Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Орден иезуитов основал: а) Игнатий Лойола; б) Мартин Лютер; в) Жан Кальвин; г) Оливер Кромвель.
- 8. Движение католической церкви, направленное против Реформации, называется: а) Контрреформация; б) Реконкиста; в) Возрождение; г) Просвещение.
- 7. Центром распространения учения Жана Кальвина стала: а) Женева; б) Москва; в) Мадрид; г) Рим.
- 6. Сторонников новых христианских вероучений, возникших в ходе Реформации, называют: а) протестантами; б) гуманистами; в) крестоносцами; г) якобинцами.
- 5. Одной из причин Реформации являлась: а) недовольство злоупотреблениями католической церкви; б) исчезновение христианства; в) прекращение торговли; г) падение Римской империи.
- 4. Выступление Мартина Лютера с «95 тезисами» относится к: а) 1492 г.; б) 1517 г.; в) 1555 г.; г) 1648 г.
- 3. Начало Реформации в Германии связано с выступлением: а) Мартина Лютера; б) Игнатия Лойолы; в) Оливера Кромвеля; г) Филиппа II.
- 2. Владельцев капитала, предприятий и торговых компаний в раннее Новое время относят к: а) буржуазии; б) крестьянству; в) духовенству; г) рыцарству.
- 1. Предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда между работниками, называется: а) цех; б) мануфактура; в) фабрика; г) община.
- Как провести инвентаризацию спецодежды и инвентаря до их передачи сотрудникам? Выберите один вариант: 1) Выбрать в документе инвентаризации сотрудников, которым будете передавать ТМЦ; 2) Выбрать в документе инвентаризации склад, на котором находятся ТМЦ; 3) Выбрать в документе инвентаризации счета учета, на которых числятся ТМЦ.
- Исследование Земли Санникова. Какие двое из перечисленных путешественников безуспешно пытались найти Землю Санникова? Семён Челюскин; Василий Прончищев; Джордж Делонг; Витус Беринг; Эдуард Толль.
- Выберите утверждение, соответствующее информации из текста «Удивительный эвкалипт»: 1) Кора радужного эвкалипта с возрастом приобретает белый оттенок. 2) Круглые листья эвкалипта защищают лес от дождя. 3) Крона эвкалипта не заслоняет землю от солнечного света. 4) Эвкалипт растёт только в Южном полушарии.
- Задание 5. Заполните пропуски в тексте, перетащив верный вариант из предложенных.
- Задание 5. Сократите дробь: \(\dfrac{(4x^{18}y^{31}z^{10}t^{24}p^{12}q^{11})^4}{(2x^4y^6z^5t^{12}p^6q^2)^8}\).
- Какие заповедники находятся на территории Приморского края? Выбери несколько ответов: «Заповедное Подлеморье»; Кроноцкий заповедник; «Земля леопарда»; Сихотэ-Алинский заповедник.
- На изображении — лист с несколькими заданиями. Текст и номера заданий размыты, поэтому надёжно восстановить условия нельзя.
- Практическое занятие 2. Задание 2. Установите последовательность, в которой выполняются общеразвивающие упражнения (ОРУ) в комплексе. Для этого разместите цифры на изображениях упражнений в порядке логического возрастания.
- Вопрос 22. Что необходимо сделать в случае обнаружения повреждённых листьев на капусте? Выберите один вариант: убрать с полки; провести предпродажную подготовку товара, зачистить листья; продавать в первую очередь; пустить на салат.
- 1667. Астероид массой 50 кг движется со скоростью 40 км/с. Найдите модуль импульса астероида.
- 1666. Космический корабль массой 6,6 т движется по орбите со скоростью 7,8 км/с. Каков импульс корабля?
- 1665. Пуля массой 9 г летит со скоростью 800 м/с. Чему равен импульс пули?
- 2. Реши задачи. 1) Купили 3 кг огурцов, а помидоров в 3 раза больше. Сколько килограммов помидоров купили? 2) Купили 2 кг яблок, груш … больше [числовые данные обрезаны].
- 1. Заполни пропуски. 1 см больше, чем 1 мм, в ___ раз. 1 см больше, чем 1 мм, на ___ мм. 1 см меньше, чем 1 дм, в ___ раз. 1 см меньше, чем 1 дм, на ___ см. 1 дм меньше, чем 1 м, на ___ дм. 1 м больше, чем 1 дм, в ___ раз.
- 5. Вместо того чтобы вычесть 30, Вова прибавил 30. На сколько его результат отличается от правильного?
- 1. Look, read and write the names. Be careful! There is an EXTRA sentence! 1) She’s got short grey hair and white glasses. 2) She’s got a ponytail and pink glasses. 3) She’s got short curly hair and green eyes. 4) She’s got wavy blond hair and blue eyes. 5) She’s got straight blond hair and black glasses. 6) She’s got short red hair and black glasses. 7) She’s got straight red hair and black glasses.
- 5. Объём сообщения — 11 Кб. Сообщение содержит 11264 символа. Какова мощность алфавита?
- 4. Установите соответствие: 1. 96 бит; 2. 2048 Кбайт; 3. 4 байта; 4. 256 байт. А) 2 Мбайт; Б) 12 байт; В) 0,25 Кбайт; Г) 32 бита.
- 3. Установите соответствие: где N — мощность алфавита, i — информационный вес символа алфавита. 1. N=2; 2. i=4; 3. N=64; 4. i=7. А) i=1; Б) N=16; В) i=6; Г) N=128.
- 2. Получено сообщение, информационный объём которого равен 64 битам. Чему равен этот объём в байтах?
- 1. Сравните (поставьте знак отношения): 1) 512 байт и 1 Кбайт; 2) 1 Кбайт и 1000 байт; 3) 800 байт и 1 Кбайт; 4) 400 бит и 50 байт; 5) 8192 байта и 1 Кбайт.
- E. Choose the correct response. e.g. I had quite a shock. A What? Tell me! B No, you certainly don’t. C Oh my goodness! D Really? Why? E Luckily, no. F Well, I had quite a shock. 34 You’ll never guess what happened to me. 35 There was a snake in the fountain. 36 You look a little upset. 37 Well, you don’t see that every day, do you? 38 Was anyone hurt?
- D. Underline the correct item. e.g. Tom told me the story until/after the novel. 27 The cat ran away until/as soon as it saw the dog. 28 Henry used to go/went to Ireland last week. 29 We used to go/went to the park on Saturdays, but now we go swimming. 30 We were surprised when/until we saw Mum on television. 31 Lyn got a job after/until she finished school. 32 First she made dinner, then/when she watched TV. 33 The children played in the garden until/when it got dark.
- Now complete the crossword. Write the message.
- Circle the odd one out. 1) eight, first, second, third; 2) skip, quick, jump, roller skate; 3) well, badly, slowly, tall; 4) busy, careful, holiday, terrible; 5) earache, Music, Sport, Maths; 6) class, teacher, weather, school; 7) thirty, first, ninety, forty; 8) running, jumping, shopping, swimming; 9) family, aunt, uncle, beard; 10) skate, famous, difficult, exciting; 11) hair, moustache, beard, climb; 12) bike, run, swim, hop.
- 1. В таблице приведены площади некоторых материков и частей света. Постройте столбиковую диаграмму, отражающую данные таблицы: Европа — 10, Азия — 44, Африка — 30, Северная Америка — 24, Южная Америка — 18, Австралия — 8, Антарктида — 14.
- Задание 7. Выберите один из нескольких вариантов. Что не относится к ошибкам игрока при ловле мяча? Варианты на изображении видны не полностью: «Ловящий игрок не следит за летящим к нему мячом, не ожидает его и не готов к ловле, поскольку не контролирует игровую ситуацию»; «Ловящий игрок потерял равновесие или не держит руки…» [остальные варианты обрезаны].
- 24) \(17\frac{9}{10}+50\frac{7}{10}=\)
- 23) \(9\frac{7}{12}+\frac{1}{12}=\)
- 22) \(3\frac{1}{9}+12\frac{8}{9}=\)
- 21) \(7\frac{1}{8}+\frac{3}{8}=\)
- 20) \(\frac{9}{14}+5\frac{11}{14}=\)
- 19) \(7\frac{8}{19}+1\frac{13}{19}=\)
- 18) \(7\frac{3}{10}+3\frac{7}{10}=\)
- 17) \(\frac{8}{11}+\frac{5}{11}=\)
- 16) \(3\frac{10}{13}+5\frac{11}{13}=\)
- 15) \(\frac{23}{26}+\frac{11}{26}=\)
- 14) \(4\frac{7}{20}+2\frac{17}{20}=\)
- 13) \(\frac{27}{28}+\frac{9}{28}=\)
- G Choose the correct response. e.g. Is there a cinema near here? C. 40 Is it far? 41 Do you know where the bank is? 42 Do I turn right at the traffic lights? 43 Thank you very much. 44 Is there a café around here? Responses: A Not really. B No, you turn left. C Yes, there's one on the corner. D Don't mention it. E Yes, there is a nice one on Beech Street. F Yes, it's next to the chemist's.
- Какие черты характера проявляются у Маши Мироновой во время влюблённости в Петра Гринёва? Варианты: благородство, чувствительность, решительность; покорность, стеснительность, безволие; романтичность, застенчивость, приветливость; задумчивость, отстранённость, стыдливость.
- Рассмотрите изображение статуи царя Ассирии и выберите верные суждения, относящиеся к этому правителю. 1) Имя царя, статуя которого представлена на изображении, — Ашшурбанапал. 2) Этот царь основал библиотеку, содержавшую более 30 тысяч глиняных табличек, в столице Ассирии, в городе Вавилоне. 3) Царь правил в VII в. до н. э. 4) В античности за этим царём закрепилась репутация образованного и успешного правителя. 5) В настоящее время принято считать этого царя ленивым, развращённым и капризным деспотом. 6) В основанной этим царём в столице Ассирии библиотеке глиняные «книги» хранились в полном беспорядке.
- На рисунке ∠1 = 40°. Найдите ∠2, ∠3 и ∠4.
- 23. Вычислите удобным способом: а) 1058 − (258 + 292); б) (645 + 407) − 245; в) 493 + (711 − 193); г) (747 + 1027) − 367; д) (384 + 216) − 399; е) (372 + 285) − (172 + 185).
- Complete the following sentences with your own ideas. 1) I don't eat … . I'm a vegetarian. (example: meat because) 2) … . I'm allergic to them. 3) … . I don't care for spicy food. 4) … . They are a bit too sour for my liking. 5) … . I'm on a diet. 6) … . I don't like junk food.
- Choose the correct form. What do you think of him? — He is a nice boy. He _____ me. Варианты: always help; helps always; always helps; is always helping.
- Выбери название самого высокого активного вулкана на территории Камчатского края. Варианты: Ключевская Сопка; Камерун; пик Сарычева; Сангай.
- Задание 6. Найдите значение выражения \(\dfrac{18^{37}\cdot 6^{88}\cdot 2^{23}\cdot 3^{166}}{2^{143}\cdot 3^{324}}\).
- Где погиб и был похоронен знаменитый мореплаватель Витус Беринг? Варианты: Командорские острова; Алеутские острова; Новосибирские острова; Курильские острова.
- Прочитай и запомни слоги.
- Прочитай. Напиши предложение прописными буквами. «У Нины сани.»
- Обведи и напиши.
- Установите соответствие между озёрами и их номерами на карте мира: Великие озёра, озеро Титикака, озеро Ньяса, Каспийское море, Ладожское озеро, озеро Байкал, озеро Виктория, Аральское море. В нижней части изображения видна часть ещё одного названия: «озеро Танганьика».
- 49. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 10, 20, 35, 40, 45; в) 50, 100, 175, 200, 225. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 5 и на 25. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- 48. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 20, 40, 70, 80, 90; в) 200, 400, 700, 800, 900. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 10 и на 100. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- 47. Отметьте числа и их среднее арифметическое на числовой прямой: а) 1, 2, 3, 4; б) 2, 3, 4, 5; в) 3, 4, 5, 6; г) 10, 11, 12, 13.
- 46. Сергею нужно было найти среднее арифметическое всех натуральных чисел от 1 до 100. Он вычислил его так: (1 + 100) / 2 = 50,5. а) Верно ли Сергей нашёл среднее арифметическое? б) Приведите пример другого набора чисел, среднее арифметическое которого равно полусумме наименьшего и наибольшего чисел. в) Приведите пример набора, для которого такой способ вычисления среднего даёт неверный результат.
- 45. Найдите среднее значение набора чисел, не вычисляя их сумму: а) 13, 14, 15, 16, 17; б) 16, 17, 18, 19, 20; в) 21, 22, 23, 24, 25; г) 20, 25, 30, 35, 40; д) 22, 24, 26, 28, 30; е) 102, 104, 106, 108, 110.
- 44. Придумайте какие-нибудь пять разных чисел, у которых среднее значение: а) больше четырёх чисел, но меньше пятого; б) больше первого числа, но меньше остальных четырёх.
- 43. Придумайте какие-нибудь четыре разных числа, среднее арифметическое которых равно: а) второму по величине числу; б) третьему по величине числу; в) полусумме второго и третьего по величине из этих чисел.
- 42. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 3, 9 и 27; б) 6, 10, 16 и 20. Сколько из данных чисел меньше среднего значения, больше среднего значения?
- 41. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 8 и 10; б) 8, 9 и 10.
- Complete the sentences with the correct prepositions and words. 1. “Where’s Gemma?” “She’s … the p___y_____d with her sister.” 2. “Where’s Tamer?” “He’s … b_d upstairs. He’s very tired.” 3. “Hello. Is your mum there?” “Yes, she’s here. But she’s … the p__o__e to her sister.” 4. “Has your brother got his friends … his r__m?” “No, they aren’t there now.” 5. “Dad is late. Where is he?” “He’s … the s___s in town.” 6. “Where’s your house?” “It’s … the c__________e about 10 km from here.”
- Функция задана формулой \(y(x)=2x-3\). Найдите \(y(-2)\), \(y(0)\), \(y(3)\).
- В каких случаях необходимо убрать груши с полки? Можно выбрать несколько вариантов ответа: отсутствие плодоножки; увядание / загнивание; значительные потертости; грубые механические повреждения; пожелтение.
- 7. На рисунках изображены знаки. Рассмотри их и ответь на вопросы. 7.1. Какой из этих знаков можно встретить в школьной столовой? Какое правило отражает этот знак?
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, как влияет масса льда на скорость, с которой он полностью переходит в жидкое состояние, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт.
- 6. Ученики проводили опыты с целью изучения свойств воды. Они взяли два одинаковых стакана и в каждый положили по одинаковому кубику льда. Первый стакан они оставили на парте, второй поставили на горячую батарею. Лёд начал таять, причём во втором стакане быстрее, чем в первом. 6.1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия: масса льда — одинаковая/различная; форма образцов льда — одинаковая/различная; температура окружающей среды — одинаковая/различная. По результатам опыта сделай вывод, как температура окружающей среды влияет на скорость, с которой лёд полностью переходит в жидкое состояние.
- 5. Составь два правила: подбери к началу каждой фразы левого столбца продолжение из правого столбца. А) Чтобы избежать возможного несчастного случая на воде, Б) Чтобы не загрязнять воду в реках и водоёмах. 1) нужно ... на предприятиях очистные сооружения. 2) нужно запретить купаться в реках и водоёмах. 3) нужно купаться только в специально предназначенных местах. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры.
- 127. Прочитайте. «Кто что умеет». 1. Сурок — мастер спать! (За)ляжет [часть строки обрезана] осени и спит без просыпа (до)весны. 2. [Начало строки и часть текста обрезаны] суслик может девять месяцев (в)году (не)есть, (не)пить. 3. Ящерица-круглоголовка в одну секунду [часть строки обрезана] (за)рылась (в)песок. 4. Песчаный удавчик умеет [начало слова обрезано: …зать] (под)песком так же легко, как рыба [часть слова обрезана] (в)воде. Спишите, раскрывая скобки. Докажите, что вы правильно выполнили задание. Подчеркните глаголы в неопределённой форме; определите время других глаголов. Образуйте устно от выделенных глаголов формы настоящего, прошедшего и будущего времени.
- 3. Найди значения выражений: 49 : 7 · 6; 21 : 7 · 9; 56 : 7 · 5; 14 : 7 · 8; 35 : 7 · 8; 42 : 7 · 2; 28 : 7 · 4; 63 : 7 · 6.
- 2. Вставь пропущенные числа: 7 · □ = 28; □ : 7 = 7; 7 · □ = 14; □ : 7 = 5; 7 · □ = 63; □ : 7 = 3; 7 · □ = 49; □ : 7 = 6; 7 · □ = 35; □ : 7 = 9; 7 · □ = 21; □ : 7 = [числовые данные обрезаны]; 7 · □ = [числовые данные обрезаны]; □ : 7 = [числовые данные обрезаны]; 7 · □ = [числовые данные обрезаны].
- 1. Вычисли: 4 · 7; 35 : 7; 7 · 7; 56 : 7; 3 · 7; 49 : 7; 7 · 6; 28 : 7; 8 · 7; 63 : 7; 5 · 7; 21 : 7; 7 · 7; 42 : 7; 2 · 7.
- 49. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 10, 20, 35, 40, 45; в) 50, 100, 175, 200, 225. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 5 и на 25. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- 48. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 20, 40, 70, 80, 90; в) 200, 400, 700, 800, 900. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 10 и на 100. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- 47. Отметьте числа и их среднее арифметическое на числовой прямой: а) 1, 2, 3, 4; б) 2, 3, 4, 5; в) 3, 4, 5, 6; г) 10, 11, 12, 13.
- 46. Сергею нужно было найти среднее арифметическое всех натуральных чисел от 1 до 100. Он вычислил его так: (1 + 100) / 2 = 50,5. а) Верно ли Сергей нашёл среднее арифметическое? б) Приведите пример другого набора чисел, среднее арифметическое которого равно полусумме наименьшего и наибольшего чисел. в) Приведите пример набора, для которого такой способ вычисления среднего даёт неверный результат.
- 45. Найдите среднее значение набора чисел, не вычисляя их сумму: а) 13, 14, 15, 16, 17; б) 16, 17, 18, 19, 20; в) 21, 22, 23, 24, 25; г) 20, 25, 30, 35, 40; д) 22, 24, 26, 28, 30; е) 102, 104, 106, 108, 110.
- 44. Придумайте какие-нибудь пять разных чисел, у которых среднее значение: а) больше четырёх чисел, но меньше пятого; б) больше первого числа, но меньше остальных четырёх.
- 43. Придумайте какие-нибудь четыре разных числа, среднее арифметическое которых равно: а) второму по величине числу; б) третьему по величине числу; в) полусумме второго и третьего по величине из этих чисел.
- 42. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 3, 9 и 57; б) 6, 10, 16 и 20. Сколько из данных чисел меньше среднего значения; больше среднего значения?
- 41. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 8 и 10; б) 8, 9 и 10.
- 3. Как зависит период обращения \(T\) шарика от модуля его линейной скорости \(v\)?
- Сколько километров проедут Маша с дедушкой, если они поедут на станцию по шоссе через Сосновку?
- По шоссе Маша с дедушкой едут со скоростью 20 км/ч, а по лесной дорожке и тропинке — 15 км/ч. Расстояние по шоссе от Николаевки до Сосновки равно 15 км, от Игнатьево до Сосновки — 24 км, от Игнатьево до Дачного — 16 км, а от Игнатьево до Куличек — 8 км. Заполнить таблицу «Населённые пункты — цифры».
- Расставьте пропущенные слова в тексте: «Нейросетевые технологии существуют с 1950-х годов. Нейросети решают различные задачи. Например, задачу классификации. Данный курс посвящён использованию ___ нейросетей учителем. Этот вид нейросетей начал активное развитие после появления архитектуры под названием ___. Именно из-за неё получил своё название GPT — генеративный предварительно обученный трансформер. В основу этой архитектуры лёг ___, который заставляет нейросеть смотреть на текст как на набор взаимосвязанных смысловых элементов. Технически это происходит за счёт разбиения слов на ___, которые преобразуются в ___ — то есть математические представления ___ как ___ внутри ___.»
- Дано: A(2; 4), B(0; 18), B — середина отрезка AC. Найдите координаты точки C.
- 12. Назовите основные функции «Умного дома».
- Какие строки относятся к Маше Мироновой?
- Сколько километров проедут Максим с папой от деревни Лаврово до села Вятское, если поедут по шоссе через деревню Марусино? Длина стороны каждой клетки равна 1 км.
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу: д. Лаврово, д. Марусино, д. Куровка.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
