База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 Which people have the opinions below: Ella and Caitlin (EC), Jake (J), or Both (B)? 1 We don't like lots of plastic toys. 2 YouTube channels are interesting. 3 It's good to make vlogs. 4 It's important to think about the environment. 5 People like our work. 6 I like water sports.
- 3 Match the underlined words in the texts to the meanings. 1 to have the same opinion 2 to remove dirt and rubbish 3 a TV or video station with programmes or videos 4 the natural world 5 the food you eat at one time 6 a document with the names of a lot of people that asks someone to do something 7 the activity of swimming underwater with special equipment 8 people that go to new and unfamiliar places
- 2 Read the texts again. Decide if the sentences are True (T) or False (F). 1 Ella and Caitlin are in the same family. 2 Plastic is bad for children. 3 The toys are from fast food restaurants. 4 Jake is interested in nature. 5 Jake hasn't got a sister. 6 The vlogs are about objects in rivers.
- 1 Read the texts quickly. Choose the correct alternative to complete the sentences. 1 Ella and Caitlin are Spanish/British. 2 Jake is from the US/Australia.
- Здесь нет явного задания. Изображение показывает внутренний вид комнаты с дверным проемом, ведущим в коридор. В комнате видны вентилятор, дверь, часть шкафа, на стене картины или фотографии, а на полу — маленький зеленый мячик.
- Округлите число 0,6539 до сотых.
- В треугольнике АВС биссектрисы AD и ВЕ пересекаются в точке М. Найдите отношения площадей треугольников АМС и ВМС, если АС = 12 см, ВС = 4 см.
- Пациент обратился к врачу с жалобой на отсутствие чувствительности на безымянном пальце правой кисти. При опросе выяснилось, что это выражается в том, что он не чувствует кольцо на этом пальце. Из-за чего это может быть и что нужно делать для исправления данной ситуации?
- №4. Купили дыню массой 6 кг 800 г. Пете отрезали 1/5 часть дыни, Оле - 1/8 части дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска? Сколько граммов дыни осталось?
- Развернутый угол разделен на два угла, один из которых меньше другого на 60°. Чему равна градусная мера большего угла?
- Безударные окончания глаголов
- Сопоставьте вид воздействия тока на человека и последствия:
- Ч) \(\frac{3}{16} : \frac{5}{12}\)
- Ц) \(20 : \frac{1}{25}\)
- Ф) \(\frac{20}{27} : 5\)
- У) \(\left(4\frac{3}{4}\right)^2\)
- Т) \(5\frac{1}{2} \cdot 8\)
- С) \(3\frac{3}{5} \cdot 5\frac{5}{8}\)
- Р) \(1\frac{1}{3} \cdot 1\frac{1}{2}\)
- П) \(\frac{1}{3} \cdot 4\frac{1}{5}\)
- О) \(\frac{8}{21} \cdot \frac{7}{10}\)
- Н) \(\frac{5}{6} \cdot \frac{4}{7}\)
- Л) \(18 \cdot \frac{7}{12}\)
- К) \(75\frac{8}{15} - 12\frac{7}{30}\)
- Й) \(7\frac{4}{25} - 2\frac{3}{4}\)
- И) \(6\frac{2}{3} + 8\frac{1}{2}\)
- З) \(\frac{5}{96} + \frac{3}{16} + \frac{7}{24}\)
- Ж) \(\frac{1}{45} + \frac{11}{60}\)
- Ё) \(\frac{1}{4} + \frac{2}{25} + \frac{3}{100}\)
- Е) \(\frac{2}{3} + \frac{5}{9}\)
- Д) \(\frac{2}{3} + \frac{3}{5}\)
- В) \(3\frac{3}{8} + 8\frac{3}{8}\)
- Женщина обратилась к психологу с просьбой объяснить изменившееся поведение ее ребенка. Ребенку 3 года и 1 месяц. С ее слов, ребенок стал очень капризным, не слушается, иногда делает что-то назло, требует выполнять его желания незамедлительно, иногда при этом устраивает истерику и падает на пол. Какие процессы происходят с ребенком? Какие рекомендации можно дать этой женщине?
- Выразите 10 суток 12 часов в часах
- Скорость теплохода 32км/ч, а скорость течения реки 3км/ч. Сколько километров пройдет теплоход по течению реки за 5 часов?
- Сопоставьте вид электроприемников с примерами:
- В концертном зале 2000 мест. В партере 1200 мест. В амфитеатре мест в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места на балконе. Сколько мест на балконе?
- Действие, совершение которого связано со сменой состояния, а также условий и характера деятельности, - это ... Тип ответа: Текстовый ответ
- №4. Купили дыню массой 6 кг 800 г дыни. Чему равна масса каждого осталось?
- Решите уравнение: 3,2х - 1,2x - 2,7 =7,3
- С) \(10\frac{2}{7} \cdot 1\frac{2}{9}\)
- Р) \(4\frac{1}{6} \cdot 8\frac{2}{5}\)
- П) \(\frac{1}{2} \cdot 1\frac{1}{2}\)
- D) \(\frac{8}{15} \cdot \frac{25}{28}\)
- Н) \(\frac{1}{2} \cdot \frac{5}{6}\)
- Л) \(\frac{3}{16} \cdot 7\)
- К) \(28\frac{3}{4} - 10\frac{2}{7}\)
- 1) \(4\frac{15}{49} - 2\frac{3}{14}\)
- 46. Формула f(x) = выражает ... зависимость комбинированную аддитивную стохастическую
- 6) Основанием пирамиды служит прямоугольник, одна боковая грань перпендикулярна плоскости основания, а три другие боковые грани наклонены к плоскости основания под углом 60°. Высота пирамиды равна 6. Найдите объем пирамиды
- 5) Основанием пирамиды служит прямоугольник, одна боковая грань перпендикулярна плоскости основания, а три другие боковые грани наклонены к плоскости основания под углом 60°. Высота пирамиды равна 15. Найдите объем пирамиды.
- 4) Основанием пирамиды служит прямоугольник, одна боковая грань перпендикулярна плоскости основания, а три другие боковые грани наклонены к плоскости основания под углом 60°. Высота пирамиды равна 9. Найдите объем пирамиды
- 3) Основанием пирамиды служит прямоугольник, одна боковая грань перпендикулярна плоскости основания, а три другие боковые грани наклонены к плоскости основания под углом 60°. Высота пирамиды равна 12. Найдите объем пирамиды.
- 2) Основанием пирамиды служит прямоугольник, одна боковая грань перпендикулярна плоскости основания, а три другие боковые грани наклонены к плоскости основания под углом 60°. Высота пирамиды равна 21. Найдите объем пирамиды.
- 14. 1) Основанием пирамиды служит прямоугольник, одна боковая грань перпендикулярна плоскости основания, а три другие боковые грани наклонены к плоскости основания под углом 60°. Высота пирамиды равна 3. Найдите объем пирамиды.
- Текст на изображении: Ты открыл тайну. Выбери свой.
- Найдите значение выражения 6/35 + 2/21. Представьте полученный результат в виде несократимой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дроби.
- Сторона равностороннего треугольника равна 10√3. Найдите радиус окружности, вписанной в этот треугольник.
- Сторона ромба равна 54, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- Найдите корень уравнения 4(x + 10) = -1.
- 6. При помощи какого реагента можно распознать растворы следующих веществ: уксусная кислота, пропаналь, глюкоза, глицерин, метанол? Напишите уравнения соответствующих реакций и укажите их визуальный эффект.
- 5. Какой объем раствора глюкозы с массовой долей 10% (плотность раствора 1,08 г/мл) потребуется для биотехнологического получения молочной кислоты массой 9 кг, если выход продукта брожения составляет 75%?
- 4. Смешали 100 г 10%-го раствора и 200 г 5%-го раствора глюкозы. Рассчитайте массовую долю углевода в полученном растворе.
- 3. С помощью каких реакций можно доказать наличие в молекуле глюкозы альдегидной и гидроксильных групп?
- 2. Приведите классификацию углеводов по способности к гидролизу (числу моносахаридных остатков в молекуле) и числу атомов углерода в моносахаридах.
- 1. Какие вещества называют углеводами? Каково происхождение этого названия?
- Подчеркни решение задачи в виде равенства. От мотка проволоки сначала отрезали 12 см, а потом ещё 5 см. На сколько сантиметров проволока в мотке стала короче?
- Вычислите периметр треугольника со сторонами: АВ=6см, ВС=8см, АС=12см
- 30. Вы работаете в горячем цехе в суповом отделении. Готовите заправочные супы. Вам необходимо приготовить 50 порций щей из свежей капусты с картофелем, выход одной порции супа составляет 250 гр. 1. Используя нормативную документацию, сделайте расчет сырья для приготовления этого количества порций. Данные занесите в технологическую карту.
- №3. Сколько молока в бидоне, если 5 этого молока составляет 28 л?
- 3. Прачытайце. Якім членам сказа з'яўляюцца адносныя займеннікі? Падкрэсліце. 1. На вуліцы ляжалі горы снегу з самымі вычварнымі паветкамі і карнізамі, якіх не патрапіць вылепіць самы здольны скульптар (Я. Колас). 2. На тым баку, што выходзіў на ўсход, цягнуўся цэлы шырачэзны пас дубкоў (Я. Колас). 3. За ракой, на зялёнай прасторы, што канчаецца на даляглядзе цёмнай сцяною лесу, ходзіць калгасны статак (Я. Колас). 4. О, каб мне расказала дарога, што трымціць і звініць, бы струна, ля чыйго я спынюся парога, хто за мной назірае з акна (С. Законнікаў).
- 2. Прачытайце. Размяркуйце выдзеленыя займеннікі па дзвюх групах: пытальныя (1) і адносныя (2). 1. Сонца вісела над бярозавым гаем, што ( ) ажно сінеў па той бок калгаснага поля, якое ( ) горбілася ля самай вёскі. 2. Шумелі патокі вады, якія ( ) ліліся цяпер з неба суцэльнай заслонай (М. Стральцоў). 3. Што ( ) хаваецца за заслонаю сінечы-смугі? 4. А я зжылася з тым, чаго ( ) чакаю, пра што ( ) вядома спорнаму пяру. 5. Што ( ) без агню гарыць-палае, ліе святло ў маё аконца? (М. Рагойша). 6. Вось і дуб. Колькі ( ) гэта вякоў ён вартуе Свіцязь? (Я. Пархута). 7. Якую ( ) ж песню выткаць мне, знайсці якія гамы? (Я. Янішчыц).
- 1. Прачытайце загадкі-жарты. Адгадайце іх. Вызначце разрад выдзеленых займеннікаў. Як напісаць у чатырох клетачках «сухая трава»? (___). Што ляціць без крылаў? (___). Што чалавеку самае мілае? (___). Хто гаворыць на ўсіх мовах? (___). Што на свеце ўсім трэба? (___). Пад якім кустом заяц сядзіць, калі дождж ідзе? (___). Дзе мароз улетку водзіцца? (___). Дзе гарады без людзей, а рэкі без вады? (___). Мокры, глобус (карта), рэха, вецер, думка, імя, халадзільнік, сон, сена.
- Какая цифра стоит в разряде десятков тысяч в записи числа: 71 628 593
- Вычислите: 19,384 + 12,15 - 5,762
- 2. Заполни пропуски. а) В слове обувь ___ слога, ___ букв, ___ звука. б) В слове дыня ___ слога, ___ буквы, ___ звука. в) В слове яма ___ слога, ___ буквы, ___ звука.
- Ход работы: Задание 1. Принять эффективное управленческое решение в сложившейся ситуации и оформить его письменно. Условие задания 1. Приняв на работу менеджера, Вы надеялись на более эффективную работу, но в результате разочарованы, так как он не соответствует одному из важнейших качеств менеджера – самодисциплине. Он не обязателен, не собран, не умеет отказывать. Но тем не менее, он отличный профессионал в своей деятельности.
- 1.21. y = 3 * sqrt(x) + 4/x^5 + cbrt(x^2) - 7/x.
- В фирме «Родинка» стоимость (в рублях) колодца из железобетонных колец рассчитывается по формуле \( C = 6000 + 4100n \), где \( n \) — число колец, установленных в колодце. Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость колодца из 8 колец. Ответ дайте в рублях.
- 3. Прачытайце. Якім членам сказа з'яўляюцца адносныя займеннікі? Падкрэсліце.
- 2. Прачытайце. Размяркуйце выдзеленыя займеннікі па дзвюх групах: пытальныя (1) і адносныя (2).
- 1. Прачытайце загадкі-жарты. Адгадайце іх. Вызначце разрад выдзеленых займеннікаў.
- Сколько молока составляли отрезанные куска?
- Запишите любую дробь и укажите из чего она состоит, какую часть круга закрашена на рисунке? Что показывает знаменатель дроби? Запишите с помощью дроби.
- 10. Сколько можно составить двузначных чисел из цифр 2,4,6, при условии, что в записи числа не повторялись?
- 9. Найдите площадь полной поверхности тела, полученного при вращении прямоугольного треугольника с катетом 9 см и гипотенузой 15 см вокруг известного катета.
- 8. Найдите площадь фигуры, ограниченной линиями: \( y = x^2, x= 2, x=0, y=0 \).
- 7. Составьте уравнение касательной к графику функции \( f(x) = 3x^3 - 2x^2 \) в точке с абсциссой \( x_0 = 1 \).
- 6. Объём шара равен \( 36\pi \) см³. Найдите площадь его поверхности.
- 5. Найдите производную функций: a) \( f(x) = 5x^3 - 4x^2 - 3x + 1 \) b) \( f(x) = 2x^2 · (x-3) \).
- 4. Найдите наибольшее и наименьшее значения функции \( f(x) = x^3 + 2x^2 - 4x + 4 \) на отрезке \( [-2; 0] \).
- 3. Найти все первообразные функции \( f(x) = 3x^2 - 4x + 1 \).
- 2. С помощью производной исследовать функцию \( f(x) = 0,5x^4 - 4x^2 \) на монотонность.
- 1. Вычислить интеграл: a) \(\int_{-1}^{2} 2x^3 dx\), b) \(\int_{\pi}^{2\pi} \sin x dx\)
- Разрешена ли Вам остановка в этом месте?
- 38. Сократите дроби: $\frac{10}{15}$, $\frac{12}{18}$, $\frac{24}{48}$
- 37. Использовав основное свойство дроби, найди значения х: a) $\frac{5}{6} = \frac{x}{36}$; б) $\frac{x}{11} = \frac{25}{55}$; в) $\frac{18}{x} = \frac{3}{5}$; г) $\frac{56}{21} = \frac{8}{x}$
- 1. Запиши задачи кратко в таблицу и реши их. 1) Масса пакета с мукой 2 кг. Узнай массу 4 таких пакетов. 2) Масса 4 одинаковых пакетов с мукой 8 кг. Узнай массу одного пакета.
- Домашнее задание по теме: «Растительный и животный мир Земли. Его разнообразие.» 1. Изучить материалы учебника параграф 50 стр. 161; параграф 51 «Природный облик Земли» 2. Выполнить следующие задания в тетради, пользуясь материалами учебников и сведениями из интернета: 1. Записать тему урока 2. Выписать определение БИОМАССА – это... 3. Записать и продолжить фразу: «Наибольшее видовое разнообразие живых организмов формируется на границе ...» 4. Ответить полным ответить на вопрос: «От чего зависит разнообразие растительного и животного мира на суше?» 5. Найти и выписать определение ПРИРОДНАЯ ЗОНА. 6. Зарисовать схему смены природных зон, так, как дано на рисунке. Дополнить схему следующим образом: - Вписать недостающие название широт в прямоугольниках (фиолетовые прямоугольники). - Учесть связь природных зон и широт, в которых они формируются. - Рядом со стрелкой в розовых прямоугольниках дописать недостающие климатические параметры, которые меняются от экватора к полюсам
- Say what the italicized words mean. 1) He lives in the Emerald City. 2) The Wizard is the ruler of the Emerald City. 3) There is some magic in these shoes. 4) The road is made of yellow brick. 5) The road was long and full of dangers. 6) The Wizard will help you to go back home. 7) The Witch said good-bye and disappeared.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.