База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 68. Прочитайте. Запишите предложения, ставя данные в скобках словосочетания в нужном падеже. 1. Над (широкая степь) хищный коршун вьётся. 2. Мальчик в (беленькая рубашка) по селу идёт. 3. По (трава высокая) кони на просторе бродят. 4. В окнах (сельская церковь) огоньки мигают. 5. Отец его занят (работа домашняя).
- 3.Вопрос-оценка. 56 Дайте оценку личности и деятельности (одного на выбор учащегося) русских князей: Владимира Монома Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо. Объясните происхождение прозв
- В2. Определите понятие: общее дело, форма государственного правления, верховная власть принадлежит избранным представителям.
- 2. В1. Расположите по степени зависимости следующие категории населения (от меньшей к большему): А) холоп. Б) тиун. В) смерд. Г) закуп. Д) боярин.
- А12. На какие княжества распалась Русь? Найдите лишнее: А) Галицко-Волынское, Б) Муромо-Рязанское, В) Турово-Пинское, Г) Русско-Литовское.
- А11. Софийский собор, вечевой колокол, владыка, Садко. О каком русском городе идёт речь: А) Киев. Б) Москва. В) Владимир. Г) Новгород Великий.
- А10. Владимир Мономах является автором: А) «Слова о полку Игореве». Б) «Русской правды». В) «Повести временных лет». Г) «Поучения детям».
- А9. Какой политический центр не являлся княжеством: А) Смоленск. Б) Белоозеро. В) Псков. Г) Нижний Новгород.
- А8. Что означало в Древней Руси слово «посадник»: А) глава посада - городской общины. Б) княжеский наместник. В) осуждённый. Г) занимающийся посадкам
- А7. Что понималось в Древней Руси под термином «черносошные крестьяне»: А) богатые крестьяне. Б) бедные крестьяне. В) пахари с сохой чёрного цвета. Г) юридически свободные крем
- А6. Когда во Владимире княжил Всеволод Большое Гнездо: А) 1152-1187. Б) 1176-1212. В) 1251-1263. Г) 1462-1505.
- А5. К какому веку относится правление Владимира Мономаха: А) 9 в. Б) 10 в. В) 11 в. Г) 12 в.
- А4. В 1097 году собрался общерусский княжеский съезд. В каком городе он произошёл: А) в Киеве. Б) в Чернигове. В) в Любече. Г) в Новгороде.
- АЗ. Первое упоминание о Москве связано с князем: А) Андреем Боголюбским. Б) Юрием Долгоруким. В) Иваном Калитой. Г) Даниилом Московским.
- А2. Москва была основана в: А) 1125 г. Б) 1147 г. В) 1237 г. Г) 1242 г.
- А1.В 12-13 веках политический центр Северо-Восточной Руси находился в: А) Москве. Б) Владимире. В) Твери, Г) Суздале.
- 5. Как юмор и ирония помогают автору раскрыть характеры героев?
- 4. Найдите в тексте примеры иронии. (Приведите несколько цитат).
- 3. Найдите в тексте примеры юмора. (Приведите несколько цитат).
- 2. Что такое ирония? (Дайте определение)
- ІІ. Юмор и ирония в рассказе 1. Что такое юмор? (Дайте определение)
- 5. Какое впечатление произвёл на вас рассказ при первом прочтении? (Какие эмоции и мысли он вызвал?)
- 4. Какие ещё персонажи встречаются в рассказе? (Перечислите второстепенных персонажей)
- 3. Кто является главным героем рассказа? (Назовите его и кратко опишите).
- 2. Где и когда происходят события рассказа? (Укажите место действия и возможное время)
- Рабочий лист по теме: А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Юмор, ирония, источники комического I. Знакомство с рассказом 1. Кратко перескажите сюжет рассказа «Хамелеон».
- При выполнении некоторых действий становится недостаточно тех чисел, с которыми мы привыкли работать. Введём новые числа, изобразив их на координатной прямой: -8 Отметим начало координат точкой 0. Поместим её в середину координатной прямой. Все числа, с которыми работали ранее (1, 2, 3 и т.д.) отметим справа от нуля. Чем правее, тем больше. Все новые числа, отметим слева от нуля. Напишем их со знаком «-», Эти числа называют отрицательными.
- 42. В магазин поступили цветные карандаши и фломас- теры, всего 560 штук. Карандаши были в 40 короб- ках, по 12 штук в каждой, а фломастеры – в 10 коробках, поровну в каждой. Сколько фло- мастеров было в каждой коробке?
- 3. Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь: а) \(\frac{23}{5}\); 23 : 5 = 4 (ост. 3), поэтому \(\frac{23}{5}\) = 4\(\frac{3}{5}\);
- 2. Представьте в виде суммы целой и дробной части число: а) 12\(\frac{3}{20}\) = 12 + __; б) \(\frac{41}{43}\) = 0 + __; в) 7\(\frac{6}{19}\) =
- 1. Представьте в виде смешанного числа сумму: a) 3+\(\frac{2}{5}\) = 3__; б) 29 + \(\frac{11}{15}\) =
- 5. Используя свойство деления суммы на число, найдите значение выражения: a) (72 + 120): 12 = 72:12 + б) (440 + 700) : 20 = в) 729 : 9 + 171 : 9 = ( + ): 9 = : 9 = г) 138 : 6 + 162 : 6 =
- 4. Решите уравнение: a) \(\frac{x}{38}\) = 3; x: 38 = 3, x = 3⋅38, x = b) \(\frac{90}{x}\) = 6; 90 : x = 6, x = в) \(\frac{210}{y-5}\) = 7; 210 : (y - 5) = 7, y - 5 = г) \(\frac{200-y}{9}\) = 15;
- В какие годы произошли следующие события? Выбери верные варианты из списков. Присоединение Казани — Выбери ответ год Учреждение патриаршества — Выбери ответ год Угличское «дело» — Выбери ответ год Введение Уложения о службе — Выбери ответ год Венчание на царство — Выбери ответ год
- Приведи подобные члены многочлена: 15 х - 9ху - 4ху.
- Какой цифрой на фрагменте карты обозначена стрелка, направленная строго на север?
- 6. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- 5. Найдите площадь фигуры, если сторона клетки равна 1см.
- 4. Решите уравнение: a) x + 76 = 132; 6) (26+ d) - 48 = 87.
- 3. Найти значение буквенных выражений при заданных значениях переменных: a) 3,5m x 0,06n, если m = 7; n = 3,8; 6) 1,9m + 2,7m - 3,1m + 1,9, если т = 1,2.
- 2. Килограмм груш стоит х рублей, килограмм яблок стоит у рублей. а) сколько стоят килограмм груш и килограмм яблок вместе? б) сколько стоят 5 кг груш? Найдите значения полученных выражений при х = 121, у = 93.
- 1. Найдите по формуле пути s = vt время, за которое катер проплыл 252 км со скоростью 37 км/ч.
- Укажите неверное утверждение. 4 и 8 – односторонние; 7 и 8 – накрест лежащие; 3 и 8– соответственные.
- 1. Вычислите давление воды на дно Марианской впадины (глубина 10900 м). 2. Определите давление бензина на глубине 60 м. 3. В сосуд налит ацетон. Найдите высоту столба ацетона, если давление на дно сосуда составляет 3160 Па.
- №2 Определите - воздуха на вершине горы 3м, если у подножия горы она +12° С
- 8 Тип 2.1 № 1792 Вычислите: \frac{9}{14} \cdot (\frac{17}{24} - \frac{5}{12}).
- 7 Тип 2.1 № 1702 Вычислите: \frac{7}{39} \cdot (\frac{1}{7} + \frac{6}{49}).
- 6 Тип 2.1 № 1689 Вычислите: \frac{5}{12} \cdot (\frac{1}{5} + \frac{3}{25}).
- 5 Тип 2.1 № 722 Вычислите: $1 - \frac{4}{7} : \frac{16}{21}$. (ответ запишите в виде
- 4 Тип 2.1 № 709 Вычислите: \frac{5}{9} \cdot (\frac{7}{9} + \frac{11}{18}). (ответ запишите в в
- 3 Тип 2.1 № 656 Вычислите: \frac{2}{7} + \frac{3}{8} : \frac{7}{32}. Ответ запишите в виде
- 2 Тип 2.1 № 643 Вычислите: (\frac{2}{3}-\frac{4}{9}) \cdot \frac{3}{8}.
- Для человека какой профессии опасно такое атмосферное явление, как штормовой ветер? Выбери верный вариант ответа.
- 3. Найдите в тексте авторские определения «почтенного генерала». Как они характе- ризуют отношение поэта к этому литературному персонажу?
- 2. Каким вы представляли себе тяжкий путь жён декабристов в Сибирь? Какие чувства поэма Некрасова вызвала у вас? Постарайтесь сформулировать тему и идею этого произведения.
- 1. Прошло почти два столетия после восстания декабристов 1825 года. Как сегодня воспринимаем мы подвиг декабристов и их жён?
- 481. Образуйте сложные прилагательные от данных слов. Образец. Бледный, розовый, лицо – бледно-розовый, бледнолицый, розоволицый. Тёмный, коричневый, волосы; чёрный, белый, бровь; си- ний, зелёный, глаз; красный, синий, нос; бледный, крас- ный, щёки.
- 3. Раскройте скобки. Неожида(н, нн)о смутился, говорил взволнова(н, нн)о, посмот- рел удивлё(н, нн)о, поступил ветре(н, нн)о, слушал заинтересо- ва(н, нн)о, торжестве(н, нн)о сияли, всесторо(н, нн)е развитый, действовал увере(н, нн)о, изъяснялся мудрё(н, нн)о, неожи- да(н, нн)о вспомнил, ответил обдума(н, нн)о, поступил мужест- ве(н, нн)о.
- Н..куда не поедем, н..куда идти, н..сколько не интересно, н..где посидеть, н..где никого не видно, н..когда не обманывай, н..откуда взять, н..откуда не заметно, н..чуть не страшно, н..как не прояснится.
- Wōde wūzi hěn _______
- Wūzili yě yǒu _______
- А2. В каком варианте ответа все предложения односоставные? А. Под дождик хорошо спится. Б. Тощие тени ложились на мокрый снег. В. Дорогой, видимо, давно не пользовались. Г. Громко хрустел под ногами лёд. Ο 1) Α, Γ Ο 2) Β, Γ ○ 3) Б, В 4) A, B
- Задание 2. Выписать коэффициенты квадратных уравнений: 1. 2x²+x+2=0 2. 9x² +6x+1=0 3. x²+5x-6=0 4. 3x²+4-7x=0 5. 5x²+8x+30=0 6. 3x²+14=0 7. 2y²-9y=0 8. y²-y+1=0 9. 4x²+x-33-0 10. y²-10y-24=0
- Вариант 6 Задание 1. Составить квадратные уравнения с коэффициентами: 5, -9, 1 -1, 1, -1 7,0,8 9,6,0 8,0,0.
- 1. 3x²-27=0; 2. 4x²+8x=0; 3. 5x²-15=0; 4. x²-6x=0; 5. 20x+4x²=0; 6. 7x²+14=0; 7. x²-1=0; 8. 25x²-1=0; 9. 5x²+9=10x+9.
- 13. No only professional sportsmen gather to watch the Regatta?
- 12. The Headley Regatta has been first held:
- 11. The boats used in the regatta are called:
- 10. The regatta is held on the:
- 9. The most Headley Regatta is a: competition.
- E. Lambe wants to meet Eric in: Sarnico.
- D. Eric is from: Garrone.
- C. Lambe is going to visit Lake Rottea with his parents.
- B. Lambe is not going to visit her grandparents with his sister.
- A. This email is from: Lambe to Eric.
- Запиши число десятичной дробью три целых шестьсот тридцать четыре тысячных
- Read the dialogue, What does Greg buy for Judy?
- Here is the original image:
- 2(.) y⋅(y+3)² - y²⋅(y+3) =
- 19) 8x⁴y² -12x²y³ + 4x²y² =
- 18) x⋅(y-9)-6⋅(9-y)=
- 17) a⋅(a-5)+2⋅(5-a)=
- 16) b⋅(3-b)-4⋅(b-3)=
- 15) 2a⋅(a-1)+3⋅(a-1)=
- 14) 2x² - xy =
- 1,3) 18a³ + 6a² =
- 12) 10ab-15b² =
- 11) 8ab-4ac =
- 10) 3y³ - 6y⁶ =
- 9) 14xy + 21y² =
- 8) x² - x =
- 7) 3x-27x² =
- 6) x² + 5x =
- 5) a⁷ +5a¹² -3a⁶ =
- 4) 18x⁴ +12x³ =
- 3) 2ab² - ab =
- 2) 6x² -3x =
- 1) 3ax + 4a =
- 6. На рисунке изображён квадрат, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии квадрата? В ответ запишите буквы без пробелов, запятых или других знаков.
- 5. На рисунке изображена трапеция, проведены её ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии трапеции?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.