База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Прочитай информацию про историю создания Вооружённых Сил России. Распредели в хронологической последовательности: военные реформы 1905–1912 гг.; военные реформы под руководством Д. А. Милютина в 1860–1870 гг.; военное устройство русских земель в XIV–XV вв.; военные реформы Петра I в первой четверти XVIII в.; создание Рабоче-крестьянской Красной Армии в 1918 г.; военные реформы Ивана IV в середине XVI в.
- 1. Реши ребус. Запиши тему урока.
- Form nouns from the following words: 1) happy 2) free 3) economical 4) social 5) able 6) behave 7) prefer 8) different 9) view 10) substantial 11) move.
- 11. Решите неравенство \(\frac{x-2}{3-x}\geq 0\). На каком из рисунков изображено множество его решений? В ответе укажите номер правильного рисунка.
- 10. На каком рисунке изображено множество решений системы неравенств \(\begin{cases}x<3,\\4-x>0?\end{cases}\) В ответе укажите номер правильного варианта.
- 9. Решите неравенство \(x^2-64\leq 0\). Варианты ответа: 1) \((-\infty;-8]\cup[8;+\infty)\); 2) \([-8;8]\); 3) нет решений; 4) \((-\infty;+\infty)\).
- 5. Чем отличались условия Люблинской унии от Кревской унии 1385 г.?
- 4. Выберите верные суждения о Брестской унии: часть православных епископов признала власть папы римского; всё православное население приняло унию; возникло разделение на униатов и противников объединения; власти поддерживали униатов; после унии религиозные противоречия исчезли; выступление под руководством Б. Хмельницкого стало одним из последствий обострения положения православного населения.
- 3. Заполните схему.
- Какая площадь у воздушных змеев? Расставь таблички от большей площади к меньшей.
- После прохождения образовательной программы слушатель приступает к внедрению изученных подходов в профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и безопасности в образовательном процессе. Какой способ позволит организации обеспечить наиболее эффективное внедрение и устойчивый результат с учётом требований и условий конкретной организации? Варианты ответов: сразу начать применять все изученные подходы без предварительного анализа условий и без структурирования последовательности действий в образовательном процессе; составить чёткий план внедрения с этапами, целями, сроками, учётом условий конкретной организации, распределением ответственности и последующей оценкой результата для корректировки действий; ограничиться применением только наиболее простых элементов изученного материала, откладывая более сложные подходы на неопределённое будущее без их анализа и включения в систему действий; отложить начало применения до появления более благоприятных условий, не выстраивая промежуточных шагов внедрения и не используя текущие возможности образовательного процесса.
- Вариант 3. Выберите одну из предложенных тем беседы. 1) На катке (на основе описания фотографии). Опишите фотографию. Не забудьте описать: 1. что изображено; 2. время года и природу; 3. чем заняты люди; 4. преимущества активного образа жизни. 2) Любимая социальная сеть (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своей любимой социальной сети. Не забудьте рассказать: 1. чем Вас привлекла эта сеть; 2. когда Вы стали использовать эту сеть; 3. какие новые возможности она для Вас открыла; 4. какую полезную для себя информацию Вы получаете через социальную сеть. 3) Какими должны быть уроки физкультуры в школе? Не забудьте дать ответы на вопросы: 1. Почему заниматься физической подготовкой должен каждый человек? 2. Как должны быть организованы уроки физкультуры в школе? 3. Сколько уроков в неделю должно быть? 4. Чем полезно и интересно заниматься на уроках физкультуры? Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
- 4. Через вершину L квадрата LHPM проведена прямая n, не принадлежащая плоскости MLH, а через точку P — прямая c, параллельная прямой MH. Верно ли утверждение: прямые n и c — скрещивающиеся?
- 57. Луч l является биссектрисой неразвёрнутого угла h… Может ли угол h…
- 56. На рисунке 45 луч OV является биссектрисой угла ZOY, а луч OU — биссектрисой угла XOY. Найдите угол XOY, если ∠UOV = 80°.
- 55. На рисунке 44 угол AOD — прямой, ∠AOB = ∠BOC = ∠COD. Найдите угол, образованный биссектрисами углов AOB и COD.
- 54. Угол AOB является частью угла AOC. Известно, что ∠AOC = 108°, ∠AOB = 3∠BOC. Найдите угол AOB.
- 53. Луч OC делит угол AOB на два угла. Найдите угол AOC, если ∠AOB = 155°, а угол AOC на 15° больше угла COB.
- 52. Луч OC делит угол AOB на два угла. Найдите угол COB, если ∠AOB = 78°, а угол AOC на 18° меньше угла BOC.
- 51. а) Найдите градусные меры углов AOX, BOX, AOB, COB, DOX; б) назовите углы, равные 20°; в) назовите равные углы; г) назовите все углы со стороной OA и найдите их градусные меры.
- 127. Прочитайте. Кто что умеет. 1. Сурок — мастер спать! (За)ляжет (в) норку (с) осени и спит без просыпа (до) весны. 2. Жёлтый суслик может девять месяцев (в) году (не) есть и (не) пить. 3. Ящерица-круглоголовка в одну секунду (за)рылась (в) песок. 4. Песчаный удавчик умеет ползать (под) песком так же легко, как рыба плавать (в) воде. Спишите, раскрывая скобки. Докажите, что вы правильно выполнили задание. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Укажите время других глаголов. Образуйте устно от выделенных глаголов формы настоящего, прошедшего и будущего времени.
- 68. Какой порядок действий помогает слушателю качественно и эффективно применять изученное содержание в педагогической практике в долгосрочной перспективе? Варианты ответов: 1) Сначала упростить объяснение материала и быстрее перейти к практическим действиям с обучающимися, даже если точность понимания и результат применения могут пострадать. 2) Начать с отдельных примеров и предоставить обучающимся больше самостоятельности, не выстраивая общую логику изученного материала и не связывая действия с точным значением понятий. 3) Сначала разобраться в содержании материала и значении понятий, затем продумать объяснение и примеры, после этого применить знания в работе с обучающимися, оценить результат и внести необходимые улучшения без искажения смысла изученного материала. 4) Заменить самостоятельный анализ, планирование и профессиональные решения готовыми шаблонами и алгоритмами, не проверяя, насколько они соответствуют изученному материалу и результатам работы с обучающимися.
- Выразите скорости тел в метрах в секунду: 90 км/ч и 36 км/ч. Поезд идёт со скоростью 72 км/ч. Выразите его скорость в метрах в секунду.
- 2. За 6 м ленты заплатили 18 р. Сколько рублей стоит 9 м такой ленты?
- Отметьте стрелками походы испанских войск под командованием герцога Альбы. Подпишите их годы. Подпишите название города, захват которого гёзами привёл к всеобщему восстанию в северных провинциях Нидерландов. Подпишите на карте город Утрехт. Подпишите названия и закрасьте разным цветом территории провинций: А) объединившихся по Утрехтской унии; Б) оставшихся под властью Испании после 1579 года. Отметьте границу Соединённых провинций, признанную международным сообществом в 1648 году.
- Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления хрома в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. А) CrO₃; Б) KCrO₂; В) CrSO₄. 1) +3; 2) +4; 3) +6; 4) +2. Запишите цифры в порядке, соответствующем буквам.
- Составьте краткое ионное уравнение реакции гидролиза иона меди (II).
- Упражнение 4. Исправь ошибки. 1. You need to [неразборчиво]. 2. The garden needs to water. 3. She must to go home. 4. They enjoy to play tennis. 5. He is good in swimming. 6. I am fond to draw. 7. We have to wearing school uniform. 8. Thank you for invite me.
- 66. Почему в педагогической деятельности слушателю необходимо чётко различать близкие по смыслу понятия и термины, изученные в программе, при объяснении учебного материала и организации понимания обучающихся? Варианты ответов: 1) Чтобы реже обращаться к учебным материалам, методическим пояснениям и справочной информации при подготовке объяснения. 2) Чтобы формально соответствовать требованиям профессиональной деятельности слушателя и демонстрировать знание терминов при проверке или оценивании. 3) Чтобы уменьшить объём обсуждения с коллегами при разборе сложных учебных вопросов и педагогических ситуаций. 4) Чтобы точно использовать изученные понятия в преподавании, объяснять их обучающимся без искажения смысла и избегать путаницы при применении учебного материала.
- Сравните термины «опасность» и «риск». Какой вариант правильно раскрывает различие между ними в профессиональной деятельности? Варианты ответов: Один термин короче другого; Термины отличаются по написанию; «Опасность» обозначает потенциальный источник вреда, а «риск» — вероятность неблагоприятных последствий в конкретных условиях; Различия между ними несущественны; Термины встречаются в разных разделах программы.
- 5. В приведённом ниже списке названы органы растения. Все они, за исключением одного, выполняют функции, обеспечивающие питание, дыхание, выделение. Выпишите название органа растения, который является лишним и выполняет другую функцию. Объясните свой выбор.
- 4. Вставьте пропущенные слова. Часть растения, имеющую определённое строение и выполняющую определённые функции — это ____. У растений различают ____ и ____ органы. Органы, обеспечивающие основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, защиту и вегетативное размножение), называют ____. Это — корни, стебли, ____, почки. Органы, обеспечивающие половое размножение, называют ____ органами. К ним относятся цветки, ____ и семена. Растения, у которых выделяют органы, называют ____. Растения, тело которых не расчленено на органы, — ____. К ним относятся ____.
- 3. Подпишите на рисунке органы цветкового растения. Найдите и обозначьте побег.
- 2. Постройте схему из перечисленных понятий: корень, лист, органы растений, стебель, побег, цветок, почки.
- 1. Орган — это …
- Задание 4. Переведи на современный язык устаревшие слова: Вепрь —, Овен —, Петух —, Плоть —, Чело —, Перст —, Персть —, Стезя —.
- 3. Read the quiz again. Circle T (True) or F (False). 1) The quiz tells you about your personality. 2) Question 1 is about seeing a film. 3) Question 2 is about chores. 4) Question 3 is about shopping. 5) In question 1, one answer is about a drink. 6) In question 2, one answer is about homework. 7) In question 3, two answers are about phones. 8) There are four results.
- Тест 5. Вариант 1. Часть А. А1. В каком предложении подлежащее выделено неверно? 1) Двое ребятишек лет пяти носились вокруг стоящего в центре круглого стола. 2) Кто позвонил вам? 3) А на берегу вовсю льёт дождь и стучит по холмам крову шатра. 4) Ухо — устаревшее наречие. А2. В каком предложении составное глагольное сказуемое? 1) Я спустился с обрыва к реке и тут же поймал четырёх форелей. 2) Хотели бы мы знать тайну Бермудского треугольника. 3) Учитель поможет ребятам в решении этой проблемы. 4) Я поднялся наверх и положил рыбу на траву. А3. В каком предложении составное именное сказуемое? 1) Он хотел дышать чистым воздухом. 2) Земля была похожа на белоснежный ковёр. 3) Сейчас зачернеёт он вечером холодной воды и вильнёт себе на голову. 4) Не стоит надеяться на чудо. А4. В каком варианте ответа правильно перечислены номера слов, являющихся сказуемыми в предложении «Этот вопрос оказался теперь совершенно ненужным»? 1) 1; 2) 1, 2; 3) 1, 4; 4) 1, 3, 4.
- Прочитайте текст и выполните задания В1–В3 и С1. (1) После многодневной осады весна ворвалась в город. (2) Рушились подточенные солнцем снежные валы, воздушную… [фрагмент текста на изображении неразборчив], а в лужах терпели бедствие бумажные флотилии, дымлились ещё не очищенные от снега скаты темно-серых крыш; грачи, словно мейеры, озабоченно прощупывали длинными белыми носами ещё не стаявший снег. (3) Зима отступила в сады, укрылась за сараями и заборами и только по ночам осмеливалась на вылазки, пережёвывала морозцем ручьи. (4) Под весенними крышами барабанила капель, во всех углах звенели детские голоса, а над домами и дворами, на улицах и перекрёстках выписывали виражи грачи, не смолкавшие ни на одну минуту. (5) За городом уже пестрело от проталин. (6) Солнце плавило остатки снега, и воздух звенел от стеклянного шороха бесчисленного множества подтаявших льдинок, от скачущей капли за каплей где-то в тайниках сугробов такой воды. (По Е. Носову). В1. Замените словосочетание «снежные валы» (предложение 2), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите полученное словосочетание. В2. Выпишите из предложения 3 грамматическую основу. В3. Среди предложений 3–5 найдите сложное предложение. Запишите его номер. С1. Как вы понимаете слова Е. Носова: «Весна ворвалась в город»?
- 2.224. Весной посадили 12 семян кабачков сорта «грибовский» и z семян кабачков сорта «ранний». Из всех посаженных семян взошло только 25 штук. Сколько семян не взошло? Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение, если z = 18; z = 13; z = 10. При каком значении z задача не имеет решения?
- Задание 8/11. Токен — это: 1) готовый ответ, сохранённый в памяти модели; 2) часть текста, для которой известны координаты в многомерном пространстве смыслов; 3) числовая оценка правильности ответа; 4) ссылка на интернет-источник.
- 15. Put in what, how or where. Answer the questions. 1. ___ are you from? 2. ___ is the capital of your country? 3. ___ do you like in your country? 4. ___ is your name? 5. ___ do you spell your name? 6. ___ old are you?
- 14. Match the titles to the descriptions of the cartoons. One title is extra. A. Free life; B. A real hero; C. True friends; D. The animal world; E. A funny bear. 1. Winnie the Pooh. 2. Madagascar. 3. Superman. 4. Tom and Jerry.
- 13. Change the sentences into the plural form. 1. A dog is an animal. 2. This is a boy. 4. That is a horse. 5. This is a dog. 6. She is a woman.
- 12. Write these words in the plural.
- 54. Угол AOB является частью угла AOC. Известно, что ∠AOC = 108°, ∠AOB = 3∠BOC. Найдите угол AOB.
- 53. Луч OC делит угол AOB на два угла. Найдите угол AOC, если ∠AOB = 155°, а угол AOC на 15° больше угла COB.
- 52. Луч OC делит угол AOB на два угла. Найдите угол COB, если ∠AOB = 78°, а угол AOC на 18° меньше угла BOC.
- Установите соответствие между универсальными учебными действиями и их характеристиками. А) регулятивные — умение управлять своей деятельностью; Б) познавательные — умение работать с информацией различного вида, извлекать информацию, представленную в иллюстрациях, переводить её в текстовую форму, выполнять операции анализа, обобщения, делать выводы; В) коммуникативные — умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, осуществлять речевую деятельность, сотрудничать в парах; Г) личностные — осознание значения игр для становления личности, развития умственных способностей, сообразительности, физических качеств — ловкости, скорости детей. Указать ответ(ы).
- Задание 1. Приведите по два примера и назовите особенности внешнего строения растений. Заполните таблицу: «Жизненная форма растений» — «Особенности внешнего строения растения». Категории: дерево, кустарник, кустарничек, травянистое растение.
- Задание 4. Установите соответствие между формулой соединения и валентностью серы в этом соединении: а) SO₂; б) Na₂SO₄; в) H₂S. В ответе запишите последовательность цифр, соответствующих буквам. 1) II; 2) III; 3) IV; 4) VI.
- 84. Напишите по-английски. (§§ 37–38) 1. Тебе следует припарковать машину здесь. 2. Тебе разрешается припарковать машину здесь. 3. Им следует повернуть налево. 4. Нам разрешается пользоваться словарём.
- 83. Допишите предложения по образцу. (ETG) You may get up late on Sunday. 1. (EUS) … a dictionary. 2. (UCT) … the bread. 3. (ATKL) … to the guide. 4. (AETVLR) … by train. 5. (AWKL) … to the station. 6. (AEWR) … the cap. 7. (EEKP) … the books in the box. 8. (ASNDT) … on the pavement.
- 82. Допишите предложения по образцу. (ETG) You should get out of the car. 1. (OLKC) … the front door. 2. (UTNR) … left. 3. (APKR) … your car behind the hotel. 4. (OCSRS) … the street there. 5. (AEWR) … a seat belt. 6. (AELRN) … the road safety rules. 7. (OOLK) … both ways for traffic. 8. (AEMK) … sure the road is clear.
- Раскройте скобки и запишите слово «гнездовья» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В середине апреля о наших краях к местам (гнездовья) прилетают птицы.
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Маслен..(1)ца. Отт..(2)пели всё чаще, снег масл..(3)тся. После блинов ед..(4)м кататься с гор. Зоологич..(5)ский сад, где устро..(6)ны наши горы, завален снегом. Н..(7) птиц, н..(8) зверей не видно. Мы взб..(9)раемся на верх горы и скатываемся вниз.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ОБЫСКАТЬ — после исконно русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 2) ОСНАСТИТЬ — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная. 3) МЯСО-МОЛОЧНАЯ (промышленность) — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется через дефис. 4) ПИСАНЫЙ (красавец) — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н. 5) СИНИЦЫ — в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.
- На станках изготовляют детали по стандартным размерам. Для определения точности работы станков случайным образом выбирают 10 деталей и производят их измерения (в данном случае — длина детали в мм). С использованием алгоритма вычисления дисперсии и среднего квадратического отклонения сравните точности двух станков по отклонениям от стандарта, приведённым в таблице: I: +0,5; +0,3; −0,2; +0,4; −0,5; −0,2; +0,3; +0,6; −0,3; +0,1. II: −0,5; −0,4; 0; −0,3; −0,1; +0,2; +0,5; +0,1; +0,3; +0,5.
- 16. Напиши краткие ответы на вопросы. Образец: Were you at home at the weekend? — No, I wasn’t. Was your sister at the zoo yesterday? — Yes, she was. 1. Were you in the park yesterday? 2. Was your grandpa at the cinema yesterday? 3. Were your friends at school yesterday? 4. Was your mum at work at the weekend? 5. Were your grandma and grandpa in the park at the weekend? 6. Was your dad at home yesterday morning?
- В профессиональной деятельности служащей, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в организации, важно сохранять точность и единообразие использования терминов при описании установленных требований, оценке рисков и организации безопасных условий. Какой из предложенных подходов наилучшим образом обеспечивает сохранение точности терминологии и согласованность профессионального общения между работниками организации? 1) Регулярно повторять и достаточно запоминать определения терминов, используя карточки или списки для систематического заучивания. 2) Самостоятельно переформулировать определения терминов своими словами и связывать с практическими ситуациями, возникающими в профессиональной деятельности. 3) Выписывать все термины из используемых официальных материалов и периодически перечитывать их без анализа и сопоставления с практикой применения. 4) Использовать только заранее зафиксированные стандартные определения, исключая любые собственные пояснения или уточнения при их применении в практике.
- Соотнеси названия и биологические группы ценных обитателей моря.
- 7. Сравни (>, =, <): 40 : 2 □ 60 : 6; 5 · 20 □ 3 · 30; 80 : 40 □ 60 : 30; 4 · 10 □ 3 · 20; 20 · 4 □ 40 · 2; 60 : 20 □ 60 : 30; 40 : 20 □ 80 : 40; 20 · 3 □ 30 · 2.
- Занятие 4. 1. Выпиши предложения с обращениями, расставляя знаки препинания: Аня рисует в альбоме. Таня, прочитай нам сказку. Почему, Саша, ты не сделал уроки?
- 6. Реши задачу. Длина прямоугольника 8 см, ширина — в 2 раза меньше. Вычисли периметр этого прямоугольника.
- Вопрос 7/10. Сопоставьте производства и описание. Соедините соответствия справа с правильными вариантами: Номад Петс (Монголия); «БЕСТ-ИН» Санкт-Петербург (Россия); Китай. Описания: 1) ингредиенты лакомств для собак, производимых в этой стране, состоят только из натуральных ингредиентов местного производства; 2) компания специализируется на производстве различных мясных лакомств для собак из мяса нескольких видов стад, пасущихся на всей земле Монголии и питающихся естественной травой; 3) российская компания, созданная в ноябре 2014 года, производит и продаёт высококачественные лакомства для собак всех пород; продукция имеет приятный запах и удовлетворяет вкусовым запросам собак.
- Компьютерный бот создаёт красивую обёртку для игрового имени. Напиши программу, которая считывает с клавиатуры одну строку. Внутри кода создай переменную stars и присвой ей значение «***». Выведи на экран строку, где имя игрока находится строго между этими звёздочками без лишних пробелов. Формат входных данных: одна строка — имя игрока. Формат выходных данных: одна строка, где имя игрока расположено между звёздочками без пробелов.
- 24. Используя содержание текста «Пищевые сети мирового океана» и знания по биологии, ответьте на вопросы: 1) Почему пищевые сети Мирового океана являются сложными? 2) Какую роль в морских экосистемах играет зоопланктон? 3) К чему может привести уничтожение человеком мелких рыб?
- 23. Студенты изучали влияние температуры на развитие микроорганизмов. Они разлили в четыре чашки Петри одну и ту же питательную среду и поместили чашки в разные температурные условия: 0 °C, 10 °C, 20 °C и 30 °C. Через сутки были обнаружены колонии микроорганизмов. Почему для постановки эксперимента студенты взяли один штамм микроорганизмов?
- 22. Рассмотрите рисунок, изображающий влияние температуры на жизнедеятельность организма. Объясните биологическое значение обозначенных на рисунке температурных зон. Какую функцию выполняет [неразборчивая подпись] на рисунке?
- Терминологический диктант. Тема: «Водоросли», 7 класс. 1. Как называется группа одноклеточных микроскопических водорослей, которые пассивно плавают в толще воды или активно передвигаются? 2. Как называется тело водорослей? 3. Как называются крупные хлоропласты водорослей? 4. Как называются половые клетки водорослей? 5. Что образуется при слиянии половых клеток? 6. Как называются подвижные споры? 7. Как называются бесцветные нитевидные клетки, с помощью которых водоросли прикрепляются к грунту? 8. Как называется одноклеточная зелёная водоросль без жгутиков? 9. Как называется одноклеточная зелёная водоросль грушевидной формы? 10. Как называется основной пигмент, который обеспечивает зелёную окраску водорослей?
- Прочитайте текст и укажите степень благоприятности природных условий данного региона РФ. В тексте говорится о климате Чукотского автономного округа: резкие перемены погоды; на севере — длительная морозная зима и короткое прохладное лето, обильные снегопады и метели; на западе и юго-западе — очень низкие температуры зимой, короткое пасмурное лето. Фрагмент обрывается на словах «продолжительность безморозного периода» [текст обрезан].
- 2. Задание по тексту «Удивительный край». 2.1. Выделите/подчеркните в тексте не менее четырёх характеристик, которые описывают природные условия. 2.2. Составьте цепочку, выписывая из текста примеры природных ресурсов Камчатки и определяя их тип. Пример: нефть — исчерпаемые — минеральные (топливные). 2.3. Используя текст, ответьте на вопрос: Как природные условия Камчатки влияют на жизнь и хозяйственную деятельность людей? Приведите два аргумента: один о положительном влиянии, другой — об отрицательном.
- 1. Ниже приведены утверждения, характеризующие природные условия и ресурсы России. Раскрасьте те из них, в которых речь идёт о природных ресурсах: а) Наиболее распространённым видом использования лесов остаётся заготовка древесины; б) Леса России — важный фактор сохранения благоприятной среды жизни людей; в) Почва служит основным средством производства в сельском хозяйстве; г) Россия — северная страна. Почти 1/3 её территории лежит за Полярным кругом; д) В России есть разнообразные руды, необходимые для производства металлов; е) Реки играют большую роль в заселении новых территорий.
- 6. Реши уравнения. Сделай проверку. 23 + x = 31; k − 17 = 33; 45 − a = 9.
- 130. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Зинаиды Евгеньевны Серебряковой «За обедом» (второе название этой картины — «За завтраком»). Что изображено на картине? Почему картина так названа? Кто сидит за столом? Какими вы увидели детей? Что они делают? Что находится на столе? А что вы ещё заметили на картине? Заинтересовала ли вас картина? Чем? Составьте текст по картине, используя слова для справок. Подготовьтесь рассказать составленный текст. Слова для справок: комната, мальчики Шурик и Женя, девочка Тата, белая [часть списка обрезана].
- 2. В каталоге Май хранился файл Сценарий.doc. Позже этот каталог перенесли в каталог Готово, расположенный в корне диска C. Укажите полное имя этого файла после перемещения. 1) C:\Готово\Май\Сценарий.doc 2) C:\Готово\Сценарий.doc 3) C:\Май\Сценарий.doc 4) C:\Сценарий.doc
- № 4. Преобразуйте выражение и найдите его значение: 6,9к − 5 − 4(9,2к + 0,4), к = 5/23.
- Заполните пропуски в тексте: «В 1673 г. Форма клеток у них разнообразна и может быть постоянной, как, например, у …, и непостоянной, как у амёбы. Органоидами … являются ложноножки, жгутики и реснички. Питание у простейших бывает автотрофным и гетеротрофным. Размножение у одноклеточных преимущественно бесполое. А у инфузорий встречается половой процесс — …»
- Grammar 5. Read the postcard and put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous. Dear Emma, 1) ______ (write) from Walt Disney World in Orlando, Florida. My family and I 2) ______ (stay) in a nice hotel in the Disney resort. Every morning we 3) ______ (have) a big breakfast at the hotel’s restaurant. Then, we 4) ______ (spend) the rest of the day at different attractions in the resort. Right now, we 5) ______ (sit) in a café at the amusement park with my parents. My sister 6) ______ (stand) in a queue to go on a ride. My brother, Joe, 7) ______ (slide) down huge slides at the water park. We 8) ______ (have) a great time! I 9) ______ (love) it here and I 10) ______ (not/want) to leave. Love, Angie.
- Grammar 4. Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous. 1 A: ______ (Steven/play) tennis right now? B: No, he ______ (study) at the library. 2 A: How often ______ (you/go) to the gym? B: I ______ (exercise) twice a week. 3 A: Carol ______ (need) new shoes. B: OK. ______ (she/want) to go shopping now? 4 A: I ______ (look) for Marsha. ______ (you/know) where she is? B: I ______ (think) she is at the games arcade. 5 A: ______ (you/play) sports centre on Saturdays? B: Yes, I ______ (go) there right now. 6 A: George never ______ (clean) his room. B: OK, now I ______ (understand) why it’s so messy! 7 A: Tonya always ______ (cook) dinner for us in the evenings. B: Yes, but today she ______ (visit) a friend.
- Vocabulary 3. Choose the correct place. 1 You can exercise there. 2 You can skate there. 3 You can play video games there. 4 You can go on rides there. 5 You can go bowling there. 6 You can shop there. 7 You can swim there. 8 You can play sports there. Places: a water park, b a gym, c a games arcade, d a shopping centre, e an amusement park, f a bowling alley, g an ice rink, h a sports centre.
- Vocabulary 2. Fill in: treat, track down, offer, cater. 1 The bowling alley can ______ to children’s parties at the weekend. 2 Steve is trying to ______ the latest CD at the shopping centre. 3 The sports centre doesn’t ______ discounts to students. 4 You should ______ yourself to a new haircut.
- Vocabulary 1. Match the words. 1 trendy, 2 latest, 3 fitness, 4 weights, 5 food, 6 must-have, 7 relaxed, 8 absolute. A atmosphere, B outlets, C shops, D beginner, E room, F fashions, G accessory, H level. Then complete: 1 Paula likes to go to the shops to see the ______. 2 James likes to exercise in the ______ at the gym. 3 The café is quite with a(n) ______ atmosphere. 4 Let’s eat at one of the ______ in the shopping centre. 5 That belt is a(n) ______!
- Grammar 3. Jack wrote an email to his friend to give him directions to his house. Choose the correct word. To: Barry; From: Jack; Subject: Directions. When you get off the bus, walk 1) over/along Hope Street. Go 2) past/under the bus shopping centre and turn right 3) on/through Albert Street. Walk 4) towards/down Albert Street to the entrance of the park. Go 5) into/out the park and follow the path all the way 6) down/through the park, then go 7) into/over the bridge. Walk 8) through/across Green Street and you’re there.
- Vocabulary. Words: 1 channel, 2 bad, 3 reality, 4 video, 5 oncoming. A traffic, B footage, C driving, D shows, E hop. Complete: 1 Why do you always ______? Just choose a programme and stick to it. 2 Police say that ______ is the biggest cause of accidents on motorways. 3 Most ______ feature real people and not paid actors. 4 Some popular real-life TV series use ______ from a hand-held camera. 5 Drivers should always check for ______ before they make a U-turn.
- Vocabulary 1. Match the words to their definitions. Then use them to complete sentences 1–8. Words: 1 pavement, 2 level crossing, 3 tunnel, 4 bridge, 5 zebra crossing, 6 bus lane, 7 road sign, 8 traffic light. Definitions: A Pedestrians should use it when they cross the road. B A place where pedestrians walk next to the road. C It stops and starts traffic. D A place where a train crosses a road. E Only public transport vehicles can travel along it. F An underground passage for cars or trains. G It gives information to drivers. H It allows people or vehicles to cross over a river, road, etc. Sentences: 1 You must stop when the ______ is red. 2 It’s quicker if you take the ______ through the mountain. 3 Always check the road ______ before stepping off the ______. 4 You can cross the street at the ______. 5 Pay attention to the ______ so that you don’t get lost. 6 You have to cross the ______ to get over the river. 7 Cars are not allowed to drive in the ______. 8 Drivers should be careful of trains when going over a ______.
- 5. На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён квадрат. 1) Найди площадь этого квадрата. Ответ дай в квадратных сантиметрах. 2) Найди периметр этого квадрата. Ответ дай в сантиметрах.
- 3. Верные утверждения. Выберите верные утверждения: 1) Существует единственная плоскость, проходящая через заданную прямую параллельно заданной плоскости. 2) Если центр окружности и её точка лежат в плоскости, то и вся окружность лежит в этой плоскости. 3) Любые четыре точки лежат в одной плоскости. 4) Через две пересекающиеся прямые проходит плоскость, и притом только одна. 5) Если три прямые имеют общую точку, то они лежат в одной плоскости. 6) Три попарно пересекающиеся в разных точках прямые лежат в одной плоскости. 7) Прямая, проходящая через вершину треугольника, лежит в плоскости этого треугольника.
- Установите соответствие между способами решения конфликтов: [варианты задания на изображении не видны].
- Товар с каким сроком изготовления должен быть размещён на полке ближе к покупателю? Выберите один ответ: а) 25.05.2025; б) 14.04.2025; в) 05.05.2025; г) 16.04.2025.
- Контрольный пересчёт товара производится ежедневно, кроме: выберите один или несколько ответов: а) дня поставки товара; б) периода моратория длительностью один календарный месяц после инвентаризации; в) дня инкассации; г) периода подготовки к инвентаризации (начинается за 7 календарных дней до первого дня инвентаризации); д) выходных дней заведующего (воскресенье и понедельник).
- Каким образом следует выдавать интернет-заказ со статусом оплаты «Захолдирован»? Выберите один ответ: а) Интернет-заказ необходимо выдать по коду заказа без оплаты на кассе магазина; б) Интернет-заказ необходимо оплатить на кассе магазина.
- 111. Прочитайте. В какой значимой части слова находится орфограмма? Мал..нький, лёг..нький, ёл..чка, берёз..нька, олен..нок, еж..нок, зайч..та, пуш..стый, корабл..к, овраж..к, учит..ль, сказ..чка, ут..та, смел..сть, библиотек..рь, крюч..к, мяч..к, билет..к. Объясните написание пропущенных в словах букв. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите в словах суффиксы. В каком словаре можно узнать о составе каждого слова — в орфографическом или словообразовательном?
- 4. Сколькими способами можно расставить 4 разные книги на полке?
- 3. Сократите дробь и найдите значение: а) 10!/(8!·3!); б) 12!/(10!·3!).
- 2. Упростите и вычислите: а) 6!/4!; б) 8!/(6!·2!); в) 9!/7!; г) 5!/(3!·2!).
- 1. Вычислите: а) 5!; б) 7!; в) 9!; г) 3!; д) 8!; е) 2!
- Задание 3. Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления азота в этом соединении: А) NaNO₃; Б) NH₄Cl; В) NO. Степени окисления: 1) −3; 2) +2; 3) +3; 4) +5. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
- Товар с каким сроком изготовления должен быть размещён на полке ближе к покупателю? Выберите один ответ: а) 25.05.2025; б) 14.04.2025; в) 05.05.2025; г) 16.04.2025.
- Контрольный пересчёт товара производится ежедневно, кроме: а) дня поставки товара; б) периода моратория длительностью один календарный месяц после инвентаризации; в) дня инкассации; г) периода подготовки к инвентаризации (начинается за 7 календарных дней до первого дня инвентаризации); д) выходных дней заведующего (воскресенье и понедельник). Выберите один или несколько ответов.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.