База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 64-22=
- 45-13=
- 28+41=
- 86-34=
- 74+15=
- 58-26=
- 62-41=
- 36-14=
- 77-42=
- 33+33=
- 23-12=
- 78-52=
- 42+46=
- 94-61=
- 51+32=
- 98-45=
- 33-12=
- 96-73=
- 78-53=
- 32+47=
- 89-56=
- 44-23=
- 78-54=
- 62+14=
- 88-37=
- 45+53=
- 98-42=
- 67-33=
- Установите правильную последовательность этапов цифровой трансформации:
- Bo'sh joylarni so'zlar bilan to'ldiring. So'zlarning birinci
- Соедини событие и год.
- Допускается ли выполнять работы с использованием электрического и пневматического инструмента, строительно-монтажных пистолетов с приставной лестницы?
- Должны ли предусматриваться в наряде-допуске на работы на высоте мероприятия по предупреждению падения на работающих изделий, предметов или материалов со зданий, сооружений или поверхностей, расположенных выше рабочего места?
- Занятие 3. Вспомни или узнай, какие события произошли, запиши даты. Соедини событие и год.
- 183. Два автомобиля выехали одновременно навстречу друг другу из двух населённых пунктов, расстояние между которыми 120 км. Скорость одного автомобиля 50 км/ч, а другого — 70 км/ч. Через какое время автомобили будут друг от друга на расстоянии 30 км?
- 182. Расстояние от села Ромашкино до села Зелёное равно 46 км. Из Ромашкино в Зелёное вышел пешеход со скоростью 6 км/ч. Через 1 ч из Зелёного в Ромашкино выехал велосипедист со скоростью 14 км/ч. Через какое время пешеход встретится с велосипедистом? На каком расстоянии от Ромашкино произойдёт их встреча?
- 181. Из пункта А в пункт В выехал пассажирский поезд со скоростью 120 км/ч. Одновременно с ним из пункта В в пункт А выехал товарный поезд со скоростью 40 км/ч. Через 0,5 ч после их встречи пассажирский поезд был на расстоянии 20 км от пункта В. На каком расстоянии от пункта А через 2 ч после их встречи будет находиться товарный поезд?
- Эта разметка, нанесенная на полосе движения:
- Какие неблагоприятные погодные условия относятся к основным причинами падения работающих с высоты?
- 1. Реши примеры.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу вышли Два поезда. Один шёл со скоростью 80 км/час, а другой 70 км/час. Расстояние между городами 900 км. Через сколько часов поезда встретились?
- Книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы. Супертренинг. Математика. 1-4 классы. Автоматизированность навыка. Счет на время. Обязательный уровень знаний, умений и навыков.
- Двигаясь в населенном пункте, Вы можете продолжить движение:
- 1323. Найдите пропущенное число: a) 3,2 5,1 1,9 2,6 ?,? 4,5 б) 0,8 1,5 2,3 1,7 ?,? 2,2
- Какие транспортные средства относятся к маршрутным транспортным средствам?
- Что необходимо выполнять страхующему при обеспечении страховки первого работающего через карабин, если в качестве тормозной системы (при перемещении первого работающего по конструкциям, зданиям и деревьям) используется карабин, закрепленный за анкерную точку?
- Для чего применяются системы обеспечения безопасности работ на высоте? А - для предотвращения падения с высоты; Б - для безопасной остановки падения и уменьшения тяжести последствий остановки падения; В - для спасения и эвакуации.
- Qavs ichidagi harflardan foydalanib so'zlar tuzing.
- 5. Прочитай отрывок из сказки Джанни Родари “Приключения Чиполлино”. Обозначь знакомые тебе части речи (подпиши сверху). Подчеркни имена собственные.
- 5. Заполни пропуски. а) В слове ночь Третий звук [ ]. б) В слове луг Последний звук [ ]. слог, буквы, звука. слог, буквы, звука.
- 3. Впиши пропущенные буквы. Найди в тексте глаголы с приставками и подчеркни их. В.сна. Ожила природа. Зазвучала первая песня жаво-ронка. Талая вода затопила луга и леса. Она раздвинула узкие берега ручаёв. Лёгкий ветерок потревожил сухие соломинки.
- 2. Составь задачу, используя таблицу. Стоимость 1 метра одинаковая Количество метров 5 Стоимость покупки 105 р. ? 84 р. Запиши решение задачи и ответ.
- 1. Заполни пропуски. 704 см = __ м __ см 125 мин = __ ч __ мин 2 м 34 см = __ дм __ см 3 сут. 18 ч = __ ч 89 мм = __ см __ мм 4 р. 78 к. = __ к.
- Convert units of length, currency, and time.
- Кто кроме медицинского персонала может принимать решение о прекращении оказания пострадавшему первой помощи в случае, когда пострадавший не подает признаков жизни (у него в процессе проведении реанимационных мероприятий не появляется дыхание и пульс)? А - лицо, непосредственно выполняющее реанимационные мероприятия; Б - должностное лицо МВД или МЧС, присутствующее на месте происшествия;
- 10. Вычислите: $\frac{7}{36} \cdot \left( -\frac{6}{50} \right) + \frac{29}{36} \cdot \left( -\frac{6}{50} \right)$.
- 9. Найдите значение выражения $\frac{9}{14} : 2 - \frac{5}{35}$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 8. Вычислите: $72 \cdot \left( \frac{19}{24} - \frac{7}{12} + \frac{3}{8} \right)$.
- 7. Вычислите: $\frac{5}{9} : \left( \frac{7}{9} + \frac{11}{18} \right)$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 6. Вычислите: $\frac{74 - 26}{25} : \frac{48}{(-5)} \cdot \frac{15}{4}$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 5. Вычислите: $2 \frac{4}{9} : \left( \frac{2}{3} - \frac{2}{7} \right)$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 4. Вычислите: $\left( \frac{7}{6} - \frac{1}{12} + \frac{1}{36} \right) \cdot \frac{72}{34}$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 3. Найдите значение выражения $\frac{10}{21} - \frac{4}{15} \cdot \frac{5}{14}$.
- 2. Вычислите: $\frac{72}{73} + \frac{72}{65} \cdot \frac{34}{73} \cdot \frac{39}{65}$. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 1. Найдите значение выражения $1 - \frac{3}{7} \cdot 4 \frac{1}{5}$.
- b) What were you doing at 6 o'clock yesterday afternoon?
- 16 a) What were these people doing at 6 o'clock yesterday afternoon? Use the verbs to write sentences.
- За какой элемент предохранительного строительного пояса со стропом из каната допускается закрепить его карабин после обхвата стропом элемента строительной конструкции на высоте? А - непосредственно за канат; Б - за устройство для регулировки длины стропа; В - за узел крепления каната к амортизатору.
- Что означает этот знак на дверях лифта?
- В каких случаях допускается работа на высоте над поверхностью воды в одиночку?
- Трое рабочих изготовили 762 детали, причём второй изготовил в 3 раза больше деталей, чем третий, а первый на 117 деталей больше, чем третий. Сколько деталей изготовил каждый рабочий?
- Определите значение выражения \(\frac{(a-23)^2 + 92a}{a+23} + 2\) при \( a=2 \).
- 12. Найдите середину каждой стороны треугольника и обозначьте: буквой О — середину стороны АВ; буквой Т — середину стороны АС; буквой N — середину стороны ВС. Соедините точки О, Т, N отрезками. Выпишите все полученные треугольники. Закрасьте разными цветами два каких-нибудь четырёхугольника.
- 11. Можно ли расположить на плоскости стола несколько треугольников так, чтобы две вершины каждого из них лежали на сторонах (но не в вершинах) других треугольников?
- Какой должна быть температура воды для мытья остекления зданий?
- При установке оконных переплетов в открытые оконные коробки необходимо обеспечить меры против ...
- 5. Разбери слова по составу.
- 4. Подчеркни во всех предложениях грамматическую основу.
- 3. Запиши текст, вставляя окончания имён прилагательных. Укажи падеж всех имён существительных.
- 3. Выпишите из предложения слово с удвоенной согласной. Разделите его для переноса.
- 1. От слов-предметов образуйте родственные слова — признаки предметов, отвечающие на вопрос КАКОЙ?.
- 3. Ученик выполнил фонетический анализ слова. Найдите ошибки и исправьте их. Фиолетовый [Ф'иалэтовый] Фи-о-ле-то-вый — 5 слогов; Ф — [Ф'] — согл., глух. парн., мягк. парн.; и — [и] — гласн., безударн.; о — [а] — гласн., безударн.; л — [л] — согл., звонк. парн., тв. парн.; е — [э] — гласн., ударн.; т — [т] — согл., глух. парн., тв. непарн.; о — [о] — гласн., безударн.; в — [в] — согл., звонк. парн., тв. парн.; ы — [ы] — гласн., безударн.; й — [й] — согл., глух. непарн., тв. парн. 10 б., 10 зв.
- 2. Реши задачу и запиши ответ. Из 9 г проволоки можно сделать 5 заготовок. Сколько заготовок получится из 27 г проволоки?
- C1. В каком числе 3 единицы класса тысяч?
- B3. Какое число можно представить в виде суммы разрядных слагаемых 700 000 000 000 + 60 000 000 + 50 000 + 4000 + 3?
- B2. В каком неравенстве допущена ошибка?
- B1. Какое число следует за числом 325 679 599?
- A4. Укажи число: тридцать два миллиарда четыре тысячи двадцать два.
- A3. Что отсутствует в числе 453 000 546 872?
- A2. Что показывает цифра 2 в числе 45 288 940?
- A1. В каком числе отсутствует разряд сотен?
- При выполнении работ на стационарных источниках выбросов рабочая площадка для отбора проб и проведения измерений оборудуется в случае, если измерительные порты находятся на высоте:
- Арбуз — рекордсмен по содержанию воды среди продуктов питания. В 1 кг арбуза 100 г приходится на мякоть, а остальное — на воду. Сколько воды ты выпьешь, съев 1 кг арбуза? Какую часть арбуза составляет мякоть?
- На два треугольника. Сколькими способами это можно сделать?
- Проведите отрезок так, чтобы он разделил фигуру: а) на два четырёхугольника; б) на треугольник и пятиугольник.
- На рисунке пятиугольник ABCED разделён отрезком DB на треугольник и четырёхугольник. Изобразите все отрезки, которые разделяют пятиугольник ABCED на треугольник и четырёхугольник, перечислите эти отрезки.
- 10. Кошки могут издавать около 100 различных звуков, а собаки только около 10. Во сколько раз больше звуков издают кошки, чем собаки?
- 9. Пеночка пролетела 250 км. 4 дня она летела по 40 км в день, а потом еще несколько дней по 30 км. Сколько всего дней летела пеночка?
- 8. В столовую привезли 152 кг муки. 4 дня расходовали по 18 кг муки ежедневно и еще осталось муки на 5 дней. Сколько килограммов муки расходовали в каждый из этих 5 дней?
- 7. В трех бидонах 180 литров молока, поровну в каждом, а в четырех кувшинах 60 литров молока, поровну в каждом. На сколько литров молока больше в одном бидоне, чем в одном кувшине?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.