. раздели на 2 2. вычти 3 Первая из них уменьшает число на экране в 2 раза, вторая уменьшает его на 3. Исполнитель работает только с натуральными числами. Составьте алгоритм получения из числа 76 числа 5, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 21211- это алгоритм: вычти 3 раздели на 2 вычти 3 раздели на 2 раздели на 2, который преобразует число 33 в 3.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них,
- Из каких веществ можно получить азотную кислоту в лаборатории? 1) Cu(NO3)2(р-р) и H2SO4(конц.) 2) NH4NO3(р-р) и HCI(p-p) 3) NaNO3(тв.) и H2SO4(конц.) 4) NH3 и Н2О В поле ответа укажите номер выбранного ответа.
- 53. Прочитайте. Хорошо в (зимний) лесу. Деревья стоят в (серебри тый) ине.. Всё засыпано (пушистый) снег... Особенн красивы ели в (снежный) наряд.. В (морозный) во дух.. звонко раздаётся коротк... , отрывист... стук Это больш... пёстр... дятел (крепкий) клюв... долб дерево. Зимн... солнце скрылось. На (синий) неб зажглись звёзды.4 • Запишите без скобок, согласуя по смыслу имена прила гательные с именами существительными и вставляя проп щенные окончания. • Укажите падеж имён прилагательных. 54. Прочитайте, вставляя в пословицы пропущенны имена прилагательныю (С В нужной по
- 67. Прочитайте. Спишите, вставляя в предложения запущенные имена существительные полынья, свинья в нужном падежной форме. Проверьте себя.
- Пант АТΊ 1 Вариант AZ Упростите выражения: a)(3 + a); 2a)(2a - b); - 1)(1+x). 2 4 a) (a - 4)(a + 4); 6) (5x + y)(y - 5x); B) (1 - x()1 + تبر(. Разложите на множители: - 100; 16x + y²; - 25. a) 49 - r²; 6) -0,01a² + b²; в) 9 - а.
- b) Use the verbs above in the Past Simple to make sentences about yourself. • last night • yesterday • last weekend • last summer • yesterday afternoon
- 6 a) Copy the table. Write the Past Simple of the verbs in the correct box. Listen and repeat. • want • open • wash • work • carry • cook • clean • watch • play • visit • travel • listen /id/ A/ /d/
- Тип 15 № 339407 i Точка О — центр окружности, на которой лежат точки P, Q
- Тип 14 № 412233 i Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 9 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые пять секунд?
- Тип 13 № 311781 i Решите неравенство х² ≥ 289. 1) (-∞; -17) ∪ (17; +∞) 2) (-∞; -17] [17; +∞) 3) (-17; 17) 4) [-17; 17]
- Тип 12 № 338396 i Расстояние ѕ (в метрах) до места удара молнии можно приближенно вычислить по формуле s = 330t, где t – количество секунд, прошедших между вспышкой молнии и ударом грома. Определите, на каком расстоянии от места удара молнии находится наблюдатель, если t = 10 с. Ответ дайте в километрах, округлив его до целых.
- 5. Определите неопределенно-личное предложение. А) Тихая звездная ночь! В) Молнией убило двух матросов. С) Город и людей как будто подменили. D) На деньги ума не купишь! Е) Какая ночь!
- 4. Определите неопределенно - личное предложение. А) Давно такого дождя не было. В) На балконе дачи зажгли свет. С) Чему смеетесь! D) Крещенский мороз. Е) Тишина занесенного снегом дома.
- 3. Определите неопределенно - личное предложение. А) Сижу за решеткой в темнице сырой. В) А поворотись-ка, сын! С) Без букв и грамматики не научишься математике. D) Насильно мил не будешь. Е) В клубе пели и плясали.
- 2. Определите тип односоставного предложения. В лесах прорубали с запада на восток широкие просеки. А) определенно - личное, В) неопределенно - личное, С) безличное, D) обобщенно - личное, Е) назывное.
- 1. Определите тип односоставного предложения. Давай побеседуем вновь про радости и про страдания. А) определенно - личное, В) неопределенно - личное, С) безличное, D) обобщенно - личное, Е) назывное.
- 3 Тип 10 № 438571 Вычислите значение арифметического выражения: 1101112+11018+11016- В ответе запишите десятичное число, основание системы счисления указывать не нужно. Ответ:
- 2 Тип 10 № 374871 Переведите двоичное число 1010110 в десятичную систему счисления. Ответ:
- 25. Вершины ромба расположены на сторонах параллелограмма, а сторо- ны ромба параллельны диагоналям параллелограмма. Найдите отношение площадей ромба и параллелограмма, если отношение диагоналей парал- лелограмма равно 16.
- 24. В окружности через середину О хорды ВС проведена хорда AD так, что дуги АВ и CD равны. Докажите, что О — середина хорды AD.
- 23. Биссектриса угла А параллелограмма ABCD пересекает его сторо- ну ВС в точке К. Найдите периметр параллелограмма, если ВК = 8, CK = 7.
- 22. Постройте график функции у = { -x²- 2x, x ≥ −3, 9, x < -3 x и определите, при каких значениях т прямая у = т имеет с графиком ровно две общие точки.
- 21. Имеется два сосуда, содержащих 8%-й и 21%-й растворы кислоты различной массы. Если их слить вместе, то получим раствор, содержа- щий 17,1% кислоты. Если же ко второму раствору добавить 3 кг кислоты, то полученный раствор будет содержать 44,7% кислоты. Сколько кило- граммов раствора содержится в первом сосуде?
- 20. Решите уравнение 6х2 + 7x - √12 + 5x = 33 - √12+5x.
- 19. Какие из следующих утверждений верны? 1) Диагонали квадрата равны. 2) Площадь ромба равна произведению двух его смежных сторон на синус угла между ними. 3) Площадь трапеции равна произведению основания трапеции на высоту. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, за- пятых и других дополнительных символов. Ответ:
- Вопрос 7/15 (попытка 1 из1) Что должен сделать сотрудник, если ему необходимо сменить пароль, но самостоятельно он этого сделать не может? Выберите один правильный вариант
- 2. Подбери к каждой форме глагола подходящие имена существительные. шумел, шумела, шумело, шумели; стоял, стояла, стояло, стояли; убежал, убежала, убе- жало, убежали; отвечал, отвечала, отвечало, отвечали
- № 14 Для антоцеротовых характерны следующие признаки:
- 12)18\frac{2}{14}-13\frac{7}{14}=
- 11)8\frac{2}{44}-1\frac{7}{44}=
- 10)28\frac{7}{20}-7 =
- 9)1\frac{13}{15}-1\frac{2}{15}=
- 8)6-1\frac{5}{7}=
- 7)8\frac{6}{23}-3=
- 6)4\frac{4}{15}-1\frac{9}{15}=
- 5)85\frac{2}{4}-71\frac{3}{4}=
- 4)81\frac{2}{14}-63\frac{7}{14}=
- 3) 36\frac{9}{20}-3=
- 2)5\frac{5}{4}-2\frac{1}{4}=
- 1)15\frac{17}{26}+22\frac{3}{26}=
- Задача 3. (Решение уравнений) Решите уравнение и выполните проверку: (15x - 24) * 3 - 27 = 126
- Задача 2. (Вычисление буквенных выражений) Найдите значение выражения: (3,8a + 1,7b) - (2,1a - 0,9b), если а = 2,4, b = 5. Выполните вычисления по действиям.
- Задача 1. (Работа с формулами) Лыжник движется по трассе со скоростью 12,5 км/ч. По формуле пути 5 = v + найдите, какое расстояние он преодолеет за: а) 2 часа; 6) 40 минут (ответ выразите в километрах, округлив до сотых).
- 15. (they / often arrive late)
- 14. (I / always eat breakfast)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.