База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Опорный конспект по сложению и вычитанию многозначных натуральных чисел.
- Решите неравенство \(20-3(x-5)<19-7x\).
- Найдите значение выражения \(\frac{x^3y^2+x^2y^3}{10(y-2x)}\cdot\frac{3(2x-y)}{x+y}\) при \(x=-\frac{1}{9}\) и \(y=-9\).
- 251. Прочитайте стихотворение. Какова его главная мысль? Какие слова… [текст задания и стихотворение обрезаны]
- 250. Выпишите из «Толкового словаря» 3—4 заимствованных слова на тему «Искусство» и составьте с ними сложные предложения. Из каких языков заимствованы эти слова?
- №5. Турист прошел 9 км со скоростью 2,25 км/ч. Какое расстояние прошел бы турист за то же время со скоростью 4 км/ч?
- №4. На субботник вышли 160 человек. 75% всех людей убирали территорию, остальные сажали деревья. Сколько человек сажали деревья?
- №3. Из города в туристический лагерь школьники ехали поездом, потом на автобусе, а дальше шли пешком. Поездом школьники проехали \(\frac{17}{24}\) всего пути, на автобусе — \(\frac{7}{36}\), а пешком — остальные 14 км. Какой путь преодолели они от города до туристического лагеря?
- Задание 4. Пункты 2–3 параграфа «Наука и организация производства», «Новые виды вооружений и военной техники». Заполните таблицу. Вопрос: в чём состояло главное преимущество конвейерного производства?
- Задание 3. Пункт 1 параграфа «Новое в науке и технике». Заполните таблицу важнейших научных открытий и изобретений (не менее 6 позиций). Вывод: какие из перечисленных открытий и изобретений и сегодня определяют нашу повседневную жизнь? Приведите не менее двух примеров.
- Задание 2. Расположите события в хронологической последовательности. Запишите буквы в таблицу. А) создание И. Сикорским самолёта «Илья Муромец»; Б) изобретение радио А. Поповым; В) открытие А. Флемингом пенициллина; Г) создание А. Эйнштейном специальной теории относительности; Д) первый полёт самолёта братьев Райт; Е) начало в СССР промышленного производства искусственного каучука по методу С. Лебедева; Ж) создание А. Эйнштейном общей теории относительности; З) выход фильма Ч. Чаплина «Малыш».
- 4. Answer the questions for you. 1) What’s your favourite meal? 2) Who cooks it? 3) How often do you go to restaurants? 4) What do you usually have for breakfast?
- 3. Read the text again. Write the name of the meal. 1) There are some eggs in this meal. 2) There isn’t any meat in this meal. 3) A lot of people order this meal. 4) Rav’s mum cooks this on Saturday. 5) Rav’s dad makes this once a week. 6) Rav takes some of this meal home.
- 2. Read the text again. Answer the questions. Write yes or no. 1) Is Rav from the UK? 2) Is an English breakfast cold? 3) Does Rav like sausages? 4) Does Rav order fish and chips from a restaurant? 5) Does Rav’s mum cook fish and chips? 6) Is there any chicken and rice at his aunt’s house?
- 1. Read the text. What is it about? Circle the correct answer. a) My favourite meals b) Mum’s cooking
- №2. Вычислите: 1) 4³ + 3⁵; 2) (−8)² − (−1)¹⁰; 3) 7 · (−3/7)².
- 4. Как изменится центростремительное ускорение точек обода колеса, если период обращения колеса увеличить в 3 раза? 1) уменьшится в 3 раза; 2) уменьшится в 9 раз; 3) не изменится; 4) увеличится в 3 раза; 5) увеличится в 9 раз.
- 3. Камень брошен вертикально вниз со скоростью 4 м/с с большой высоты. Определите среднюю скорость камня за первые 3 с полёта.
- 2. Два тела движутся вдоль одной прямой навстречу друг другу. Начальная скорость первого тела 2 м/с, начальная скорость второго тела 4 м/с. Ускорение первого тела 0,5 м/с², ускорение второго тела 0,2 м/с². Ускорения направлены противоположно начальным скоростям тел. Определите расстояние между телами в начальный момент времени, если они встретились в тот момент, когда остановились.
- 1. Установите соответствие между параметрами движения и формулами, их описывающими, для равноускоренного прямолинейного движения без начальной скорости.
- Выпишите слово «чертёж», подберите к нему два однокоренных слова, напишите их, выделите корень.
- Выпишите из текста два слова с непроверяемыми безударными гласными.
- 6. SPEAKING: Work in pairs. How many of the sports in exercise 2 does your partner do?
- 5. Work in pairs. Can you add any more sports or hobbies to the verbs in exercise 4?
- 4. Read the Learn this! box. Match the sports and hobbies from exercise 2 with the correct verb: play, go or do. The examples shown are: play: badminton, …; go: climbing, …; do: aerobics, …
- 3. Listen and repeat the words in exercise 2.
- 2. VOCABULARY: Match photos (1–6) with six words from the list: aerobics, athletics, badminton, basketball, climbing, cycling, dancing, football, golf, gymnastics, handball, ice hockey, ice skating, judo, karate, roller skating, running, skateboarding, skiing, surfing, swimming, table tennis, tennis, volleyball, yoga.
- 1. SPEAKING: How often do you do sport? Where do you usually do it?
- Прочитайте информацию о некоторых знаках препинания в русском языке. Запишите, что это за знаки. Самый универсальный и распространённый знак препинания в пунктуации русского языка, который используется во многих случаях для разделения смысловых частей предложения.
- Задание 16. Решите кроссворд «наоборот». По горизонтали: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. По вертикали: 2.
- Задание 15. По материалу § 21–22 составьте хронику событий. Включите в неё выделенные жирным шрифтом даты. Подчеркните события, в которых участвовала Россия.
- Задание 8. Найди и исправь не менее пяти ошибок. «Древний Египет возник на берегах реки Евфрат. Каждый год она почти не разливалась, поэтому египтяне не занимались земледелием. Правителя Египта называли консулом. Для письма жители страны использовали бумагу, а строителями пирамида были только рабы.»
- Задание 7. Закончи схему. Используй слова: постоянные поселения, земледелие, запасы пищи, ремёсла. Люди стали выращивать растения → ______ → ______ → появилось больше свободного времени → ______.
- Задание 6. Впиши номера признаков в нужную колонку. 1. люди жили небольшими группами; 2. появились постоянные поселения; 3. главным занятием было собирательство; 4. люди выращивали зерно; 5. использовались каменные рубила; 6. появились ремесленники; 7. люди разводили домашних животных. До перехода к земледелию; после перехода к земледелию.
- Задание 5. Найди лишнее слово в каждом ряду. Обязательно объясни свой выбор. а) рыбу, гарпун, лук, трактор. б) Нил, Ганг, Тигр, Евфрат. в) фараон, жрец, писец, консул.
- [Начало задания обрезано.] Видны пункты: 4. изобретение письменности; 5. строительство египетских пирамид.
- При каком значении a выполняется равенство a³ = −0,027?
- Известно, что 7⁶ = 117649. Найдите 7⁷.
- Представьте 6 · 6 · 1/5 · 6 · 6 · 6 · 1/5 · 1/5 · 6 в виде произведения степеней чисел 6 и 1/5.
- Вычислите b³ для данных значений b: b = 5; b = 6.
- При каком значении a выполняется равенство (−84) · (−84) · (−84) · (−84) · (−84) · (−84) = (−84)ᵃ?
- 10. The cat often catch birds in the garden.
- 9. — Are you solve a puzzle? — Yes, this one is really hard.
- 8. Sandy study chemistry this semester.
- 7. — Why not/you/try dancing as a hobby? — Oh, no. I enjoy painting and drawing.
- 6. — they/come to the game tonight? — Yes, and they bring snacks.
- 5. — you/collect stamps? — No, I prefer collecting coins.
- Complete the sentences with mine/yours etc. 1 It’s your money. It’s yours. 2 It’s my bag. It’s … 3 It’s our car. It’s … 4 They’re her shoes. They’re … 5 It’s their house. It’s … 6 They’re your books. They’re … 7 They’re my glasses. They’re … 8 It’s his coat. It’s …
- Выполните деление чисел в столбик: 2015 : 31.
- Проверить рукописную таблицу и заполнить пустую ячейку в столбце «Структура, %».
- Свойства: 1) если все значения набора чисел [пропуск] (увеличить) на одну и ту же величину A, то и среднее арифметическое [пропуск] (увеличится) на ту же самую величину A; 2) если все значения набора чисел разделить ([пропуск]) на какое-либо постоянное число A, то среднее арифметическое уменьшится [нижняя часть задания обрезана].
- Фрагмент текста на изображении: «… функцию или условие (например, y = x² − 4x + 3), чтобы решить и построить график». Внизу видна часть фразы: «…можем разобрать задачу:».
- Этот знак служит для обозначения прерванности речи, незаконченности высказывания и пропуска в тексте, а также для обозначения пауз при неожиданном переходе от одной мысли к другой между законченными предложениями. Что это за знак?
- Выбрать причастие, образованное от глагола II спряжения: ла..щий пес; кача..мый волной; бре..щийся утром; извива..щийся змеей; дыш..щий еле-еле.
- 5. — you/collect stamps? — No, I prefer collecting coins. 6. — they/come to the game tonight? — Yes, and they bring snacks. 7. — Why not/you/try dancing as a hobby? — Oh, no. I enjoy painting and drawing. 8. Sandy study chemistry this semester. 9. — Are you solve a puzzle? — Yes, this one is really hard. 10. The cat often catch birds in the garden.
- Задание 1. Соотнесите понятия и их определения. Ответ занесите в таблицу. Понятия: 1) Авангардизм; 2) Конвейер; 3) Модернизм; 4) Неоклассицизм; 5) Сюрреализм; 6) Экспрессионизм; 7) Электрификация; 8) Функционализм. Определения: А) Метод организации массового поточного производства, при котором предмет труда перемещается от одного рабочего места к другому, а каждый рабочий выполняет одну простейшую операцию (внедрён Г. Фордом на автомобильных заводах); Б) Общее название художественных направлений первой половины XX в., представители которых порывали с реалистическими традициями, а лейтмотивом их творчества было «одиночество человека в абсурдном, перевёрнутом мире»; В) Направление в искусстве, расцветшее в 1920-е гг., представители которого отказывались от традиционных норм и стремились найти новые формы, соответствующие духу технического прогресса; Г) Течение в изобразительном искусстве, литературе, театре и музыке, зародившееся в Австрии, Германии и Норвегии и выражавшее страх и ужас человека перед несовершенством и дисгармонией окружающего мира; Д) Течение в авангардистском искусстве (надреализм), основанное на отказе от традиционной логики и обращении к идеям о подсознании (С. Дали, М. Эрнст, Дж. Миро и др.); Е) Направление в музыке 1920–1930-х гг., пришедшее на смену экспрессионизму и связанное с возвращением к ясности, гармонии и мелодизму, характерным для XVI–XVIII вв.; Ж) Широкое внедрение производства и передачи электроэнергии в промышленность, транспорт и быт, ставшее основой технического прогресса второй промышленной революции; З) Принцип в архитектуре, согласно которому всё в здании должно служить конкретным нуждам человека (Ле Корбюзье).
- 79. Два автомобиля одновременно выехали из одного пункта в противоположных направлениях. Скорость одного 45 км/ч, скорость другого 50 км/ч. 1) Какое расстояние будет между ними через 2 ч?
- 78. Найдите скорость теплохода против течения реки, если его скорость по течению реки 31 км/ч, а собственная скорость 28 км/ч.
- 14.1. Функцияның графигін салыңдар. 1) \(y=\cos\left(x-\frac{2\pi}{3}\right)+2\); 2) \(y=\sin\left(x-\frac{\pi}{4}\right)\); 3) \(y=\operatorname{ctg}\left(x+\frac{\pi}{3}\right)+3\).
- Решите уравнение \(4\sin 3t\sin t+2\cos 2t+1=0\).
- Как рассчитывается показатель EBITDA? Выберите один вариант ответа: 1) Валовый доход за вычетом операционных расходов, кроме расходов на аренду; 2) РТО минус потери; 3) Сумма РТО всех магазинов кластера; 4) РТО минус расходы на персонал.
- Этот знак разделяет слова автора и прямую речь, используется как символ, который вводит перечисление чего-либо.
- Составьте суждения, которые отражают историческое значение Бехистунской надписи. К каждому предложению подберите корректное окончание. Древние строители разрушили подход к надписи; надпись была составлена на трёх языках; надпись содержит подробное описание мятежа Гауматы. Окончания: что делает её ценным источником по истории державы Ахеменидов; что способствовало дешифровке клинописного письма народов Востока; что обеспечило её сохранность до наших дней.
- 3. Complete the gaps with the correct forms of the verbs in brackets. 1) I ... (take) the dog for a walk every day after school. 2) Jade ... (look) for a new job at the moment. 3) This cake ... (taste) delicious. 4) Tie your shoelaces. You ... (trip) over them. 5) George ... (cook) a meal when the phone rang. 6) Olly always ... (dress) in black when he was a teenager. 7) I’m really tired. I think I ... (have) an early night. 8) Fred ... (work) for the company for ten years. 9) I can’t stand Mrs Brown. She ... (always/shout) at us. 10) Trevor ... (think) about buying a new car.
- 2. That woman ... (ATTRACT) [часть предложения обрезана]; 3. Jerry is very popular at school because he’s so ... (FRIEND); 4. I became ... when he turned up late again. (FURY); 5. The film was quite ... (BORE).
- 1. Найдите значение выражения: 1) x − 3,8 при x = 1,2; 3,8; −4 1/3; 2) −6x при x = −3,5; −1; 0; 2 1/12; 3) 12x + 7 при x = −1; 0; −7,6; 0,05.
- Распознать содержание изображения.
- 6-тапсырма. Эссенің жоспарын құр. 3-деңгейдегі эссеге жоспар жаса. Мәселе: «Көзқарас айырмашылығы достыққа кедергі бола ма? Оны қалай сақтауға болады?» Кіріспе — мәселе және менің ұстанымым. Негізгі бөлім — дәлелдер, өзге көзқарас және шешім. Қорытынды — дәлелдерден шығатын түйін.
- Прочитайте текст и выполните задание. Какие выводы можно сделать, прочитав данный текст? Отметьте верные варианты: 1) Скотоводство способствовало кочевому образу жизни тюркских народов. 2) Кочевые племена были дружелюбны с соседствующими народами-земледельцами. 3) Тюркские мужчины были смелыми воинами. 4) Тюрки были язычниками. 5) Главным занятием кочевников было земледелие.
- Задание 4. Что из перечисленного можно отнести к основным вызовам цифровой трансформации образования? Выберите один вариант: отказ от использования цифровых ресурсов; обязательный переход всех занятий в дистанционный формат; необходимость формирования цифровой культуры педагога; замена всех форм контроля автоматизированными системами.
- Выполни деление чисел в столбик: 9984 : 24.
- Укажите название личной гвардии персидского царя. Варианты: Безумные, Безупречные, Бессмертные, Бесстрашные.
- Задание 2. Решите ситуационные задачи, направленные на выявление уровня понимания механизмов адаптации человека. Задача №1. Представьте себе жителя острова Пасхи, отправляющегося на север Сибири для сезонной работы. Определите три проблемы, с которыми он столкнется при акклиматизации, и укажите причины каждой проблемы. Задача №2. Группа альпинистов готовится подняться на гору Эльбрус высотой 5642 метра. Предположите два важных параметра организма, которые подвергнутся значительным изменениям, и поясните механизм их изменений. Задача №3. Расскажите, каким образом житель побережья Средиземного моря адаптируется к длительному пребыванию в регионе с сухим и горячим климатом, подобным Сахаре. Выделите три основных механизма адаптации. Задача №4. Предположим, турист приехал из холодного города Мурманска на пляж Гоа в Индии. Сколько времени потребуется [текст обрезан].
- [Начало задания обрезано] … регионов. Проанализируйте связь этих особенностей с условиями проживания. Таблица: «Регион — Условия проживания — Характерные физические особенности»: Экваториальная зона — высокая температура и влажность, яркая солнечная инсоляция — темнокожие, узкий профиль лица, широкие ноздри; высокий рост, длинные ноги; широкий спектр пигментации кожи. Арктика; Высокогорье; Пустыня.
- 12. Дано: AD ⟂ AC, AC ⟂ AB, BD ⟂ CD. Докажите, что BD ⟂ (ACD).
- 11. Дано: AD ⟂ AC, AC ⟂ AB, BD ⟂ CB. Докажите, что BD ⟂ (ABC).
- 2. Заполни таблицу на 6 строк: по 2 образца из сухопутных войск, ВКС и ВМФ. В столбцах укажи назначение и одну важную особенность.
- Выбери 3 образца техники из разных войск (например, танк, самолёт, подводная лодка) и кратко (2–3 предложения) напиши, как они могут действовать вместе в одной операции.
- Определите полную механическую энергию тела массой 2 кг, которое на высоте 2 м имело скорость 36 км/ч.
- Задание 3. Что из перечисленного можно отнести к механизмам реализации единого образовательного пространства Российской Федерации? 1) Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные образовательные программы; 2) единые требования к содержанию образования, определяемые образовательной организацией; 3) региональные учебные планы субъектов Российской Федерации; 4) перечень учебных материалов, определяемый педагогическим коллективом школы.
- Выберите два верных утверждения об образе жизни тюрков в Средние века. Основным занятием тюрков было оседлое земледелие. Основным занятием тюрков было кочевое скотоводство. Ремесло у тюрков призиралось и не развивалось. Наиболее престижным занятием для мужчин было военное дело. Тюрки не захватывали территории земледельческих цивилизаций.
- Как звали персидского царя, изображённого на рисунке, при котором Персидская держава достигла своего наивысшего могущества? Варианты: Кир II; Ашшурбанипал; Ксеркс I; Дарий I.
- Задание 1. Соотнесите понятия и их определения. Ответ занесите в таблицу. 1) Авангардизм; 2) Конвейер; 3) Модернизм; 4) Неоклассицизм; 5) Сюрреализм; 6) Экспрессионизм; 7) Электрификация; 8) Функционализм. А) Метод организации массового поточного производства, при котором предмет труда перемещается от одного рабочего места к другому, а каждый рабочий выполняет одну простейшую операцию (внедрён Г. Фордом на автомобильных заводах); Б) Общее название художественных направлений первой половины XX в., представители которых порывали с реалистическими традициями, а лейтмотивом их творчества было «одиночество человека в абсурдном, перевёрнутом мире»; В) Направление в искусстве, расцветшее в 1920-е гг., представители которого отказывались от традиционных норм и стремились найти новые формы, соответствующие духу технического прогресса; Г) Течение в изобразительном искусстве, литературе, театре и музыке, зародившееся в Австрии, Германии и Норвегии и выражавшее страх и ужас человека перед несовершенством и дисгармонией окружающего мира; Д) Течение в авангардистском искусстве (направление), основанное на отказе от традиционной логики и обращении к идеям о подсознании (С. Дали, М. Эрнст, Дж. Миро и др.); Е) Направление в музыке 1920–1930-х гг., пришедшее на смену экспрессионизму и связанное с возвращением к ясности, гармонии и мелодизму, характерным для XVI–XVIII вв.; Ж) Широкое внедрение производства и передачи электроэнергии в промышленность, транспорт и быт, ставшее основой технического прогресса второй промышленной революции; З) Принцип в архитектуре, согласно которому всё в здании должно служить конкретным нуждам человека (Ле Корбюзье).
- Рассмотрите основную ткань листа. Какую основную функцию данная ткань выполняет в растительном организме?
- Укажите верные определения: 1) Знаки препинания — это графические знаки, употребляемые в письменной речи для смыслового и (частично) интонационного расчленения текста. 2) Знаки препинания — это раздел языкознания, который изучает правила построения словосочетаний, предложений и текста. 3) Знаки препинания — это элементы письменности, выполняющие вспомогательные функции разделения (выделения) смысловых отрезков текста, предложений, словосочетаний, слов, частей слов. 4) Знаки препинания — это совокупность правил постановки особых знаков, которые служат для расчленения и оформления письменной речи, более ясного выражения мыслей и эмоций.
- Укажи словосочетание, где причастие является зависимым словом: уставшие под вечер; услышанный шорох; завёрнутый в полотенце; цветущие у ручья.
- Как звали персидского царя, изображённого на рисунке, при котором Персидская держава достигла своего наивысшего могущества? Видимые варианты: Кир II, Ашшурбанипал, Ксеркс I; четвёртый вариант обрезан.
- Перемножьте числа: 493 × 849.
- Как представленное на фотографии связано со средневековыми тюрками?
- Основными принципами государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования являются (отметьте все правильные ответы): признание приоритетности образования; обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; признание приоритетности воспитания; единство обучения и воспитания, образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства; все ответы верны.
- 6. В бензобаке 48 л бензина. В первый день пути было израсходовано 30% этого бензина, а во второй — 25% остатка. Сколько литров бензина осталось в бензобаке через 2 дня пути?
- 5. Масса 18 одинаковых деталей составила 82,8 кг. Какова масса 12 таких деталей?
- 4. За месяц 6 трактористов вспахали 648 га поля, выполнив 4/3 месячной нормы. Сколько гектаров земли надо было вспахать по норме?
- 3. Не выполняя вычислений, сравните: а) (−8)⁵ и −8⁵; б) 0 и (−1,5)³; в) (−3)⁶ и (−5)⁷; г) (−2,1)⁴ и 0.
- 2. Вычислите: а) 7³ − 10³; б) (−1)¹² − (−3)⁵; в) 6 · (5/6)³.
- 1. Найдите значение выражения: а) (1 5/6 + 3/5) · 24; б) (4,2 − 5,8) : 20.
- На основе климатограммы заполните пропуски в тексте: Минимальные температуры воздуха достигают ___ °C. Максимум температур фиксируется в ___ и составляет ___ °C. Осадков немного, они распределены относительно ___ в течение года. Самый дождливый месяц года — ___. Климатограмма соответствует ___ климатическому поясу.
- Назовите древнюю религию персов, возникшую в VII веке до нашей эры. Варианты: иудаизм, зороастризм, буддизм, ислам.
- Решите уравнение \(\sin 5t\cos 2t=\sin t\cos 6t\). Ответ укажите в виде десятичной дроби, деленной на \(\pi n\). Предварительно нужно объединить серии корней одним выражением.
- Построить график функции y = 3x − 2. Найти по графику значение x при y = 7. Принадлежит ли точка A(9, 5) графику функции?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.