База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Смерть Мцыри трактуется как А) трагедия человека, не сумевшего противостоять силам природы Б) протест против насилия над личностью В) освобождение от зависимости, обретение свободы
- 3. Определите собственную финансовую цель к окончанию осно лы. Это может быть приобретение вещи или услуги, стоимость которой вы- ражается в деньгах. Посчитайте, сколько времени потребуется вам для на- копления денег на осуществление этой финансовой цели. Составьте личный финансовый план по достижению своей цели с учётом реальных доходов (карманных денег, подарков и т. д.) и расходов.
- В сведениях ЕГРН выявлен двойной учет земельного участка. В результате данного противоречия зарегистрированы права собственности разных лиц на один и тот же объект. Какой способ защиты следует применить для устранения данного противоречия?
- B: Jessie has got a cat. Her name is Stripes. Chris hasgot a budgie. His name is Tweety. Sarah has got a dog- His name is Nelson.
- 5) m-5==-255
- 10)-5,4m=-11,4
- 9) - 6,25n = 12,5
- 8) 3,6.x = -7,2
- 7)-0,01x=1
- 2. П., 17 лет, приняли на работу в магазин, торгующий алко- голем. Работодатель потребовал подписания договора о полной материальной ответственности, а вечером из-за неявки другого сотрудника предложил задержаться до закрытия магазина. П. от- казался, за что ему пригрозили увольнением. С какого момента возникает трудовая правосубъектность граждан? Правомерны ли действия работодателя? Как П. может защитить свои права?
- Правовые кейсы 1. После окончания торгового училища С. пришла устраиваться на работу в торговый центр. Ей отказали, объяснив, что следует прийти через два месяца, когда исполнится 18 лет. Однако в другом магазине ее взяли на работу продавцом с предварительным испы- танием на три месяца и предложили подписать договор о полной материальной ответственности. Законны ли действия работодателя? Когда возникает трудовая правосубъектность у граждан? Изменится ли ситуация, если С. до- стигнет совершеннолетия?
- 138. Найдите площадь квадрата, периметр которого равен 188 см.
- 137. Периметр прямоугольника равен 8 дм 4 см, одна из его сторон в 5 раз меньше, чем другая. Найдите стороны и площадь прямоугольника.
- 136. Периметр прямоугольника равен 128 м, одна из его сторон -- 38 м. Найдите вторую сторону и площадь прямоугольника.
- 135. Одна сторона прямоугольника равна 45 см, а вторая — в 9 раз меньше, чем первая. Вычислите периметр и площадь этого прямоугольника.
- 7. Расположите события в хронологическом порядке: а) первое упоминание Москвы в летописи; 6) взятие Киева войсками Андрея Боголюбского, в) объединение Галицкого и Волынского княжеств Романом Мстиславичем, г) начало правления Всеволода Большое Гнездо.
- 6. Установите соответствие между именами князей и периодами их правления. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. Князь Период правления 1. Андрей Боголюбский A) 1153-1187 гг. 2. Ярослав Осмомысл Б) 1125-1157 гг. 3. Игорь Святославич B) 1176-1212 гг. 4. Юрий Долгорукий Г) 1180-1198 гг. 5. Всеволод Большое Гнездо Д) 1157-1174 гг.
- 5. Укажите форму правления, установившуюся в Новгороде в ХІІ веке а) деспотическое княжеское правление 6) парламентская монархия в) боярская аристократическая республика
- 4. Кто был первым самостоятельным князем Владимиро-Суздальской земли? а) Юрий Долгорукий; 6) Андрей Боголюбский; в) Всеволод Большое Гнездо; г) Ярослав Осмомысл.
- 3. Владения младших членов княжеского рода эпохи раздробленности назывались а) уезды б) верви в) уделы г) поместья
- 2. Какой город стал центром Владимиро-Суздальского княжества при Андрее Боголюбском? а) Суздаль; 6) Владимир; в) Ростов; г) Москва.
- 1. Что стало одной из главных причин раздробленности русских земель? а) усиление власти киевского князя; 6) развитие натурального хозяйства и рост могущества местных князей, в) появление внешней угрозы со стороны монголов; г) принятие христианства.
- Верно ли утверждение, что основную часть населения Африки составляет коренное (постоянное) население?
- 15. В каком чине был отец Вареньки? а) полковника 6) майора в) генерала
- 14. Какой танец на балу первым танцевали рассказчик и Варенька? а) полонез б) вальс в) мазурку
- 13. Какого цвета было бальное платье Вареньки? а) белого б) кремового в) голубого
- 12. Как выглядела Варенька на балу? Восстановите текст (запишите слова через запятую): «Она была в ________ платье с _________ поясом и в лайковых перчатках, немного не доходивших до худых, острых локтей, и в ______ атласных башмачках».
- 11. Иван Васильевич о себе говорит: «Был я очень ... и ... малый, да ещё и...» Восстановите текст: а) весёлый и бойкий, да ещё и богатый; 6) богатый и бойкий, да ещё и весёлый; в) богатый и весёлый, да ещё и бойкий.
- 10. С помощью какой художественной детали Л. Н. Толстой доказывает искренность чувства полковника к дочери? а) замшевая перчатка б) белые усы и бакенбарды в) «домодельные» сапоги
- 9. С каким чувством описывает рассказчик сцену бала? а) отчуждение б) восторг в) возмущение
- 8. Отметить, от чьего лица ведется рассказ. а) автора б) полковника в) Ивана Васильевича
- 7. Отметить место действия рассказа. а) Петербург 6) Москва в) провинциальный город
- 6. Каков тип композиции рассказа а) рассказ в рассказе 6) повествование от первого лица в) последовательное авторское изложение событий
- 5. Число рассказчиков в произведении: а) один б) два (рассказ в рассказе) в) несколько
- 4. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа? а) мысли героя после бала б) особое значение сцены расправы с солдатом в) важность событий утра, следующего за балом, в судьбе героя
- 3. В основу рассказа положен случай, произошедший: а) с Л.Н.Толстым б) с его братом Сергеем в) с хорошим знакомым
- 2. Тема произведения: а) повествование о любви Ивана Васильевича; б) рассказ о полковнике; в) показ николаевской России.
- 1.Жанр произведения: а) повесть б) очерк в) рассказ
- Тест по рассказу Л.Н.Толстого «После бала» ФИ
- В каком году был создан Североатлантический альянс (НАТО)?
- 473 Через вершину С треугольника АВС проведена прямая т, паллельная стороне АВ. Докажите, что все треугольник ошинами на прямой т и основанием АВ имеют равные п и.
- 472 Площадь прямоугольного треугольника равна 168 см². Найд те его катеты, если отношение их длин равно 7/12.
- 471 Найдите площадь прямоугольного треугольника, если е катеты равны: а) 4 см и 11 см; б) 1,2 дм и 3 дм.
- 470 Две стороны треугольника равны 7,5 см и 3,2 см. Высота, про ведённая к большей стороне, равна 2,4 см. Найдите высот проведённую к меньшей из данных сторон.
- 469 Стороны АВ и ВС треугольника АВС равны соответственно 16 см и 22 см, а высота, проведённая к стороне АВ, равна 11 см. Найдите высоту, проведённую к стороне ВС.
- 468 Пусть а – основание, һ – высота, аS – площадь треугольни- ка. Найдите: а) Ѕ, если а = 7 см, h = 11 см; б) Ѕ, если а = 2√√3 см, h = 5 см; в) һ, если S = 37,8 см², а = 14 см; г) а, если S = 12 см², h = 3√2 см.
- 467 Квадрат и ромб, не являющийся квадратом, имеют одинако- вые периметры. Сравните площади этих фигур.
- 466 Диагональ параллелограмма равна его стороне. Найдите площадь параллелограмма, если большая его сторона равна 15,2 см, а один из его углов 45°.
- 465 Острый угол параллелограмма равен 30°, а высоты, проведён- ные из вершины тупого угла, равны 2 см и 3 см. Найдите пло- щадь параллелограмма.
- Найдите ошибку и исправьте: ◦ Мальчик сказал, «Я готов».
- Определите, где стоит прямая речь: – перед словами автора; – после слов автора. 1. «Мы начинаем урок», – сказал учитель. 2. Ученица ответила: «Я всё поняла».
- Расставьте знаки препинания: 1. Мама сказала Я скоро приду 2. Я готов ответил ученик 3. Учитель спросил Ты понял правило
- 4. Найдите значение –m, если m = 6; m = -12.
- 3. Найдите значение k, если a) -k = 4,6; 6) -k = -3,5.
- 2. Запишите число, противоположное числу: а) 2,48; б) –9; в) 4; г) -5\frac{2}{5}; д) \frac{17}{43}; е) -0,029.
- 1. Отметьте на координатной прямой точки, координаты которых 5; -3; -4,5; 1,5, и точки, координаты которых противоположны этим числам.
- 5 What can you taste?
- 4 What can you touch?
- 3 What can you smell?
- 2 What can you hear?
- Imagine you're in the countryside 1 What can you see?
- Go to the Student's Book on pages 10-11. Read the story and put the events in order. a All the children feel II. b Mona puts out the fire. c The children go to the doctor's d Harry and Lee pick up litter e The children are in the countryside.
- back to the shop. And one more thing. Grandma wants to him talk to 4) you Can you call 5) her later?
- lesson. Can you take 2) her to the pool? The DVD is on the table. Please, take 3) it them us
- Ilya, Can you do these things for me? Vladistav is ill. Give 1) him his cough syrup. The twins have got a swimming it
- 6 You outside. They look nice on you.
- 30 the eating/are/why/not/sandwiches/they/?
- 5 You jogging every day. It's good for you.
- 29 is/drums/not/Cynthia/today/playing/the
- 4 You so fast, Kelly It's dangerous!
- 28 you enjoying/your/holiday/are/?
- 3 He He's got a cold.
- 27 watching/not/Susan/is/a/film.
- 2 You vegetables every day.
- 26 is wearing/what/she/?
- V.Put the words in the correct order to make sentences. e.g. to/Peter going/the/festival/is Peter is going to the festival.
- Complete the sentences. Use eat (x2), go, play, buy, drive and should/ shouldn't. 1 You shouldn't eat so much chocolate. It's bad for your teeth!
- 25 Is/Are she listening to music?
- 2 I've got a rash!
- 24 Is/Are they watching TV?
- 23 I is/am eating a sandwich.
- Read the dialogue again and say who says the sentences. 1 We must put out the fire. Mona
- 22 We is/are having a party.
- IV. Underline the correct word. 21 He is/are washing the car.
- Look at that boat!
- 20 Let's play a game of ....... chairs. A talented B musical C dramatic
- 5 We mustn't make a lot of noise.
- 19 It's great fun when we ....... gifts. A exchange B lose C return
- We mustn't drop litter
- 18 After the party you can help me to ....... up. A work B take C clean
- Yes And don't forget the Count Codel
- 17 That looks like a great game. Can I ....... in? A join B go C come
- 4 It's so nice here!
- 16 Om St Patrick's Day, we like to ....... the parade. A listen B watch Ceat
- 15 They are doing/making wreaths.
- 3 We must put out the fire.
- 14 Mum is doing/making a special dish.
- 13 Help your Dad do/make the shopping.
- 2 Is it time to go now. Miss?
- 121 don't want to de/make the washing-up.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.