База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14 В кафе есть только квадратные столики, за каждый из которых могут сесть 4 человека. Если сдвинуть два квадратных столика, то получится стол, за который могут сесть 6 человек. На рисунке изображён случай, когда сдвинули 3 квадратных столика вдоль одной линии. В этом случае получился стол сесть 8 человек. Сколько человек может сесть за стол, ка если сдвинуть 22 квадратных столика вдоль одной линии?
- 12 Энергия заряженного конденсатора W (в Дж) вычисляется по формуле W = (CU²)/2, где С — ёмкость конденсатора (в Ф), a U — разность потенциалов на обкладках конденсатора (в В). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 10⁻⁴Ф, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 14 В. Ответ дайте в джоулях.
- 11 Установите соответствие между функциями и их графиками. ФУНКЦИИ A) y=-2x²-4x+2 Б) у=2x²+4x-2 B) y=2x²-4x-2 ГРАФИКИ 1) 2) 3) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. АБВ
- Ответь на вопросы • Какова, на твой взгляд, цель данной публикации? • Найди различия между картами. • Что должно было измениться? • Каков характер этих изменений?
- Divide into 3 columns legendary creature spot Highland breed fringe legend impress grazing grounds cross shaggy miss the chance
- Задание: При каких значениях х равны значения выражений? Решение: \frac{3x²-11}{8} и 10-\frac{74-2x^2}{12}
- Сопоставьте исторические события и их даты
- Ип ласс Млекопитающие тряд _______ емейство Псовые од _______ ид _______ Вывод: изучили систематические группы животных и растений. Паука, изучающая разнообразие организмов и их классификацию, называется ______. Таименьшей систематической единицей является ..., а наибольшей .... Выделяют 4 арства живой природы: .....
- 4. Задача Вычислитс количество в-ва и массу оксида фосфора (1) полученою прие взаимодействии 3,12 вросорога с кислородом. 2x Дано: ² + О2 = $205 n= m=n.M m(2) = 3,12 12 (9205)-? m (9205)-?
- 3. Задача Какая масса уксусной кислоты содержится в 200г столового уксуса с массовой долей 47% ? Дано: mp-pa=200% 10(кислоты) = 4% m т (кислоты)-?
- по числу частиц: п=
- по объему : 2 = -
- по масce: 12=-
- Каковы итоги Смутного времени? Выбери все верные варианты ответа. Переход крестьян с Дона в центральные районы Разорение и опустение центральных и западных районов в государстве Разорение большого количества крестьянских хозяйств Обогащение государственной казны Опустение государственной казны Развитие новых ремёсел и строительство новых городов
- Расписание движения автобуса по маршруту № 546 «г. Саянск (автостанция) – г. Иркутс (автовокзал)» с остановочного пункта «Автостанция» в г. Саянск 06:00 Обратное направление движения 17:00
- Расписание движения автобуса по маршруту № 566 «г. Саянск (автостанция) – г. Иркутс (автовокзал)» с остановочного пункта «Автостанция» в г. Саянск 16:30 Обратное направление движения 10:00
- Расписание движения автобуса по маршруту № 570 «г. Саянск (автостанция) – г. Иркутс (автовокзал)» с остановочного пункта «Автостанция» в г. Саянск 05:00 Обратное направление движения 14:00
- Расписание движения автобуса по маршруту № 550 «г. Саянск (автостанция) – п. Куйтун (ост. Куйтун)» с остановочного пункта «Автостанция» в г. Саянск 08:00, 14:00 Обратное направление движения 10:30, 16:20
- Расписание движения транспортных средств по маршруту № 547 «Саянск (автостанция) – пгт.Куйтун – п.Андрюшино (ост. Администрация)» с остановочного пункта «Автостанция» в г. Саянск 6:30, 11:30, 15:30 Обратное направление от п.Андрюшено 8:00, 12:50, 17:00 Обратное направление от пгт.Куйтун 8:40, 13:20, 17:40
- 4. Заполните таблицу «Сравнение животных».
- 8. При обработке 41,7 г технического карбида кальция избытком соляной кислоты выделилось 13,44 л ацетилена (н. у.). Рассчитайте массовую долю карбида кальция в техническом образце.
- 7. Рассчитайте степени окисления атомов углерода в метане, этане, этилене и аце- тилене.
- 6. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следую- щие превращения: С → Ве₂C → CH4 → CO2 → CaCO3.
- 5. Дайте сравнительную характеристику этана, этилена и ацетилена. Найдите черты сходства и различия в их строении и составе.
- 4. Дайте сравнительную характеристику метана и этана. Найдите черты сходства и различия в их строении.
- 3. Какие органические вещества называют углеводородами? На какие группы их подразделяют?
- 2. Что такое химическое строение? Что обозначает валентный штрих в структурных формулах органических веществ?
- 1. Что является предметом изучения органической химии?
- 1. Параллельны ли прямые m и n, изображенные на рис.3? 2.На рис. 4 точкаF-середина отрезко МО и NP. Докажите, что MN
- Параллельны ли прямые d и е, изображенные на рис.1? На рис.2 точкаО-середина отрезков L и KF. Докажите, чтоEF ||KL
- Решение задач по теме: «Пирамида. Правильная пирамида». 1. Что такое апофема? Вариант 4. 2. В основании пирамиды Хеопса квадрат со стороной 230м, тангенс угла наклона боковой грани к основанию равен 1,2. Найти высоту самой высокой египетской пирамиды, если основание ее лежит в центре квадрата. 3. В правильный четырехугольной пирамиде SABCD точка О центр основания, Ѕвершина, SO-15, BD-16. Найдите боковое ребро SA, 4. В правильной четырехугольной пирамиде SABCD L - середина ребра АВ, Ѕвершина. Известно, что ВС-6, а SL-9. Найдите площадь боковой поверхности пирамиды.
- * Перед вами схема зарастания озера. Как называется то, чем заполняется озерная чаша вместо воды (отмечено стрелками) при заболачивании и зарастании озера или пруда?
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые вы отнесли к этой группе.
- 9. Отметьте, что относится к предмету изучения социальной психологии. 1) Роль личности в группе
- 8. Проанализируйте пример социальных отношений и отметьте верные характеристики. Члены коммунистической партии ежегодно собираются на встречу с руководителями партии и депутатами, чтобы определить цели и задачи на предстоящий год. 1) Межличностные 2) Неформальные 3) В форме конфликта 4) Формальные 5) Регулярные 6) Политические 7) Групповые
- 7. Дайте определение термину «конфликт»
- 6. Как влияют межличностные отношения на формирование личности? 1) Межличностные отношения играют важную роль в формировании самооценки и самоидентификации. 2) Межличностные отношения не оказывают существенного влияния на формирование личности. 3) Межличностные отношения определяют только внешний облик и поведение человека. 4) Межличностные отношения влияют только на социальный статус и политическую активность.
- 5. Выберите характеристику формального лидера: 1) имеет поддержку в виде делегированных ему официальных полномочий 2) вызывает у людей доверие, излучает доброту, вселяет уверенность, снимает психологическую напряженность 3) выдвигается за счет своих способностей оказывать влияние на других и благодаря своим деловым и личным качествам
- 4. Как называется ситуация, когда одно лицо или группа оказывает влияние на поведение или мышление другого лица? 1) Социальная идентичность 2) Социальная манипуляция 3) Социальное влияние 4) Социальная связь
- 3. Что такое нонконформизм? 1) полное отрицание группы, ее норм и мнений 2) отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу 3) обладающему наибольшей силой давления 4) устойчивость к групповому давлению, сознательное самоопределение человека в группе
- 2. Коммуникативная сторона общения - это: 1) обмен информацией между общающимися людьми; 2) межличностное взаимодействие: 3) восприятие, оценка и понимание людьми друг друга
- 1. Какое название имеют группы, на которые ориентируются люди в своих интересах, симпатиях?
- Б) Рассмотрите изображение. Какой вид деятельности изображен на иллюстрации? Используя обществоведческие знания и социальный опыт, сформулируйте два аргумента зачем осуществлять данную деятельность. Назовите другие два вида деятельности, известные вам.
- А) Рассмотрите изображение. Какая конституционная обязанность проиллюстрирована на данном рисунке? Почему гражданам необходимо добросовестно выполнять данную обязанность? (Дать два объяснения) Назвать еще две конституционные обязанности граждан РФ.
- Какие объекты могут попасть во Всемирное наследие? Выбери все верные ответы
- 12. НЕПРАВИЛЬНО оформлено пряму мову в реченні А «Любов – це насамперед відповідальність, а потім уже насолода, радість», – писав відомий педагог Василь Сухомлинський. Б «Більшість людей насправді не хочуть свободи, - зазначав австрійський психолог Зигмунд Фрейд. – тому що вона передбачає відповідальність, а відповідальність більшість людей лякає». В Видатний британський флотоводець Гораціо Нельсон стверджував: «Хоробрий може загинути лише один раз, а боягуз помирає ціле життя». Г «Важко переоцінити роль справжнього педагога, говорив учений-медик Микола Амосов, а далі пояснював: Він не лише й не стільки джерело інформації, скільки духовна опора дитини, її реальний ідеал». I Д «Поразка – це наука, — переконана відома українська письменниця Ліна Костенко. – Ніяка перемога так не вчить».
- Два поезда вышли навстречу друг другу. Скорость первого поезда 54 км/ч, скорость второго поезда 56 км/ч. Встретились поезда через 8 часов. Определите расстояние между пунктами отправления поездов.
- 4) Из посёлка и города выехали одновременно навстречу друг другу велосипедист и мотоциклист. Велосипедист ехал со скоростью 16 км/час, а мотоциклист со скоростью 54 км/час. Велосипедист проехал до встречи 48 км. Какое расстояние до встречи проехал мотоциклист?
- 3) Из двух городов, расстояние между которыми 840 км, вышли одновременно навстречу друг другу 2 поезда. Скорость первого поезда - 100 км/час, второго - на 10 км/час больше. Через сколько часов поезда встретятся?
- 2) От двух пристаней навстречу друг другу одновременно вышли теплоход и катер. Теплоход шёл со скоростью 33 км/час, а катер - 25 км/час. Через 3 часа они встретились. Чему равно расстояние между пристанями?
- 1) От двух пристаней, расстояние между которыми 90 км, одновременно вышли навстречу друг другу два теплохода. Первый теплоход шёл со скоростью 20 км/час, второй со скоростью 25 км/час. Через сколько часов они встретились?
- 17. Диагонали АС и ВD параллелограмма ABCD пересекаются в точке О. BD=18, AB=5. Найдите DO
- 16. В треугольнике АВС известно, что АВ=7, ВС=8, АС=13. Найдите cos∠ABC
- 28. Найди ошибки в решении уравнений. 376 - x = 7.9 x = 376 +63 y: 3 = 720:9 y=8.3 90:x=15.6 x = 90.90
- 7. Журнал объявил конкурс детских рисунков, в котором приняла участие одна девятая часть его подписчиков. Сколько подписчиков у журнала, если редакция получила рисунки от 10 000 детей?
- Вариант 2 1. В треугольнике ABC проведена биссектриса AL, угол ALC равен 121°, угол ABC равен 101°. Найдите угол ACB. Ответ дайте в градусах.
- 10) 25x² – 110cx + 121c²
- 9) 144a² + 81b² + 216ab
- 8) -20dx + 4d² + 25x2
- 7)56bc + 16b² + 49c²
- 6) m² + 121v² – 22mv
- 11. Какие слова пропущены в этом тексте? — это явление, при котором видно вспышки далёкой грозы, даже когда небо кажется чистым. Звук не доходит до наблюдателя, но свет молний хорошо распространяется и остаётся заметным на большом расстоянии. Распространяться вспышкам помогают тонкие и прозрачные облака, которые раньше называли «кисейными». Также это явление бывает из-за слабых разрядов внутри грозовых облаков. Когда молнии сверкают внутри облаков, а внизу есть плотный слой облачности, свет от разрядов выглядит размыто и доходит до земли как едва заметные вспышки. Подобные зарницы чаще всего случаются в районе экватора во время сильных гроз.
- - Не за что! – ответил __________
- - Ну, я пошёл!- сказал Кабан поднимаясь. – Желаю удачи! Да смотри не надорвись! - Спасибо! - _______вздохнул
- - Ясное дело - вдвоём бы _________сподручнее было !
- - И не спрашивай! - Такое – то бревно __________вдвоем от тащить!
- - И далеко ещё тащить? - До самого леса. - В такую жару! Поди_________
- -Тяжёлое небось бревно-то? - _________олодой Кабан, что неподалёку грелся на солнцепёке.
- Тащил на себе старый Медведь _________венное бревно. Замучился, присел на пенёк.
- Задание 2. Используя текст учебника, напишите определения терминов. Эпоха дворцовых переворотов Гвардия
- §13-14. ЭПОХА ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ (1725-1762) Задание 1. Заполните пропуски в генеалогической таблице «Романо- вы на российском престоле в XVIII в.».
- Дополни утверждение, опираясь на описание достижений. Выбери верные варианты из списков. Один деятель знаменит своим вкладом сторону фотографии,
- Достижение какого деятеля больше всего отличается от остальных? Выбери верный вариант ответа. Д. П. Езучевского И. В. Болдырева А. М. Родченко С. А. Юрковского
- о) 45:10 5/29 : 5;
- м) 15:6 1/4
- a) 1 1/49 : 25/42;
- г) 10 5/21 : 10 5/;
- б) 15/16 : 3/10;
- з) 5/11 : 2/3;
- ж) 8/2 : 2/3;
- в) 6/23 : 6/23;
- г) 4 3/8 : 5 1/4;
- д) 7/21 : 4/12;
- м) 1 8/9 : 3 7/7;
- п) 4 1/5 : 7/5;
- к) 3 3/11 : 27/44;
- ж) 4/85 : 8/5;
- в) 2/3 : 6/23;
- 62. a) 4/9 : 2/3;
- e) (63 2/3 + 3 5/12) - (18 - 10 5/9);
- д) (13 - 8 5/12) + (17 1/2 - 16 1/3);
- г) 8 1/12 - 3 4/15;
- в) 6 3/16 - (2 3/8 + 5/12);
- б) 2 - (13/33 - 5/22);
- 378. Найдите значение выражения: a) 1/4 - (1 - 11/12);
- з) 5 15/16 - 3/20;
- ж) 8 3/11 - 4;
- e) 6 - 5 5/8;
- д) 5 - 2 2/5;
- г) 7 - 1 7/8;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.