База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Выделенное слово – производный предлог А) Черные водоросли хрустят под ногами. В) Надо бы поговорить насчет квартиры. С) В продолжении романа действуют те же персонажи. D) Оля опоздала на встречу.
- В художественной студии 30 учеников, среди них 11 человек занимаются рисованием, а 4 — лепкой. При этом нет никого, кто бы занимался и тем и другим. Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик художественной студии занимается рисованием или лепкой.
- 8. За какое время лифт массой 1.2 т поднимется на высоту 76 м. если сила тока в обмотке электродвигателя лифта 12 А, а напряжение на ее концах 380 В? КПД электродвигателя 80%. (3 балла)
- 7. В чем сущность правила ленца? (2 балла)
- 1. Укажите предложение с производным предлогом, который образован от наречия.
- Simplify the expression: 6(5 - 4x) + 5(5x + 5)
- Simplify the expression: -5(3y + 3) + 2(7y - 6)
- 3. Подпишите на карте города Ахен и Лондон.
- 2. Укажите название государства, территория которого заштрихована на карте.
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу в бланк, перенесите последовательность четырёх цифр.
- Используйте только предоставленную информацию. На основании того, что было показано в описании, ответьте на вопрос.
- Нужно изготовить проволочный абажур заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить абажур, показанный на рисунке?
- Постройте графики функций: a) y=-2x-1 б) y=2x+3 в) y=-x+4 г) y=x-0,5 д) y=-3x
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Во вкладке «Справка» документов информационного банка «Решения высших судов», являющихся судебными актами, всегда содержится информации о ...
- При каком значении Х производная функции f(x) = 5x² + 7x – 8 равна 37?
- Identify the different eye shapes of cats based on the provided image and descriptions.
- Identify the different head shapes of cats (excluding ears) based on the provided image and descriptions.
- Identify the different ear shapes of cats based on the provided image and descriptions.
- В прямоугольном треугольнике АВС найдите угол В
- Соотнеси названия строк таблицы и характеристики народных выступлений. (Выбери нужные заголовки из выпадающих списков.)
- 20. Предлоги, выражающие пространственные отношения:
- 19. Укажите производный предлог с пропущенной буквой И
- 18. Сколько служебных частей речи?
- 17. Укажите предложение, в котором имеется частица:
- 16. Выберите правильный вариант:
- 15. Определите разряд частицы ДАЖЕ:
- 14. Укажите разряды союзов в предложении: Я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе.
- 13. Раздельное написание ЖЕ
- 12. Укажите строку с сочинительными союзами:
- 11. Укажите предлог, употребляющийся с существительным в родительном падеже:
- 10. Выделенное слово – производный предлог
- Вставь подходящую цифру: 8,338 ≈ 8,3_ OK
- 5. Найдите вероятность того, что случайным образом выбранное двузначное число при делении на 13 дает в остатке 5.
- 4. На каждой карточке написана одна из букв р, с, т, у, ф, х. Четыре карточки наугад выкладывают одну за другой в ряд. Какова вероятность, что при выкладывании получится слово «хруст»?
- 3. В урне 6 белых и 4 черных шара. Из этой урны наудачу извлекли 5 шаров. Какова вероятность того, что 2 из них белые, а 3 черные?
- 2. Сколько существует пятизначных чисел (без повторения цифр), у которых вторая цифра в записи 4?
- 1. Из коробки, содержащей 8 мелков различных цветов, Гена и Таня берут по одному мелку. Сколько существует различных вариантов такого выбора двух мелков?
- 10. Постройте таблицу истинности для логического выражения (AVB)&(-BVA).
- 9. Переведите число 517 из десятичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.
- 8. У исполнителя Увеличитель две команды, которым присвоены номера: 1. Прибавь 4 2. Умножь на 3 Первая из них увеличивает число на экране на 4, вторая увеличивает его в 3 раза. Составьте алгоритм получения из числа 5 числа 39, содержащий не более пяти команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 121 – это алгоритм: Прибавь 4 Умножь на 3 Прибавь 4, который преобразует число 2 в число 22). Если таких алгоритмов больше одного, то запишите любой из них.
- 7. Запишите значение переменной s, полученной в результате работы следующей программы. s = 120 for k in range(8,15): s=s+7 print(s)
- 6. В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» - операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной а после выполнения алгоритма: a := 5 b := a + 3 a := b * 2 b := a - 5 a := b / 4 +b a+b+3 /4*5-a. В ответе укажите одно число - значение переменной а
- 5. Исполнитель Чертёжник перемещается по координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a,b) (где a,b — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатой (х,у) в точку с координатой (х+а, у+b). Если числа a,b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается. Если отрицательные — уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (7,3), то команда Сместиться на (3,-1) переместит Чертёжник в точку (10,2). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 КомандаЗ конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 6 раз Сместиться на (1,0) Сместиться на (-2,3) Сместиться на (3,-2) конец На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в точке, что и после выполнения алгоритма? Сместиться на (12,6) Сместиться на (-12,-6) Сместиться на (-4,-2) Сместиться на (4,2)
- 4. Для какого из приведённых имён истинно высказывание: (Первая буква гласная) И НЕ(Последняя буква согласная)? а. Алла б. Тимур в. Олег г. Светлана
- 3. Для какого из приведенных чисел истинно высказывание НЕ (число чётное) И (число>25)? а. 17; б. 25; в. 31; г. 42?
- 2. Переведите десятичное число 43<sub>10</sub> в двоичную систему счисления: а. 101011<sub>2</sub>; б. 100110<sub>2</sub>; в. 101101<sub>2</sub>; г. 110010<sub>2</sub>.
- 1. Какое число в десятичной системе счисления соответствует числу 1001112: а. 41; б. 29; в. 51; г. 39
- A person is in front of a screen, their face is mostly obscured by their hand and hair. The screen displays a bright, out-of-focus blue and white image, possibly a video game or graphic interface. The person's hair is light brown, and their skin tone is fair. They appear to be looking at the screen, with their head tilted slightly. The composition is close-up and personal, suggesting an intimate moment of engagement with the screen.
- Объясните, почему Егор «твёрдо решил уйти».
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ A) ...брови изумлённо взлетали... Б) ... Взглянула, и будто её слегка ударили в грудь, откинулась, испугалась. В) ...поцеловать бы эти тёплые светлые волосы!.. СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) эпитет 2) метафора 3) аллегория 4) сравнение Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А | Б | В
- Provide the dimensions and radii shown in the image.
- О чём говорится в стихотворении? Напиши отгадку. Запиши звуковое обозначение этого слова.
- The image shows a logic diagram and multiple-choice options. Identify the correct logical expression that represents the diagram.
- Куртка стоила 8000 рублей. Сначала цену снизили на 10%, а затем еще на 20%. Сколько рублей стоит куртка сейчас?
- Туристы в первый день прошли 12 километров, что составило 75% маршрута. Найдите всю длину маршрута?
- У Паши было 3000 рублей. Сначала он потратил 20% всех своих денег, а потом еще 25% остатка. Сколько денег у Паши осталось?
- В саду посажено 200 яблонь и 500 вишен. Сколько процентов яблоневые деревья составляют от вишневых?
- Замените процент десятичной дробью: а) 34% б) 4% в) 2,8%
- Представьте обыкновенную дробь в виде процента: а) 1/2 б) 3/25
- Замените дробь процентом: а) 0,7 б) 1,235 в) 0,013
- 9. Реши ребус. Какое понятие зашифровано?
- 9. Реши ребус. Какое понятие зашифровано?
- 8. Перечисли основные функции налогообложения.
- 7. Реши интерактивное задание. Поставь свою оценку заданию, используя шкалу от 1 до 5. Напиши, было ли тебе интересно работать с таким заданием?
- 6. Назови основные уровни налогообложения.
- 5. Приведи примеры прямого и косвенного налога.
- 4. Вычеркни лишнее слово.
- 3. Охарактеризуй денежно-кредитную политику и бюджетно-налоговую политику.
- 2. Из предложенных вариантов ответов выбери экономические функции государства.
- 1. Почему государство заинтересовано в развитии страны?
- 15. Установите соответствие между характеристиками и формами культуры: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Характеристики А) устная передача информации от поколения к поколению Б) доступность для профессионально подготовленного человека В) общедоступность и развлекательный характер Г) анонимность и коллективное авторство Д) отражение сложных идей и эксперименты в области формы Формы культуры 1) народная 2) элитарная
- 14. Прочитайте термины, непосредственно связанные с понятием «духовная культура». Один из них лишний, так как относится к другому понятию. Найдите и запишите его порядковый номер.
- 13. Выберите наиболее точный термин из предложенных ниже. Все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также все её результаты охватываются понятием
- 12. Вставьте подходящее по смыслу слово __________ — обязательный платеж, взимаемый государством с каждого производителя товара, получателя дохода, владельца того или иного имущества.
- 11. Вставьте подходящее по смыслу слово __________ — это нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития личности, группы людей и общества в целом.
- 10. Найдите верные высказывания А) Государственный бюджет это денежный фонд правительства, с помощью которого государство влияет на экономические процессы В) Государственный бюджет состоит из трех взаимосвязанных частей: доходной, расходной и переменной. С) Государственный __________ — сводный план сбора доходов государства и использования полученных средств на покрытие всех видов государственных расходов. D) План на уровне государства, сводящий воедино доходы и расходы будущего, называется государственным бюджетом.
- 9. Выберите верные суждения о предпринимательстве и запишите цифры, под которыми они указаны А) Предпринимательство - инициативная самостоятельная деятельность, осуществляемая на собственный страх и риск с целью получения прибыли. В) Преимуществом малого предпринимательства признается простота регистрации, быстрая ориентация на изменение спроса, динамичность позиции на рынке. С) Предприниматели в своей деятельности руководствуются только уставом предприятия. D) Предприниматели стремятся произвести такие товары и услуги, которые удовлетворяют потребности большего числа потребителей.
- В воде растворили сахар и получили 35% раствор (то есть в растворе содержится 35% сахара). В него насыпали ещё 110 г сахара и получился 60% раствор. Какова была масса первого раствора? Какова масса сахара в первом растворе?
- Через точку пересечения отрезка и прямой проведите прямую, перпендикулярную DE, через точку E проведите прямую, параллельную MN. Сделайте обозначение и запишите
- 2. Put the words in the correct order. 1) Never, my little brother, seen, an elephant, has. 2) We, had, have, breakfast, already. 3) Never, I, have, books, about, read, Alice. 4) Has, he, his keys, found, recently. 5) Has, his mother, cooked, a very tasty dinner, just. 6) Has, Kate, a lot, recently, travelled.
- 1. Use Present Perfect. 1) We ___ a lot of English words. (already, learn) 2) He ___ to a new song. (just, listen) 3) I can't write the dictation! I ___ the rule. (not yet, learn) 4) The children ___ that computer game. (already, play) 5) My classmate ___ the text about London Zoo. (not yet, translate) 6) The teacher ___ us about Present Perfect. (recently, tell) 7) My friend ___ to London. (never, be) 8) This is a book I ___. (never, read)
- Задание 4. Перепишите текст, вставляя «не» или «ни». Объясните свой выбор. Он (1) ____ мог (2) ____ заметить, как (3) ____ один человек (4) ____ прошел мимо. Куда (5) ____ посмотри, всюду были следы. (6) ____ случилось, он (9) ____ отступил. ____ (7) ____ шороха — полная тишина. Что бы (8) ____
- Задание 3. Найдите и исправьте ошибки в употреблении частиц. 16. Ни кто не пришёл на встречу 17. Он не мог ни согласиться с этим. 18. Ни один человек не остался равнодушным 19. Что бы ни случилось, мы поможем 20. На небе ни облачка, но ни ветра
- Задание 2. Раскройте скобки, выбрав правильную частицу. 16. (Не/ни) один из нас (не/ни) знал ответа. 17. Как (не/ни) старался, ничего (не/ни) вышло 18. Куда (не/ни) глянь, всюду снег 19. Он (не/ни) мог (не/ни) согласиться. 20. (Не/ни) звука, (не/ни) шороха
- Задание 1. Вставьте «не» или «ни», объясните выбор. 16. Он ____ разу не опоздал 17. ____ один ученик справился с заданием 18. Что бы ____ случилось, оставайся спокойным. 19. На столе ____ крошки 20. ____ мог ____ заметить эту ошибку.
- 6. Выполните синтаксический разбор предложения. Если вы будете изучать русский язык то вам откроется мир безграничных радостей потому что безграничны сокровища русского языка.
- 5. Составьте предложение из его частей, запишите схему и определите вид подчинения. она не могла не отметить; как ни была она взволнована; что немцы располагают здесь зенитной артиллерией
- 4. Спишите, расставьте знаки препинания, начертите схемы, определите вид придаточного. А - В ясный день вы увидите в лесу как осенняя паутина блестит на солнце. Б - В росистых лугах течёт речонка что так мила мне. В - В том месте где зашло солнце небо ещё рдело багряными полосами.
- 3. Составьте из двух простых предложений СПП с придаточным времени. Вечерняя заря погасла. Мы вернулись из леса.
- 2. Сделайте замену простого предложения СПП предложением. На речной пойме, заливаемой в половодье, бывают богатые урожаи кукурузы.
- 1. Спишите предложение, расставьте знаки препинания, выделите предикаты, определите способ подчинения, начертите схему. Ополченцы принесли князя Андрея к лесу где стояли фуры и где был перевязочный пункт.
- К какому отряду пресмыкающихся относятся черепахи?
- 14) 12 : 0,5x = 4,8
- 13) 4,13 + 0,1x = 4,25
- 9) 4x - 3,99x = 6
- 8) 9x - 6,9x = 0,651
- 0,15 : (3,56 - x) = 2,5
- 1,32: (x-2,1) = 0,6
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.