База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Пожар
- 6. Бытовые травмы
- 5. Общевоинские уставы ВС РФ
- 4. Мотострелковые войска (МСВ)
- 3. Оповещение
- 2. Чрезвычайная ситуация
- Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении. В тот же миг Снежная королева подхватила его и они взвились и сели на чёрную тучу.
- 3) 4,5/5 = 6,3/7
- 2) 2/20 = 0,5/5
- Задание. Найдите произведения крайних членов и произведения средних членов из пропорций Задания 2 1) 25/100 = 13/52
- 5. В равнобедренный треугольник с боковой стороной 15 см и периметром 54 см вписана окружность. Найдите радиус этой окружности.
- 4. Четырехугольник МПКР вписан в окружность диаметра МК. Найдите углы четырехугольника, если дуга NK=140°, дуга РК=100°.
- 3. В окружности хорды АВ и СД пересекаются в точке Е. АЕ=0,24 см, СД=0,8 см, ДЕ=0,2 см. Найти ВЕ, АВ.
- 2. Прямая АВ касается окружности в точке А. Радиус окружности 7 см, а центр О, АВ=24 см. Найти ОВ.
- 1. Центральный угол ВОС равен 30°. Найти вписанный угол, опирающийся на дугу ВС.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой В.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- На уроке географии Владислав построил профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- The text describes territorial waters and the continental shelf of Russia. The task is to match the boundaries labeled on the diagram with the descriptions provided. 1. **Internal boundary of territorial waters:** This boundary is typically measured from the coastline and defines the extent of a country's sovereignty over its waters. In the diagram, '12 миль' (12 miles) is shown extending from the coast, representing this boundary. 2. **External boundary of the continental shelf of Russia:** The continental shelf extends from the coastline to the edge of the continental margin, or to a distance of 200 nautical miles from the baseline from which the breadth of the territorial sea is measured, where the depth of the superjacent waters admits of the exploitation of the natural resources. The diagram shows a boundary labeled '200 миль' (200 miles) that extends further out than the territorial waters and aligns with the geological features of the shelf. Now, let's match these descriptions with the numbers on the diagram: * **Description A: внутренняя граница территориальных вод (Internal boundary of territorial waters)** - This corresponds to the 12-mile limit from the coast. On the diagram, this limit is indicated by the dashed line labeled '12 миль' and is associated with the number '1' as the start of the territorial waters. However, the diagram uses numbers 1, 2, 3, 4, 5 to mark different *sections* or *points* along the boundaries and geological features. Looking at the labels on the diagram: * '1' is a marker near the start of the 12-mile limit. * '2' is a marker at the 12-mile limit, also indicating the start of the outer territorial sea. * '3' is a marker at the 200-mile limit, indicating the outer limit of the continental shelf. * '4' and '5' are markers related to the geological layers. The question asks to match the *boundaries* with the *numbers*. Let's re-examine the diagram and the question's intent. The question asks to match "границей территориальных вод России" (boundary of territorial waters of Russia) and "границей континентального шельфа России" (boundary of the continental shelf of Russia) with the numbers. * **Boundary of Territorial Waters:** This extends 12 nautical miles from the baseline. The diagram shows '12 миль' and markings '1' and '2' around this area. '2' seems to be the marker for the end of the territorial waters (12 miles from the baseline). * **Boundary of the Continental Shelf:** This extends up to 200 nautical miles from the baseline or to the edge of the continental margin. The diagram shows '200 миль' and the marker '3' at this limit. Therefore: * A) внутренняя граница территориальных вод (Internal boundary of territorial waters) relates to the 12-mile limit. The marker '2' best represents this outer limit of the territorial waters. * Б) внешняя граница континентального шельфа России (External boundary of the continental shelf of Russia) relates to the 200-mile limit. The marker '3' represents this boundary. The geological layers are labeled separately: * Осадочный слой (Sedimentary layer) * Базальтовый слой (Basalt layer) * Гранитный слой (Granite layer) These layers correspond to markers '4' and '5'. '4' points to the basalt layer, and '5' points to the granite layer, which forms the base of the continental crust. So, the mapping is: A) внутренняя граница территориальных вод -> 2 Б) внешняя граница континентального шельфа России -> 3 Let's check the provided options for matching: 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 5) 5 Therefore, for A, we choose 2. For Б, we choose 3. The question asks to write the chosen digits under the corresponding letters in the table. | A | Б | |---|---| | 2 | 3 | Final Answer Derivation: The question asks to match the given descriptions (A and Б) with the numbers (1-5) shown on the diagram. Description A: "внутренняя граница территориальных вод" (internal boundary of territorial waters). This boundary is generally considered to extend 12 nautical miles from the coast. In the diagram, the '12 миль' mark is shown, and the number '2' is located at the outer edge of this 12-mile zone, representing the limit of territorial waters. Thus, A corresponds to 2. Description Б: "внешняя граница континентального шельфа России" (external boundary of the continental shelf of Russia). This boundary is defined as extending up to 200 nautical miles from the coast or to the edge of the continental margin. The diagram shows a '200 миль' mark, and the number '3' is located at the outer edge of this 200-mile zone, representing the limit of the continental shelf. Thus, Б corresponds to 3. The answer table requires placing the corresponding numbers under the letters A and Б.
- Всего на трёх полках стоят 160 книг. На первой полке стоит 40 % всех книг. На второй книг на 8 больше, чем на третьей. Сколько книг на третьей полке?
- 10 Complete the sentences.
- 9 Complete the sentences.
- 8 Complete the sentences.
- 7 Complete the sentences.
- 6 Complete the sentences.
- 5 Choose the correct option.
- 4 Write the correct comparative or superlative.
- 3 Write the opposites.
- 2 Match the words to form phrases.
- 1 Complete with the right word.
- The user provided an image with Russian text that appears to be an exercise for filling in blanks. The task is to analyze the image content and return it as a JSON object.
- Here is the original image:
- В современной философии... рассматривается как обусловленный практикой процесс приобретения и развития знаний
- Анализ факторов размещения
- 7) The weather is warm, but you ___ take an umbrella.
- 6) Ram ___ take his sister's keys.
- 5) The water in the river is cold, but you ___ swim a little.
- 4) There's nobody to help us. We ___ do it ourselves.
- 3) You ___ smoke in the hospital.
- 2) ___ I come tomorrow? – I don't think so.
- 1) You ___ use my mobile if you want.
- 10) I must / can work harder, so I may be helpful.
- 9) Must / Can I use your bathroom?
- 8) You must / can pay for your lunch yourself if you want.
- 7) The soldiers must / can obey their officers.
- 6) The water is rather hot, but I think you must / can drink it.
- 5) Our teacher mustn't / can't be late for the classes either.
- 4) The car is his father's, we mustn't / can't take it.
- 3) Mustn't / Can't you sit still?
- 2) I think you mustn't / can't work harder.
- 1) The girl is quite young; she mustn't / can't be awake so late.
- ЗАДАНИЕ №2 Дана система линейных уравнений: 27s - 14t =9, 40s + 14t =17. Прибавьте к первому уравнению второе. После приведения подобных запишите результат сложения вместо первого уравнения системы:
- ЗАДАНИЕ №1 Дана система линейных уравнений: 2 x+ 3 5 3 y=- 3 6 x- 7 2 7 y=2. Умножьте первое уравнение на 3, а второе на 7:
- Choose the right variant. ... apple
- It's a ____ (7) that the hiker was found alive after being lost in the woods for days. I can't believe it. I feel so sorry for their family. Yeah, but they must be so relieved and grateful.
- Did you hear that Lily won the photography competition? That's amazing! She's so talented. I know, she always ____ (6) with such determination.
- John ____ (4) when his house burned down last year. That's awful. I feel so sorry for him. Yeah, but he has a ____ (5) and is rebuilding his life.
- My cousin suffered ____ (3) after a car accident. Oh no, that's terrible. How is he doing now? He's slowly recovering. We're just grateful that he's alive.
- Fill in the blanks with the words below: faces challenges, total miracle, terrifying experience, positive attitude, brain damage, seriously bruised, experienced a disaster. I heard that Sarah had a ____ (1) while skydiving last week. Really? Is she okay? Yeah, she's ____ (2) but she's lucky to have survived the accident.
- I've known my best friend since I was three years old.
- No, I've never cooked a pizza.
- Yes, I've already read three English books this year.
- 3. Постоянные морфологические признаки: а) несовершенный вид б) невозвратный в) переходный г) I спряжение 4. Непостоянные морфологические признаки: a) б) в) г) д) 5. Синтаксическая роль:
- Yes, I have. I visited Russia in 2018 for the World Cup!
- I've lived in this town for five years.
- Yes, I've just finished my homework.
- Have you ever done a Saturday job?
- 8. _______ (you/ever/see) castles?
- 7. Boys _______ (already/know) them.
- 6. Nelly _______ (not/eat) dinner yet.
- 5. I _______ (be) on a sightseeing tour for 2 days.
- 4. _______ (they/just/go) camping?
- 3. My sister _______ (never/travel) by plane.
- 2. Greg _______ (always/do) his homework.
- 1. We _______ (have) good holidays since 2020.
- Solve the following systems of equations: System 1: 2x - y = -8 (x-1)/3 + y/2 = -1 System 2: 3x + y = 5 (x+2)/5 + y/2 = -1
- 4. What supernatural abilities would you like to have? Why?
- d. Listen again and check yourselves.
- 3. Составьте с данными глаголами безличные предложения (40 баллов), выделите в получившихся предложениях грамматические основы (20 баллов). Лихорадит, не спится, нездоровится, смеркается, знобит, темнеет, светает, веет.
- 2. Выполните морфологический разбор выделенного глагола (10 баллов). Пример. Я выучил уроки.
- 1. Спишите отрывки из стихотворения М. И. Цветаевой «Попытка ревности», раскрывая скобки. Подчеркните безличные глаголы как члены предложения. Как живёт(ь)ся вам — хлопочет(ь)ся — Ёжит(ь)ся? Встаёт(ь)ся — как? С пошлиной бе(с, сс)мертной пошлости Как справляетесь, бедняк? Как живёт(ь)ся вам — здоровит(ь)ся — Может(ь)ся? Поёт(ь)ся — как? С язвою бе(с, сс)мертной совести Как справляетесь, бедняк?
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 37 и последняя цифра которого в 2 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась больше 300. Какое число было задумано?
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС угол А равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вершины С, равна 18. Найдите длину стороны ВС.
- Мотоциклист ехал по грунтовой дороге со скоростью 30 км/ч, а затем по шоссе. По шоссе он проехал на 22 км больше, чем по грунтовой дороге, и ехал на 20 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по грунтовой дороге, если вся поездка заняла ровно три часа?
- Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 31°, ∠2 = 106°. Ответ дайте в градусах.
- 4. На рисунке показано 4 графа. а) Сколько рёбер в графе 2? б) Укажите степени вершин в графе 2. в) Укажите среди графов: 1) одинаковые; 2) связные; 3) с циклами.
- 3. Какова, по вашему мнению, вероятность события: а) «завтра хотя бы один человек выпьет кофе»; б) «машина превратится в тыкву»; в) «пойдёт дождь из лягушек»?
- 2. Яша сделал 7 попыток достать игрушку в игровом аппарате. Три попытки были удачные. Найдите частоту удачных попыток в этом опыте. Ответ округлите до сотых.
- 1. Бросили игральный кубик, на гранях которого числа от 1 до 6. Укажите, какие из перечисленных событий являются достоверными, а какие невозможными: а) «выпадет 7 очков»; б) «выпадет меньше 7 очков»; в) «выпадет не менее 1 очка».
- Определите количество протонов, нейтронов и электронов в атомах следующих изотопов: а) ${ }_{16}^{34} $; б) ${ }_{5}^{11} $; в) ${ }_{6}^{13} $; г) ${ }_{35}^{79} $; д) ${ }_{1}^{3} $.
- Относительная атомная масса брома, приведённая в таблице Д. И. Менделеева, равна 80. Однако изотопа с таким массовым числом не существует. В природе бром представлен изотопами ${ }^{79} $ и ${ }^{81} $. Рассчитайте число нейтронов в ядрах этих изотопов.
- Определите, сколько различных молекул хлороводорода можно составить из одного изотопа водорода ${ }^{1} $ и двух природных изотопов хлора — ${ }^{35} $ и ${ }^{37} $. Составьте их относительные молекулярные массы.
- Вместо символа Х запишите соответствующее число или символ химического элемента: ${ }_{x}^{24} g, { }_{x}^{52} X, { }_{x}^{A} K, { }_{x}^{14} X.
- Рассчитайте число нейтронов в ядрах атомов: ${ }^{15} , { }^{19} , { }^{27} , { }^{37} , { }^{108} .
- Rewrite the sentences in the past simple passive form. Use the agent where necessary.
- Сравните внешнее строение пресмыкающегося и млекопитающего, результаты представьте в виде таблицы.
- Сделайте выводы об особенностях внешнего строения млекопитающих.
- Рассмотрите голову млекопитающего. Какие органы расположены на голове млекопитающего? Какие из этих органов отсутствуют у других позвоночных животных?
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 В погребе хранилось несколько головок сыра. Ночью пришли мышки и съели 9 головок сыра, причём все съели поровну. Следующей ночью пришли не все мышки, а только 11, и доели оставшийся сыр, но каждая мышка съела в три раза меньше сыра, чем накануне. Сколько головок сыра хранилось в погребе?
- Доказать, что треугольники равны. Используем признаки равенства прямоугольных треугольников.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.