База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Find on the map the republics: Karelia, Buryatia. Color their territories with different colors. Do not forget to mark them in the conventional signs. Fill in their names.
- Рассмотрим Δ TKA и Δ CKA. 1. 2. 3. Значит, Δ TKA = Δ CKA
- Рассмотрим Δ KML и Δ PMO. 1. MO = LO 2. MO = LO 3. Значит, Δ KML = Δ PMO Тогда, Ответ:
- Найди пропущенное значение, при котором точка А(-4;-) принадлежит графику функции y = 2x.
- Укажи неверные высказывания.
- 7. Вычислите. Расставьте в порядке возрастания значения, большие 1. Как называется одна из самых длинных рек мира? На каком материке она протекает?
- 7. Учеников шестых классов, которых больше 120, но меньше 150, можно отвезти на экскурсию или микроавтобусами по 12 человек, или микроавтобусами по 16 человек, при этом в обоих случаях пустых мест в микроавтобусах не будет. Сколько шестиклассников едет на экскурсию?
- 6. Вместо звёздочки в записи 2 00* поставьте цифру так, чтобы полученное число было кратным 3 (рассмотрите все возможные случаи).
- 5. Докажите, что числа 325 и 792 — взаимно простые.
- 4. Найдите наименьшее общее кратное чисел: 1) 17 и 34; 2) 8 и 25; 3) 15 и 12.
- 3. Найдите наибольший общий делитель чисел: 1) 32 и 56; 2) 378 и 450.
- 2. Разложите число 1 848 на простые множители.
- 1. Из чисел 703, 492, 675, 3 258 выпишите те, которые делятся нацело: 1) на 2; 2) на 9.
- 7. Приведи пример динамический стереотипа из своей жизни, напиши его вид.
- 6. Расположите этапы образования условного рефлекса в правильной последовательности 1. Образование временной связи в коре мозга. 2. Многократное совмещение условного и безусловного раздражителей. 3. Условный раздражитель начинает вызывать реакцию без подкрепления. 4. Условный раздражитель (звонок) не вызывает реакции. 5. Безусловный раздражитель (еда) вызывает безусловный рефлекс.
- 5. Кто из перечисленных ученых внес вклад в изучение высшей нервной деятельности? А. И. М. Сеченов Б. Н. И. Пирогов В. Д. И. Менделеев Г. И. И. Мечников
- 4. К высшей нервной деятельности относят: А. Мыслительную, речевую деятельность и память Б. Группу ориентировочных рефлексов В. Инстинкты Г. Рефлексы, обеспечивающие органические потребности (голод, жажда и др.)
- 3. Условный рефлекс будет прочным, если условный раздражитель. А. Постоянно подкреплять безусловным Б. Подкреплять безусловным нерегулярно В. Не подкреплять безусловным Г. То подкреплять безусловным, то длительно не подкреплять
- 2. Если в комнате, где у собаки вырабатывается слюноотделительный рефлекс на зажигание лампочки, включается неожиданно приемник, то его звук... А. Является условным раздражителем Б. Является безразличным раздражителем В. Является безусловным раздражителем Г. Вызывает торможение рефлекса
- 1. Какой из перечисленных ниже рефлексов является безусловным? А. Выделение слюны при показе пищи Б. Реакция собаки на голос хозяина В. Отдергивание руки от горячего предмета
- Какой фразеологизм употребляется с глаголом слушать?
- 12. Какое задание должны были выполнить немецкие пешие воины? 1) выскочить и мечами завершить битву 2) защитить конный строй 3) подать сигналы тревоги 4) укрыться в засаде
- 11. На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) глубокие размышления Б) уязвимые места В) грозные очи Значения слов 1) имеющие большую глубину 2) отличающиеся глубиной содержания, осмысления чего-либо 3) плохо защищённые, неспособные выдержать удар 4) суровые, выражающие угрозу
- 10. Какими словами автор описывает продвижение немецких рыцарей по льду? 1) стремительная мутная река 2) подвижная крепость 3) мощная, прочная броня 4) стремительная, неудержимая лава 5) железная, шевелящаяся масса Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- В трапецию, сумма длин боковых сторон которой равна 22, вписана окружность. Найдите длину средней линии трапеции.
- Если n – натуральное число: 15ⁿ 3ⁿ⁻¹ ⋅ 5ⁿ⁺¹
- Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 225 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 30 000 покупок. 1) Каких товаров продано больше всего? 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Одежда».
- Найдите значение выражения 5/3 - 5/4 - 1/12
- 7. Максим и Дима готовятся к олимпиаде Учи.ру по математике. Они решили 270 примеров за 3 часа. Сколько примеров в час решал каждый мальчик, если известно, что в час они решали одинаковое количество примеров? В поле ответа запиши только число.
- Collocations 2 Match the words in the columns. Which of these do/don't you like?
- Grammar 4 Choose the correct item.
- Reading 3 Choose from the sentences (A-H) to complete the conversation. What did Alex order?
- Vocabulary 1. b) Match the items to what they taste like. Then, write, as in the example. 1 Ginger is hot and spicy.
- Vocabulary 1. a) Look at the pictures and say which are: snacks, spices, fruit
- Закрась жёлтым цветом строчки, в которых объясняется, зачем нужно протирать звёзды. Как протирает звёзды Ежик? А как Медвежонок Обведи нужные фрагменты соответственно желты и голубым карандашами. По этим фрагментам видно, что Ежик и Медве жонок очень разные по характеру? ДА или НЕТ? Об веди нужное. Прочитай определения, которые характеризуют этих героев во всех сказках С. Козлова: аккуратный, суетливый, неуклюжий, последовательный, чистоплот- ный, спокойный, старательный, задумчивый, жизнера- достный. Те, что относятся к Ежику, закрась желтым цве- том, а те, что к Медвежонку, — голубым цветом. — У героев разные характеры, — заметил Петя Захаров. Важно, что и Ёжик, и Медвежонок понима- ют, что нужно «протирать звёзды», заботиться о той красоте, которая нас окружает, — сказал Костя По- годин. Догадываешься, что имеет в виду Костя? Он ис- пользует выражение «протирать звёзды» в прямом или в переносном смысле? Нужно подчеркни. А ты когда-нибудь «протираешь звёзды»? ДА или НЕТ? Обведи нужное. Что ты делаешь (или со- бираешься делать) для того, чтобы сохранить красот вокруг и не дать ей исчезнуть? Напиши коротко:
- На рисунке изображена схема участка, и известны некоторые длины его сторон. Найдите периметр этого участка:
- Сумма углов треугольника АВС (выделены синим) равна 180°. При этом известно, что угол А равен 36°, а угол С в 1,5 раза больше угла А. Найдите третий угол треугольника В. И определите, к какому виду треугольников относится треугольник АВС.
- 4 A: Do you want to go skydiving? B: Yes, I do. I ______ skydiving before. A:
- 3 A: I ______ our ferry ti ______ B: That's OK. I haven't called
- 2 A: Have James and Lilly ______ arrived in London yet? B: I don't know, they ______ me.
- 1 A: How's your trip? Have you done B: Well, we ______ over the city in a helicopter and we ______ some amazing photos so far.
- в) (1;7) (0;10) (-1;11) (-2;10) (0;7) (-2;5) (-7;3) (-8;0) (-9;1) (-9;0) (-7;-2) (-3;-1) (-4;-1) (-1;3) (0;-2) (1;-2) (0;0) (0;3) (3;5) (2;6) (1;9) (1;4) (2;4) глаз (1;6)
- б) (3;0) (1;2) (-1;2) (3;5) (1;7) (-3;6) (-5;7) (-3;4) (-6;3) (-3;3) (-5;2) (-5;-2) (-2;-3) (-4;-4) (1;-4) (3;-3) (6;1) (3;0) глаз (-1;5)
- а) (3;3) (0;3) (-3;2) (-5;2) (-7;4) (-8;3) (-7;1) (-8;-1) (-7;-2) (-5;0) (-1;-2) (0;-4) (2;-4) (3;-2) (5;-2) (7;0) (5;2) (3;3) (2;4) (-3;4) (-4;2) глаз (5;0)
- № 3. Построить фигуры животных по заданным координатам точек.
- № 2. Отметьте на координатной плоскости точки М(-3; 6), К(9; 2), P( - 11; -2). Проведите лучи МК и МР. Измерьте угол КМР.
- 6 класс Задания по теме «Координатная плоскость» № 1. Отметьте на координатной плоскости точки А( 4; 7 ), B( - 8; 9 ), С(-12; -1), Д(2; - 6). Проведите прямые АС и ВД. Найдите координаты точек пересечения: а) прямых АС и ВД; б) прямой АС с осью абсцисс; в) прямой ВД с осью ординат.
- Calculate the following expression: (1.35 + (-6/15)) * (2 4/5 + 3.2) =
- В каком водоёме у человека может быстрее всего возникнуть переохлаждение в жаркий летний день?
- Стоячая вода в открытых водоёмах прогревается быстрее и лучше проточной. Температура воды также зависит от скорости течения: река с сильным течением прогревается медленно. Известно, что время пребывания человека в воде зависит от её температуры. Чем выше температура воды, тем дольше человек может в ней безопасно находиться.
- Решите уравнение 5х^2+9х+4=0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 5kπk · (300 км/с)² / 6,67 · 10⁻¹¹ Н·м² ≈ 5kπk · (175 км/с)² / 6,67 · 10⁻¹¹ Н·м²
- Задание 3. Найдите значение выражения. Представьте результат в виде несократимой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дроби.
- Задание 2. Найдите значение выражения
- Задание 1. Найдите значение выражения
- Кондитер испёк 40 рогаликов. Известно, что 10 рогаликов он полил глазурью и 20 рогаликов посыпал сахарной крошкой (рогалик, политый глазурью, может быть посыпан сахарной крошкой). Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях.
- Дан набор из пяти чисел: 21, 85, 73, 47, 19. К этому набору добавили шестое число. При этом среднее арифметическое не изменилось. Какое число добавили?
- Каждый участник решил хотя бы одну логическую задачу. 18 человек решили задачу про кубики, 16 человек решили логическую задачу про робота. 8 человек решили обе задачи. Сколько человек участвовало в конкурсе?
- Запиши грамматические признаки имён прилагательных.
- Укажи в тексте падежи имён прилагательных в форме мужского рода единственного числа.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Вальдшнеп это л..сной кулик. Гл..за (у)него больш..е, как две см..родины, чтобы вид..ть в сум..рках. Когда начина..т т..мнеть, выб..рает..ся вальдшнеп на л..сную д..рогу и ход..т по з..мле. Так он корм..тся. Запуст..т он клю(в,ф) в мя(г,х)кую землю и клювом чу..ствует. Если бли(з,с)ко червяч..к или жуч..к заш..велился он сразу его лов..т и гл..тает. А днём вальдшнеп зата..вается (под) кустами. Рядом пройдёш.. и (не)увидиш... Если потр..вожить вальдшнепа в гн..зде то он покин..т его а маленьких птенч..ков пер..несёт на нов..е место. Л..тит над лесом и в лапах держ..т пт..нца. Пока (не)угомонный вальдшнеп всех птенч..ков (не)перен..сёт он (не)усп..коит..ся.
- Communication. Read and match. (12 points)
- Now I can...
- Reading and Writing. This is a letter from your friend Tom. Write a letter to him and answer his questions. Write 20-25 words. (25 points)
- What will the weather be like tomorrow? Look and write. (24 points)
- Задание 5 Дополни таблицу «Основные темы романа».
- Задание 4 Составь список положительных качеств Робинзона (5-7 пунктов).
- Задание 3 Приведи 2-3 примера, как Робинзон проявил смекалку на острове.
- 13. Present Simple. Напиши отрицательные предложения.
- 10. Распредели слова по колонкам.
- Соотнеси слова с переводом.
- *4. Составь и запиши предложения по подсказкам. Используй слова для справок. Каждое слово можно использовать только 1 раз.
- 3. Найди и выпиши глагол из предложения: «Я подарил маме цветы». Выполни разбор глагола как части речи по плану: 1. Часть речи. На какой вопрос отвечает? Что обозначает? 2. Начальная форма. 3. Спряжение. 4. Время. Лицо, число /или/ род, число. 5. Роль в предложении.
- 2. Спиши сначала глаголы первого спряжения, затем — второго. Рядом с каждым глаголом запиши форму наст. вр., 2-го л., ед.ч. Образец ответа: I спр.: еду — едешь, II спр.: ходил — ходишь. Цветут, стоял, далеко, стучат, видеть, брить, решать, месяц, работают.
- 1. Образуй словосочетания из каждой пары слов. Запиши слова в той форме, которая указана в скобках. Укажи род имени прилагательного и склонение имени существительного. Образец ответа: 1. белого (м. р.) зайца (2-е скл.)
- 5476 : 37 12098 : 46
- 435 ⋅ 87 608 ⋅ 95
- 283 410 : 603 166 520 : 724
- 316. 518 ⋅ 204 766 ⋅ 530
- 6. В саду растут яблони, вишни и груши. Яблони составляют 1/3 всех деревьев, вишни — 7/18 остальных деревьев. Запишите названия деревьев в порядке возрастания их количества.
- 5. Вычислите значение выражений: 1) (1/9 + 1/12 - 5/24) * 72; 2) 3 3/8 * 3 1/5 + 3 1/5 * 1 5/12 - 4 1/6 * 3 1/5.
- 5.102 В первом составе на железнодорожной станции был
- 5.101 Найдите x из пропорции:
- В 1237–1241 гг. войска монгольского хана Батыя совершили два похода на русские земли и княжества. Выберите два утверждения, которые описывают последствия этого нашествия.
- Now write the sentences in Exercise 3 in the correct order to complete the email.
- Вычисли: 8,9 – 1,68 : 1,4.
- Разбери слово совершал как часть речи.
- Выделенное предложение разбери по членам и укажи части речи.
- 1. Озаглавь текст. Замени в предложениях глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего времени. Запиши, выдели окончания глаголов. Укажи спряжение.
- 266. Напишите, кто что собирается сделать. (§ 21)
- 70.6=
- 60.4 =
- 30.8=
- 180:3 =
- 210:7=
- 600:3 =
- 540:6=
- 30.9=
- 180:6 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.