База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 248. Преобразуй выражение так, чтобы значения всех переменных отличались от нуля: 1) \(\frac{m}{3}-\frac{3}{m}\); 2) \(2a+\frac{b}{5}\); 3) \(\frac{x^2}{9}\cdot\frac{6}{xy}\).
- 7. Complete the following sentences with your own ideas. I don’t eat … 1) meat because I’m a vegetarian. 2) … I’m allergic to it/them. 3) … I don’t care for spicy food. 4) … they are a bit too sour for my liking. 5) … I’m on a diet. 6) … I don’t like junk food.
- 6. Complete with: food, weight, salad, diet, meal, sauce, chocolate, vegetables. Check in the Word List. 1) Can I have a fruit / green / side …, please? 2) Do you ever eat frozen / junk / fast …? 3) He has a balanced / poor / healthy … . 4) I think I’ve put on / gained / lost … . 5) We had a four-course / home-cooked / light … last night. 6) This … is too rich / creamy / spicy. 7) I just love dark / milk / white … . 8) I don’t care for raw / undercooked / overcooked … .
- Задание 1. It is said that he is 100 years old. He ...
- Напишите небольшое сочинение — ответ на вопросы: «Чему посвящён рассказ „Муму“? Против чего он направлен?» Составьте план сочинения, например: 1. Кто герои рассказа? 2. О чём повествует рассказ? 3. Какие события радуют, а какие — огорчают?
- Вторые сутки мы были в море. На рассвете первой ночи мы встретили густой туман. Он закрыл горизонт, медленно рос вокруг нас и наконец задымил мачты, палубу. Но к вечеру второго дня космы тумана, как живые, расползлись по пароходу. (По И. А. Бунину). Выберите средство художественной выразительности: фразеологизм, метафора, эпитет, сравнение.
- Объём памяти. Петя хочет загрузить в хранилище все маркетинговые файлы с информацией об отеле. При сохранении рабочих файлов отеля нужно учесть место на жёстком диске: 10 видеофайлов, по 500 Мбайт каждый; звукозаписей — всего 300 Мбайт; изображений — всего 400 Мбайт; текстовых материалов — всего 200 Мбайт. И ещё 1 Гбайт добавить на всякий случай. Объём можно выделять только целыми гигабайтами. Какой минимальный объём потребуется? Варианты: 7, 8, 9, 10.
- Отметь фигуру, в которой 7 см².
- 5. Выдели прямоугольной рамкой те числа, сумма которых равна 80.
- 6. Choose the correct answer. That's the first time ______ an answer right today. (I have been getting / I have got / I get / I am getting)
- Знаете ли вы, что по следам дождевых капель на боковых стеклах автомобиля можно найти скорость падения этих капель, если ветра нет? И действительно, по следам капель можно найти ___ скорости капель относительно ___; ___ же автомобиля относительно ___ показывает ___. По этим данным можно найти скорость падения капель.
- Задание № 2. Решите уравнение: \(\frac{1}{(x-2)^2}+\frac{1}{x-2}-6=0\). Если корней меньше двух, оставьте последнюю ячейку пустой.
- Словарь: предлоги и места/магазины.
- 1000 + 3 : 8 =; 3000 + 7 : 9 =; 5000 + 32 : 4 =
- Какой тип климата характерен для Челябинской области? Варианты: умеренный континентальный климат; умеренный умеренно континентальный климат; умеренный резко континентальный климат; умеренный морской климат.
- Восстановите логическую последовательность абзацев текста, пронумерованных от 1 до 4.
- Задание 1. It is said that he is 100 years old. He ... .
- Выдели целую часть: \(\frac{35}{8}=\)
- Выбери верный вариант ответа в выпадающем списке. Активное развитие печатного дела привело к тому, в конце какого века в России издавалось 105 ежедневных газет?
- Задание 6. Заполните пропуски в тексте: «В VII (7-м) веке до н. э. ________. Ассирийского владычества восстали ________. В ________. была осаждена ________.»
- ИИ-помощника учили распознавать речь только на записях голосов взрослых. Как, скорее всего, будет себя вести этот ИИ, когда им начнут пользоваться дети? Выбери ответ. Варианты: вообще перестанет различать человеческую речь; станет отвечать детским голосом; может чаще ошибаться в детской речи; перестанет распознавать взрослых.
- 5. Choose the correct answer. Alex, ______ hockey competitively or just for fun. Варианты: have you usually played; do you usually play; have you usually been playing; are you usually playing.
- 8. [текст задания обрезан] • Духовно-рыцарские ордены… Какие ордены были…? Какие привилегии…?
- Что из перечисленного характерно для командной экономической системы? Свободная конкуренция; основная сфера производства — сельское хозяйство; государство почти не вмешивается в экономические процессы; производитель не может самостоятельно решать, что производить.
- Выберите верные утверждения: автомобили 2 и 3 двигались с увеличивающейся скоростью; с наибольшей средней скоростью первые пять секунд от начала отсчёта двигался автомобиль 2; наблюдение за движением всех автомобилей продолжалось 5 с; за первые три секунды от начала отсчёта автомобиль 2 прошёл наибольший путь по сравнению с автомобилем 3; за время наблюдения автомобиль 1 двигался равномерно и прямолинейно.
- У кошки котята. А у собаки? У собаки … . А у коровы? У коровы … . А у лошади? У лошади … . А у свиньи? У свиньи … .
- Какие программы относятся к прикладным?
- 16. Представь героев учебника своим родителям, вписывая слова из рамки: Lulu, sister, name, Larry. Mummy, Daddy! This is _____. And this is his _____. Her _____ is _____.
- Проанализируйте приведённые ниже словосочетания: социальные процессы; представить объяснительную записку; вещество самопроизвольно загрязняется; математическая обработка данных; давить на нервы; настоящим подтверждаю; характеристика прилагается; величественное сооружение; борьба за равноправие; статистические данные; Пенсионный фонд России; купить тушёнку; вопить без остановки; шахтёрская столица края; ранняя диагностика рака; геном человека; найти отклик в душах людей. Выберите те словосочетания, которые относятся к разговорному стилю.
- Задание 4 (дополнительное). Определите местное время для разных пунктов России. Задание выполняется с использованием карты атласа «Часовые зоны России». 1. Самолёт вылетел из Читы (8-й часовой пояс) в Мурманск (2-й часовой пояс) в 15 ч по местному времени. Время полёта из Читы до Мурманска 5 ч. Сколько времени будет в Мурманске, когда самолёт приземлится? 2. Определите, когда по московскому времени совершит посадку в Москве (2-й часовой пояс) самолёт, вылетевший из Екатеринбурга (4-й часовой пояс) в 11 ч по местному времени и находившийся в полёте 2 ч. 3. Определите, когда по московскому времени совершит посадку в Москве (2-й часовой пояс) самолёт, вылетевший из Новосибирска (5-й часовой пояс) в 11 ч по местному времени и находившийся в полёте 5 ч. 4. Самолёт вылетел в 9 ч из Москвы (2-й часовой пояс) в Якутск (8-й часовой пояс). Когда по местному времени совершит посадку самолёт, находившийся в полёте 5 ч? 5. Сколько времени (с учетом декретного) будет в Красноярске (6-й часовой пояс), если в Лондоне полночь?
- Задание 3. 1. На сколько и в каком направлении нужно перевести стрелки часов, если мы перелетим из 3-го часового пояса в 8-й? 2. Почему при перелёте из Москвы в Екатеринбург нужно переводить стрелки часов, а при перелёте в Мурманск на такое же расстояние не надо? 3. Города Москва, Хартум (Египет) и Претория (ЮАР) располагаются в одном часовом поясе (2-ом). Означает ли это, что их жители живут по одинаковому времени?
- Задание 2. Пример: определить поясное время в Якутске, если в Москве 10 ч. Краткая запись: Москва — 10 ч.; Якутск — ? Последовательность выполнения: 1. Определить, в каких часовых поясах находятся данные пункты: Москва — 2-й часовой пояс, Якутск — 8-й часовой пояс. 2. Определить разницу между часовыми поясами. 3. Определить поясное время в заданном пункте. 4. Ответить. Выполнить самостоятельно: 1. Определить поясное время в Москве, если в Петропавловске-Камчатском 8 ч вечера. 2. Определить поясное время в Ставрополе, если в Новосибирске 13 ч. 3. В Чите 18 часов, определите поясное время в Москве. 4. Определить время во Владивостоке, если в Москве 12 часов.
- Задание 1. 1. Определить, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг оси за 1 час, за 4 минуты. 2. Определить, в каком часовом поясе находится ваш населённый пункт.
- Укажите стиль речи, особенностями которого является привлечение внимания, сообщение важной информации, побуждение к действию. Варианты: научный, художественный, разговорный, публицистический.
- 3. Практическая работа «Состав почвы». Запиши в тетрадь результаты опытов, проведённых в классе с учителем. 1) В почве есть ____. 2) В почве есть ____. 3) При нагревании и прокаливании почвы чувствуется запах ____. После прокаливания почва изменила цвет, она стала ____. В почве есть ____, он придаёт почве тёмный цвет. 4) Вода, в которой размешали прокалённую почву, изменила цвет. После отстаивания образовалось два слоя: верхний — ____; нижний — ____. [Продолжение задания обрезано]
- 2. Что из перечисленного участвует в образовании почвы? Подчеркни. Корни растений, вода, лопата, горные породы, дороги, дождевые черви, лошади, руды металлов.
- 1. Что такое почва? Заполни пропуски в предложении.
- Что из богатств ассирийского царя Ашшурбанапала сохранилось после захвата Ниневии врагами в 612 году до н. э. и пожара в городе? Выберите ответ: золото и драгоценности; дворец; библиотека; памятник.
- Углы AOB и BOC — смежные. Угол AOB в 4 раза меньше угла BOC. Найди величину угла BOC?
- Вставь пропущенные буквы, подбери проверочное слово: хв...сты, р...га, п...так, д...га, н...га, тр...ва.
- Определи части речи. Подчеркни соответствующей линией. Слова: солнце, сахарный, молодой, два, нашёл, крокодил, мелькать, зимний, седьмой, коньки, ответ, холодный, лаять, пять, тосковать, берёзовый.
- 4. Choose the correct answer. ______ TV for the last four hours? Turn it off and get some exercise! Варианты: Watched you; Have you been watching; Do you watch; Are you watching.
- Установите правильную последовательность изучения биологического объекта с помощью светового микроскопа. Видны пункты: 1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5–10 см от края стола и при помощи зеркала на… [текст обрезан]. 2. При помощи винта опустите тубус так, чтобы расстояние от нижнего края окуляра до предметного ст… [текст обрезан].
- 212. Вычисли: (987 − 879) · 6; 900 − 139 · 5; 2 · (293 + 62); 4 · 197 − 189; 3 · 242 + 824 : 4; (4 · 209 − 228) : 8.
- 107. Назовите способы образования слов (морфологические и неморфологические). Докажите свою точку зрения. Морженое, мать-и-мачеха, сегодня, труднодоступный, пирожное, горничная, отдыхающие (приехали), высокоразвитый, спутник (аппарат), Иван-да-Марья, вокруг (дома), итого, часовой (стражник), дежурный (по классу).
- Радиус OB окружности с центром в точке O пересекает хорду AC в точке D и перпендикулярен ей. Найдите длину хорды AC, если BD = 2, а радиус окружности равен 10.
- Задание 5. Хронологическая цепочка. Расположите события в правильной хронологической последовательности (поставьте номера 1–4). Соедините стрелками событие — его причину и событие — его следствие. События: начало Нидерландской революции; рост налогов и религиозное давление со стороны Испании; восстание в Нидерландах и создание Республики Соединённых провинций; усиление антииспанских настроений в Англии и поддержка голландцев. Вывод: Как локальный конфликт в Нидерландах стал частью большой системы европейских противоречий?
- Задание № 1. Решите уравнение: \((x+5)^4-3(x+5)^2-4=0\).
- 24. Слушатель прошёл программу и хочет быстро применить новые методы в педагогической практике. В какой части профессиональной деятельности это даст наиболее заметный эффект при сохранении правильного порядка внедрения изученного материала? Варианты ответов: 1) В той части педагогической практики, где объяснение учебного материала и работа с обучающимися уже выстроены достаточно успешно и не требуют заметных изменений. 2) В той части работы, где каждое изменение требует длительного согласования в организации, поэтому применение новых методов возможно только после продолжительной подготовки. 3) В той части педагогической практики, где сейчас есть затруднения, которые можно быстро улучшить: сначала уточнить содержание изученного материала и значение понятий, затем соотнести методы с примерами, применить их в работе с обучающимися, оценить результат и при необходимости скорректировать действия. 4) В той части работы, где для применения новых методов нужно много дополнительных вложений, длительная подготовка и значительное изменение текущих условий.
- Рукописный текст на английском языке о жене-экономисте; последняя фраза обрезана.
- На изображении виден список вариантов: «развёрнутый монолог кудесника»; «подробное описание боевого коня»; «месть Ольги хазарам»; «описание битвы за Царьград»; «похоронный обряд после смерти Олега, в котором участвуют его сын Игорь и жена сына Ольга»; «обращение князя Олега к своему коню»; «пир князя Олега»; «диалог князя Олега с его сыном Игорем». Формулировка задания не видна.
- 60. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные слоги. Проверьте по учебнику (с. 70, упр. 101), правильно ли вы написали слова. Разделите трёхсложные слова на слоги вертикальной чертой (|).
- 59. Прочитайте. Соберите из слогов слово. Что оно обозначает? Запишите слово. Обозначьте в нём ударение.
- Здесь ты можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с. 22). Тема сообщения: План сообщения: [нижняя часть страницы обрезана]
- Лабораторная работа № 3 «Измерение скорости, пути и времени равномерного прямолинейного движения тела». Цель работы: изучить зависимость пройденного расстояния от времени в случае равномерного прямолинейного движения и определить скорость движения. Ход работы: 1. Проверьте горизонтальность поверхности стола. 2. Соберите установку согласно рисунку. Наклон желоба подберите так, чтобы шарик катился по горизонтальной плоскости стола не менее 2 с; переход с наклонной на горизонтальную поверхность должен происходить практически без удара. 3. В каждом опыте располагайте шарик в одном и том же месте желоба и отпускайте аккуратно, без удара и толчка. Для достижения постоянной скорости движения на горизонтальной поверхности повторите пункт несколько раз. 4. Зафиксируйте расстояние x, пройденное шариком по горизонтальной поверхности; начальное положение x₀ должно быть на расстоянии 5–10 см от начала горизонтального участка. 5. С помощью секундомера определите время t₀ от начала скатывания шарика до удара о брусок. 6. Перемещая брусок вдоль направления движения шарика, проведите ряд экспериментов по определению времени скатывания до момента удара. Результаты измерений занесите в таблицу 2. 7. Рассчитайте расстояния x−x₀ и интервалы времени t−t₀, затем скорости v=(x−x₀)/(t−t₀). 8. Рассчитайте среднюю скорость vизм=(v₁+v₂+…+vₙ)/n и занесите результаты в таблицу 2. 9. Оцените абсолютную погрешность Δvизм=(|vизм−v₁|+|vизм−v₂|+|vизм−v₃|+|vизм−v₄|+|vизм−v₅|)/5 и относительную погрешность εᵥ=Δvизм/vизм·100%. 10. Запишите итоговый результат v=vизм±Δvизм. 11. Проанализируйте значения скоростей и сделайте вывод о характере движения шарика. Дополнительное задание: постройте график зависимости координаты тела от времени x(t) и по графику определите скорость шарика.
- 3. Choose the correct answer. I ______ to all local newspapers and TV stations to complain. Варианты: already write; have already written; already writing; have already been writing.
- Какой город был столицей Ассирии и назывался «логовищем львов и городом крови»? Варианты: Вавилон, Ашшур, Дамаск, Ниневия.
- Задание 12. Вставьте пропущенные слова в текст «Значение мхов»: Мхи широко используют в хозяйстве. Из отмерших частей ___ образуется ___, который применяется в сельском хозяйстве в качестве удобрения. Мхи используют для очистки сточных вод, для поиска месторождений ___. Мхи являются индикаторами ___ атмосферы.
- Укажите соответствие между свойствами алгоритма и их описанием: эффективность; результативность; детерминированность; массовость; дискретность. Описания: 1) каждое действие (шаг, этап) должно быть чётким, однозначным, исключающим произвольное толкование и не оставляющим места для двусмысленности; 2) алгоритм решения задачи разрабатывается в общем виде, то есть он должен быть применим для некоторого класса задач, различающихся лишь исходными данными; 3) алгоритм должен состоять из минимального числа шагов, при этом решение должно удовлетворять условию точности и требованию минимальных затрат других ресурсов; 4) алгоритм должен останавливаться после конечного числа шагов, зависящего от данных, с указанием того, что считать результатом; 5) алгоритм должен представлять процесс решения задачи как последовательность выполнения простых действий (шагов, этапов).
- При оформлении полного протокола следует использовать только косвенную речь, писать в прошедшем времени. Проанализируйте следующее предложение: Декан юридического факультета Иванова Е.И. говорит: «На нашем факультете была проведена научная студенческая конференция, в которой участвовали студенты пяти вузов». Для использования этого предложения при оформлении полного протокола переведите прямую речь в косвенную.
- 1. Запиши слова по группам: портфель, мы, умножить, десять, вы, четыре, бегать, я, царевна, песчаный, седьмой, красная, ручка, ты, светить, золотое.
- Отрезки KL и MN пересекаются в точке O, причём точка O является серединой каждого из двух отрезков. Найдём KN, если ML = 6.
- В текстах какого стиля речи используются специальные (юридические, дипломатические) слова, стандартные обороты речи? Варианты: публицистического, художественного, научного, официально-делового.
- Заполни таблицу, двигаясь от больших единиц к меньшим. Дано: 1 Гбайт = 1024 Мбайт.
- Какой термин используется для обозначения системы неравенства социальных групп в обществе? Варианты: социализация; социальная стратификация; социальная роль; социальная политика.
- Вика жила с ней в одной квартире, и днем, (…) взрослые уходили на работу, их квартира пр…вращалась в театр. Поп…рёк коридора вешалось два одеяла¹, изобража…ших занавес, перед занавесом ставились все име…щиеся в квартире стулья и т…буретки, (…) и усаж…вались зрители. (…) репертуар и…черпывался, (…) Зойка — талантливый артистку — тут же соч…няла новую пьесу, а Вика быстренько распр…деляла роли, (…) считала, (…) только она одна и может это сделать. Главные роли она, конечно, брала себе, а Зойке давала второстепен…ые² или такие, (…) нужно быть некрасивой. Однажды, правда, Зойка играла главную роль — неприхотливка по прозвищу Снеж…к, но это только потому, (…) Вика не хотела пачкать себе лицо жа…ной пробкой.
- Установите соответствие между именами путешественников и совершёнными ими путешествиями или открытиями: Джеймс Кук; Абель Тасман; Виллем Янсзон. В 1770 г. корабли английской экспедиции под его командованием высадились на берег Австралии со стороны Тихого океана. Англичане объявили вновь открытую землю владением Великобритании. В середине XVII в. состоялись две голландских экспедиции под его командованием. В результате были открыты остров и море, которые позднее назвали его именем, и острова Новой Зеландии. Он первым из путешественников высадился на материк, но принял Австралию за продолжение [текст обрезан].
- 2. Подчеркните грамматическую основу. Укажите тип сказуемого. 1. Лицо его холодно, строго. 2. Зимним вечером особенно холодно. 3. Пододимый дерзнул себя на суде очень странно. 4. А дверь так и осталась (не)затворенной. 5. Начал я ходить по коридору. 6. В это время показалась машина. 7. Машина мне показалась ненадежной. 8. Он непременно будет искать вас. 9. В прежде всего кинулся мне в глаза наряд чувашских женщин. 10. От аллей шло множество дорожек. 11. Глаза еще так и блестели, голос так и звенел. 12. Он будет долго готовиться к бою.
- 54. Напишите по-английски. (§ 29) 1. На столе книга. 2. Книга на столе. 3. На столе есть книга? — Да. 4. Игрушки на столе. 5. На столе игрушки.
- 53. Допишите вопросы и ответы. (§§ 20–21, § 29) 1. — … on the floor? 2. — … (There is a bag on the floor.) — Yes, … in the bag? 3. — … (There are three foxes in the bag.) — Yes, … in the box? 4. — … (There are two monkeys in the box.) — Yes, … on the shelf? 5. — … (There is a book on the shelf.) — Yes, … on the table? (There are two cakes on the table.)
- Рукописная запись: \(x=0{,}06\cdot\cos(100\pi t)\).
- 3. С помощью уменьшительно-ласкательного суффикса образуйте от существительных однокоренные слова, обозначающие названия детёнышей. Выделите в них суффикс. Лев — ______, утка — ______, кот — ______, аист — ______.
- 2. С помощью суффикса -б- образуйте от глаголов однокоренные существительные. Запишите. Выделите в них корень и суффикс. Служить — ______, дружить — ______, ходить — ______, стрелять — ______.
- 1. Вставьте пропущенные буквы. Чистики — небольшие птицы. Они живут в открытом море и только на время гнездования выходят на берег. Чистики гнездятся на каменных островах. Среди камней строят они свои гнёзда. Гнездовья морских птиц надёжно защищены от врагов. Выпишите из текста однокоренные слова, распределяя их по группам. Выделите в них корень.
- Соотнеси виды учебных заведений в Российской империи второй половины XIX века с их предназначениями: университеты; приходские школы; реальные училища. Средние учебные заведения, уделявшие большее внимание изучению прикладных и математических предметов; высшие учебные заведения; начальные школы, состоящие в ведении Святейшего правительствующего синода.
- Положение трех движущихся прямолинейно автомобилей отмечалось через каждую секунду от начала отсчета (см. рисунок). Используя рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Видимые варианты: 1) Автомобили 2 и 3 двигались с увеличивающейся скоростью. 2) С наибольшей средней скоростью первые пять секунд от начала отсчета двигался автомобиль 2. 3) [текст варианта обрезан]
- Какие из дробей записаны некорректно? 5 0/5; 4 1/3; 2 4/9; 15 4/4.
- Укажите правильную последовательность действий Игоря в хронологическом порядке, соответствующем алгоритму финансовой безопасности, начиная с момента получения уведомления и заканчивая защитой своих данных: 1) После того как Игорь не ввёл код, ему приходит повторное SMS с предупреждением, что «заявка аннулируется через 5 минут», и звонок от «менеджера службы поддержки». 2) Игорь видит сообщение о выигрыше и требовании срочных действий, но не переходит по ссылке немедленно, а останавливается. 3) Игорь игнорирует звонки, блокирует номер отправителя, помечает сообщение как спам/мошенническое в приложении банка и сообщает о фишинговой ссылке в службу безопасности своего банка. 4) Прежде чем что-либо делать, Игорь проверяет официальный сайт маркетплейса через поисковик (не по ссылке из SMS) и убеждается, что никаких розыгрышей там не проводится, а домен в ссылке подозрительный. 5) Игорь принимает решение не вводить данные карты и не сообщать код из SMS, понимая, что это попытка хищения средств.
- Реши уравнения и сделай проверку: x − 34 = 28; 28 + x = 57.
- 2. Choose the correct answer. ______ to London before? Варианты: Have you ever been going; Do you ever go; Are you ever going; Have you ever been.
- В каком веке ассирийская армия стала сильнейшей в мире? а) в VII веке до н. э.; б) в VIII веке до н. э.; в) в IX веке до н. э.; г) в III веке до н. э.
- Прочитайте отрывок из древнего гимна Нилу и ответьте на вопрос: «Восхваление Нила. Слава тебе, Нил, выходящий из этой земли, приходящий, чтобы оживить Египет! Тайно руководствуемый, тьма во дне, хвалят его спутники его. Орошающий поля, сотворённый Ра, чтобы всех животных оживить. Наполняющий пустыню далеко от воды, роса его спускается с небес». Как вы думаете, почему египтяне сочинили гимн Нилу?
- 2. Как вы понимаете слова древнего историка, что «Египет укреплён со всех сторон самой природой»?
- 1. Объясните, как образовалось единое государство Древний Египет.
- Объектно-ориентированные языки программирования: Ассемблер, Фортран, PL/1, Smalltalk, C++.
- Задание 28. На территории какого субъекта начинается Северный морской путь? Ответ: ______ область.
- Какая лексика используется во всех функциональных стилях? а) канцеляризмы; б) разговорная лексика; в) общеупотребительная лексика; г) терминологическая лексика.
- № 309. Вычисли: 1000 + 3 · 8; 900 + 7 · 9; 500 + 32 : 4; 2176 − 5 · 8; 7635 − 6 · 5; 6056 − 42 : 7.
- 10. Распредели образы по мирам. Впиши каждое название в нужный столбец: Мир темницы, Образы орла или Мир воли. Названия: крыло, кровавая пища, клюёт, товарищ, темница, ветер, гора, морские края, решётка.
- 9. Верно или неверно. Прочитай утверждения о произведении и героях. Поставь ✓ в нужном окошке — «Верно» или «Неверно». 1) Орёл в стихотворении «Узник» вскормлен в неволе. 2) Лирический герой и орёл стремятся к воле. 3) В финале стихотворения герой совершает реальный побег из темницы. 4) Повтор местоимения «мы» объединяет героя и орла. 5) Темница в стихотворении описана как светлое и просторное помещение. 6) Ветер в финале стихотворения — это образ пленника.
- Задание №2. В треугольниках ABC и DEF известно, что AB = DE, ∠A = ∠D и ∠B = ∠E. Найдите длину стороны EF и градусную меру угла F, если BC = 12 см, а ∠C = 45°.
- ЧАСТЬ 2. 1. Решите уравнение: а) 6x + 16 = 2x; б) 24 − 2x = 10x + 12; в) 0,2x + 2,7 = 1,4 − 1,1x.
- A5. Докажите, что при любом натуральном n значение выражения −5(n − 12) − (33 − 26n) делится на 3.
- A4. Преобразуйте выражение, используя распределительное свойство умножения; приведите подобные слагаемые: 4(5a + 8) − 2(7a + 1).
- A3. Вычислите наиболее рациональным способом: а) 8 3/14 + 5 1/21 + 1 11/14; б) 6,2 · 99,3 + 0,7 · 6,2.
- A2. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: а) (6x − 1) + (2x + 3); б) (6y + 5) − (21y − 3) + 12.
- A1. Упростите выражения: а) 2a · 7,5b; б) ¾x · ⁸⁄₉y; в) 2a − (7a + 5a).
- Решите уравнение: \((x^2 - 15x + 56)(x^2 + 5x + 15)=0\). Введите только необходимое количество различных корней.
- Для какого типа речи характерна вопросно-ответная форма? Повестование; Описание; Рассуждение; Обсуждение; Для всех
- 1. Choose the correct answer. Ian ______ a shower at the moment, so could you call back in about half an hour? Варианты: has been taking; has taken; is taking; takes.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.