База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Васко да Гамы. В тексте пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетания).
- 2. Между населёнными пунктами А, В, С, D, E, F построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Г.
- 1. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
- Сообщения о крупнейших странах Евразии. Китай, Индия, Монголия, Казахстан. (В сообщении отразить площадь, население, где находится, природа, чем заняты люди) В тетради, объем 1-2 страницы.
- Укажите название полка, обозначенного на карте.
- Укажите название сражения, обозначенного на карте.
- В2. Установите соответствие между органами растений и их функциями.
- Перечень слов: 1. мочковатая 2. стержневая 3. главный корень 4. боковые корни
- В1. Вставьте в текст пропущенные слова из предложенного перечня.
- 15. Хлорофилл содержится в:
- 14. Углекислый газ растения поглощают в процессе:
- 13. Автотрофы — это организмы, которые:
- 12. Транспорт органических веществ происходит по:
- 11. Плод зерновка характерен для:
- Функция задана формулой y = -8x + 7. При каком значении аргумента значение функции равно: a) 7; б) 52; в) -8?
- Ответьте на вопросы письменно в тетради. 1. Какое государство создали чжурчжэни в XII веке? Как оно называлось? 2. Почему чжурчжэни считаются воинственным народом? 3. Назовите основные занятия чжурчжэней, ремесла.
- 3. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка: Лисица корсак, тайга, белка, саксаул, сосна, тундра, тюльпан, песец, степь. Растение:
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- 2.1. Укажите, в каком из приведенных ниже процессов протекает химическая реакция.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- Определите в каждом выражении недостающие элементы так, чтобы получились верные равенства. Расставьте карточки по таблице.
- 8. - There are seven stories in the book. - .................... in the book? - Yes, ..................
- 7. - There are six shelves on the wall. - .................... on the wall? - Yes, ..................
- 6. - There are two babies in the room. - .................... in the room? - Yes, ..................
- 5. - There is a cup on the table. - .................... on the table? - Yes, ..................
- 4. - There are ten books on the shelf. - .................... on the shelf? - Yes, ..................
- 3. - There is a bus behind the train. - .................... behind the train? - Yes, ..................
- 2. - There is a doll in front of the box. - .................... in front of the box? - Yes, ..................
- 1. - There is a ruler in the pencil case. - .................... in the pencil case? - Yes, ..................
- 212. Переспросите и дайте ответ. (§§ 14-15, § 20) - There is a banana in the bag. - Is there a banana in the bag? - Yes, there is.
- Fill in the blanks based on the images and the given words. Translate the completed sentences into Russian.
- 9. События. Выбор верного суждения Условие задания: Выбери 3 правильных предложения. (Баллы будут засчитаны, только если будут выбраны все верные варианты.)
- 3. Периметр прямоугольника 210 см. Его ширина 26 см. Найди площадь прямоугольника.
- 8. Найдите значение выражения при а = 8.
- 7. Какое из чисел принадлежит отрезку [6; 7]?
- 6. Найдите значение выражения.
- 144. Прочитайте. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошёл мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. А. Пушкин Объясните, какой это текст: повествование или описание. Подчеркните тип текста. Укажите над глаголами в формах прошедшего времени род. Выделите окончания глаголов.
- Расположите перечисленные литосферные плиты в порядке уменьшения их площади, начиная с наиболее крупной плиты.
- 5. Через точку М проведите прямые, параллельные сторонам угла АВС. Раскрасьте образовавшийся четырехугольник.
- 1. Почему в годы правления Александра I в России впервые начали обсуждать вопрос об отмене крепостного права на высшем правительственном уровне? 2. Почему отмена крепостного права произошла раньше всего именно в Прибалтике? Как вы думаете, мог ли Александр I затем отменить крепостное право во всей стране? 3. Привлекая дополнительную литературу, узнайте подробнее, что собой представляли военные поселения. Составьте небольшой рассказ о жизни и быте военных поселенцев. 4. В чём состояли положительные и отрицательные черты проекта отмены крепостного права, предложенного А. А. Аракчеевым? 5. Составьте рассказ о жизни российской деревни в первой четверти XIX в., используя следующие понятия (термины): месячина, капиталистые крестьяне, оброк, земельные переделы, экстенсивный путь развития.
- 1. Можно ли назвать кризисом ситуацию в экономике после событий 1812–1814 гг.? Поясните свой ответ. 2. Почему помещичьи хозяйства Нечерноземья развивались иначе, чем в чернозёмной зоне? Назовите важнейшие различия. 3. Почему сохранение крестьянской общины считают сдерживающим фактором в развитии экономики? 4. Когда была проведена отмена крепостного права в Прибалтике? Какие особенности имела эта реформа? 5. В чём состоял смысл проекта А. А. Аракчеева по освобождению крестьян? 6. Какова была главная цель правительства при создании военных поселений? Удалось ли её достичь?
- Из предложенного перечня выберите формулы веществ, растворы которых окрашивают метилоранж в розовый цвет.
- Укажите предложение, в котором пишется отрицательная частица НИ.
- 4. Написать 10 слов с безударными гласными в корне.
- 3. Подобрать синонимы к слову друг.
- 2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения: Ветер несется ломает сучья крутит пыль подхватывает солому но вдруг резко затихает.
- 1. Вставьте, где необходимо, согласные: чудес...ный, праз...ничный, поз...но, интерес...ный, вес...ник, грус...ный, прелес...ный, радос...ный, звез...ный жалос...ливый, ненас...ный, влас...ный, чу...ство, капус...ный
- Четвероклассники Юрий Ти Маргарита после изучения Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш» высказали своё мнение. На мой взгляд, Приёмыш улетел от Тараса, потому что очень боялся Соболько. А мне кажется, лебедь улетая, потому что встретил на озере своих сородичей, которые позвали его с собой.
- Дана линейная функция y = 2x + b. При каком значении b график этой функции пересекает ось ординат в точке с ординатой 0,12?
- Начерти треугольники и обозначь их буквами.
- Реши задачу. Одна сторона треугольника равна 56 см, вторая сторона на 15 см больше, чем первая, а третья – на 28 см меньше, чем вторая. Найди периметр треугольника.
- Вычисли:
- Подчеркни волнистой линией имена прилагательные. Укажи их число.
- Укажи вид текста.
- 5. Выпиши из текста предлоги со словами, к которым они относятся.
- 15.3. Вера рассмотрела препарат листа берёзы под микроскопом, с общим увеличением 160. Какое было увеличение окуляра, если увеличение объектива - 40?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с цифровым микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь цифрового микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- 14. Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- 1. Вписанные углы. Угол между касательной и хордой. O — центр окружности, B — точка касания.
- 7. Деталь на чертеже, выполненном в масштабе 1:3, имеет длину 15 см. Какую длину будет иметь эта деталь на чертеже, масштаб которого 1:5?
- 6. Велосипедист догнал пешехода через 0,3 ч. Скорость велосипедиста 10 км/ч, а скорость пешехода 4 км/ч. Какое расстояние было между ними, когда велосипедист стал догонять пешехода?
- 5. Среднее арифметическое двух чисел равно 3,8. Одно из этих чисел 3,5. Найдите другое число.
- 4. Решите уравнение (3x - 1) 0,2 = 1/5 (x + 5).
- 3. Упростите выражение: 3/7 y + 2/3 y + y - 2/3 y и найдите его значение при: а) y = 7/10; б) y = 14.
- 2. Найдите значение выражения 0,8 : ((2/3)^2 + 5/9)
- 1. Выполните действие: a) 2/3 + 1/6 б) 12 - 9 3/7 в) 1 1/3 ⋅ 1 1/2 г) 36,12 : 12
- 715. Выпишите глаголы, которые могут быть только возвратными. С тремя из них составьте предложения.
- 2. Когда дрон летит со скоростью v = 8,0 м/с, его потенциальная энергия Еп относительно Земли в 2 раза больше кинетической Ек. Определите высоту h, на которой летит дрон (g = 10 Н/кг). Дано: v = 8,0 м/с Еп = 2 * Ек g = 10 Н/кг Решение: h - ? Ответ: h =
- 1. Определите массу груза m, если на высоте h = 2,0 м относительно поверхности Земли он обладает потенциальной энергией Еп = 6,0 Дж (g = 10 Н/кг). Дано: h = 2,0 м Еп = 6,0 Дж g = 10 Н/кг Решение: m - ? Ответ: m =
- 2. Определите плотность груза ρ, объем которого V = 500 см³, если при движении со скоростью v = 4,0 м/с он обладает кинетической энергией Ек = 24 Дж. Дано: V = 500 см³ v = 4,0 м/с Ек = 24 Дж Решение: ρ - ? Ответ: ρ =
- 1. В электропоезде, который движется со скоростью v = 30 м/с, на столе стоит стакан чая массой m = 300 г. Определите его кинетическую энергию Ек относительно стола. Дано: v = 30 м/с m = 300 г Решение: Ek - ? Ответ: Ек =
- Пустой сосуд в форме кубоида с прямоугольным основанием заполнили водой за 0,5 часа со скоростью 12 l/min. Найдите высоту сосуда.
- 8. Отметь пословицы, с помощью которых можно дать совет Феде.
- 6. Отметь, сколько раз, по мнению мальчика, он задачу прочитал и ничего не понял.
- 3. С помощью цифр восстанови последовательность действий Феди при подготовке к выполнению домашнего задания.
- 2. Чему он обрадовался?
- 1. Откуда пришёл Федя как-то раз зимой?
- Дано обыкновенное дифференциальное равнение первого порядка: y' + y/x = x²y⁴. Приведите решение данного уравнения.
- 6. Рис. 652. Дано: AB = 10 см, O – центр окружности, CD касательная, AE || CD. Найти: ОС.
- 5. Рис. 651. Дано: M, N, К – точка касания. Найти: РАВС.
- Прочитай выразительно. Выпишите глаголы в два столбика: в 1-й глаголы с ударными личными окончаниями, а во 2-й — с безударными. В глаголах с ударными окончаниями цифрой обозначьте спряжение.
- Спишите пословицы. Подчеркните личные окончания глаголов. В скобках укажите лицо и число глаголов.
- 4. Назови части цветка, изображённые под цифрами 2, 4, 5, 6, 6а, 6б
- 3. Внесите выбранные термины в таблицу.
- 2. Какие условия необходимы для протекания процесса дыхания?
- 1. Что такое дыхание?
- Дана парабола y = x². Найдите координаты точек А и В:
- Choose the right words to complete the sentences. Choose the correct option. "Which schoolbag is yours ?" — "The purple one over there." We love ours cat and care about
- Какой из рычагов не даёт выигрыша в силе? Почему?
- Задание 2. На рисунке 46 изображены схемы рычагов. Какой из этих рычагов может дать выигрыш в силе в 3 раза? Почему?
- Задание 1. Укажите на приведённых схемах рычагов (рис. 44) плечи действующих на них сил.
- 3. Реши задачи. 1) Бабушка испекла 12 пирожков с рисом и 9 - раздала внукам по 3 штуки каждому. Сколько внуков у
- 2. Заполни таблицу и реши задачи. В трёх одинаковых ящиках 27 кг лимонов. Сколько в граммов лимонов в 14 таких ящиках?
- Как изменяются глаголы?
- Стыковое соединение. Как показать на чертеже?
- Identify the language of the text visible in the image.
- 4 Шнур длиной 15 м разрезали на 3 равные части. На сколько таких же частей можно разрезать шнур длиной 40 м?
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.