База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Впиши пропуски am, is, are, have (got), can или can't.
- 9. Поставь слова в правильном порядке, чтобы получилось предложение. A: Can I go to the bathroom? B: Yes, of course. B: No problem. B: Certainly. B: Sure. B: No, I'm afraid not. B: No, you can't.
- 8. Посмотри на картинки. Напиши вопросы, используя Can I ...? (1) go / bathroom (2) open / window (3) go / party (4) have / last piece (5) help / you
- 1. Основные ароморфозы в эволюции растений. 2. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. 3. Решите задачу. У гороха нормальный рост наследуется как доминантный признак. Растение гороха с нормальным ростом скрещено с карликовым. В потомстве произошло расщепление признаков: половина растений имела нормальный рост, а половина – карликовый. Определите генотипы родителей и потомков.
- 26. Вычислите: 24 - 2204 ÷ 58
- 19. Вычислите периметр тупоугольного треугольника, стороны которого равны 2 см, 4 см, 5 см, 6 мм, 7 см.
- 15. Из 24 м ткани можно сшить семь одинаковых платьев. Сколько таких платьев можно сшить из этой ткани?
- Система производства и поставки комплектующих или товаров к месту производственного потребления или к моменту продажи в торговом предприятии в требуемом количестве и в нужное время – это система
- Соотнесите высказывания с историческими событиями. Назовите их авторов.
- Верны ли данные утверждения? А) Функционально-стоимостный анализ (ФСА) - метод системного исследования функций отдельного изделия или технологического, производственного процесса, организационной структуры, ориентированный на повышение эффективности использования ресурсов путем оптимизации соотношения между потребительскими свойствами объекта исследования и затратами на его разработку, производство и эксплуатацию. В) Функционально-стоимостный анализ (ФСА) – техника сокращения затрат и совершенствования производственного процесса, которая заключается в сборе информации о продукте и технологическом процессе и отборе подходящих по сложности, затратности, качеству вариантов. Подберите правильный ответ.
- 6. Решите задачи с помощью уравнений:
- 4. Раскройте скобки и приведи подобные:
- 3. Приведите подобные:
- Верны ли данные утверждения? А) Система ОРТ предназначена для максимизации выпуска продукции при сокращении объема запасов и производственных затрат. В) Система ОРТ это система производства и поставки комплектующих или товаров к месту производственного потребления или к моменту продажи в торговом предприятии в требуемом количестве и в нужное время. Подберите правильный ответ.
- в) Диагонали AC и BD параллелограмма ABCD пересекаются в точке O, AC = 26, BD = 30, AB = 7. Найдите DO.
- 6) Диагонали AC и BD прямоугольника ABCD пересекаются в точке O, BO = 8, AB = 9. Найдите AC.
- 4. a) Диагонали AC и BD параллелограмма ABCD пересекаются в точке O. AC = 22, BD = 24, AB = 3. Найдите DO.
- 3. Запиши текст. Подчеркни слова, которые всегда пишутся с большой буквы. Города России Москва, Санкт-Петербург и Новосибирск – самые большие города России. В этих городах много широких улиц, больших площадей, высоких зданий.
- Материальные ресурсы данного поставщика являются основными для предприятия. Это ______ поставщик.
- Задание 15.2. На рисунке представлен график зависимости температуры вещества от времени. a) Ответьте на вопросы. Какие отрезки графика соответствуют процессу нагревания; охлаждения? Если известно, что начальное состояние вещества твёрдое, то при какой температуре началось плавление вещества; Какая точка на графике соответствует окончанию процесса плавления ве- щества; отвердевания вещества? Какое вещество было подвергнуто исследованию? 6) Обведите синим цветом участки графика, соответствующие твёрдому состоя- нию вещества; зелёным — соответствующие жидкому состоянию; синим и зелё- ным — область, где вещество находится одновременно в двух агрегатных состоя- ниях. в) На всех участках графика стрелками укажите, получает или отдаёт вещество ко- личество теплоты.
- 10 a What are your plans for the next two years? Think about the topics from the box and make notes.
- 9 a We usually link words that end in a consonant sound with words that begin with a vowel sound. Listen to the question from the How to... box and notice the linking.
- 8 Complete the How to... box with the headings (a-d).
- 7 Write complete sentences using the prompts and the correct form of be going to.
- Периметр квадрата равен.
- Вычислите: + 26 \(\times\) (54 - 27)
- Вычислите: + 26 x (54 - 27).
- Стратегия обратной вертикальной интеграции, стратегия вперед идущей вертикальной интеграции – это стратегия
- 10. English is ______ subject of all. (interesting)
- 9. This mountain is ______ place in the world. (dangerous)
- 8. My father is ______ than by brother. (strong)
- 7. A sofa is ______ than chair. (comfortable)
- 6. This motorbike is ______ in this shop. (expensive)
- 5. She is ______ singer in our country. (popular)
- 4. It isn't warm today. It was ______ yesterday. (warm)
- 3. She is ______ than I. (old)
- 2. David is ______ student in our group. (tall)
- 1. USA is ______ than France. (large)
- В процессе логистического планирования к стратегическим решениям высшего уровня относятся
- Трудолюбивая мышка запасла на зиму зернышки в нескольких кладовках. Выполните вычисления и узнайте количество зерен в каждой кладовой. Узнайте массу всех заготовок, если масса каждого зерна 0,2 г. Ответ: мышка заготовила ____ зерен, масса которых ____ г.
- 20. В чем проявляются коммуникативные способности педагога?
- 19. Какой смысл Вы вкладываете в понятие «педагогические способности?»
- 18. Что интересного Вы можете рассказать иностранцу об устройстве системы образования в нашей стране?
- 17. Какие новые педагогические специальности и квалификации могут появиться, на Ваш взгляд, в будущем?
- 16. Какие педагогические специальности существуют в настоящее время?
- 15. Из каких компонентов складывается имидж современного педагога?
- 14. Какой образ педагога в произведениях литературы, искусства, кино Вам наиболее близок?
- 13. Назовите выдающихся педагогов разных исторических эпох. Почему Вы считаете их выдающимися?
- 12. Каков престиж профессии педагога в современном обществе? Как, на Ваш взгляд, можно поднять престиж педагогической профессии?
- 11. Каково, на ваш взгляд, главное предназначение педагога?
- 10. В чем, на ваш взгляд, заключается социальная значимость педагогической профессии?
- 9. Что Вам кажется наиболее привлекательным в профессии педагога?
- 8. Какой стиль педагогического общения (директивный, защитный, понимающий или уступчивый) наиболее близок вашему характеру и, по Вашему мнению, подойдет вам как будущему педагогу?
- 7. В чём, на Ваш взгляд, специфика педагогической профессии?
- 6. Почему Вы решили выбрать педагогическую профессию?
- 5. Опишите 5 главных качеств педагога будущего? Почему без этих качеств реализовывать педагогическую деятельность в будущем невозможно?
- 4. На каких знаменитых педагогов прошлого и настоящего Вы хотели бы быть похожим? Почему?
- 3. Как Вы можете объяснить понятие «Профессиональная компетентность педагога»?
- 2. Как Вы считаете, какие педагогические умения отличают настоящего Педагога?
- 1. Как Вы думаете, какими качествами должен обладать современный педагог?
- Сопоставьте тип центра ответственности в компании с выполняемыми им функциями:
- Верны ли данные утверждения? А) Бизнес-процессы управления – это бизнес-процессы, которые обеспечивают выживание, конкурентоспособность и развитие организации, регулируют ее текущую деятельность. В) Бизнес-процессы управления – это бизнес-процессы, прямой целью которых является генерирование доходов. Подберите правильный ответ.
- ...
- Верны ли данные утверждения? А) Бизнес-процесс - устойчивая целенаправленная последовательность исполнения функций, направленная на создание результата, имеющего ценность для потребителя. В) Система последовательных, целенаправленных и регламентированных видов деятельности, в которой посредством управляющего воздействия и с помощью ресурсов входы процесса преобразуются в выходы - результаты процесса, представляющие ценность для потребителей. Подберите правильный ответ.
- 3. Распределите по ярусам перечисленные растения дубравы: клен, дуб, лещина, ландыш, липа, папоротник орляк, калина, яблоня, майник двулистный. Какое значение имеет ярусное расположение растений в экосистеме?
- 2. Уровни организации живой природы.
- 1. Оплодотворение, его значение. Особенности оплодотворения у животных.
- пишутся с большой буквы. Города России Москва, Санкт-Петербург и Новосибирск – самые большие города России. В этих городах много широких улиц, больших площадей, высоких зданий.
- Контракт, предусматривающий поставку товаров партиями в течение периода, продолжающегося свыше двух лет — это
- Жуковский филиал ГБПОУ «БАТ им. Героя России А.С. Зайцева» БИЛЕТ № 19 по дисциплине «Биология». Рассмотрено на заседании методического совета ОУ Е.С. Бушуева «__» _______ 20__ г. Специальность: 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования. Утвержден заместитель директора по УПР Н.В. Марина «__» _______ 20__ г. 1. Основные признаки живого. 2. Селекция, ее практическое значение. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
- Задание 12. Вася, Петя, Коля и Лёша бросили жребий — кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должен будет Петя.
- Задание 11. Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Задание 10. Найдите площадь треугольника, изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1см × 1см (см. рис.). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Задание 9. Для приготовления яблочного варенья на 1 кг яблок нужно 1,2 кг сахара. Сколько килограммовых упаковок сахара нужно купить, чтобы сварить варенье из 14 кг яблок?
- Задание 8. Известно, что спектр ртутной лампы — линейчатый. Выберите утверждения, которые следуют из этого факта.
- Задание 7. Масштаб карты такой, что в одном сантиметре 5,5 км. Чему равно расстояние между городами А и В (в км), если на карте оно составляет 2 см?
- Задание 6. Решить уравнение: cos(π + x) = -1
- Задание 5. Известно, что cos a = -0,6 и a ∈ (π; 3π/2). Найдите sin a.
- Задание 4. Решить неравенство:
- Задание 3. Решить уравнение:
- Please analyze the image and identify any words that can be formed from the provided letters, keeping in mind the crossword structure.
- Затраты на работы, которые не дают полезных результатов — это
- 5. «Рэкордная хвілінка». Запоўніце пропускі.
- 4. Перакладзіце на беларускую мову. Пастаўце націск. Утварыце словазлучэнні.
- 3. Прачытайце. Падкрэсліце азначальныя займеннікі як члены сказа. Відаць, кожны чалавек праз усё сваё жыццё нясе ўспамін аб сустрэчы з першай кніжкай. Любіць увесь свет лагодны прывет. Няхай хоць сто зямель прайду зямлі не трэба іншай.
- 2. Адзначце знакам ✓ правільныя сцверджанні: - Займеннікі столькі і гэтулькі не маюць роду і ліку. - Займеннікі гэты, той, такі, гэтакі не змяняюцца па родах, ліках, склонах. - Займеннік сам указвае на ўтваральніка дзеяння або падкрэслівае важнасць асобы. - Азначальныя займеннікі не змяняюцца па родах, ліках, склонах (у адзіночным ліку).
- 1. Падкрэсліце ўказальныя займеннікі. Той, гэты, наш, такі, вы, яны, гэтулькі.
- К коммерческим документам, которые дают стоимостную количественную и качественную характеристику товара относятся:
- 37. Использовав основное свойство дроби, найдите значения х: a) 5/6 = x/36 б) x/11 = 25/55 в) 18/x = 3/5 г) 56/21 = 8/x
- 36. Начертите координатный (числовой) луч, приняв за единичный отрезок длину 24 клетки тетради. Отметьте на луче точки с координатами 1/24, 6/24, 11/24, 12/24, 15/24, 16/24, 22/24, 3/12, 6/12, 5/8, 3/6, 1/4, 2/3, 1/2. Какие из этих чисел изображаются на координатном луче одной и той же точкой? Напишите соответствующие равенства.
- 35. Запишите в виде дроби частные 3:4; 8:16; 1:2; 15:20. Какие из полученных дробей равны?
- 34. Проверьте равенство НОК (a, b) · НОД (a, b) = a · b, если a = 28, b = 21.
- 33. Экскурсантов можно посадить в лодки по 8 человек или по 12 человек в каждую. В том и в другом случае свободных мест не останется. Сколько было экскурсантов, если их больше 80, но меньше 100?
- 32. Найдите наименьшее общее кратное чисел: а) 48 и 72; б) 350 и 420.
- 31. Найдите наименьшее общее кратное чисел: а) 840; 280 и 360; б) 108; 216 и 35.
- 30. Найдите наименьшее общее кратное чисел: а) 3 и 7; б) 8 и 6; в) 9 и 14; г) 180 и 120.
- 29. Найдите наименьшее общее кратное чисел m и n, если m = 3·3·5·7, n = 2·3·3·5·5·7.
- 28. Для учащихся первого класса приготовили одинаковые подарки. Во всех подарках было 120 шоколадок, 280 конфет и 320 орехов. Сколько учащихся в первом классе, если известно, что их больше 30?
- 27. Докажите, что числа 136 и 119 не взаимно простые.
- 26. Запишите два простых числа х, которые удовлетворяют неравенству 11 < x < 20.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.