База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В окружности с центром в точке О проведены диаметры AD и BC, угол OCD равен 30°. Найдите величину угла OAB.
- 9. Голод 1946 г.: а) вынудил власти сократить государственные хлебные поставки б) стал причиной гибели около 1 млн советских людей в) заставил власти СССР принять международную помощь
- 8. Политика сталинских властей в послевоенный период в деревне была направлена: а) на повышение уровня жизни колхозников б) на развитие частного сектора в сельском хозяйстве в) на использование сельского хозяйства для развития промышленности
- 7. Для послевоенного сельского хозяйства не характерно: а) нехватка рабочей силы б) роспуск части колхозов и совхозов в) сокращение посевных площадей
- 6. Четвертый пятилетний план предусматривал: а) равномерное распределение капиталовложений между промышленностью и сельским хозяйством б) перекачку денежных средств из промышленности в сельское хозяйство в) перекачку денежных средств из сельского хозяйства в промышленность
- 5. К источникам быстрого восстановления народного хозяйства в послевоенное время не относится: а) получение репараций Германии и Японии б) получение крупных займов США в) трудовой героизм советских людей
- 4. К политике сталинских властей в деревне в послевоенное время относится: а) выдача колхозникам паспортов б) введение налогов на приусадебное хозяйство в) повышение закупочных цен на сельскохозяйственные продукты
- 3. К началу 50-х гг. объем промышленного производства в СССР: а) продолжал отставать от довоенного уровня б) достиг довоенного уровня в) превысил довоенный уровень
- 2. Основные капиталовложения после войны шли на развитие: а) сельского хозяйства б) тяжелой промышленности в) легкой промышленности
- 1. После победы в войне советские граждане ожидали: а) отмены денежных знаков б) роспуска колхозов в) усиления контроля на производстве
- Периметр равнобедренного треугольника АСВ с основанием АС равен 49 см, а периметр равностороннего треугольника ACD равен 15 см. Найди длину боковой стороны равнобедренного треугольника.
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался древний город Рим.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 330 г. до н.э., 50 г. до н.э., 90 г. н.э. Рождение Иисуса Христа
- Выполните возведение в степень: (-7z)³ =
- 4: Какие вредные вещества нарушают процесс усвоения кислорода? •а) Наркотические. •б) Соматические. •в) удушающие.
- 14. Выберите треугольники, существование которых невозможно:
- 13. Чему равна сумма углов в треугольнике?
- 12. Сумма длин трёх сторон треугольника - это его А) периметр Б) площадь В) длина
- 11. Треугольник – это А) геометрическая фигура, состоящая из вершин, сторон и углов. Б) геометрическая фигура, состоящая из трёх точек, не лежащих на одной прямой. В) геометрическая фигура, состоящая из трёх равных углов
- 10. Треугольник является тупоугольным, если... Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) среди его углов нет тупого 2) каждый его угол меньше тупого 3) если один из его углов тупой
- В основе языка C++ лежит ... стиль программирования
- Какие числа являются взаимно простыми? Выбери верные варианты ответа.
- Подбери для каждого результата подходящую формулу, которую скопировали из ячейки D2. A B C D 1 Экскурсия Цена (руб.) Количество Стоимость (руб.) 2 Вулканы 3500 2 7000 3 Океан 2000 3 4000 4 Гейзеры 2500 4 5000 A B C D 1 Экскурсия Цена (руб.) Количество Стоимость (руб.) 2 Вулканы 3500 2 7000 3 Океан 2000 3 10500 4 Гейзеры 2500 4 14000 A B C D 1 Экскурсия Цена (руб.) Количество Стоимость (руб.) 2 Вулканы 3500 2 7000 3 Океан 2000 3 6000 4 Гейзеры 2500 4 10000
- Vocabulary 1: Recycle Write the names of the parts of the house. 1 bathroom 2 3 4 5 6
- 21. Запиши выражение и найди его значение разными способами. К произведению чисел 30 и 48 прибавь произведение чисел 20 и 52.
- 20. Реши уравнения. 380 + x = 510; 560 : x = 80; x * 13 = 13
- 19. В саду собрали 840 ц яблок, их было в 2 раза больше, чем груш. Третью часть всех этих фруктов уложили в ящики, по 14 кг в каждый. Сколько этого потребовалось ящиков?
- 18. Выполни деление и проверь. 30 156 : 7; 24 969 : 41; 162 600 : 300
- Choose the sentences in the Present Perfect Continuous. More than one answer is possible. Tick the correct answers.
- Впиши в клетки глаголы в форме 1-го лица единственного числа (настоящего или будущего времени). Кусать, лепить, морщить, трясти, зажать, внести, синеть, прийти, вбегать.
- Подбери подходящие по смыслу глаголы с ударными окончаниями. Дополни одно из нераспространённых предложений второстепенными членами. Укажи спряжение глаголов. Запиши получившееся предложение. Певец, Парикмахер, Дом, Корабль, Птица, Гусеница, Штора, Машина
- фио: овалексо И. 76 Постройте треугольник АВС с углами 30° и 105° так, чтобы одна сторона была в полтора раза меньше другой: _ = 1,5 - _ Постройте биссектрису угла А, медиану, выходящую из вершины В и высоту, опущенную из вершины С.
- Какое название после подавления восстания Пугачёва получила река Яик?
- Верны ли следующие утверждения? Основными направлениями внешней политики Екатерины II были: А) Складывание союзнических отношений России с Францией. Б) Ослабление военной мощи Турции и Крыма, обеспечение выхода России к Чёрному морю.
- Какая категория крестьян обеспечивала всем необходимым императорские резиденции?
- Как государство решало вопрос обеспечения землёй новых дворян?
- 7. С помощью карты в Приложении (с. 188-189) и атласе нанесите на контурную карту (разными цветами) природные зоны Земли.
- 6. Используя политическую карту и карту природных зон, определите, в каких странах большие территории расположены в зоне тайги.
- 5. По карте природных зон определите, на каких материках зона пустынь занимает самую большую площадь.
- 4. В чём сходство и различия между саваннами и степями?
- 3. В чём сходство и различия между влажным экваториальным лесом и смешанным лесом?
- 2. Как приспосабливаются растения и животные к среде обитания в разных природных зонах? Приведите примеры.
- 1. Что такое природные зоны?
- 6. Прочитайте текст и заполните анкету о мальчике. (86)
- What is the goal of the work and the topic of the study, as indicated by the text?
- Укажите ряд слов, в котором все имена прилагательные употреблены в краткой форме.
- 4. Что может привести к ошибкам измерений? Приведите как минимум 2 причины.
- 3. Подтверждают ли ваши результаты закон Ома? Почему?
- 2. Насколько близки друг к другу значения сопротивления, рассчитанные в каждом опыте? Сравните наибольшее и наименьшее сопротивления R.
- ВЫВОД 1. Как изменилась сила тока при увеличении напряжения с 4 V до 10 V?
- Источник тока (V) 4 6 8 10
- 4. Напряжение в источнике тока: 10 V Сила тока: 1₄ = ____ Напряжение: U₄ = ____ Сопротивление: R₄ = ____
- 3. Напряжение в источнике тока: 8 V Сила тока: I₁ = ____ Напряжение: U₃ = ____ Сопротивление: R₃ = ____
- 2. Напряжение в источнике тока: 6 V Сила тока: 1₂ = ____ Напряжение: U₂ = ____ Сопротивление: R₂ = ____
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе Веллингтоне (41° 17′ ю. ш. 174° 46′ в. д.) и объясните, почему в июле там холоднее, чем в январе. Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются пятнистый олень, зубр, барсук, бурый медведь? 1) тундра 2) степь 3) смешанные и широколиственные леса 4) саванна
- Рассмотри схемы. Объясни, какая связь в них.
- Отметь, кто из героев выполнил верно морфологический разбор.
- 1. Укажи признаки для каждого глагола. Заполни таблицу.
- 2. Вставь пропущенные буквы в слова. Раскрась их по указанным признакам. Составь три предложения с любыми тремя глаголами.
- Для какого рабочего места характерно исследование и измерение напряженности трудового процесса в рамках проведения специальной оценки условий труда?
- 18. Выберите из перечня три верных утверждения и запишите их в ответ 1) Стиль речи художественный. 2) В предложениях 1-2 представлено описание. 3) Предложение 4 и 5 связаны с помощью противительного союза 4) В предложениях 8-11 представлено повествование. 5) Предложение 1 и предложение 2 связаны с помощью личного местоимения. Ответ:
- 17. Из предложений 8–10 выпишите деепричастие несовершенного вида Ответ:
- 16. Из предложений 7–9 выпишите действительное причастие прошедшего времени. Ответ:
- 15. Укажите верное утверждение: 1) В предложении 1 запятыми выделяется деепричастный оборот, в предложении 3 – причастный оборот. 2) В предложениях 1 и 3 выделяются причастные обороты. 3) В предложении 1 запятыми выделяется причастный оборот, в предложении 3 – деепричастный оборот. 4) В предложениях 1 и 3 запятыми выделяются деепричастные обороты. Ответ:
- 14. Определите варианты ответов, в которых слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В) ВИДУ плохой успеваемости. (В) ПРОДОЛЖЕНИ... дня. (В) ПОСЛЕДСТВИ... вернулся. Он ТО(ЖЕ) выучил урок. Выглядеть ТАК (ЖЕ), как и раньше. Ответ:
- 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В) НАЧАЛЕ лета уехал (ПО) ЛЕТНЕМУ расписанию. (НА) УТРО одевался (ПО) ДАЧНОМУ. (В) ПЕРВЫЕ (ПО) ДОЛГУ не видимся. (ДАВНЫМ) ДАВНО ЖИЛИ (ПО) СТАРИННОМУ. (С) НАЧАЛА Улыбнувшись, СРАЗУ (ЖЕ) заговорила. Ответ:
- 316. Найдите значение выражения 4,5x + 2,3x + 3,85 + 2,7x, если x = 1,3.
- 315. Выполните действия: а) (31,2 - 27,64) · 2,05 + 0,702; б) 28,4 · 3,21 + 71,2 · 8,7.
- 314. Мотоциклист догоняет велосипедиста. Скорость мотоциклиста 30,8 км/ч, а скорость велосипедиста 10,4 км/ч. Сейчас между ними 23,2 км. Какое расстояние было между ними 0,2 ч тому назад?
- 313. Найдите значение выражения: а) 20,75 - 3,75 · (0,972 + 2,068); б) 14,2 · 30,3 - 2,64 · 10,5.
- 312. При нахождении площади квадрата ученик получил в ответе число, оканчивающееся цифрой 7. Почему можно сказать, что он допустил ошибку?
- 311. Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, если его длина 2,3 дм, ширина на 0,8 дм меньше длины, а высота в 1,2 раза больше ширины. Результат округлите до десятых кубического дециметра.
- 310. Какова масса деревянного кубика объемом 3,2 дм³, если масса 1 дм³ этого дерева 0,45 кг?
- 309. Выполните умножение: а) 8,6 · 4,35; б) 0,32 · 0,25; в) 24 · 0,56.
- 308. Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, измерения которого 0,8 м, 0,9 м, 0,4 м.
- 307. Из прямоугольника, ширина которого 1,8 дм, а длина в 1,4 раза больше ширины, вырезали квадрат со стороной 0,9 дм. Найдите площадь оставшейся фигуры, округлив ответ до десятых долей квадратного дециметра.
- 306. Два муравья бегут вверх по стволу дерева. Первый муравей бежал 2,4 мин со скоростью 0,8 м/мин, второй 2,8 мин со скоростью 0,6 м/мин. Кто из них пройдет большее расстояние и на сколько больше?
- 305. Площадь одной комнаты в двухкомнатной квартире 14,4 м², а площадь другой в 1,2 раза больше. Какова жилая площадь квартиры?
- 304. Использовав распределительное свойство (закон) умножения, вычислите: а) 3,7 · 2,4 + 3,7 · 3,6; б) 4,8 · 6,25 - 4,8 · 6,24.
- Чему равна цена набора, состоящего из одной буханки пшеничного хлеба, 600 г сливочного масла, 2,5 кг свинины в Омске
- Дана треугольная пирамида SABC с вершиной S. В основании которой лежит правильный треугольник АВС. Отрезки АМ, BN и CP являются медианами, точка O — точка пересечения медиан. Отрезок SA перпендикулярен плоскости основания. Выберите из предложенного списка пары перпендикулярных прямых.
- Найдите радиус окружности, вписанной в ромб ABCD, если диагональ АС ромба равна 48, а тангенс угла ВСА равен 0,75.
- Прочитай условие задачи и реши её. В кастрюлю налили воду, её изначальная температура была равна 12 °С. Затем кастрюлю с водой нагрели до 100 °С. Определи зависимость температуры Т от времени t, если известно, что за каждую минуту температура в кастрюле повысилась на 5,5 °С. Запиши в каждое поле ответа верное число. T = t+ Определи, через какое время вода нагрелась до 89 °C. Запиши в поле ответа верное число.
- Не выполняя построения, найдите абсциссу точки пересечения графиков функций y = 2x² и y = -432/x.
- 9. Голод 1946 г.: а) вынудил власти сократить государственные хлебные поставки б) стал причиной гибели около 1 млн советских людей в) заставил власти СССР принять международную помощь
- 8. Политика сталинских властей в послевоенный период в деревне была направлена: а) на повышение уровня жизни колхозников б) на развитие частного сектора в сельском хозяйстве в) на использование сельского хозяйства для развития промышленности
- 7. Для послевоенного сельского хозяйства не характерно: а) нехватка рабочей силы б) роспуск части колхозов и совхозов в) сокращение посевных площадей
- 6. Четвертый пятилетний план предусматривал: а) равномерное распределение капиталовложений между промышленностью и сельским хозяйством б) перекачку денежных средств из промышленности в сельское хозяйство в) перекачку денежных средств из сельского хозяйства в промышленность
- 5. К источникам быстрого восстановления народного хозяйства в послевоенное время не относится: а) получение репараций Германии и Японии б) получение крупных займов США в) трудовой героизм советских людей
- 4. К политике сталинских властей в деревне в послевоенное время относится: а) выдача колхозникам паспортов б) введение налогов на приусадебное хозяйство в) повышение закупочных цен на сельскохозяйственные продукты
- 3. К началу 50-х гг. объем промышленного производства в СССР: а) продолжал отставать от довоенного уровня б) достиг довоенного уровня в) превысил довоенный уровень
- 2. Основные капиталовложения после войны шли на развитие: а) сельского хозяйства б) тяжелой промышленности в) легкой промышленности
- 1. После победы в войне советские граждане ожидали: а) отмены денежных знаков б) роспуска колхозов в) усиления контроля на производстве
- Расположи слова в алфавитном порядке: аккорд, аккуратный, аппарат, аппетит, аттракцион баллада, баллон, бассейн, баррикада, бюллетень иллюминатор, иллюстрация, искусство
- Даша и Люда купили подарок своему другу Яше на день рождения. Подарок стоил 330 рублей. При покупке Люда заплатила 20% этой суммы, остальное заплатила Даша. На следующий день Люда отдала Даше 25 рублей. Сколько ещё рублей Люда должна отдать Даше, чтобы их затраты на подарок были равными?
- y = 4x^2, y = 18/x, y = -24/x, y = -1/2x^2, y = 3 * cuberoot(x)
- Задача 10. При восстановлении оксида железа (III) алюминием получили 28 г металла. Рассчитайте: а) массу исходного оксида железа (III), если выход реакции составил 85%; б) массу алюминия, который потребовался для реакции. Напишите уравнение алюмотермии и укажите, какой элемент является окислителем, а - восстановителем.
- Задача 9. В трёх пробирках находятся растворы солей: хлорида натрия, хлорида кальция и хлорида алюминия. Предложите способ, как различить эти растворы с помощью одного реактива (гидроксида натрия). Опишите ход эксперимента и ожидаемые результаты. Приведите уравнения соответствующих реакций.
- Задача 8. Рассчитайте массу оксида меди (II), который можно получить при разложении 49 г гидроксида меди (II). Какой объём воды (в граммах) выделится при этой реакции? Напишите уравнение реакции и укажите её тип.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.