База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 21. Ты видишь, что в твоем классе новичка или тихого одноклассника другой национальности начали обзывать, игнорировать при организации коллективных мероприятий. Твои действия? Не буду ничего делать, это меня не касается Попробую заговорить с ним на перемене, даже один дружеский жест придаст ему уверенности Поддержу, приглашу в свою
- 20. Постоянные шутки и «подколы» в отношении ребят других национальностей в твоей компании – это признак... Крепкой дружбы и того, что всем всё можно Скрытой формы буллинга Скорее всего, неуважения, даже если все делают вид, что это смешно Нормальных отношений со здоровым чувством юмора Затрудняюсь ответить
- Упражнение 9. Раскройте скобки, употребляя глаголы в PresentPerfect или PastSimple. 1. I already (to do) my homework. Now I can go for a walk. 2. I (to do) my homework yesterday. 3. He just (to come) home. 4. He (to come) home a minute ago. 5. Nick (to play) football yesterday. 6. She already (to come) from school. Now she is doing her homework.
- Упражнение 8. Заполните письмо Джейн глаголами в Present Perfect. Complete Jane's letter to her American friend. Use the Present Perfect Tense. Dear Amy I (1 not have) a letter from you for a long time. (2 you lose) my address? I bought the new Steps CD at the weekend. I (3 already listen) to it. (4 you hear) it yet? It's brilliant. There's a new video too, but I (5 not see) it yet. School is going OK. I (6 just finish) some exams, but the holidays (7 not start) yet. We're going to Ireland. I (8 never be) there. Write soon with your news. Love Jane
- Упражнение 7. Дополните диалог вопросами и ответами в Present Perfect. Reporter: (you do) Have you done a lot of training this year? Trish: Yes, I have. I have trained six times a week all year. Reporter: Who owe you (1 you traing with? Trish: With my coach, and the team. Reporter: Where have you (2 you play this year? Trish: Mostly in Britain. But we've also travelled to Holland. Reporter: hove you won (3 you win) many matches? Trish: Yes, we (4) have шнеем Reporter: And how many matches have you lost (5 you lose)? Trish: Only three. Reporter: That's hat's great. Love you had (6 you have) any injuries? Trish: No, I haven't (7) Reporter: Thanks, Trish, and good luck.
- 7. Вставь в слова нужную букву. д/т: вхо_, сла_кий, ме_кий, мос_, гла_кий, чу_кий, сле_. г/к: лё_кий, коржи_, валено_, дру_, но_ти, пау_.
- 6. Вставь пропущенные буквы. Жираф, носорог, хорёк, олень. Ястреб, лебедь, филим, страус. Подчеркни в каждой группе «лишнее» слово. Объясни свой выбор.
- Решите уравнения. 2) (9,1— х) — 2,8 = 2,9 3) (x - 5,6): 12 = 3,7 4) (x + 2,1). 4 = 15,2 5) 3,4 - 9x = 1,6 6) 8,1 : x — 0,7 = 0,3
- Составьте фигуры, Вычислите п
- Найдите периметр треугольника, у которого длина первой стороны 5 м 4 см, второй – втрое короче, а тг ей – на 1 м 16 см больше раз- й и второй сторон.
- С конвейера старого поколения в час сходит 32 автомобиля, а с конвейера нового поколения — на 20 автомобилей больше. Сколько нужно времени, что- бы с конвейера старого поколения сошло столько же автомобилей, сколько их сходит за восьмичасовую смену с конвейера нового поколения?
- На поле площадью 3 га выращивают тюльпаны. Сколько сортов тюльпанов выращивают на поле, если на каждый сорт выделено: а) 15 соток; б) 25 а?
- Выразите: а) в квадратных сантиметрах: 8 дм² 26 см²; 4 м² 6 см²; б) в арах: 5 га 72 м²; 3 км² 24 га; 33 км² 81 га 7 м²; 8 км² 21 м².
- Длина сада прямоугольной формы 400 м, а ширина 300 м. Найдите площадь сада и выразите её в арах; в гектарах.
- Ширина прямоугольного участка 53 м, а его длина на 17 м больше ширины. Вычислите периметр и площадь участка.
- 1015 Даны векторы а (3; 7), 6 (-2; 1}, {6; 14), d (2;-1), (2; 4). Ука- жите среди этих векторов попарно коллинеарные векторы.
- 1014 Докажите, что если два вектора коллинеарны, то координаты одного вектора пропорциональны координатам другого. Сфор- мулируйте и докажите обратное утверждение.
- 1013 Найдите координаты вектора и, если: а) = 34-36, a {2; -5), 6(-5; 2); 6) = 2a-36+4c, a {4; 1), 6 {1; 2), (2; 7}; B) =30-26-2, 6-7;-1), 6 (-1; 7}, {4;-6); r) =a-b-c, a (7; -2), 6 (2; 5), c{-3; 3).
- 1012 Даны векторы а (2; 4), 6 (-2; 0}, {0; 0), d(-2;-3), (2;-3), 7(0,5). Найдите координаты векторов, противоположных дан- ным.
- 1011 Найдите координаты векторов 2а, за, -а, -за, если а (3; 2).
- 1010 Найдите координаты вектора а-б, если: а) а (5; 3), 6(2; 1); 6) a (3; 2), 6 (-3; 2); в) а (3; 6), 6 (4;-3); г) а (-5; -6), 6 (2;-4).
- 1009 Найдите координаты вектора а+в, если: а) а (3; 2), 6 (2; 5); 6) a (3;-4), 6 (1; 5); в) 2 (-4; -2), 6 (5; 3); г) a (2; 7), 6 (-3;-7).
- 1008 Найдите числа х и у, удовлетворяющие условию: а) хi+y)= =51-27; 6) -31+y)=x²+7]; u) x+y)=-41; r) xi+yj = 0.
- 1007 Запишите разложение по координатным векторам і иі вектора: a) x(-3;1; 6) (-2;-3); в) 2 (-1; 0); г) и (0; 3); д) (0; 1).
- 1006 Выпишите координаты векторов а=27+3), 6=-1+2), c=81, d=1-1.-27.7=ーイ
- Как можно переписать программу, чтобы она искала индекс самого правого максимального элемента? A = [5, 10, 3, 10, 4, 10, -8, 4, 6] ind_max = 0 for k in range(len(A)): if A[k] >= A[ind_max]: ind_max = k print(ind_max) A = [5, 10, 3, 10, 4, 10, -8, 4, 6] ind_max = len(A) - 1 for k in range(len(A) - 1, -1, -1): if A[k] > A[ind_max]: ind_max = k print(ind_max)
- 5 m|| n k — секущая [1 = 60% от 2 Z1, Z2-?
- 7. По карте на с. 236-237 Приложения определите, в какую эпоху складчатости возникли тектонические структуры Кавказских гор, гор Камчатки и Сахалина. Какие полезные ископаемые здесь залегаюг?
- 6. По карте на с. 236-237 Приложения определите возраст участков с наиболее древними тектоническими структурами на территории России. Где они расположены?
- 5. Выделите форму рельефа, для которой формирование тектонических структур земной коры произошло в герцинскую эпоху складчатости: а) Срединный хребет полуострова Камчатка; б) Восточный Саян; в) Енисейский кряж; г) Уральские горы.
- 4. Выделите форму рельефа, для которой формирование тектонических структур земной коры произошло в байкальскую эпоху складчатости: а) Енисейский кряж; б) Алданское нагорье; в) плато Путорана; г) Корякское нагорье.
- 3. Что можно узнать по геохронологической таблице?
- 2. Выберите верный ответ. Самая древняя геологическая эра: а) палеозойская; б) кайнозойская; в) архейская.
- 1. Что такое эпоха складчатости? Какие эпохи складчатости вы знаете? Каким геологическим эрам они соответствуют?
- 5. Серединный перпендикуляр стороны АВ треугольника АВС пересекает его сторону АС в точке М. Найдите сторону АС треугольника АВС, если ВС = 8 см, а периметр треугольника МВС равен 25 см.
- 4. Известно, что ЕК = FK и ЕС = FC (рис. 43). Докажите, что ZEMK =ZFMK.
- 3. На боковых сторонах АВ и ВС равнобедренного треугольника АВС отметили соответственно точки D и Е так, что LACD=LCAE. Докажите, что AD = СЕ.
- 2. Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр равен 33 см, а основание на 3 см меньше боковой стороны.
- 1. Докажите равенство треугольников ABF и CBD (рис. 42), если АВ = BC и BF = BD.
- 6) Подпишите название известного города на полуострове, разрушенного в результате природного катаклизма.
- 5) Обведите красным цветом границы Римской республики к середине III (3) в. до н. э.
- 4) Закрасьте жёлтым цветом территорию Римской республики к концу VI (6) в. до н. э.
- 3) Подпишите на карте название города, ставшего столицей крупнейшего государства, и подчеркните его название красным цветом.
- 2) Цифрами на карте обозначьте крупнейшие народы, населявшие полуостров: 1 - самниты; 2 умбры; 3 — этруски; 4 — латины.
- 1) Подпищите название полуострова и названия морей, его омывающих. Подпишите названия крупнейших островов.
- 7. Наблюдатель, стоящий около прямолинейного участка железной до- роги, увидел пар над свистком идущего вдали паровоза. Через 2 с по- сле появления пара он услышал звук свистка, а через 34 с паровоз прошёл мимо наблюдателя. Определите скорость движения паро- воза.
- 6. По одному концу длинной металлической трубы один раз ударили молотком. Объясните, почему у другого конца трубы был слышен двойной удар.
- 5. Определите длину звуковой волны частотой 725 Гц в воздухе, в воде и в стекле.
- 4. Звуковая волна распространяется в стали со скоростью 5000 м/с. Найдите частоту этой волны, если длина волны равна 16,06 м.
- 3. Определите скорость звука в воде, если источник, колеблющийся с периодом 0,002 с, возбуждает в воде волны длиной 2,9 м.
- 2. Если к концам нити привязать по половинке мыльницы, то с помо- щью такого телефона можно переговариваться даже шёпотом, нахо- дясь в разных комнатах. Объясните явление.
- 1. Может ли звук сильного взрыва на Луне быть слышен на Земле? Ответ обоснуйте.
- 9. Рисуй от точки. 2↓ 1→ 1↓ 1← 1↓ 1↑ 1← 2↑ 3→ 1↓ 1← 3↑ 1← 6↑ 1← 3↑ 1← 3↓ 1← 3↑ 1← 3↓ 1← 3↑ 1← 1↑ 2→ 1← 1→ 2← 1↑ 1← 1↑ 1→ 1↑
- 4. Дайте характеристику Александру Македонскому на основании историй, рассказанных в параграфе: напишите, о каких качествах личности, чертах характера свидетельствуют такие факты его био- графии, как встреча с Диогеном разрубание узла в Гордии ссора с Клитом поджог дворца в Персеполе С кем из великих личностей древности вы могли бы сравнить Александра Македонского? Кратко объясните своё решение. Ответ:
- 3. Выполните задания на контурной карте «Держава Александра Македонского».
- 7) Александр вскочил с места и с венком на голове и с факелом в руке пошёл впереди всех. Последовавшие за ним толпой окру- жили царский дворец... Они надеялись, что, раз Александр хочет уничтожить царский дворец, значит, он не намеревается жить среди варваров... Александр вскоре одумался и приказал потушить огонь. Ответ:
- Дария, который, спасаясь бегством, опередил его. Во время погони удалось захватить колесницу царя... он не лишил семью Дария почестей. Ответ:
- 79
- Случай, о котором рассказывает Наталья Дурова, произошёл в реальной жизни. Придумай свой рассказ о том, как животные помогают друг другу и людям.
- Задание №3. Подчеркните окончание, укажите причины написания гласной в окончании. О снег( ______ ), в наличи( ______ ). у Амели( ______ ) ( ______ ), о влажност( ______ ). в Инди( ______ ) ( ______ ), в окончани( ______ ). к батаре( ______ )
- Задание №2. Определите склонение каждого имени существительного. Пенал, конь, ручка, компьютер, речка, дядя, море, луна, бумага, печь, стул, журнал, программа, пример, карандаш, желе, шкаф, задача, ключ, минута, рояль.
- Задание №1. Е или И? О Мари_, к Марь_, в изложени_, об ине_, к речк_, по деревн_ в сочинени_, в Карели_, по школ_, в здани_, о здоровь_, в ущель_, у пристан_, у Софь_, к Софи_.
- 6. Прочитайте. 1. Зелень травы, зелёная листва, зеленеют весной. 2. Грустное настроение, грусть в глазах, грустно смот-рит, грустить о родине. 3. Звонко поёт, звонят в дверь, звонкий голос, звон колоколов. Какой частью речи является каждое из однокоренных слов? По каким признакам вы определили эти части речи? Выпишите словосочетания с именами прилагательными.
- Спишите. Подчеркните имена прилагательные. Разберите третье предложение по членам предложения. Каким членом предложения является имя прилагательное?
- 5. Прочитайте. Чем интересно последнее предложение? Какие слова привлекают ваше внимание? Рассвет. Белизна снеговая. Утихла ночная метель. Закутана в мех горностая Лесная красавица - ель¹. В. Алатырцев
- Сегодня многие граждане приобретают товары и недвижимость в кредит. Найдите в приведённом ниже списке примеры финансово грамотных действий граждан при обращении за кредитом в коммерческий банк и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Лариса внимательно изучила условия договора с банком, обратив внимание на все условия предоставления кредита: размер процентов, необходимость страхования, сроки погашения и т. д.
- Заполните пропуск в таблице. ВИД НАЛОГА ... Таможенная пошлина СУЩНОСТЬ Косвенный налог на продажу определённого вида товаров массового потребления (например, алкоголь, сигареты) Налог, взимаемый с владельца товара при пересечении границы (экспорте или импорте товара)
- Верны ли следующие суждения о современной рыночной экономике? А. Для современного рынка характерен полный отказ государства от регулирования экономики. Б. Современную рыночную экономику характеризует стремление сохранять традиционные методы организации хозяйственной жизни. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 3. Заполни таблицу. Впиши названия месяцев. Days 31 days 30 days 28 or 29 days
- 4) they, sundays, on, skate, and, saturdays.
- 3) what, you, do, month, like? August.
- 2) and, i, like, may, october.
- 2. Перепиши предложения. Используй, где надо, за-главные буквы. 1) january, are, december, february, winter, months.
- 1. Вставь пропущенные слова: holidays, spring, summer, cold. weather, autumn, Example: It's sunny and warm in spring. 1) It's rainy and cloudy in 2) It's 3) It's hot and sunny in 4) What is the warm. 5) When are your autumn In November.
- Выберите один из нескольких вариантов Выполните действия: 31 12 + 31 10 + 31 17 ?
- 8 ∠QRS-?
- 4 QS - ?
- 7 AC = BC ∠CBE - ?
- 3 MN = 36 MP, PN - ?
- Нақты шындықты зерттеп білуге, жаңа фактілер мен құбылыстарды айқындауға, соның негізінде қорытынды тұжырымдар мен практикалық ұсыныстар жасауға мүмкіндік береді
- 5*. На прямой отметили 10 точек так, что расстояние между любыми соседними точками равно 5см. Каково расстояние между крайними точками?
- 4. Вырази в указанных единицах измерения. 45м2дм=___дм 8т5ц=___кг 7сут.14ч=___ч 20 000см=___м
- 3. Реши уравнения. x-546=35+64 x 5=200-75
- 2. Вычисли, выполнив запись столбиком. 43 600x5 2 400x30 540x700 80x356
- 1. Реши задачу. От двух пристаней, находящихся на расстоянии 90 км друг от друга, одновременно отправились навстречу друг другу два теплохода и встретились через 2 часа. Скорость одного из них 21 км/ч. С какой скоростью шёл второй теплоход?
- 6. Замените значок * таким выражением, чтобы выполнялось равенство: 1) (*) = c16; 2) (*)2=c12; 3) (*) = c2n; 4) (*)3 = 3n.
- 5. Выполните возведение в степень: 1) a) (x²)6; б) (x3)³; в) (x5)4; г) (х")³; 2) a) (-5)²; б) (-а)³; в) (-а³)2n.
- 4. Вычислите значение выражения, используя свойство степени произведения: 1) 43.53; 2) (1)4.304; 3) 803. (0,5)3; 4) (3)*(1,5)4.
- 3. Представьте произведение в виде степени: 1) a) a6b6; б) 49x2y²; в) 0,0001a4b4; 2) a) - a³; б) - 27а³; в) - 32a5c5; 3) a) -x7y7z7; б) 0,0016a4c4d4; в) - a3b3c3.
- 2. Выполните возведение в степень, представив предварительно основание степени в виде произведения множителей – 1 и a: 1) a) (-a)²; б) (-a)6; в) (-a)200; г) (-a)2n; 2) a) (-a)³; б) (-a)5; в) (-a)23; г) (-a)2n+1.
- 1. Возведите в степень произведение: 1) a) (bc)6; 6) (abc)10; в) (2a)5; г) (3xy)3; д) ( xyz)4; 2) a) (-4a)3; б) (-0,1y)4; в) (-5xy)²; г) (- abc)3.
- І. Прочитайте текст. Выполните задания. 1) Осень, глубокая осень. 2) Серое небо, низкие, тяжелые, влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса.3) Все видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий. (По С.Аксакову) 1. Найдите в тексте имена прилагательные, подчеркните их как члены предложения. 2. Выпишите из каждого предложения словосочетания «существительное +прилагательное», определите род, падеж, число.
- 8. Капли Ответ не указан... жемчужные Ответ не указан... капли прекрасные Ответ не указан... как хороши Ответ не указан... вы Ответ не указан... в лучах золотых, и как прекрасны Ответ не указан...
- 7. Родники Ответ не указан... родники Ответ не указан... вы Ответ не указан... начала всех рек и морей.
- 6. Ты Ответ не указан... с басом Ответ не указан... Мишенька Ответ не указан... садись против альта.
- 5. Черёмуха Ответ не указан... душистая Ответ не указан... весною расцвела.
- 4. О Ответ не указан... прекрасная Ответ не указан... моя Ответ не указан... Родина Ответ не указан... живи и процветай!
- 3. Чего Ответ не указан... ты Ответ не указан... так испугалась Ответ не указан... дитя Ответ не указан... моё?
- 2. Ax Ответ не указан... милый Ответ не указан... батюшка Ответ не указан... сидела я вчера у колодца и уронила в воду свой золотой мяч.
- 1. А теперь Ответ не указан... друзья Ответ не указан... вернёмся в зал.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.