База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой газ растения поглощают в процессе фотосинтеза? Выберите один верный ответ: А) Кислород. Б) Углекислый газ. В) Азот. Г) Водород.
- Что происходит с плотностью воды при замерзании? Выберите один верный ответ: А) Плотность увеличивается. Б) Плотность уменьшается. В) Плотность остаётся неизменной. Г) Плотность сначала увеличивается, потом уменьшается.
- Какое из перечисленных явлений объясняется испарением воды? Выберите один верный ответ: А) Образование льда на реке зимой. Б) Появление росы на траве утром. В) Высыхание лужи после дождя. Г) Образование снежинок.
- Почему небо выглядит синим? Выберите один верный ответ: А) Из-за отражения цвета океана. Б) Из-за рассеивания солнечного света молекулами воздуха (короткие волны рассеиваются сильнее). В) Из-за присутствия в атмосфере особых синих частиц. Г) Из-за преломления света в облаках.
- 11. Период полураспада некоторого радиоактивного изотопа йода составляет 8 суток. Определите промежуток времени, в течение которого изначальное большое число ядер этого изотопа уменьшится в 16 раз.
- 10. 75% первоначально имевшихся ядер радиоактивного изотопа распалось за t ч. Чему равен период полураспада этого изотопа?
- 9. 50% первоначально имевшихся ядер радиоактивного изотопа распалось за 30 мин. Чему равен период полураспада этого изотопа?
- 8. В свинцовую капсулу поместили радиоактивный актиний . Сколько процентов от исходно большого числа ядер этого изотопа актиния останется в капсуле через 30 дней? Период полураспада актиния 10 дней.
- 7. В свинцовую капсулу поместили радиоактивный кальций . Сколько процентов от исходно большого числа ядер этого изотопа кальция останется в капсуле через 328 дней? Период полураспада этого изотопа кальция составляет 164 суток.
- 6. Какая доля в % от исходного большого числа радиоактивных ядер останется нераспавшейся через интервал времени, равный трём периодам полураспада?
- 5. Какая доля в % от исходного большого количества радиоактивных ядер распадётся за интервал времени, равный трём периодам полураспада?
- 4. Из ядер таллия при β-распаде с периодом полураспада 3 мин образуются стабильные ядра свинца. В момент начала наблюдения в образце содержится 8 · 10²⁰ ядер таллия. Через какую из точек, кроме начала координат, пройдёт график зависимости числа ядер свинца от времени (см. рисунок)?
- 3. Ядра полония испытывают α-распад с периодом полураспада 140 дней. В момент начала наблюдения в образце содержится 8 · 10²⁰ ядер полония. Через какую из точек, кроме точки 1, пройдёт график зависимости от времени числа ещё не испытавших радиоактивный распад ядер полония?
- 2. На рисунке показан график изменения массы находящегося в пробирке радиоактивного изотопа индия с течением времени. Определите период полураспада этого изотопа. Ответ:
- 1. Дан график зависимости числа нераспавшихся ядер иридия от времени. Каков период полураспада этого изотопа? Ответ:
- Объясните, каким предстаёт Бирюк в приведённом фрагменте.
- На каком рисунке изображена касательная f к окружности с центром Q и точкой касания В?
- Выберите множество значений функции y = x².
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько метров пещера Тут-Куш глубже пещеры Вертолётной.
- 1) Какая из указанных пещер самая неглубокая?
- 4. Определите сопротивление никелиновой проволоки длиной 4 м и площадью поперечного сечения 2 мм². Какова сила тока в этой проволоке при напряжении на ее концах 2 В? 5. По рисунку определите общее сопротивление цепи 6. Вычислите напряжение на зажимах спиралей двух электрических печей сопротивлением 10 Ом и 20 Ом, соединенных параллельно, если сила тока в неразветвленной части цепи равна 33 А. Определите силу тока в спиралях каждой печи
- 1. Определите напряжение на концах проводника сопротивлением 20 Ом, если сила тока в проводнике 0,4 А. 2. Сколько метров никелинового провода площадью поперечного сечения 0,1 мм² потребуется для изготовления реостата с максимальным сопротивлением 180 Ом? 3. По рисунку определите общее сопротивление и силу тока в цепи, если цепь находится под напряжением 2,4 В.
- 9/10 + 4/9 : (2 - 1 11/21) - 1 2/3
- 1.3. С разрушением какого пигмента связано пожелтение и покраснение листьев?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- 1. Вычислите: 410/11⋅(8/9-7/12)-9:24/7. Запишите полностью решение и ответ.
- x6=120 x: 6 = 120 5.x=150 x: 5 = 150 420-x=210 26.x=78
- 12. A: Did you break or __________ your ankle? B: Oh! Thanks for asking! It's not broken, but it hurts a little bit.
- 11. It is very common in summer to __________ by mosquitoes if you are by the river.
- 10. Be careful not to __________! I've left some boxes in the middle of the corridor.
- 9. You'll __________ your legs if you carry on doing Parkour without protections.
- 8. Cats tend to __________ when you try to hug them. They aren't as sociable as dogs.
- 7. Be careful! Don't __________ on the wet floor!
- 6. You can __________ by bees if they get angry.
- 5. Michael, you'll __________ your chair if you don't sit down properly!
- 4. Be careful not to __________ your hand while building the campfire!
- 3. Little John __________ his finger while he was trying to make a sandwich for his mum.
- 2. I hit my arm on a shelf and now I've got a __________ on it. It's all black and blue now.
- 1. That's the tallest man I've ever seen in my life! He is going to __________ his head on the door!
- Задание 3. Почему, по мнению автора текста, совы являются ночными охотниками? Запишите ответ.
- Задание 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1-фонетический анализ слова; 3-морфологический анализ слова; 3-морфологический анализ слова; 4-синтаксический анализ предложения.
- Задание 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Совы уд.. Вительные птиц.., которых часто можно встретить в ска(з/ c)ках и мультфильмах. Они относят(?)ся к отряду хищ(?)ных птиц а их отл..чительной чертой являет(?)ся сп..собность пр..красно видеть в т..мноте. У сов очень крупные глаза, которые поворачиваются в разные стороны, что позволя..т им хорошо ориентироват(?)ся в пространстве и выслеж.. Вать д..бычу. Совы ноч(?)ные ..хотники, так как их слух не менее острый, чем зрение. Мя(г/х)кое оп..рение помогает им бе(з/с)шумно л..тать, подкрадываясь к мышам, полёвкам и другим мелким *..вотным. Встречаются совы разных размеров, от крошеч(?)ных сычей до ..громных филинов. Нек..торые виды сов Ж..вут в лесах другие В п..лях или даже в г..рах. Интересно, что совы не стро..т гнезда использу..т старые гнезда других птиц или дупла деревьев. Они заботят(?)ся о своих птенцах Выкармливают их и защищ..ют от ..пасностей. Совы часто ст..новятся символом мудр..сти но на самом деле это просто умные и пр..способленные к жизни хищ (?) ники, играющие важную роль в пр..роде.
- Илья подключил к батарейке красную лампочку и посмотрел, как она горит. После этого Илья подключил последовательно с этой красной лампой синюю и две зелёные лампочки, обладающие таким же сопротивлением, как и красная, и обнаружил, что красная лампочка стала гореть менее ярко. Илья предположил, что сопротивление каждой лампочки является постоянным. Во сколько раз уменьшилась мощность, выделяющаяся в красной лампочке, если предположение Ильи справедливо?
- Витя делал лабораторную работу в школе. В результате он построил график зависимости температуры некоторого вещества от количества подведённой к нему теплоты. Масса вещества равна 50 г. Какова температура плавления этого вещества, если изначально оно находилось в твёрдом состоянии?
- Complete the sentence so that it has a similar meaning to the first sentence, using the word in brackets. Use 6 words. Do not copy the whole sentence. Use full form only. Steve started doing a project two months ago. (FOR) Steve __________ two months.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является И.Н. Никитин? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запидите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). B. How did he get to the park?
- Выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). A. Choose the true sentence.
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 - True), какие не соответствуют (2 - False).
- ОК = 6 см, угол МОN = 120°. Найти радиус окружности. Найти углы ОМЕ, МОЕ, МЕО.
- Скорость водного мотоцикла против течения реки равна 32,8 км/ч, а собственная скорость – 34,2 км/ч. Найдите скорость водного мотоцикла по течению.
- 4. Выполните действия: a) 8,5 – 6,7; б) 0,438 + 1,876; в) 0,0453 + 0,1607; г) 10,75 + 28,216; д) 47,3 – 18,024; е) 16 – 5,68.
- 3. Округлите каждое из чисел 0,0745; 15,8989; 8,4321: а) до сотых; б) до десятых; в) до единиц.
- 2. Выразите в километрах: а) 4км 60м; б) 327м; в) 80см; г) 50дм; д) 500мм; е) 3км 5м 9мм
- 1. Даны числа: 0,469; 0,46; 6,4; 0,4601; 4,601. а) Запишите эти числа в порядке возрастания. б) Найдите разность самого большого и самого маленького чисел.
- Задумали трёхзначное число, которое меньше 500 и делится на 45. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 36. Какое число было задумано?
- 385. Составьте предложения по схемам. Подчеркните в них основы. 1. [ ], и [ ]. 2. [ ], (если...). 3. [ ], но [ ]. 4. [ ], (потому что...). 5. [ ], а [ ].
- Заполните таблицу «Экономика России в XVII в.» на основе текста параграфа.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Read the sentence. Choose the correct option. In California they are going to _ a lot of theme parks.
- Радиус окружности равен 5 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- Нужно изготовить каркасную модель усечённой пирамиды с заданными длинами рёбер (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Нужно изготовить каркасную модель шестиугольной призмы заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Нужно изготовить каркасную модель четырёхугольной пирамиды заданного размера с диагоналями основания и высотой (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Рассмотри изображение человека.
- Подпишите на карте территорию Крымского ханства и Киев.
- Назовите российского монарха, при котором наша страна вела войну за территории, обозначенные в легенде карты цифрой «1», и присоединила их.
- Укажите вариант, не относящийся к полезным ископаемым
- 5. Найдите в сети Интернет информацию о находках эпохи неолита на территории Европы и Азии. Каков возраст этих находок? Можно ли обнаружить их сходство с сибирскими материалами?
- 4. Охарактеризуйте представления о мире людей эпохи неолита. Можно ли эти представления называть религией?
- 3. Какие занятия людей появились в неолитическое время? Что они могли изменить в повседневной жизни людей?
- 2. Почему поселения эпохи неолита невелики по размеру? С какими особенностями жизни древних людей это связано?
- 1. Какие изменения в жизни древних людей позволяют говорить о наступлении новой эпохи — нового каменного века?
- Найдите значение выражения 2 \frac{5}{8} - \frac{3}{4} + \frac{1}{2}.
- Определи падеж существительного или местоимения при переходном глаголе. Мы никогда не теряли надежды
- Определи падеж существительного или местоимения при переходном глаголе. Маша убедила меня
- Определи падеж существительного или местоимения при переходном глаголе. Ольга в ребёнке души не чает.
- Определи падеж существительного или местоимения при переходном глаголе. Бабушка налила коту молока
- Определи падеж существительного или местоимения при переходном глаголе. Сергей хорошо знал историю.
- Определи падеж существительного или местоимения при переходном глаголе. Он и мухи не обидит.
- Определи падеж существительного или местоимения при переходном глаголе. Он не чувствовал волнения
- Определи падеж существительного или местоимения при переходном глаголе. Я писал выпускную работу
- В чём автор видит противоречивость современного общественного развития? Какова роль государственной политики в повышении экономического и социального защищённости граждан? Приведите примеры социально-экономической политики российского правительства, направленной на решение этой задачи.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- string
- На координатной прямой отмечены числа a, b и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: -х+а < 0, -x+b<0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна 10, а их произведение равно -75. Найдите эти числа.
- Какова вероятность каждого элементарного события, если всего их 20?
- 4. Определите, какой цифрой на карте обозначены: А) Восточно-Европейская равнина - Б) Западно-Сибирская равнина - В) Великая Китайская равнина - Г) Туранская низменность - Д) Саяны - Е) Тибет - Ж) Кавказ - З) Индо-Гангская низменность -
- На уроке географии Владислав построил профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- ВАРИАНТ 2 Часть А. Тестовые задания 1. Чтобы найти массу раствора, нужно: а) из массы воды вычесть массу вещества; 5) сложить массу вещества и массу воды; в) массу вещества разделить на долю. 2. Массовая доля соли в растворе, содержащем 5 г соли 195 г воды: а) 5%, 5) 2,5%, в) 10%. 3. В 400 г 15% раствора масса воды равна: а) 60 г. б) 340 г; в) 400 г. 4. При добавлении порции чистого вещества в раствор его массовая доля: в) увеличивается; б) уменьшается; в) не меняется 5. Масса 10% раствора, в котором содержится 25 г вещества: а) 250 г, 6) 2500 г. в) 100 г. 6. К 200 г 30% раствора добавили 10 г этого же нещества. Масса нового раствора: а) 200 г; б) 210 г. в) 100 г. 7. При смешивании двух равных масс 10% и 20% растворов получится раствор с долей: a) 30%, 6) 15%, в) 10% 8. Смесь из нескольких веществ, одно из которых распределено в объеме другого в виде ионов или молекул: а) механическая смесь, б) истинный раствор; в) взвесь. 9. Масса сахара, которую нужно добавить к 450 г воды для получения 10% раствора: а) 45 г. б) 50 г; в) 55 г 10. Массовая доля меди в сплаве массой 500 г, содержащем 100 г меди: а) 20%; б) 10%, в) 5%. Часть Б. Задачи с развернутым ответом K 11. К 300 г 10% раствора соли, добавили 50 г воды и 10 г этой же поли. Расечитайте массовую долю соли в новом растворе 12. Сколько граммов 40% раствора азотной кислоты нужно добавить 200 г воды, чтобы получить 10% раствор?
- ВАРИАНТ 1 Часть А. Тестовые задания. 1. Массовая доля вещества в растворе это отношение: а) массы вещества кмассе воды: б) массы вещества к массе раствора, в) массы воды к мабое раствора. 2.18 180 г воды растворили 20 г соли. Масса полученного раствора равна: а) 180 г. б) 200 г; в) 160 г. 3. Массовая доля сахара в растворе, приготовленном из 10 г сахара и 90 г воды: a) 10%, 5) 11,1%, в) 9%. 4. При выпаривания воды на раствора массовая доля растворенного вещества: а) уменьшается; б) увеличивается; в) не изменяется, 5. В 300 г 20% раствора содержится чистого вещества: а) 20 г, 5) 60 г. в) 30 г. 6. Плотность воды равна 1 г/мл. Масса 250 мл воды составляет: а) 250 г. б) 25 г; в) 0,25 г. 7. К 100 г 10% раствора добавили 100 г воды. Новая массовая доля равна: а) 10%, 6) 20% в) 5%. 8. Раствор, в котором при данной температуре вещество больше не растворяется: а) разбавленный; б) насыщенный; в) концентрированный 9. Сумма массовых долей всех компонентов раствора равна: а) 100% (или 1); 6) 50%; в) всегда разная. 10. Для приготовления 200 г. 5% раствора необходимо взять соли: а) 5 г. б) 10 г. в) 20 г. Часть Б. Задачи с развернутым отангом 11. 20% раствор массой 500 гупарили до массы 200 г. Определите массовую долю вещества в полученном растворе 12. Какие массы 30% и 10% растворов нужно смешать для получения 400 г 15% раствора?
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков окажется не больше 8.
- Список характеметик 1) наличие идеолони 2) складывание в комнате 3) нацио нальная кухня 4) столовый Никет 5) качество неформалшыр (6) участие в выборах пот У демократические ценноби 8) организационная струк тура управления. Ответ: Типы культури характеристики
- Доступ к файлу info.docx, находящемуся на сервере test.org, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) test 2) :// 3) info. 4) .org 5) docx 6) / 7) https
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Политика Петра І по отношению к казачеству приводила к антиправительственным выступлениям»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.