База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Упростите выражение -0,4a (2a²+3) (5-3a²).
- 2. Разложите на множители: a) 2x(x-1)-3(x-1); б) ab+ac+4b+4c.
- 1. Выполните умножение: a) (x-8)(x+5); б) (3b-2)(4b – 2); в) (6a+x) (2a-3x); г) (c+1) (c² + 3c + 2).
- Заполни таблицу. Делимое Делитель Частное Остаток
- В процессе фотосинтеза запасается:
- 5. Выберите схемы превращений, в которых азот является окислителем.
- Составьте схему реакции 4, указав окислитель и восстановитель, окислительный и восстановительный процессы.
- 4. Определите, какие из перечисленных реакций относятся к окислительно-восстановительным:
- 3. Определите, окисляется или восстанавливается сера при переходах: a) H₂S → SO₂ → SO₃; б) SO₂ → H₂SO₃ → K₂SO₃
- 2. Что показывает степень окисления? Как она изменяется при окислении и восстановлении элементов?
- 1. Какова сущность процессов окисления и восстановления в свете электронных представлений?
- План творческого проекта по труду.
- I. В связке с Яроси. мудрого связано 1) разгром в Дунай- скои Болгарии 2) Крещение Руси 3) Принятие РП 4) объезд Киева
- Прочитайте текст с описанием маршрута первого русского кругосветного плавания. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний).
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Дрейка и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. Запишите номера выбранных ответов.
- соответствие между междометием и его значением.
- В случайном опыте бросают две монеты. Будет ли верным утверждение «количество возможных исходов — 2»?
- Какой угол (тупой, острый, прямой, развёрнутый) получится, если: а) тупой угол уменьшить в 2 раза; б) острый угол увеличить в 2 раза? Запишите все возможные вари
- Найдите угол, 1/3 которого равна 27°. Каким является найденный угол?
- Соотнесите величину угла с его названием: A. 90° Б. 180° B. 89° Г. 91° 1) острый 2) тупой 3) прямой 4) развёрнутый
- nts to take a p .. girl! se. (30 points cert lar
- Представьте, что вы хотите написать рассказ, в котором будет содержаться открытая, злая насмешка над темой, которая вызывает у вас недовольство. Выделите цветом один вид комического, который вы используете в рассказе. Нажмите на слова, которые подходят под условие: Юмор, анекдот, сарказм
- Find the missing angles and sides in the given figure.
- леощью пропорции б) за 5 дней собрано 22,5% всей пшеницы. Ско дней потребуется, чтобы собрать 94,5% всей пшеницы?
- Построй диаграмму «Динамика изменений объёмов производства электроэнергии в мире 1992–2020гг», на основе данных таблицы 1. Сделайте выводы.
- 4. Назовите виды вегетативного размножения.
- 3. Заполните таблицу «Способы вегетативного размножения»
- 2. Выбери вегетативные органы растения из списка: корень, цветок, стебель, лист, почка, плод, семена.
- 1. Выпишите определение. Вегетативное размножение
- 6. What can people see in Mineral Park today?
- 5. What happened to Mineral Park after 1887?
- 4. How did people travel in Mineral Park in the past?
- 3. Where did many people in Mineral Park work?
- 2. How many people lived in Mineral Park in 1871?
- 1. Why is Mineral Park called a "ghost town"?
- 19. Тип 19 № 348369 i Какое из следующих утверждений верно? 1) Все углы ромба равны. 2) Если стороны одного четырехугольника соответственно равны сторонам другого четырехугольника, то такие четырехугольники равны. 3) Через любую точку, лежащую вне окружности, можно провести две касательные к этой окружности. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- 8. Луч BA является биссектрисой угла CBO. Вычислите градусную меру угла RBA. ∠CBO = 62°.
- 1. Найдите значение выражения: A) (6 - 3_1/3) * 2_1/4 : 5/18 Б) 0,64 : (0,8 : 1_1/25) В) 20/99 + 0,2 + 0,097 : (1 - 0,01) Г) 96/30 - 7/18 + (2 + 3.5) : 4/6 + 3.25 + 2_11/4 Ж) 3,9 * 0,24 : 5/16 3) (4.06 - 2_1/2) : 0.8 * 4/5 И) 0.4 + 8 : (5 - 0.8 * 5) : 5_1/2 : (8.9 - 2_1/6 : 34_5) К) 62/75 - 0.16 Л) 10/3 : (1_1/2 + 2_1/4) M) 1 - 3/4 : 1_1/3 Н) 2 - 1_1/2 : 3/5 О) 4/3 - 1/3 : (1 + 1/3) П) 1/3 + 1/3 : (3_5/10 + 1_1/5) P) (7/17 - 2_1/23) : 45/46 + 69/80 C) 11/18 * 2_1/13 + 5 * (4_2/3 - 4_1/2) : (30 - 19,56 : (4,2 + 3,95))
- На "космическую роль растений" указывал известный русский ученый:
- 115. Расстояние между сёлами М и К на карте равно 5,6 см, а на местности — 420 км. Каково расстояние между сёлами С и D на местности, если на этой карте расстояние между ними равно 3,6 см?
- 114. Строители должны были проложить 480 м путепровода. За первую неделю они выполнили 35% работы. Сколько метров путепровода проложили строители за первую неделю?
- 113. В 400 кг сплава содержится 176 кг меди. Сколько килограммов меди содержится в 325 кг сплава? Найдите массу сплава, если в нём содержится 308 кг меди.
- 112. Масса восьми одинаковых деталей равна 18 кг. Найдите массу 28 таких деталей.
- 111. Используя числа 32, 5, 4 и 40, составьте пропорцию.
- 5. Выясните, имеет ли решения система и сколько: 5x-y=11, -10x+2y=-22.
- 4. Прямая y=kx+b проходит через точки А (5; 0) и B(-2; 21). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений: 2(3x-y)-5=2x-3y, 5-(x-2y)=4y + 16.
- 2. Велосипедист ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч по шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой скоростью велосипедист ехал по шоссе и с какой по лесной дороге?
- 1. Решите систему уравнений: 3x-y=7, 2x+3y=1.
- Задание 5. Используя текст учебника, выполните на контурной карте (с. 65) задания 1-5:
- Отметьте на карте и зафиксируйте в легенде место этого события специальным значком.
- Задание 4. Прочитайте фрагмент текста. Запишите, к какому эпизоду Русско-японской войны относится фрагмент. Укажите дату этого события. Назовите историческую личность, осуществлявшую командование со стороны России в этом сражении.
- Выполните операции по смешанным числам: 2 4/13 + 5 11/26 - 3 7/39 = ? В ответе укажите смешанное число с несократимой дробной частью.
- Укажите предложения, в которых употребляются междометия.
- К числовому набору из 50 чисел, сумма которых составляет 146, можно добавить число так, чтобы среднее арифметическое этого набора не изменилось. Какое это число?
- Задание для самоконтроля. 1. Назовите следующие алкины:
- Задание №3. Где применяется ацетилен? Напишите уравнения реакций.
- Задание №2. Задача. Рассчитайте объём оксида углерода (IV), который может быть получен при полном сгорании смеси ацетилена и этилена объёмом 89,6 л.
- 1. Реши задачу по схеме, решение запиши выражением. t = 16 ч 2487 м/ч 3254 м/ч ? м 2. Реши задачу. Поезд должен пройти 1800 км за 50 часов. Первые 20 часов из-за задержки в пути он проходил по 30 км в час. На сколько ему нужно увеличить скорость, чтобы прийти на конечную станцию без опоздания?
- We see nothing in your hand.
- Is there anything behind the armchair?
- You see something on the table. Do you see something on the table? You don't see anything on the table. You see ...
- There is something in the wardrobe. Is there something in the wardrobe? There is nothing under the bed.
- Here is the original image:
- В6. Выпишите из предложения 19 определение.
- В5. Выпишите из предложения 7 грамматическую основу.
- 34. Среди предложений 1-8 найдите предложение(-я) с однородными членами и напишите его (-их) номер(-а).
- 33. Найдите среди предложений 5-8 сложное предложение и напишите его номер.
- 32. Выпишите все имена существительные собственные.
- 31. Подчеркните зависимое слово в словосочетании улица Колокольчиков.
- 3. По проводнику идёт постоянный электрический ток. Значение заряда, прошедшего через проводник, возрастает с течением времени согласно графику, представленному на рисунке. Сила тока в проводнике равна
- 2. На электроды вакуумного диода подаётся переменное напряжение, в результате чего сила тока, проходящего через этот диод, равномерно увеличивается за 2 мкс от 0 до 12 А. Определите заряд, который прошёл через диод за это время.
- 1. Время рабочего импульса ускорителя электронов равно 1 мкс. Средняя сила тока, создаваемого этим ускорителем, 32 кА. Определите число электронов, ускоряемых за один пуск ускорителя. Заряд электрона qe = 1,6 · 10-19 Кл.
- 7. Определи координаты отмеченных точек. Расшифруй высказывание великого немецкого математика Карла Гаусса (1777-1855 гг.).
- 6. Сравни с помощью знаков >, <, =:
- 5. Выполни действия: a) (2 ц 7 кг 35 г - 46 кг): 7 b) (14 км 31 м + 75 км 269 м) * 80 в) (5 га 6 дм² – 8 а 42 м²) : 42 г) (57 мин 28 с + 3 ч 56 с) * 50
- Как называют ряд взаимосвязанных событий, которые описываются автором произведения?
- Найдите значение выражения: a) -21,677 : |5,3| + 1,9 - |-3,5|; 6) -5,08 * 12,5 – 5,6 * (-3,5) + 15,8; B) 2,8*(-1 3/7) - 2 1/4*(-1,6).
- 3. Решить уравнения: (48 + к) · 8 = 400
- 3. Решить уравнения: 8X + 2,8 = 18,6
- 2. Решите задачу. В течение часа машина двигалась со скоростью 67,5 км/ч, в течение второго часа со скоростью 51,6 км/ч. В течение третьего часа её скорость составила 72,3 км/ч. Какова средняя скорость машины?
- 1. Найдите среднее арифметическое четырех чисел: 4,5; 5,6; 4,9; 5,1.
- Какая из перечисленных рек Евразии относится к бассейну внутреннего стока?
- Практическое задание. Изучите пример решения задачи в параграфе. Нарисовать 2 рисунка по ситуации: тело массой 800 г и объемом 0,00005 м³ висит на пружине, затем его полностью погружают в воду. Изобразите силы, действующие на тело в каждом случае. Определите вес тела в воздухе, силу Архимеда, вес тела в воде.!!! Обратите внимание каждому расчету соответствует формула, которую записывают перед расчетом.
- Прочитать п 47 обратить внимание на опыт с ведерком архимеда, выводы и закон. Письменно: Ответьте на вопросы по теории, используя текст параграфа.
- 4. Каковы современные глобальные экологические проблемы? Обсудите их с одноклассниками.
- 3. В чём опасность загрязнения биосферы? Какие загрязнители вам известны?
- 2. В чём заключаются антропогенные воздействия человека на природу? Обсудите их с одноклассниками.
- 1. Каково место человека в биосфере Земли?
- Выберите утверждения характерные для аминокислот.
- 2. Используя карту атласа «Плотность населения», «Хозяйственная деятельность
- 1. Определи по рисунку, как человек воздейству на природу? С какими глобальными проблемами человечество столклось в последние десятилетия. Каковы главные причины этих изменений. Запиши, и как ты понимаешь, что такое глобальные проблемы.
- Найдите значение выражения a) cos 2t, если t = π/2; 6) sin t/2, если t = -π/3;
- 5. Начертите тупой угол АBC. Проведите луч BE между сторонами угла АВС. Измерьте образовавшиеся углы.
- 5 Choose the correct item.
- 4 Match the sentences (1-5) with the sentences (a-e) to form exchanges.
- 3 Fill in the gaps with a, an, the or -.
- 2 Complete the rules with must/mustn't.
- 1 Rewrite the following sentences to make rules.
- Найди численное значение меньшего основания трапеции MNKL, если ML = 15.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.