Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. В треугольнике ABC известно, что AB = 3√2 см, ∠C = 45°, ∠A = 120°. Найдите сторону BC треугольника и радиус описанной около него окружности.
- 1. Две стороны треугольника равны 9√2 см и 11 см, а угол между ними — 135°. Найдите третью сторону треугольника.
- 11. Васи-[фрагмент текста обрезан]
- 10. Надели на меня заяч...й тулуп а (с)верху лисью шубу. (А. С. Пушкин)
- 9. Вот тебе письмо к Андрею Карловичу Р. моему старинному товарищу и другу. (А. С. Пушкин)
- 8. Он [Бопре] был добрый малый но ветр...н и беспутен (до)крайности. (А. С. Пушкин)
- 7. Тут на берегу овл...девают не мысли, а именно думы; жутко, и в то(же) время хоч...тся (без)конца смотреть на однообразное движен...е волн и слушать их грозный рёв. (А. П. Чехов)
- 6. Чудес(?)но мамаша! Знали бы вы как это пр...восходно! (М. Горький)
- Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны. Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5′-конца; рибосома движется по иРНК от 5′- к 3′-концу. Ген имеет кодирующую и некодирующую области. Фрагмент конца гена имеет последовательность нуклеотидов (нижняя цепь матричная): 5′–ГАГАГЦТГАГЦЦГТАГГТГАГТГЦ–3′; 3′–ЦТЦТЦГАЦТЦГГЦАТЦЦАЦТЦАЦГ–5′. Определите иРНК и верную открытую рамку считывания. Найдите последовательность аминокислот во фрагменте конца полипептидной цепи. Известно, что итоговый полипептид имеет длину более четырёх аминокислот. Объясните последовательность решения.
- 1. Представьте в виде дроби: а) \(-\dfrac{54a^6b^9}{c^2}\cdot\left(-\dfrac{a^4c^{30}}{12b^{15}}\right)\); б) [выражение обрезано]; в) \(\dfrac{98m^8n^{14}}{p^{17}}:(49m^2n^{18}p^2)\); г) \(\dfrac{cd}{d^2-c^2}:\left(\dfrac{d-9}{d}-\dfrac{c-9}{c}\right)\); д) \(\dfrac{3-x}{x^3}\cdot\dfrac{xy-x}{3-x}+\dfrac{3-y}{3x^2}\); е) \(\dfrac{5a+5b}{b}\cdot\dfrac{6b^2}{a^2-b^2}\).
- Вычислите \(\sin 105°\). Варианты: \(\frac{\sqrt{2}-\sqrt{6}}{4}\); \(\frac{\sqrt{6}-\sqrt{2}}{4}\); \(-\frac{\sqrt{6}+\sqrt{2}}{4}\); \(\frac{\sqrt{6}+\sqrt{2}}{4}\).
- 5. Найдите значение выражения ∛(−2 10/27) + 8·⁴√(5 1/16).
- 4. Не выполняя построения, определите, пересекаются ли парабола y = 1/5 x² и прямая y = 20 − 3x. Если точки пересечения существуют, то найдите их координаты.
- 3. Найдите область значений функции y = x² − 4x − 7, где x ∈ [−1; 5].
- 2. Найдите наибольшее значение функции y = −x² + 6x − 4.
- 1. Постройте график функции y = x² − 8x + 13. Найдите: а) значение y при x = 1,5; б) значения x, при которых y = 2; в) нули функции; промежутки, в которых y > 0 и в которых y < 0; г) промежуток, в котором функция убывает.
- 83. Реши задачу. Портниха пришила к 5 сарафанам по 7 пуговиц, и у неё осталось ещё 9 пуговиц. Сколько пуговиц было у портнихи сначала? На сколько больше пуговиц пришила портниха, чем у неё осталось? Сколько пуговиц осталось бы у портнихи, если бы сарафанов было 6?
- 82. Сравни числа. Для пар 36 и 9; 45 и 5; 36 и 4; 18 и 3; 21 и 7; 54 и 9; 28 и 7; 24 и 6; 35 и 7 найди: на сколько первое число больше второго и во сколько раз первое число больше второго.
- 81. Вычисли. Запиши только ответы. Увеличь 3 на 9. Увеличь 4 в 7 раз. Делимое 42, делитель 6. Найди частное. Найди произведение чисел 5 и 7. Первый множитель 6, второй такой же. Найди произведение.
- 57. Менеджер Г. регулярно опаздывает к началу рабочего дня. Руководитель фирмы неоднократно обращал его внимание на недопустимость такого поведения. Однако менеджер Г. продолжает опаздывать. Выберите в приведённом ниже списке позиции, связанные с правовой оценкой данной ситуации, и отметьте три пункта, под которыми они указаны: материальная ответственность; дисциплинарный проступок; трудовое право; административная ответственность; гражданско-правовая ответственность; увольнение.
- 3. Проанализировать данные таблицы «Структура водопотребления регионов». От каких факторов зависит различие в потреблении воды в регионах страны? Сделать вывод. Данные: Ярославская область — использование свежей воды 0,21 км³/год, население 1 259 612 человек, ресурсы и запасы подземных вод 0,12 км³/год; Московская область — 3,56 км³/год, 7 599 647 человек, 3,46 км³/год; Архангельская область — 0,71 км³/год, 1 100 290 человек, 0,33 км³/год; Республика Коми — 0,50 км³/год, 830 235 человек, 0,34 км³/год; Магаданская область — 0,09 км³/год, 141 234 человека, 0,04 км³/год; Республика Крым — 0,34 км³/год, 1 911 818 человек, 0,30 км³/год.
- 2. Рассчитать обеспеченность природными ресурсами населения Московской области: общая площадь леса — 2056 тыс. га; земельный фонд — 4432,9 тыс. га; сельскохозяйственные угодья — 916 тыс. га; водные ресурсы — 20,3 км³; численность населения — 8,65 млн человек.
- 1. Рассчитать обеспеченность Московской области следующими ресурсами: торф (разведанные запасы — 1 млрд тонн, добыча — 760 тыс. тонн в год); глины (30 млн м³, добыча — 600 тыс. м [вероятно, м³]); стекольные пески (40,3 млн тонн, добыча — 675 тыс. тонн в год); известняк и доломит (20 млн т, добыча — 650 тыс. тонн в год). Сопоставив полученные данные, сделать вывод: какие факторы влияют на ресурсообеспеченность природными ресурсами?
- 24. Вставь пропущенные буквы. Напиши, где нужно, проверочные слова. Около слов напиши название орфограммы: проверяемые безударные гласные (ПБГ), непроверяемые безударные гласные (НБГ), парные по глухости/звонкости согласные (ПС), непроизносимые согласные или сочетание СН (НС). Прим_рение, ро_кий, скольз_кий, лё_кий, нак_тался, см_нился, гла_кий, в_днелись, чес_ный, ужас_ный, ре_кий, выд_ржит, прекрас_ный, капус_ный, адр_с, берё_ка, сер_це, б_лет, у_кий, зам_чает.
- Functions 3. Work in pairs. Make conversations using the expressions from Exercises 1 and 2. Think of (or make up) a piece of news. Take turns to give your news. React and ask for more details.
- Functions 2. Complete the reactions to news. 1) T__ll m____. 2) Wh___t? 3) R_____lly? 4) Th___t’s ...w_f__l! 5) N__ W___y!
- Functions 1. Put the words in order to form expressions for giving news from the conversations. 1) never / You’ll / what / guess; 2) believe / won’t / to / week / what / You / happened / last / me; 3) about / a / really / an / sad / lady / story / heard / I / old; 4) paper / a / scary / story / There / the / was / other / in / day / the.
- Listening 2. Listen again and complete the notes. Conversation 1–4: Crime: ______. What was taken: ______.
- Listening 1. Listen to the conversations and match them with the photos.
- 5. There are eight highlighted words or phrases in the article. Match them with these definitions. 1) a group of criminals who work together; 2) found out where they were; 3) close, not far away; 4) people who suffer because of a criminal act; 5) stealing from the business or organisation you work for; 6) take (without asking); 7) everywhere; 8) shops.
- Соотнесите возраст и особенности психологического развития детей: младший школьный возраст; младший подростковый возраст; старший подростковый возраст; старший школьный возраст. Особенности: у детей появляется потребность иметь свою точку зрения, отмечается противоречивость самооценки; возникает осознанность настроений, появляется саморегуляция; главная особенность — личностная нестабильность; совершенствуется долговременная память. Дети начинают запоминать не только содержание, но и услышанное на длительный период.
- [Начало задания обрезано.] Определите, какие утверждения о причастном обороте верны: 1) Причастный оборот может находиться как перед определяемым словом, так и после него. 2) Причастный оборот принято считать одним членом предложения, обычно обстоятельством. 3) В состав причастного оборота входит определяемое слово. 4) Причастный оборот принято считать одним членом предложения, обычно определением. 5) Причастный оборот может находиться только перед определяемым словом.
- Задача 2. Тролль Под-Мостом знает три загадки. Тролль Над-Мостом знает [текст обрезан].
- Задача 1. Найдите площадь (в см²) прямоугольника, составленного из квадратов, если его периметр равен 34 см. Рисунок приведён справа. [Рисунок обрезан справа и снизу.]
- По Трудовому кодексу РФ у работников в возрасте от 16 до 18 лет продолжительность рабочей недели составляет: 40 часов, 30 часов, 20 часов или 24 часа.
- № 4. Вычислить: \(\cos 295^\circ\), \(\sin\left(-\frac{13\pi}{8}\right)\), \(\operatorname{ctg} 447^\circ\), \(\operatorname{tg}\frac{11\pi}{6}\).
- Русь приняла крещение в… году. Варианты: 911, 960, 980, 988.
- Найдите радиус окружности, описанной около треугольника, в котором угол B равен 45°, BC = 10√2 см, AC = 14√2 см.
- Одна сторона треугольника на 2 см больше другой, а угол между ними равен 120°. Найдите периметр треугольника, если его третья сторона равна 7 см.
- Определите, остроугольным, прямоугольным или тупоугольным является треугольник со сторонами 6 см, 13 см и 12 см.
- В треугольнике ABC известно, что BC = 5√2 см, ∠A = 45°, ∠B = 60°. Найдите сторону AC треугольника и радиус описанной около него окружности.
- Две стороны треугольника равны 10 см и 12 см, а угол между ними — 120°. Найдите третью сторону треугольника.
- 5. Guess the new words: Anc, leph, nuskk, drygee, smut, weak, drac, felt, henibd, lyza.
- 4. Write in the words from the green balloon: ___ you ___ me ___ the wall ___ the board? We ___ do it ___. We will ___ here till evening. Are you ___?
- 3. Write in is or isn’t. Cat: This ___ a mouse. This ___ a cat. It ___ white. It ___ black. It ___ sitting. It ___ skating. Mouse: This ___ a mouse. This ___ a cat. It ___ white. It ___ black. It ___ sitting. It ___ skating.
- 3. В атласе-определителе «От земли до неба» прочитай о хвойных деревьях. Обрати внимание на различия их хвои. Нарисуй хвоинки, показав особенности их формы и расположения на веточках (поодиночке, парами, пучками).
- 29 · 35 =
- 145. Масса легкового автомобиля равна 2 т. Сравнить ускорения автомобилей, если сила тяги грузового автомобиля в 2 раза больше, чем легкового.
- 144. С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолет массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?
- 143. Заполнить таблицу, где ускорение, которое приобретает тело массой m под действием силы F.
- 142. Порожний грузовой автомобиль массой 4 т начал движение с ускорением 0,3 м/с². Какова масса груза, принятого автомобилем, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,2 м/с²?
- 141. Тело массой 4 кг под действием некоторой силы приобрело ускорение 2 м/с². Какое ускорение приобретает тело массой 10 кг под действием такой же силы?
- 140. Сила 60 Н сообщает телу ускорение 0,8 м/с². Какая сила сообщит этому телу ускорение 2 м/с²?
- 139. Трактор, сила тяги которого на крюке 15 кН, сообщает прицепу ускорение 0,5 м/с². Какое ускорение сообщит тому же прицепу трактор, развивающий тяговое усилие 60 кН?
- 138. Нить, на которой висит груз массой 1,6 кг, отводится в новое положение силой 12 Н, действующей в горизонтальном направлении. Найти силу натяжения нити.
- 137. На реактивный самолет действуют в вертикальном направлении сила тяжести 550 кН и подъемная сила 555 кН, а в горизонтальном направлении — сила тяги 162 кН и сила сопротивления воздуха 150 кН. Найти модуль и направление равнодействующей.
- 4. Сколько процентов от площади всего участка занимают строения (жилой дом, гараж, сарай, баня)? Ответ округлите до целого.
- 3. Найдите расстояние от жилого дома до гаража (расстояние между двумя ближайшими точками по прямой) в метрах.
- Укажите верные утверждения. 1) Причастие не может иметь при себе зависимые слова. 2) Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом. 3) Причастный оборот может находиться как перед определяемым словом, так и после него. 4) Причастный оборот принято считать одним членом предложения, обычно обстоятельством. 5) В состав причастного оборота входит определяемое слово.
- 2. Составь план текста. [начало фрагмента обрезано] участникам и обсудить их ответы. Подготовь его краткий пересказ.
- 6. 1) В каком году и где было провозглашено образование СССР на месте Российской империи? Сколько республик входило в СССР перед его распадом? Какие из них относятся к Прибалтике? 2) Когда и где был провозглашён роспуск СССР? Между какими странами, бывшими республиками СССР, был конфликт в Нагорном Карабахе? Чем он завершился?
- 5. 1) Какую площадь Российская империя имела перед Первой мировой войной? Какое место в мире занимала Россия по площади территории? 2) Какая численность населения Российская империя имела перед Первой мировой войной? Какое место в мире занимала Россия по численности населения?
- 4. 1) Что такое «Русская Америка»? В какой период она существовала и какие территории включала? 2) В период царствования каких императоров в состав России вошли Самарканд и Бухара. В какой стране ныне находятся эти города?
- 3. 1) Что такое Новороссия? В какой период и в результате каких войн она вошла в состав Российской империи? 2) Когда была Кавказская война и сколько длилась? Какие территории и народы вошли после этой войны в состав Российской империи?
- 2. 1) Как изменился национальный и религиозный состав Российского государства после взятия Иваном Грозным Казани и Астрахани? В каком веке это было? 2) Кто такой был Ермак? Когда и с кем воевало войско Ермака? Какую роль он сыграл в расширении территории страны?
- 1. 1) Опишите маршрут «Пути из Варяг в Греки». Кто и когда и зачем его проложил? Какие древние города возникли на этом пути. Какую роль он сыграл в зарождении российского государства? 2) Назовите известные Вам древние города Центральной России. Когда они возникли? Какие факторы способствовали тому, что именно Москва, а не другой древний город Центральной России стал столицей допетровской России?
- Вычислите: 1) \(\cos\frac{7\pi}{12}\cos\frac{5\pi}{12}+\sin\frac{7\pi}{12}\sin\frac{5\pi}{12}\); 2) \(\sin\frac{9\pi}{7}\cos\frac{2\pi}{7}-\cos\frac{9\pi}{7}\sin\frac{2\pi}{7}\); 3) \(\sin21^\circ\sin24^\circ-\cos21^\circ\cos24^\circ\); 4) \(\sin12^\circ\cos78^\circ+\cos12^\circ\sin78^\circ\). Варианты ответов: \(-1\), \(\frac12\), \(0\), \(-\frac{\sqrt2}{2}\), \(\frac{\sqrt3}{2}\), \(1\).
- 11. Соотнеси: А) Гуманизм; Б) Абсолютизм. Определения: 1) форма правления, при которой верховная власть наследственно принадлежит монарху; 2) идейное течение, в центре которого находится человек, его достоинство и ценность; [нижняя часть таблицы обрезана].
- 10. Событием, положившим начало Английской революции, считается: 1) созыв Долгого парламента в 1640 г.; 2) казнь Карла I в 1649 г.; 3) «Славная революция» 1688 г.; 4) установление республики в 1649 г.
- 9. Контрреформация — это: 1) движение за углубление реформационных преобразований; 2) движение за возвращение к языческим верованиям; 3) движение за обновление католической церкви и борьбу с Реформацией; 4) религиозное движение в рамках протестантизма.
- 8. Стиль в искусстве, для которого характерны динамизм, пышность и напряженность, — это: 1) классицизм; 2) гуманизм; 3) барокко; 4) ренессанс.
- 7. Одной из причин начала Реформации в Германии являлось: 1) стремление императора укрепить свою власть; 2) недовольство различных слоев населения засильем и богатством католической церкви; 3) военная угроза со стороны Османской империи; 4) требование князей ввести инквизицию.
- 6. Гелиоцентрическую систему мира создал: 1) Галилео Галилей; 2) Николай Коперник; 3) Джордано Бруно; 4) Исаак Ньютон.
- 5. Меркантилизм — это: 1) экономическая политика, направленная на накопление денег в стране путем активного торгового баланса; 2) политика свободной торговли и невмешательства государства в экономику; 3) религиозное учение, проповедовавшее отказ от богатства; 4) форма правления, при которой власть принадлежит выборным органам.
- 4. Вестфальский мир был подписан в: 1) 1517 г.; 2) 1555 г.; 3) 1648 г.; 4) 1688 г.
- 3. Абсолютизм — это форма правления, при которой: 1) власть монарха ограничена парламентом; 2) верховная власть неограниченно принадлежит одному лицу — монарху; 3) власть принадлежит народу; 4) власть принадлежит совету аристократов.
- 2. Автором «95 тезисов», положивших начало Реформации, является: 1) Жан Кальвин; 2) Игнатий Лойола; 3) Мартин Лютер; 4) Томас Мюнцер.
- 1. Главным следствием Великих географических открытий для экономики Европы стало: 1) укрепление натурального хозяйства; 2) увеличение количества денег, развитие торговли и капитализма; 3) уменьшение количества денег в обращении; 4) прекращение товарообмена с другими частями света.
- Вопрос 20. Иван IV венчался на царство в ... г. Выберите один ответ: 1505, 1525, 1547, 1572.
- В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C опустили высоту CH на гипотенузу. Известно, что AB = 24, BH = 6. Найдите AH и BC.
- Календарь погоды за октябрь 2026 года: таблица наблюдений и координатная сетка для графика.
- 30. Решите уравнение: 10 − 5(2x − 1) = 7.
- 29. Решите уравнение: 1 − 4(5 + 2x) = 13.
- 28. Решите уравнение: 5(x − 4,4) = 9x.
- 27. Решите уравнение: 2(4x − 5) − 14 = 3x − 6.
- 26. Решите уравнение: 6x − 8 = 5x − 3(x − 4).
- 25. Решите уравнение: 3(5x + 8) − 7x = 6x.
- 24. Решите уравнение: x − 5(x + 3) = 5.
- 23. Решите уравнение: (4x − 6) − (9x − 4) = 18.
- 22. Решите уравнение: 7x − 15 = 4x − 3(x − 3).
- 21. Решите уравнение: x − 2(3x + 2) = 16.
- Календарь погоды за октябрь 2026 года: таблица наблюдений и график.
- 7. Назовите примеры рационального природопользования.
- 6. Назовите страны, которые имеют большие запасы газа на своей территории. А. Германия (ФРГ); Б. Саудовская Аравия; В. Россия; Г. Япония; Д. Иран; Е. Франция.
- 5. Какие из природных ресурсов являются исчерпаемыми? А. Земельные; Б. Минеральные; В. Водные; Г. Атмосферный воздух; Д. Энергия Солнца; Е. Лесные.
- 4. Назовите группу факторов, изменяющих географическую среду. А. Геологические; Б. Антропогенные; В. Климатические; Г. Биологические.
- 3. Воды какого океана наиболее загрязнены в результате хозяйственной деятельности человека? А. Атлантический; Б. Тихий; В. Индийский; Г. Северный Ледовитый.
- 2. Какова общая площадь мирового земельного фонда? А. 14,9 млрд. га; Б. 27,3 млрд га; В. 52,1 млрд. га; Г. 13,4 млрд. га.
- 1. Как называется соотношение между запасами природных ресурсов и размерами их использования? А. Ресурсообеспеченность; Б. Природно-ресурсный потенциал; В. Природопользование; Г. Национальное богатство.
- 2 Look and number: 0 shout; 1 be quiet; 2 drop litter.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
