База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Разложите на множители: 2) a²+2a+1;
- Разложите на множители: 1) x²+2xy + y²;
- Look at the pictures and complete the sentences.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «Судебник»? Объясните смысл слова «Судебник».
- Как согласно данному тексту спал Святослав? Что ответили вятичи Святославу?
- 5 Where's Alan? Is he sleeping/Does he sleep?
- 4 Do they usually play/Are they usually playing basketball in the park?
- 3 Frank is in his room now. He reads/is reading comics.
- 2 Gary and Diane never go/are going to school together.
- 1 Pam always is watching/watches TV in the evening.
- The text on the blackboard describes a table with columns and rows. Describe the structure of the table and its content.
- 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Пырей ползучий. Какие из них дикорастущие, а какие культурные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Пырея ползучего?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Пырея ползучего.
- Какое из перечисленных слов можно зашифровать в виде кода #&%&$ ?
- е) 5,4 : 216;
- д) 0,9 : 25;
- 88. Выполните задание по образцу. (§ 8) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. Oleg has got a plane. 2. My friends have got toy soldiers. 3. Marina has got a 4. My sisters have got. 5. My pets have got 6. My brother 7. My grandma and my grandpa
- Решите уравнение 6x^2 + 9x - 14 = 5x^2 + 9x + 11.
- 6. От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: A B Л П P C .....--.....- -....---..... Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму. Ответ:
- 5. В лагере встретились четыре девочки: Ирина, Марина, Арина, Карина. Фамилии девочек — Иванова, Максимова, Александрова, Кириллова. Известно, что ни у одной девочки имя и фамилия не начинаются на одну букву. Ирина и Максимова живут в комнате № 4, а Арина и Кириллова в комнате № 3. Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию. ИМЕНА А) Ирина Б) Марина В) Арина Г) Карина ФАМИЛИИ 1) Иванова 2) Максимова 3) Александрова 4) Кириллова Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 4. Доступ к файлу water.txt, находящемуся на сервере river.kz, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) water 2) 3) txt 4) kz 5) https 6) river 7) / Ответ:
- Найдите значение выражения \(\frac{2}{2+\sqrt{3}} + 2\sqrt{3}\)
- Мяуканье кошки и шум моря звучат одинаково и для американца, и для китайца, и для русского. Как ты думаешь, чем вызвано различие звукоподражательных слов в разных языках?
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Если две стороны одного треугольника соответственно равны двум сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны. 2) Точка пересечения двух окружностей равноудалена от центров этих окружностей. 3) Диагонали ромба точкой пересечения делятся пополам.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до отрезка ВС.
- В равнобедренной трапеции основания равны 2 и 6, а один из углов между боковой стороной и основанием равен 45°. Найдите площадь этой трапеции.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Прямые AB и CD пересекаются в точке K, ВК = 18, DK = 9, BC = 16. Найдите AD.
- В треугольнике АВС известно, что АВ = 14, BC = 5, sin ∠ABC = 6/7. Найдите площадь треугольника АВС.
- 12. Укажите номера утверждений, которые являются истинными высказываниями.
- 11. На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине Е?
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его наибольшей средней линии.
- The program prints 'NO' if the condition (s < 6) or (t < 10) is true. We need to find pairs (s, t) from the given options that satisfy this condition.
- 2. Начертите отрезок и луч. На данном луче от его начала отложите отрезок, длина которого в 2 раза больше длины данного отрезка.
- 1. На рисунке 13 хорды АВ и CD равны. Докажите, что ∠AOB = ∠COD.
- 2. Реши уравнение (х - 12)^2 = (9 + x)^2. Если корней несколько, запиши их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Compare the fractions \(\frac{17}{4}\), \(\frac{8}{3}\), and \(\frac{26}{22}\).
- 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 m₁ = 1 кг m₂ = 3 кг
- 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 m₁ = 4 кг m₂ = 6 кг
- №2 Находится ли рычаг в равновесии? A) 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 m₁ = 4 кг m₂ = 2 кг
- №1 Найдите массу тела А 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 A ↓ F1 F₁ = 70H
- 1. Реши уравнение: a) 7x = –95,4 – 2x; б) 5/6 y – 3/4 y + 1 = 2/3 y – 1/6.
- 3. Реши уравнение 0,8(x – 2) – 0,7(x – 1) = 2,7.
- 2. Упрости выражение: a) 6 + 4a – 5a + a – 7a; б) 5(n – 2) – 6(n + 3) – 3(2n – 9); в) 5/7 (2,8c – 4 1/5 d) – 2,4 (5/6 c – 1,5d).
- 1. Найди значение выражения: a) раскрыв скобки: 28,3 + (–1,8 + 6) – (18,2 – 11,7); б) применив распределительное свойство умножения: 5/8 · (–3,62) – 1,18 · 5/8.
- 1. Реши уравнение: a) 8y = –62,4 + 5y; б) 3/4 x – 2/3 x + 1 = 1/2 x + 1/6.
- 3. Реши уравнение 0,6(y – 3) – 0,5(y – 1) = 1,5.
- 2. Упрости выражение: а) 4m – 6m – 3m + 7 + m; б) –8(k – 3) + 4(k – 2) – 2(3k + 1); в) 5/9 (3,6a – 3 3/5 b) – 3,5 (4/7 a – 0,2b).
- 1. Найди значение выражения: а) раскрыв скобки: 34,4 – (18,1 – 5,6) + (–11,9 + 8); б) применив распределительное свойство умножения: –2,86 · 6/7 – 6/7 · 0,64.
- 1/4, 17/4, 8/3, 20/27
- Найдите значение выражения (1,68+1,82)·1,8.
- 6.5. Вычислите массу 0,25 моль углекислого газа.
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении.
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЙ оксид (кроме воды). Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу оксидов (кислотные, основные, амфотерные, несолеобразующие) он относится.
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Газ без цвета, вкуса и запаха, необходимый для дыхания живых организмов»?
- 6.1. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображены векторы АВ и CD. Найди градусную меру угла между ними.
- 7. В чём состоял смысл путешествия Екатерины II на юг в 1787 г.?
- 6. Какую роль сыграл Г. А. Потёмкин в ходе освоения Новороссии и Крыма?
- 5. Каким образом события в Западной Европе подтолкнули Россию к скорейшему решению о присоединении Крыма?
- 4. Почему в Крыму не произошло серьёзных выступлений после его присоединения к России?
- 3. Перечислите общие черты всех вновь создаваемых городов Новороссии и Крыма.
- 2. Определите значение освоения новых земель для экономики России.
- 1. Почему в период правления Екатерины II возникла насущная необходимость заселения бывшего Дикого поля? Какими способами власти привлекали переселенцев на эти земли?
- Выбери функцию прямой пропорциональности.
- 8. Верны ли следующие суждения о размножении папоротников? А. В жизненном цикле происходит чередование двух поколений: полового и бесполого. Б. Бесполое поколение представляет собой сердцевидный заросток, на котором созревают споры. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 7.2. Как называется поколение сосны, на котором развиваются гаметы?
- 7.1. На схеме изображён жизненный цикл сосны. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой А?
- Окружность вписана в четырёхугольник GHTY. Найди стороны НТ и GY, если сторона НТ на 15 м больше, чем сторона GY, GH = 29 м, ТҮ = 8 м.
- Укажите номера утверждений, которые являются истинными высказываниями.
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине D?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- данное свойство является общим для двух царств): 1. не имеют оформленного ядра 2. размножаются спорами 3. споры — это приспособление к неблагоприятным условиям 4. участвуют в почвообразовании 5. содержат в клетке оформленное ядро
- Столицами каких государств являлись города Рим и Константинополь.
- Укажите название государства (объединения государств), границы которого обозначены в легенде карты знаком вопроса (?).
- жите их разряд.
- употреблении частиц. Запишите предложение правильно.
- ечи (союз, местоимение, наречие)? Подчеркните частицы,
- образующая или смысловая, для смысловых — укажите
- дефисное или раздельное написание частиц.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- 15. Придумайте 2 задачи на изучаемую тему и решите их.
- 14. По образцу решите задачу: Человек массой 60000 г движется со скоростью 3 м/с. Какой кинетической энергией он обладает? Проверьте себя (Ответ: 270Дж)
- 13. Внимательно разберите пример решения задачи: Задача: Грузовик массой 12 т движется со скоростью 65 км/ч. Определите кинетическую энергию, которой обладает грузовик. Дано: m = 12т 12000кг, v = 65 км/ч 18 м/с, формуле: Ек = mv²/2. Решение: 1) Кинетическую энергию найдем по формуле: Ек = mv²/2. Здесь m – масса грузовика; v – скорость движения грузовика. Тогда: Ек = 12000кг · (18м/с)² / 2 = 1944000 Дж = 1,9МДж. Ответ: Ек = 1,9 МДж.
- 12. По образцу решите задачу: Тело массой 2000 кг находится на высоте 100 м, а второе тело массой 1500 кг — на высоте 150 м. У какого тела больше потенциальная энергия? Проверьте себя (Ответ: у второго)
- 1) Потенциальную энергию найдем по формуле: Eп = gmh. Здесь g – постоянный коэффициент (10 Н/кг), m – масса камня; h – высота, на которую поднято тело. Тогда: Eп = gmh = 10 Н/кг · 30000 кг · 100 м = 30000000 Дж = 30 МДж. Ответ: Еп = 30 МДж.
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 25 см. Найдите площадь данного круга. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- Курильские острова относятся к Восточной Сибири.
- При проведении какой процедуры следует осуществлять регулярный контроль уровней неионизирующих излучений?
- ВПР. Физика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2 Код 70010 Пароход движется по реке. Пассажир заметил, что, двигаясь по течению, пароход преодолел 10 км за 40 минут. Также он заметил, что мимо плывущего по воде листочка пароход проплыл за 20 секунд. Чему равна скорость течения реки, если длина парохода 60 м? Ответ выразите в км/ч.
- Разбивка заданий по категориям.
- Практическая работа «Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из природных зон на основе анализа нескольких источников информации» Фамилия Имя Класс Дата Цель работы: представить информацию о компонентах природы одной из природных зон на основе анализа текстовых, картографических источников информации. Оборудование: карты атласа: Физическая карта мира; Почвенная карта мира; Климатическая карта; Природные зоны мира; Северная Америка. Климат. Природные зоны; Евразия. Климат. Природные зоны; в учебнике картосхемы: «Северная Америка. Природные зоны»; «Зарубежная Европа. Природные зоны»; «Зарубежная Азия. Природные зоны». Ход работы: 1. Выберите одну природную зону, простирающуюся в пределах обоих материков, природные компоненты которой будете характеризовать. 2. Соберите информацию о компонентах природы выбранной природной зоны. 3. Составьте описание природной зоны по плану, представленному в таблице 1. 4. Оформите результаты практической работы в форме таблицы. 5. Сравните особенности компонентов природной зоны Северной Америки и Евразии. 6. Сделайте вывод по итогам сравнения о чертах сходства и различия природной зоны, расположенной на двух материках в пределах одного климатического пояса. Таблица 1 – Особенности компонентов природы природных зон Северной Америки и Евразии План описания природной зоны | Северная Америка | Евразия ------------------------------|-------------------|-------- 1. Название природной зоны. | 2. Географическое положение природной зоны на материке. | 3. Природные компоненты: 3.1. Рельеф. 3.2. Климатический пояс. 3.3. Тип климата. 3.4. Климатические показатели: - среднегодовое количество осадков (мм); - виды осадков и режим их выпадения; - средние температуры июля, ° С; - средние температуры января, ° С; - амплитуда годовых температур. 3.5. Тип почв. 3.6. Типичные виды растений. 3.7. Типичные виды животных. 4. Вывод по итогам сравнения.
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое | Часть Цветок | завязь ... | семядоли Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) лист 2) корень 3) семя 4) плод В ответе укажите номер правильного ответа.
- Решите уравнение (2x-7)² = (3x-2)²
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Жаркое душное утро. (2)И в (пол)день (не)смотря на наши ож..дания погода (не)изм..нилась. (3)А к веч..ру поднялся загудев в в..ршинах д..р..вьев сильный ветер. (4)Царстве (н, нн)ая т..шина нега и сонный покой в пр..род.. вдруг наруш..лись. (5)3..стывший воздух в единстве (н, нн)..м могучем порыв.. (з/с)брос..вший с себя со(н, нн)ое с..стояние пр..шёл в дв..жение. (6) Л..ства сорв.. (н, нн)ая с д..рев..ев з..кружилась в вихр.. и стала п..днимат..ся (к)верху. (7) Ураган л..мал суч..я пр..г..бал к земле м..лодняк и опр..кид..вал сухие д..рев..я. (8) Часов в оди (н, нн)адцать веч..ра ч..рный неб..свод усе..(н, нн)ый м..ллионами звёзд соверше(н, нн)о освоб..дился от туч... (9) Сия..щие ночные св..тила словно вымылись в дожде и пр..ветливо смотрели на землю. (10)К утру разуме..тся стало ощутимо прохладнее. (11)Занялась з..ря предв..щая хорошую п..году. (12) В горах ещ.. (кое) где клоч..ями д..ржался туман. (13)Он дож..вая последние часы прят..лся в ещ.. (не)пр..снувшихся таёжных ра(з/с)падках. (14) Пр..рода отдыхая бл..женств..в..ла после ночного (не)наст..я. (По В. Арсеньеву)
- 19. При напряжении 4,5 В сила тока в электрической лампе 0,5 А. Определите ее мощность. А. 0,5 Вт. Б. 2,25 Вт. В. 4 Вт. Г. 4,5 Вт. Д. 9 Вт.
- 18. Сила тока в спирали электрической лампы 0,5 А, напряжение на ее концах 2 В. Чему равно сопротивление спирали? А. 0,25 Ом. Б. 0,5 Ом. В. 1 Ом. Г. 2 Ом. Д. 4 Ом.
- 17. Какая из схем (1, 2) представляет параллельное соединение двух электрических ламп (рис. 7)? А. І. Б. 2. В. 1 и 2. Г. Ни 1, ни 2. Д. Среди ответов А – Г нет правильного.
- 16. На рисунке 6 схематично изображены четыре положения поршня в цилиндре двигателя внутреннего сгорания. Какой из рисунков соответствует процессу сжатия? А. І. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. Среди ответов нет правильного.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.