База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В1. Найдите соответствие углеводородов различных классов их общим формулам.
- А10. Распознать глицерин можно с помощью
- А9. Отличить бензол от гексена можно с помощью
- А8. Формула вещества Х в цепочке превращений: CH3OH → X → CH3COOH
- А7. Функциональная группа альдегидов
- А6. Вещество, для которого характерна реакция присоединения
- А5. Реагируют между собой
- А4. Сумма коэффициентов в уравнении горения бутена C4H8 (для 1 моль)
- А3. Общая формула аренов
- А2. Изомером 2-метилбутана является
- A1. К тому же классу, что и пентин-2 C5H10, относится
- Каким веществам из приведённого ниже перечня соответствуют эти модели? Запишите в таблицу названия этих веществ.
- На рисунке буквами обозначены органы Мать-и-мачехи обыкновенной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) стебель 2) лист 3) корень 4) цветок 5) плод
- Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) весы 2) штатив 3) рулетка 4) лупа
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) верховое болото 2) ельник 3) поле 4) озеро
- Write an email response of 80-90 words, answer his three questions. Format your answer according to email writing rules. Do not write the address and date. Don't forget to thank your friend for the received letter.
- В каких предложениях есть составные частицы?
- Complete the sentences using the Present Perfect Continuous form of the verbs in brackets.
- В мензурку налили воду массой m₁ = 100 г и глицерин массой m₂ = 260 г. Массы компонентов имеют абсолютную погрешность в 1 г. Плотность воды считайте равной P₁ = 1000 кг/м³, а плотность глицерина - ρ₂ = 1250 кг/м³. 1. Рассчитайте суммарный объём смешиваемых компонентов. Выразите результат в миллилитрах. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность суммарного объёма смешиваемых компонентов как сумму абсолютной погрешности объёма воды и абсолютной погрешности объёма глицерина. Кратко поясните вычисления. 3. Объём смеси получился равным V = 305 мл. Можно ли с учётом погрешности говорить о том, что суммарный объём смешиваемых компонентов больше объёма смеси? Свой ответ обоснуйте.
- ВПР. Акглийский язык. 7 класс. Вариант 2 Код
- 1. К какому времени относится данный документ? Почему вы так решили? 2. Как определяли «Основные законы...» место императора в политической жизни России? 3. Объясните термин «монарх самодержавный и неограниченный».
- C. Jack thinks that reading books ...
- B. Reading books helps Jack to
- A. Jack...
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Поэты сравн..вают храм Покрова на Нерли с парусом ун..сящ..мся (в)даль по бе(з/с)брежным в..лнам врем..ни. (2) Иногда эту пр..славл..(н, нн)ую бел..каме (н, нн)ую церковь уподобляют лучистой бе(з/с)молвной зв..зде уплыва..щей в бе(з/с) конечность мир..(з/с)дания. (3) Один художник зач..ров..(н, нн)о любуясь храмом назвал это пр..красное с..оружение поэмой из камня. (4) Красу..т..ся церковь на реке Нерли отр..жаясь в её водах. (5) По весне река разл..ва..т..ся на много вёрст впит..вая в себя руч..и из л..сов озёр б..лотцев. (6) В тёмных нап..мина..щих густо насто..(н, нн)ый чай волнах отр..жают..ся бел..снежные б..рёзы ивы и дубы п..хожие на б..гатырей-в..л..канов. (7) Они наверное помн..т, как владимирскую землю т..птали татарские орды. (8)На рас..вет.. от всплесков свет..тени древние стены словно к..лебл..т..ся св..тлея час от часу. (9) Храм кажет..ся бел..снежным леб..дем плывущим по волнам. (10) Дни и ночи годы и ст..летия унос..т жизнь. (11) Сменя..т..ся пок..ления а леб..дь-храм плывёт и плывёт посреди (не) оглядных просторов. (12) Любуясь Покровом на Нерли дума..ш.. об истори.. храма о в..ках прол..тевших над его стенами...
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Земляника лесная. 1) Голосеменные 2) Папоротниковидные 3) Покрытосеменные 4) Моховидные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу? Ответ:
- Определите протяжённость (в километрах) Аравийского полуострова по параллели 21° с. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье полуострова в точке с координатами 21° с. ш. 39° в. д. и восточное побережье полуострова с координатами 21° с. ш. 59° в. д. Длину дуги 1° параллели 21° с. ш. считать равной 104 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 60° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 1. Отметь на циферблатах время, указанное в каждом предложении.
- Задание 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
- Упражнение 2. Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями.
- Упражнение 1. Выпишите те предложения, в которых есть обращения.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка: Верблюд, тайга, филин, саксаул, черника, тундра, кактус, жук-скарабей, степь.
- 5.2. В) Какие отношения сложились между лосем и медведем в природе?
- 5.2. Б) Густая шерсть — это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. А) Какую среду обитания освоил лось?
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение лося европейского? Запишите номера выбранных предложений.
- 10. Рассчитайте, сколько выделится газообразного водорода (н.у.) при взаимодействии 5 г технического железа, содержащего 10% примесей, с избытком соляной кислоты.
- 9. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения. Последнюю реакцию запишите в молекулярном и ионном виде:
- 8. Продукт восстановления концентрированной серной кислоты при реакции с медью:
- 7. В ряду Ba→ Sr → Ca → Mg радиус атома:
- 6. Методы переработки руд, основанные на разложении солей металлов под действием тока, называются:
- 5. Гидроксид бериллия взаимодействует с каждым из двух веществ:
- 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:
- 3. Металл, используемый для обработки в целях защиты от коррозии, - это
- 2. В каком ряду химические элементы расположены в порядке усиления восстановительных свойств?
- 1. Атом магния: а) содержит 11 протонов б) содержит 11 нейтронов в) обладает большим атомным радиусом, чем углерод
- 14.62. Основанием пирамиды служит трапеция, у которой каждая из боковых сторон и меньшая из параллельных имеют длину а, а острые углы равны а. Боковые ребра пирамиды образуют с плоскостью основания угол ф. Найдите объем этой пирамиды.
- 14.61. Определите объем правильной n-угольной пирамиды, боковое ребро которой имеет длину b и наклонено к плоскости ее основания под углом В (n = 8, b = 3,5 м, В = 78°39′).
- 14.60. Высота h прямой призмы равна 20 дм, основанием служит прямоугольная трапеция с острым углом а = 45°42′, описанная около круга радиусом r = 6,15 дм. Найдите объем призмы.
- 14.59. Диагональ правильной четырехугольной призмы образует с боковой гранью угол а, длина стороны основания а. Найдите объем призмы.
- 14.58. Диагональ прямоугольного параллелепипеда длиной l наклонена к плоскости основания под углом ф, а острый угол между диагоналями основания В. Найдите объем параллелепипеда.
- Выберите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не разрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одной линии по дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине С?
- Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 11мм. Начерчен острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Анализ карты мира.
- 7. Найдите значение выражения m(m + 8) - (9 - m)^2 при m = 26/7.
- 10. Найдите среднее арифметическое чисел 8, 4, 2, 11 и 5.
- 9. Решите уравнение: 3(5х+8)-7x = 6х.
- 8. Даны числа: -1,3; -2,4; 1,6; 2,4 и -1,6. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами.
- 7. Найдите значение выражения |2х - 5| + 6х при х = -8.
- 6. Феанор прошел в первый день своего пути 20% от запланированного маршрута, во второй день он прошел 24% от оставшегося маршрута. Определите, сколько всего запланировал пройти Феанор, если во второй день он прошел 24 км?
- 5. На диаграмме показана средняя температура воздуха в Воронеже в каждом месяце. По вертикали указана температура воздуха в градусах Цельсия, по горизонтали — месяцы. В каком месяце первого полугодия средняя температура воздуха была самой высокой? В ответе укажите название месяца.
- 4. К задуманному числу прибавили шестую часть этого же числа, и получилось 252. Найдите задуманное число.
- 3. Вычислите: 2.7 - 5.7 : 0.3.
- 2. Вычислите: 4/15 * 5/12 * 8/25.
- 1. Вычислите: (16-13*5).
- Mary and Her Milk
- Поделиться
- Похвалить
- Задание прочитать параграф 24,25сделать таблицу по внешней и внутренней политике Павла І
- История
- ко вторнику, 5 мая
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) верховое болото 2) ельник 3) поле 4) озеро
- Обычно при описании растения ребята взяли с собой измерительный прибор. Как Вы думаете, какой размер его растения указывают для этой цели?
- На рисунке буквами обозначены органы Мать-и-мачехи обыкновенной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) стебель 2) лист 3) корень 4) цветок 5) плод
- 6 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Верблюд, тайга, филин, саксаул, черника, тундра, кактус, жук-скарабей, степь.
- 5.2. Сделайте описание лося европейского по следующему плану. В) Какие отношения сложились между лосем и медведем в природе?
- 5.2. Сделайте описание лося европейского по следующему плану. Б) Густая шерсть - это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. Сделайте описание лося европейского по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил лось?
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение лося европейского? Запишите номера выбранных предложений.
- It wasn't easy, to tell you the truth, but with your help, we've dealt with it.
- She was absolutely excited to find out that her essay won first place in the competition.
- Our plan is to do research on homelessness worldwide.
- 10. В среднем из 100 карманных фонариков, поступивших в продажу, восемь неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 9. Решите уравнение 9 + 8x = 6x – 2.
- 8. Найдите значение выражения √a⁸ ⋅ (−a)⁴ при a=2.
- 4. Глаголы I спряжения поставьте в 3 лицо ед. число, глаголы II спряжения в 3 лицо мн. число. Колоть, тушить, беседовать, готовить, получить, тонуть, сушить.
- 3. Вставь пропущенные буквы: Что делает? Мов, чита..т, полива..т, крас..т, пиш..т, корм..т, стро..т, играя, пилят
- 2. Выпиши глаголы по группам: а) с ударными окончаниями б) с безударными окончаниями с) глаголы исключения Звучишь, думаешь, дышим, вертят, знакомишь, пищат, хрустят, держим, терпят, жаришь, кладете, дарят, смотришь, трясем, пасут
- 1. Подчеркни лишнее слово: а) Строим, клеим, отвечаем, говорим б) Пишем, вяжем, стираем, дружием в) Молчат, посеют, думают, живут г) читать, делать, лететь, накрыл, петь 2) Брить, стелить, ненавидеть, слышать, строить, гнать
- 8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
- 7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- 9. Дети в загородном лагере отдыха хотели посетить три тренировки по разным видам спорта. Они располагали свободным временем, начиная с 11 ч дня. Тренировка по гандболу проходит с 12 до 13 ч, по настольному теннису — с 10 до 11 ч, а по бадминтону — с 11 до 13 ч. 2) После какой тренировки ребята пойдут на гандбол?
- 9. Дети в загородном лагере отдыха хотели посетить три тренировки по разным видам спорта. Они располагали свободным временем, начиная с 11 ч дня. Тренировка по гандболу проходит с 12 до 13 ч, по настольному теннису — с 10 до 11 ч, а по бадминтону — с 11 до 13 ч. 1) Получится ли у ребят позаниматься по 1 ч каждым из указанных видов спорта?
- 8. Масса восьми одинаковых коробок с хурмой равна 480 кг. Чему равна масса пустой коробки, если масса хурмы в одной коробке 59 кг 500 г?
- 7. Найди значение выражения 36 036 : 3 – 120 · 5.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.