База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Как меняются частота и скорость звука при переходе звуковой волны из воздуха в воду?
- 9. Длина колебаний звуковой волны равна 34 см. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Частота колебаний в этой звуковой волне равен
- 8. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (см. рисунок2) Определите период колебаний.
- 7. Чему равно изменение импульса тела, если на него действовала сила 20Н в течении 0,3 с?
- 6. С какой силой притягиваются два автомобиля массами по 2000 кг, находящиеся на расстоянии 2000 м один от другого?
- 5. Зависимость координаты от времени для тела, движущегося прямолинейно, имеет вид х = 75 - 7,5t. Это тело движется
- 4. Автомобиль за 3 мин увеличил скорость с 54 км/ч до 180 км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
- 3. Троллейбус, движущийся со скоростью 20 м/с, при торможении остановился через 10 с. Какой путь он прошел при торможении, если двигался равнозамедленно?
- 2. На рисунке представлен график зависимости скорости велосипедиста от времени /. За первые 4 с движения кинетическая энергия велосипедиста увеличилась
- 1. На рисунке представлен график зависимости скорости от времени для тела, движущегося прямолинейно. Путь равно- мерного движения тела составляет
- 3. Обозначьте на рисунке отделы скелета лягушки, обеспечивающие её движение.
- 2. Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика класса Земноводные». План ответа:
- 1. Дайте определения понятий. Холоднокровные животные Барабанная перепонка
- 4. Даны два числа 13089 и 932540. а) Найдите пересечение множеств цифр, используемых в записи данных чисел.
- 3. На диаграмме показана средняя цена нефти в 2017 году по месяцам (в долларах США за 1 баррель). Сколько в 2017 году было месяцев, когда средняя цена нефти превышала 52 доллара за баррель?
- 2. В двух соседних офисах банка работают сотрудники примерно с одинаковой квалификацией, результаты деятельности отделений примерно одинаковые и сотрудников в них поровну. Руководитель отделения банка поручил отделу кадров проанализировать зарплаты в этих офисах. Получилась следующая сводка (смотреть таблицу). Найдите размах величин зарплат в первом офисе.
- 1. Дан числовой набор: 3, 1, 5, 2, 1, 0, 3, 1, 2, 7. а) Найдите среднее арифметическое этого набора. б) Найдите медиану этого набора.
- 15. В какой части РФ наиболее низкий уровень урбанизации и почему?
- 14. Какую часть РФ чаще посещают циклоны и почему?
- 13. Как связаны возраст форм рельефа и их абсолютная высота?
- 12. Укажите наиболее эффективный способ борьбы с промышленным загрязнением воды и воздуха. Пояснить.
- 11. Укажите названия столиц республик: 1) Карачаево-Черкесская 2) Коми 3) Калмыкия 4) Хакасская 5) Чувашская
- 10. Определите природный регион России по описанию. Этот регион протянулся вдоль побережья океана и его морей. Северные районы лежат за Полярным кругом, а южные - на широте Черноморского побережья Кавказа. Территория состоит из материковой, полуостровной и островной частей. Для региона характерны частые землетрясения, извержения вулканов, с ними связаны цунами.
- 9. Школьники выбирают место для катания на санках. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования своего ответа приведите два довода.
- Из точки М к окружности с центром О проведены касательные МА и МВ. Найдите расстояние между точками касания А и В, если ∠AOB = 60°, и МА = 20.
- Найдите ∠DEF, если градусные меры дуг DE и EF равны 150° и 68° соответственно.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Из точки М к окружности с центром О проведены касательные МА и МВ. Найдите расстояние между точками касания А и В, если ∠AOB = 120°, и МО = 22.
- Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Найдите градусную меру угла С треугольника АВС, если угол АОВ равен 48°.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 4. Решите задачу: К100 граммам 20%-ного раствора нитрата серебра прибавили избыток раствора хлорида натрия. Вычислите массу образовавшегося осадка.
- Дополнительные задания: 1. Напишите уравнения реакций: а) брома с кальцием б) фтороводородной кислоты с натрием в) хлора с литием г) цинка с соляной кислотой д) оксида кальция и оксида углерода
- Для выделенных веществ составьте схему образования химической связи.
- 2. Определите тип химической связи, дайте названия веществам и рассчитайте степень окисления каждого элемента в соединениях: P, CaS, HI, BaBr₂, H₂Se, Mg, S₈, AlH₃, LiCl, O₂, CO, N₂O, F₂, Cl₂O₃, PCl₃, CaSO₄, SO₃, K₂C₂, Ag, C, Na₂S, P₂O₅, O₃, I₂, K₃N, H₂CO₃, HNO₃, HNO₂, SrO, HClO₄, K₂Cr₂O₇, NH₄Cl, AlPO₄, Ca₃P₂, H₂SO₄, Fe₂(SO₄)₃, FeCl₂, FeCl₃, K₂FeO₄, H₂SO₃, NaHCO₃, H₂SiO₃, Cu₂S.
- 1. Опишите механизм образования химической связи в молекулах хлора Cl2, хлороводорода HCl. Укажите тип химической связи.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- На уроке географии Владимир построил профиль Евразии, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Евразия, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Южно-Китайское море – одно из крупнейших морей мира. Отметьте его знаком «V» на карте.
- Крупные озера могут оказывать значительное влияние на климат прилегающих территорий. Определите, какой буквой на карте обозначено озеро Титикака.
- Даны три вещества: стеариновая кислота, анилин, фруктоза. Определите, способны ли эти вещества реагировать с разбавленной соляной кислотой или разбавленным раствором гидроксида калия. Заполните таблицу.
- 2) Структурная формула продукта реакции:
- 1) Структурная формула пропанола-1:
- 1.3. На усиление какого процесса направлен данный агротехнический приём?
- 1.2. Какой метод позволил учёным установить эффективность данного приема?
- 1.1. Как называют данный агротехнический приём?
- 5 Между сторонами угла ВОС, равного 160°, проходит луч ОК. Найдите ∠BOK, если разность углов ВОК и КОС равна 48°. a) 112°; б) 56°; в) 104°.
- 4 Дано: ∠AOD = 140°, ∠AOC = 94°, ∠BOD = 76°. Найти: ∠BOC. a) 18°; б) 15°; в) 30°.
- 3 Может ли луч с проходить между сторонами ∠ab, если ∠ac = 40°, ∠cb = 90°? а) да; б) нет; в) не хватает условий.
- 2 Луч ОС проходит между сторонами угла АОВ, равного 120°. Найдите ∠AOC, если ∠AOC меньше ∠COB в 2 раза. a) 80°; б) 60°; в) 40°.
- 1 Дано: ∠AOB = 122°, ∠AOD = 19°, ∠COB = 23°. Найти: ∠COD. a) 90°; б) 80°; в) 164°.
- Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания тушканчика. Список характеристик: 1) жизненная форма - прыгающее норное животное 2) консумент первого порядка 3) способствует сокращению численности насекомых 4) продуцент 5) редуцент 6) растительноядное животное Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
- Сколько чётных двузначных чисел можно составить из цифр 2, 3, 6, 5?
- Вычисли площадь квадрата, если его сторона равна 2,1 см.
- 5. Определяем, какие реки берут начало в горах, есть ли крупные озера.
- 4. Определяем высоту и географические координаты наивысшей точки. По шкале высот, направлению течения рек установим, в каком направлении происходит понижение рельефа.
- 3. Определяем по шкале высот в легенде карты, какова средняя абсолютная высота гор. Называем их наивысшую точку.
- 2. Определяем, в каком направлении и на сколько километров протянулись горы, как расположены горы относительно сторон горизонта, географических объектов (равнин, рек, морей).
- 1. Называем горы. Находим их на карте и определяем, на каком материке, в какой его части и в какой стране они находятся.
- 6. Что было одним из последствий реформ П.А. Столыпина? 1) усиление власти сельской общины над своими членами 2) ликвидация крепостного права 3) развитие сельского хозяйства в Сибири и Средней Азии 4) рост помещичьего землевладения
- 5. Прочтите отрывок из текста и укажите слово, пропущенное в нем. «Наиболее совершенным типом земельного владения считался хутор. На случай, когда разверстать всю общинную землю на отдельные хутора не представлялось возможным, рекомендовался <...> - в этом случае все пахотные земли, закреплявшиеся за крестьянами, всё равно сводились воедино, но находились на некотором расстоянии от „коренной усадьбы»». Ответ .....
- 4. Укажите одно из направлений деятельности П.А. Столыпина на посту Председателя Совета министров. 1) укрепление крестьянской общины 2) жесткое подавление революционного движения в стране 3) увеличение размера выкупных платежей с крестьян 4) борьба за ограничение самодержавия
- 3. Как называется участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с переселением из деревни на свой участок? Ответ .........
- 2. Что из названного ниже было одним из направлений аграрной реформы П.А. Столыпина? 1) организация переселенческого движения крестьян в Сибирь 2) укрепление крестьянской общины 3) конфискация помещичьих земель 4) сотрудничество с партией эсеров
- 1. Новый избирательный закон, коренным образом изменивший представительство депутатов в пользу землевладельцев, был обнародован 1) 17 октября 1905 г. 2) 3 июня 1907 г. 3) 9 ноября 1906 г. 4) 8 июля 1907 г.
- 1. Провести через точку Р прямую, перпендикулярную прямой MN, и прямую, параллельную прямой MN. 2. Построить угол ABC, равный 65°. Отметить вне угла точку D так, чтобы угол DBC был прямым. Найти величину угла DBA. 3. Отметить в координатной плоскости точки O(0; 4), K(2; 0), P(-1; -8), C(1;-5). Провести прямые MK и PC. Найти координаты точки пересечения: а) прямых MK и PC: №4. Записать координаты точек. Построить столбчатую диаграмму протяженность рек»: Нил – 6671м, Волга – 3530м, Амазонка - 6400м, Днепр - 2200м. На рис.2 изображен график движения туриста. Рассмотрев график, ответить на вопросы: на каком расстоянии от дома был турист через 3ч после выхода? сколько времени турист затратил на остановку? через сколько часов после выхода турист был в.
- Complete the sentences. Use a verb from the box.
- 6) Сделайте построение точки:
- 5) Фокусное расстояние линзы 0,8 м. Найдите её оптическую силу.
- 4) Расстояние от предмета до его изображения в плоском зеркале равно 80 см. Чем равно расстояние от предмета до зеркала?
- 3) Выберите правильный ответ: Лучи, падающий и отраженный, образуют друг с другом угол 140 градусов. Какой угол образует падающий луч с плоским зеркалом?
- 2) Перечислите основные понятия геометрической оптики.
- 1) Соотнесите понятия и их определения: 1. Оптика, 2. Полутень, 3. Линза. А. это область пространства, в которую световая энергия от источника света попадает частично, Б. это прозрачное тело, ограниченное с 2х сторон сферическими поверхностями, В. это раздел физики, изучающий световые явления
- Describe the main elements of the house in the image.
- Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).
- Прочитайте список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема.
- Соотнесите название среды обитания с ее описанием
- 6. Что было одним из последствий реформ П.А. Столыпина? 1) усиление власти сельской общины над своими членами 2) ликвидация крепостного права 3) развитие сельского хозяйства в Сибири и Средней Азии 4) рост помещичьего землевладения
- 5. Прочтите отрывок из текста и укажите слово, пропущенное в нем. «Наиболее совершенным типом земельного владения считался хутор. На случай, когда разверстать всю общинную землю на отдельные хутора не представлялось возможным, рекомендовался <...> - в этом случае все пахотные земли, закреплявшиеся за крестьянами, всё равно сводились воедино, но находилис на некотором расстоянии от „коренной усадьбы»». Ответ .....
- 4. Укажите одно из направлений деятельности П.А. Столыпина на посту Председателя Совета министров. 1) укрепление крестьянской общины 2) жесткое подавление революционного движения в стране 3) увеличение размера выкупных платежей с крестьян 4) борьба за ограничение самодержавия
- 3. Как называется участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с переселением из деревни на свой участок? Ответ .........
- 2. Что из названного ниже было одним из направлений аграрной реформы П.А. Столыпина? 1) организация переселенческого движения крестьян в Сибирь 2) укрепление крестьянской общины 3) конфискация помещичьих земель 4) сотрудничество с партией эсеров
- 1. Новый избирательный закон, коренным образом изменивший представительство депутатов в пользу землевладельцев, был обнародован 1) 17 октября 1905 г. 2) 3 июня 1907 г. 3) 9 ноября 1906 г. 4) 8 июля 1907 г.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквами А.
- Укажите функции управления предприятием, которые поддерживают современные (несколько вариантов ответа)
- Бери вариант, в котором во всех случаях на месте пропусков пишется И.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 12. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора Запишите номера этих ответов. 1. И всюду, где только лес был пореже, лежали на земле белые холсты лунного света. 2. Но дольше всего горел огонёк над широким крыльцом школы. 3. Однако бывалый солдат сразу заметил бы признаки того, что именно здесь, в этом тихом месте, и прибил война. 4. Сердце моё опустело и сжалось от боли. 5. Этой же силой Новикова притянуло к окаменевшему плечу Ромашова.
- 11. прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите цифры, на месте которых пишется буква О В Петербурге Кулибин зав.ел механической м.ерской при Ак.демии наук. Работы было много: следить за всеми дворцовыми часами, чтобы не л.мались, делать комп.сы и другие приборы для к.раблей, выполнять заказы учёных. Многие из них презирали сам учку, мешали работать. За 83 года жизни этот талантливый астер многое изобрёл: самоходный экипаж, фонарь для маяков.
- 10. Замените словосочетание «с гордостью удалился», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием на основе примыкания. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 9. Замените словосочетание «платок с узорами», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием на основе согласования. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «время» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. «Сколько (время)?» - шёпотом спросил капитан, с досадой глянув на свои разбитые часы.
- 7. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1. БЕЛЁНЫЙ – в суффиксе прилагательного, образованного от глагола несовершенного вида без приставки, пишется Н. 2. СКАКУН – написание безударной гласной в корне слова зависит от того, к какой части речи оно относится. 3. ТЁМНО-КРАСНЫЙ – написание дефиса определяется разрядом прилагательного. 4. ТУМАННЫЙ – в прилагательном пишется НН, так как оно образовано от существительного с основой на Н. 5. НЕСМОТРЯ НА (жару) – написание НЕ определяется грамматическими признаками слова: производный предлог пишется слитно
- Какими цифрами на карте обозначены субъекты Российской Федерации с самой низкой и самой высокой плотностью населения?
- 6. Complete the exchanges. A: Hello, can 1) ______ ? B: Yes. I 2) ______ rent a car, please. A: Will you come hiking with me? B: I'm sorry but 3) ______ . A: 4) ______ is it per day? B: It's €24. A: What's 5) ______ ? B: I've got a temperature.
- 5. Choose the correct word. 1 I will/won't go to school today. I'm ill. 2 Will you get/getting the tickets for me? 3 I think she is/will come to the party later. 4 'Why don't you come for lunch?' 'Okay, I won't/ will' 5 Don't stay in the sun or you will/are get sunburn. 6 'She will be late for work.' 'No, she will/won't.' 7 I will/won't go shopping now. It's too late. 8 'Will you help me, please?' 'Of course I won't/will.' 9 One day I won't/will be famous!
- 4. Complete with can or can't. 1 ______ I listen to some music? No, you ______ . Dad is sleeping. 2 Excuse me, you ______ smoke in here. 3 You ______ hire jet skis from the hotel. 4 We ______ take the bus to the beach. There's one every hour.
- 3. Match 1-4 with a-d. 1 I've got toothache. 2 I've got stomachache. 3 I've got a temperature. 4 I've got a sunburn.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.