База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 After you read Прочитай и выбери. 1 My name's Masha / Katya. 2 It's my grandad's / granny's birthday today. 3 He's 16 / 60 today. 4 He's got grey / blond hair. 5 He's got a happy brother / smile.
- Перед тобой координатная прямая с началом отсчёта в точке О. Найди координаты точек R, W, F. Запиши ответы числами. R( ) W ( ) F( )
- Помоги Прине раскодировать слова: Я Д У Ч 1010 1011 1100 1101 1010101111011010 – 1100110110111010 – 1101101011011010 –
- Какие среди представленных предложений являются сложноподчинёнными?
- 4) Перед вами изображение ежа обыкновенного.
- 3 Различают практические и теоретические методы исследования. Выберите из приведённого ниже списка два практических метода. 1) обобщение 2) классификация 3) эксперимент 4) измерение 5) описание Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 2.2. В чём причина этого процесса в жизни ласточек?
- 2.1. В средней полосе России примерно в августе — сентябре в тёп- лые края улетают ласточки. Какой процесс происходит у этих птиц в данный период? Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Перелёт, размножение, спячка, рост.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Развитие, обмен веществ, многоклеточное строение, активное перемещение.
- Домашная работа. 20+4 10 1) 부=82) X+1+12-24
- Представить число с заданным знаменателем*. Число 7 в виде дроби со знаменателем 2:
- Представить число с заданным знаменателем*. Число 23 в виде дроби со знаменателем 6:
- Представить число с заданным знаменателем*. Число 2 в виде дроби со знаменателем 4:
- Представить число с заданным знаменателем*. Число 11 в виде дроби со знаменателем 3:
- Представить число с заданным знаменателем*. Число 3 в виде дроби со знаменателем 5:
- Перевести в неправильную дробь: \(3\frac{7}{11} =\)
- Перевести в неправильную дробь: \(11\frac{3}{7} =\)
- Перевести в неправильную дробь: \(7\frac{3}{11} =\)
- Перевести в неправильную дробь: \(7\frac{3}{5} =\)
- Перевести в неправильную дробь: \(3\frac{5}{7} =\)
- Перевести в неправильную дробь: \(4\frac{1}{4} =\)
- 5. \(\frac{7}{12} + \frac{5}{12} - \frac{1}{12} =\)
- 4. \(\frac{11}{34} - \frac{7}{34} =\)
- 3. \(\frac{17}{20} + \frac{11}{20} =\)
- 2. \(\frac{5}{9} + \frac{4}{9} =\)
- 1. \(\frac{22}{13} + \frac{9}{13} =\)
- а) В коробке 300 разноцветных шариков. Синие шарики составляют \frac{4}{15} всех шариков, красные - \frac{3}{20}, жёлтые - \frac{2}{25}. Сколько в коробке шариков каждого из этих цветов?
- б) От тесьмы, длина которой 10 м, отрезали \frac{2}{5} её длины, чтобы завязать коробку с подарками. Сколько метров тесьмы отрезали?
- а) В классе 32 ученика, \frac{3}{4} из них приняло участие в лыжной гонке. Сколько учеников участвовало в лыжной гонке?
- 2) Сравните число b и произведение b \cdot \frac{4}{3}, если b = 4, 15, \frac{1}{3}, \frac{3}{2}. Как изменяется число при умножении его на неправильную дробь – увеличивается или уменьшается?
- 1) Сравните число a и произведение a \cdot \frac{3}{4}, если a = 4, 15, \frac{1}{3}, \frac{3}{2}. Как изменяется число при умножении его на правильную дробь – увеличивается или уменьшается?
- Построй график функции у = \frac{x²-9}{3+x}. Решение. 1. Найдём область определения: 3 + x ≠ 0; x ≠ 2. Упростим правую часть функции: Графиком функции у = \frac{x²-9}{3+x} будет график функци
- Под быстротой как физическим качеством понимается ...
- 5.1. В каких предложениях текста описаны внешние признаки лося европейского? Запишите номера выбранных предложений.
- Найдите площадь фигуры:
- Задание №3 Ответь на вопросы: 1. Почему образуются осадки и как они падают на землю? 2. Можно ли управлять осадками и как это может повлиять на окружающую среду?
- Задание №2 Вставь пропущенные слова. Распределение осадков на Земле зависит от множества факторов: атмосферы, близости к океану, преобладающих ветров, рельефа местности, циркуляций. наибольшее количество осадков выпадает в широтах, а также в зонах океанов и морей. Это связано с тем, что здесь происходит взаимодействие теплых и воздушных масс, что способствует образованию и выпадению Однако есть места на Земле, где осадков выпадает очень мало или вовсе не выпадают, такие как
- Задание №1. Заполни терминологическую таблицу.
- This is a It can/can't fly. It has got two/four legs. It likes/doesn't like cats.
- This is an small. It is black/grey. It has got a very long/short trunk. It can/can't jump.
- This is a horse It has got/hasn't got a long neck. It can/can't fly. It is brown/white.
- This is a trees. It has got/hasn't got a long tail. It is brown/white.
- 507. Ортосунда төмөнкү сан кармалган эки бүтүн санды тапкыла: 1) √39; 2) √160; 3) √0,9; 4) √8,7.
- 506. Төмөндөгүлөрдү көрсөткүлө: 1) 4<√17<5 ; 2) 3<√10<4 ; 3) 3,1<<10 <3,2 ; 4) 6,1<<√38 <6,2
- 505. Сандарды салыштыргыла: 1) 4 жана √15; 2) 2,7 жана √7; 3) √3,26 жана 1,8; 4) √18,49 жана 4,3.
- 504. √x2-2x+1 туюнтмасынын төмөнкү учурлардагы маанилерин тапкыла: 1) x=5; 2) x=1; 3) x=0; 4) x=-5.
- кыскарткыла: 1) √n8 ; 2) √x12 ; 3) √a14, a>0; 4) √b6 ;
- Эсептегиле: √36; √28;
- 3. Вставьте в текст пропущенную букву. При вводе используйте буквы русского алфавита. Такому элементу таблицы, как прографка, соответствует область, обозначенная на рисунке буквой
- В. Ученики построили в тетрадях треугольники с двумя сторонами 3 см и 5 см и углом 60° между ними. Равны ли эти треугольники?
- Our skin _______ like a bag that we live in. Inside the bag our bodies _______ mostly water. Our water is like the water in the _______ . It is very _______ . Also, like the ocean, we can _______ our water. The wind and the sun could take it _______ . Our bag of skin keeps our body's ocean _______ drying up. Our skin keeps out _______ . Too much sun can hurt us. Skin also keeps out dirt. That's _______ because some kinds of dirt can make us _______ . Our skin feels things. It feels _______ things, cold things, things it touches, and things that hurt it. A campfire _______ warm. A snowball thrown in our face feels cold and hurts. A hug is the touch of _______ person's skin on our own.
- г) Назовите число, пятая степень которого равна 0,03125, -0,00243, \frac{1}{32}, -7\frac{19}{32}.
- в) Назовите число, пятая степень которого равна -1, -32, 243, 100 000.
- б) Назовите число, куб которого равен 0,027, -0,216, \frac{1}{64}, -\frac{343}{512}.
- 16.11. а) Назовите число, куб которого равен 1, -8, 125, -343.
- 10. Придумай свой рассказ, который можно бы ло бы включить в раздел «Делу время – потехе час». Запиши его в «Рабочую тетрадь».
- 9. Вспомни, чем рассказ отличается от сказки Как бы ты дополнил определение рассказа Запиши его в «Рабочую тетрадь».
- Задание 1.2. а) Решите уравнение log3(3x4+42)=1+log√3 √13x²+2; б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [-5/4; 2].
- Задание 1.1. а) Решите уравнение log2(4x²+28)=2+log√2 √5x²+1; б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [-9/5; 7/5].
- И так, мы выяснили, что углерод в химических реакциях может проявлять как восстановительные, так и окислительные свойства. Восстановительные свойства углерод проявляет в реакциях с металлами водородом кислородом оксидами металлов
- Open the brackets to complete the sentence. Choose the correct option. Sally ... (do) a test at the moment.
- Квадрат разлинован на N x N клеток (1 < N < 30). Исполнитель Робот может перемещаться по клеткам, выполняя за одно перемещение одну из двух команд: вправо или вниз. По команде вправо Робот перемещается в соседнюю правую клетку, по команде вниз в соседнюю нижнюю. Квадрат ограничен внешними стенами. Между соседними клетками квадрата также могут быть внутренние стены. Сквозь стену Робот пройти не может. Перед каждым запуском Робота в каждой клетке квадрата лежит монета достоинством от 1 до 100. Посетив клетку, Робот забирает монету с собой; это также относится к начальной и конечной клетке маршрута Робота. В «угловых» клетках поля тех, которые справа и снизу ограничены стенами, Робот не может продолжать движение, поэтому накопленная сумма считается итоговой. Таких конечных клеток на поле может быть несколько, включая правую нижнюю клетку поля. При разных запусках итоговые накопленные суммы могут различаться. Определите максимальную и минимальную денежную сумму, которую может собрать Робот, пройдя из левой верхней клетки в конечную клетку маршрута. В ответе укажите два числа -- сначала максимальную сумму, затем минимальную. Исходные данные представляют собой электронную таблицу размером N x N, каждая ячейка которой соответствует клетке квадрата. Внутренние и внешние стены обозначены утолщёнными линиями. Пример входных данных: 1 884 10 1 1 3 1 3 12 2 2 3 5 6
- Прочитайте предложения. Выпишите все имена существительные. Имена существительные выпишите в той форме, в которой они стоят в тексте. Каждое слово вводите в новое поле ответа. Настоящую песню скворца надо слушать рано утром, когда первый розовый свет зари окрасит деревья и вместе с ними скворечники. Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже расселись на высоких ветках и начали свой концерт.
- Here is the original image:
- 5*. Какое число надо разделить на 17, чтобы частное равнялось 11 13 --?
- 4. Решите уравнение: 7 a) 9 - x = 3--; 11 11 4 2 б) x + 2 = 10--. 13 3
- 9. Прочитайте. Замело снегами землю. <...> Лежат косые сугробы. <...> Построил я избушку-кормушку, насыпал крошек да семени. Любуюсь, как жалуют ко мне в гости живые цветы. Вот стайкой опустились синицы. Грудки¹ у них ясные, жёлтые. Кажется, будто солнечные зайчики по веткам запрыгали. За синицами прилетели пёстрые щеглы, голубые поползни, коричневые свиристели. А когда зака- чаются на кустах снегири, то словно красные маки рас- пустятся. <...> Поглядишь и будто теплей станет. По Э. Шиму • Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст. Какие сравнения автор использует в тексте? • Выпишите словосочетания с именами прилагательными Укажите число над именами прилагательными, выделите и окончания. Проверьте себя.
- 7c C Grammar in Use Specialist Schools The Italia Conti Academy is no ordinary school. It is Britain's oldest theatre arts school. For those who dream of a life in showbusiness, getting accepted at this school is the first step on the ladder to success as an actor, dancer or singer. It is a private school which means the students have to pay to go there. All the students must wear a uniform and have to attend the same kind of lessons as other students do. The students have to work very hard in order to pass their GCSE exams. Apart from their ordinary lessons, students can choose from a wide range of classes in the performing arts. These can be anything from taking traditional ballet to modern dance, or learning to act on the stage or for television. Whatever type of show business the pupils want to work in, they are encouraged to develop as many performing skills as possible. The Italia Conti Academy, with some of the best teachers in the country, gives them the opportunity to do this. Many students perform professionally while still studying and some begin a successful career before they finish school. General Certificate of Secondary Education (exams UK studerits take at age 16) A Modals Grammar Reference
- Петром І были образованы:
- ократите дробь 96484 g 6b3g3
- 3 Make sentences to the model. e.g. This flower (beautiful) that flower. — This flower is more beautiful than that flower. A car (expensive) a plane. — A car is not as expensive as a plane. 1) This newspaper (interesting) the book. 2) This house (not modern) that one.
- 2 Choose the correct variant. 1) This film is __________ (more interesting / interesting) than the play (пьеса). 2) Their TV set is __________ (the most modern / more modern) than our one. 3) The car is __________ (the most modern / more modern) of all. 4) English is __________ (the most important / more important) language in the world. 5) Our country cottage is __________ (beautiful/ more beautiful) than our friends' house. 6) Sochi is __________ (small / smaller) than Brighton. 7) A bungalow is __________ (cheaper / the cheapest) than a villa. 8) Villages are not as __________ (crowded / bigger) as cities. 9) The city centre is __________ (noisier / the noisiest) than the suburbs. 10) The mansion is __________ (older / the oldest) building in the city.
- 2.Повторить слова. Следить за звуком ш. • Шалаш — шашлык • Петушок - зёрнышки • Машина — шофёр • Воробышек — крыша • Шахматы — шкаф • Кукушка — гнёздышко • Лошадь — мешки • Бабушка - шторы
- 1. СЛОГОВЫЕ ВАГОНЧИКИ Назови все картинки, выделяя звук Ш. Посчитай количество слогов в словах. Соедини каждый предмет с подходящим слоговым вагончиком. Подбери по 3-4 дополнительных предмета для всех вагончиков.
- 4. Прочитай текст, вставь буквы. Определи спряжение глаголов. Однажды в..сной (в)своём городском дв..ре (В/в)алерка увид..л бе Ранн..м утром выш..л он (на)крыльцо своего под..езда поёж..лся росист..й пр..хлады. К..залось, со..нце (под)м..гнуло (В/в)алерке:
- готовить ... строить стелить ... лаять ...
- 3. К глаголам дописать глаголы 2-го лица единственного числа. веять - ..... чистить - .... гулять - узнать - клеить - .... начинать - ...
- Даны логические высказывания о географических объектах России. Какое из составных высказываний является ложным? Выбери верный вариант ответа.
- 5 Change the instructions into the imperative. 1 You have to go straight on. Go straight on. 2 You have to turn left at the roundabout. 3 You have to go back to the city centre. 4 You have to turn right at the traffic lights. 5 You have to go over the railway line. 6 You have to go straight on at the roundabout.
- Установите перечисленные исторические события в хронологическом порядке. 1. восстание в Милете против персидского владычества 2. начало вторжения Ксеркса 3. Саламинское сражение 4. битва в Фермопильском ущелье 5. битва при Платеях 6. приход Дария І к власти 7. Марафонская битва
- 512 На участке сибирского леса занимает лиственница, ди занимает кедр, а остальную площадь таров занимают лиственные деревья, если площадь всего участка 720 га?
- 5511 Овощная смесь состоит из горошка и моркови. Масса моркови составляет массы горошка. Найдите массу смеси, если горошка в ней 455 г.
- 5.510 В первом магазине цена коробки зефира в шоколаде 187 р., а цена во втором магазине составляет во втором магазине дешевле?
- В торговом центре всего персонала — технические работники, а остальные — менеджеры и администрация. а) Какую часть персонала составляют менеджеры и администрация? ) Сколько человек работает менеджерами и в администрации, если в торговом центре работает 483 человека?
- Образуйте от глагола “вливать” страдательное причастие настоящего времени. Запишите ответ в форме именительного падежа мужского рода.
- Упражнение 6 Обоснуйте постановку запятой, определив границы главного и придаточного предложений. Устно перестройте данные предложения таким образом, чтобы союз оказался не в начале синтаксической конструкции, а в середине. 1. Когда сол ласто доких лебедей («Дикие лебеди») 2. Когда цветку, эльф совсем перепугался. («Дюймовочка) 3. Чтобы лучаи солнца не разбудили ее, одиннадцатый лебедь летел над ее голобой. («Дивме лебеди») 4. Если ты это слово, то будешь сам себе господин. («Снежная королеба») 5. Когда император ся, 6 окна дае светило сольце. (Соловей»)
- Упражнение 5 Сложноподчиненные предложения Затните под диктовку учителя следующие предложения, выделите союзы. Потренируйтесь 6 постановке вопросов от главной части к придаточной. 1. Бедная Дюймовочка очень испугалась, когда жук схватил ее. («Дюймовочка») 2. Понял теперь солдат, что за чудесное было у него огниво. («Огниво») 3. Сердце ее сжималось от страха, когда она пробиралась лунной ночью на кладбище по длинным аллеям сада. («Дикие лебеди») 4. И вот все отправились в лес, где обыкновенно распевал соловей. («Соловей») 5. Лебеди летели так стремительно, как летят стрелы. («Дикие лебеди») 6. Они высунули из воды сво головы, чтобы поглядеть на крошку невесту. («Дюймовочка»)
- Упражнение 4 Продолжите предложения так, чтобы союз и соединял: а) однородные члены и б) простые предложения. Выделите главные члены. Образец Элиза подошла к ручейку и нагнулась над ним. Элиза подошла к ручейку, и он весело зажурчал в знак приветствия. 1. Королева бросила жаб 6 прозрачную воду и.... 2. Лебеди захлопали своими большими белыми крыльями и.... 3. Фата-Моргана коснулась руки Элизы жгучей крапивой и ..... 4. Епископ продолжал нашептывать королю злые речи и... 5. На кладбище Элиза нарвала крапивы и.... («Дикие лебеди»)
- Упражнение 3 Из данных предложений образуйте сложное предложение, используя союзы и, а, но. 1. В скорлупке она спала ночью. Днем играла на столе. («Дюймовочка») 2. Пальба стихла только к вечеру. Утенок долго еще боялся пошевельнуться. («Гадкий утенок») 3. Она отерла слезы Герде. Потом спрятала обе руки в ее хорошенькую мягкую теплую муфточку. («Снежная королева») 4. До заката солнца было еще далеко. Элиза уже сидела на скале перед глубокой пещерой. («Дикие лебеди») 5. Собака бежала быстро. Крупа сыпалась из мешочка по всей дороге от медного замка до дома солдата. («Огниво»)
- Упражнение 2 Спиите, расставьте знаки препинания. Угадайте сказки Андерсена. 1. Среди комнаты стоял золотой сундук а на сундуке сидело настоящее страшилище. 2. Лебедь положил свою голову ей на колени и она гладила и перебирала его перышки. 3. Всю зиму прожила ласточка в подземелье а Дюймовочка ухаживала за ней. 4. Бедное животное забрыкалось а девочка захохотала и потащила Герду к постели. 5. Он объехал весь свет но так и не нашел себе невесты. Ответы 1. «Огниво»: 2. «Дикие лебеди»: 3. «Дюймовочка» 4. «Снежная королева»: 5. «Принцесса на горошине».
- Упражнение 1 Спишите, графически обоснуйте постановку/отсутствие запятой перед союзом и. Образец 1. Потом принц встал и уступил свою постель Герде. 2. Вот раздался колокольный звон, и они узнали колокольни своего родного города. («Снежная королева») 1. Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок. («Дюймовочка») 2. В тот же миг Снежная королева подхватила его, и они взвились на черное облако. («Снежная королева») 3. Утенок узнал этих прекрасных птиц, и его охватила какая-то непонятная грусть. («Гадкий утенок») 4. Наконец настал день свадьбы, и крот пришел за небестой. («Дюймовочка») 5. Напротив императорского трона поставили золотой шест, и на самой верхушке его сидел соловей. («Соловей») 6. Рано утром она отправилась дальше и вдруг встретила старушку с корзинкой ягод. («Дикие лебеди»)
- 7 a) Complete with: do, does, don't or doesn't. 1 A: ..... you like peacocks? B: Yes, I ..... . 2 A: ..... your friend eat fruit? B: No, she ..... . 3 A: ..... they live in Brazil? B: No, they ..... . 4 A: ..... Bob sleep a lot? B: Yes, he ..... .
- 3. Восстанови рассказ Маши о своей комнате, вставив пропущенные слова. Энэ минии ______. • Тэрэ ехэ бэшэ. Энэ минии ______. Энэ минии ______. Энэ минии ______. • Эндэ би унтадагби. Энэ минии ______. • Эндэ би һуудагби. Энэ минии ______. Эндэ минии хубсаһан. Эндэ минии миисгэй унтадаг.
- 2. Напиши, что есть в комнате у Золушки, используя окончания -тай, -той или -тэй. Золушка абдар ______, һуудал ______, һандали ______, пеэшэн ______, гэрэл ______, шэрээ ______.
- 1. Вставь пропущенные буквы. Ш ___рээ, һ___ дал, гэ эл, а дар, п___ шэн, ___ андали.
- 3. Матсберг Мария. Размер зарплаты: 90000. Часть премии в обыкн. Часть премии в дес. дроби дроби Премия 503 4527 10000
- 2. Задачина Альбина. Размер зарплаты: 120000. Часть премии в обыкн. Часть премии в дес. дроби дроби Премия 9 1080 1000
- 7 Which of these animals are wild and which are domesticated What do they eat? mewolf is a wild animal. It eats meat.
- 6 Draw or find a picture of a herbivore, carnivore and omnivore Present it to the class and talk about it.
- 5 Look and match.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.