База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Найдите значение выражения 1,6 + 2,38 : 1,4.
- 1. Найдите значение выражения \( \frac{2}{9} + \frac{4}{7} : \frac{9}{28} \)
- После того как фермер продал 9 покупателям каждому, у него осталось 7 л молока. Сколь литров молока было у фер- мера сначала?
- 7. 67-(27+3) 67-27+3 80-25-15 80-(25-15) 70:10 70:7
- 6. Начерти отрезок, длина которого 8 см 5 мм.
- 5. 68 + 29 72-18 47 + 39 96-69
- 4. Реши уравнения. x + 27 = 30 y-8 = 20 64-x=64
- 3. 1) Coставь задачу по краткой записи и реши её. Было - ? Отрезали - 8 дм и 6 дм Осталось - 16 дм 2) Составь две задачи, обратные данной. Ре- ши их.
- 2. Составь все, какие сможешь, равенства и не- равенства, используя выражения. 6.2 9.2 2.8+2 7-2-2
- 1. Закончи записи. 2.6+2=2・☐ 2.7+2=2.ロ 2.10-2=2. 2.8-2-2. Дважды 7 - ☐ Дважды 8 - ☐ Дважды 9 - ☐ 2.8+2=2・ 2.9+2=2・ 2-2=2.4 2+2=2.10
- В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 5 чёрных, 3 желтых и 12 зелёных. По вызову выехала одна из машия, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет желтое такси.
- Укажите слово, в котором пишется в корне буква О.
- 1. two __ of water 2. one __ of biscuits 3. a __ of jam 4. three __ of bread 5. a __ of cheese 6. a __ of flour 7. five __ of cola 8. a __ of juice 9. a __ of tea 10. two __ of milk 11. ten __ of chocolate
- 1. __ apples are on the table? 2. __ milk is in the carton? 3. __ tomatoes are in the salad? 4. __ sugar do you want? 5. __ potatoes are in the bag? 6. __ bread do we have? 7. __ eggs are in the box? 8. __ orange juice is left? 9. __ fish is in the pan? 10. __ biscuits are in the packet?
- 1. I want __ apple for breakfast. 2. Are there __ eggs in the fridge? 3. I don't have __ milk. 4. She has __ glass of water. 5. There is __ bread on the table. 6. Do you have __ biscuits? 7. He eats __ sandwich. 8. There isn't __ flour on the table. 9. There isn't __ sugar in my tea. 10. I see __ lemons on the table.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите полное название события, которому посвящена медаль. Какое значение оно имело для нашего народа? Ответ:
- Что из перечисленного способствовало падению республики в Риме в І в. до н.э.? 1) восстания в римских провинциях 2) успешные действия армии Ганнибала в походе на Рим 3) гражданские войны, соперничество влиятельных военачальников Объясните, как выбранное Вами положение связано с причинами падения республики в Риме в 1 в. до н.э. Ответ:
- На рисунке изображен квадрат ABCD. Выберите верное.
- Найдите значение выражения (b^20)^(1/8) * b^(-7) : (b^(-3))^2 при a = 0,01.
- Кого прислал зверь лесной девушке?
- Кто согласился из дочерей поехать к зверю лесному?
- Что дал зверь лесной купцу?
- Что произошло, когда купец сорвал Аленький цветочек?
- Какова вероятность того, что случайно выбранный узел будет признан годным после обоих этапов контроля?
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Природа острова Сахалин не только богата, а также неповторима. 2) Большинство молодых деревьев в лесничествах посажены волонтёрами. 3) Собирая ягоды в лесах Сахалина, наслаждаешься чистым воздухом. 4) Ягоды красники, растущей на Сахалине, имеют необычный вкус и аромат.
- Выполните синтаксический анализ предложения 6. В Абхазии можешь постоять под тысячелетним дубом поведавишим многое.
- Среди предложений 7-10 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 12-14 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите но: этого предложения. Объясните условия обособления.
- 4. Найдите площадь квадрата, периметр которого равен 124 см.
- 3. Периметр прямоугольника равен 6 м 30 см, а одна из его сторон в 8 раз меньше соседней стороны. Найдите площадь прямоугольника.
- 2. Периметр прямоугольника равен 142 см, а одна из его сторон — 27 см. Найдите соседнюю сторону и площадь прямоугольника.
- 1. Одна сторона прямоугольника равна 32 см, а соседняя сторона на 8 см длиннее её. Найдите периметр и площадь прямоугольника.
- 2. Используя обществоведческие знания и собственный опыт, составьте рассказ о своей собственной учебной деятельности, ответив на следующие вопросы: 1) Какие школьные предметы Вам нравятся больше всего? Как Вы считаете, для чего необходимо самообразование современному человеку? 2) Как Вы относитесь к собственным успехам и неудачам в учебной деятельности? Как Вы считаете, чем следует руководствоваться при определении собственной образовательной траектории после окончания 9 класса?
- 1. Как вы думаете, какова основная функция образования в современном обществе?
- Отрезок АВ = 16 касается окружности радиуса 12 с центром О в точке В. Окружность пересекает отрезок АО в точке D. Найдите AD.
- Коля и Оля не умеют сокращать дроби. Они делают это неправильно. Коля думает, что нужно от числителя отнять 3, а от знаменателя отнять 4. Оля считает, что нужно от числителя отнять 2, а от знаменателя отнять 3. Коля и Оля (не обязательно по очереди) пятнадцать раз «сократили» дробь 2019/2018 по своим правилам и получили дробь со знаменателем 1968. Найдите числитель получившейся дроби. Запишите решение и ответ.
- ПР. Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 2. Код 10. иус окружности, ограничивающей круг, равен 12 см. Найдите площадь дан вычислениях округляйте число п до 3,14. ешение.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 9х+12 = 14x.
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -1,21; -2,65 и -1,85. Установите соответствие между тремя числами и точками. А) -1,21 Б) -2,65 В) -1,85 В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- Найдите значение выражения 2х-19-7х при х=6.
- 228. Вуласа тухӑр. Кавычкана хупна туре пуплевсене туре мар туса автор сӑмахесемпе ҫыхӑнтарӑр та пунктуаци енчен терес сырса илер. — Апла, самана ўпне-питне ҫавранса кайрё пулать, — тере
- 1. Сахьяна карчӑк каллех пёр-пёччен тӑрса юлчё. Ват сын килне кин кёртсе ывалне хӑй патёнчен урӑх ниста та ямастап тесе ёмётленни кӑлӑхах пулче. (А. Талвир.) 2. Эп ырӑран ҫапла ҫёр хута ҫапкаланса ҫӳретёп тетёр-и? (Хв. Агивер.) 3. Тухтар килёнче сикелерём тесен урӑхран ана ларма хистемерёҫ. (Илпек М.) 4. Эс, эс мана кӑштах пулашкалама килеп терен те, те килейён ёнтё ман пата? (Илпек М.) 5. Эсё, тӑхлач, мён манпа кушакла выляса тӑратӑн? Эпё сисмест тетён-им? (Н. Терентьев.) 6. Лукка пичче, атте каларё, эсё мана та Сантӑрпа пёрле шкула ертсе каймё-ши тере. (А. Талвир.)
- 227. Тӱре мар пуплевле предложенисенчен тӱре пуплевлисене тавӑр. Сӑнӑр: тӱре пуплевпе тӱре мар пуплев тӑрӑх чӑн пуплевен содержани-йĕсĕр пусне кӱлепи менле пулнине тавҫӑрма пулать-и?
- Кимё сӑмси сӑмах майлашавенче хаш сӑмаха куҫӑмлӑ пелтерешпе каланӑ? Куҫӑмлӑ пелтереш менле мелпе пулна — метонимипе-и, синекдоха-па-и, метафорӑпа-и?
- в) Если Вера будет читать 36 страниц в день, то она прочитает книгу за 7 дней. Сколько дней уйдет на прочтение этой книги, если Вера будет читать 42 страницы в день?
- Решите систему уравнений [5y = x − 1, [7y = 4x − 4.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 6 Sara is calling me later to tell me all about the party.
- 5 The gym is closing at four o'clock on Sundays.
- 4 I'm going to the dentist on Saturday morning, so I can't come to football training.
- Как на основании источника можно объяснить то, что данное событие вошло в историю под названием «стояние»? Чем, по свидетельству источника, завершилось это событие?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- цв...тущ... с...ды, и л...сн... п...ляны.
- Всё в природ... освежил...сь, ож...л... и как улыбнул...сь: и золотист... нивы, и з...лён... пас...би...
- Сверкнула молния, послыш... ворчание грома. Через полчаса ливень пр...кратился, небо очист... и засиял... со...нце.
- Вот посып...лись перв... крупн... капли дождя. Вскор... лил...сь цел... в...дян... п...токи.
- Скоро они заслонил... со...нце и, как бе... разн... чудов...ща, медленно и грозно надвинул...сь на окрес...ления.
- увеличивал...сь, сгущал...сь. Подул ветер, согнал их и сгусти... б...льш... чёрн... тучи.
- Это были маленьк... облач...ка, которые мало-помалу пр...бл...жал...
- и сям на чист... н...босклон... по...вил...сь бел... и сер... пя...
- Вставьте пропущенные буквы. Погода ре...ко и ...порт...л...сь. (...)
- 185. Прочитайте. 1. Дети гуляли ... лесу. 2. Весной птицы летят ... севера ... юг. ... юга ... север, а осенью - 3. Лебеди летели ... морем. 4. Мы читали книгу животных. 5. Апрель ... водой, май ... травой. • Какой предлог (или предлоги) пропущен в каждом предложении? Объясните свой выбор. • Спишите, вставляя нужные предлоги. Предлоги пи- шите с именами существительными раздельно.
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. garage, station, theatre, café, post office, baker's, hospital, greengrocer's
- 2. Напиши недостающие буквы. t_e tre ak_r's os o _ice _ o pita a é gr_n_ro e s at n a a e
- 1. Прочитай слова и найди их значение. Запи ответы в таблицу. 1. station 2. garage 3. café 4. theatre 5. baker's 6. hospital 7. greengrocer's 8. post office а) театр b) больница с) почта d) овощной магазин е) вокзал f) булочная д) гараж h) кафе
- Упр. 3. Сделайте морфемный разбор слов. Определите наклонение глаголов. Изучили бы, увидишь, решите (немедленно).
- Упр. 2. Рассмотрите предложения, вставьте пропущенные буквы. Определите наклонение глагола. Объясните выбор гласной графически. а) Задержитесь на час! б) Когда вы выйдите, то услышите пение птиц. в) не топыте ли вы ногой, когда узнаете подробности? г) вытрте после себя стол. д) Будет хорошо, если вы крикните громко.
- Упр. 1. Вставьте буквы в пропущенные стихотворение Б. Заходера. Найдите глаголы, определите их непостоянные признаки (наклонение, время, лицо, число, род). СТР..ИТЕЛИ Пусть не сердят ся родители, Что измажут ся Стр ители. Потому что тот, кто CTPOT, Тот чего(нибудь) да стот! И неважно, что пока Этот дом., к из песка!
- Упр. 3. Сделайте морфемный разбор слов. Определите наклонение глаголов. Исправьтесь, разрежем, нарисовали бы.
- Упр. 2. Рассмотрите предложения, вставьте пропущенные буквы. Определите наклонение глагола. Объясните выбор гласной графически. а) Вы всё ещё не пиште это письмо? б) Укажите, пожалуйста, адрес получателя. в) Вы сейчас смотрите мой фильм? г) Перейдём к этому вопросу, когда вы напишите диктант. д) Не гоните, так!
- Упр. 1. Вставьте буквы в пропущенные стихотворение Б. Заходера. Найдите глаголы, определите их непостоянные признаки (наклонение, время, лицо, число, род). С..ПОЖНИК Мастер, мастер, Помги - При худилисk Caeta Заб вай покрепче Гвозди - Мы пойдём сегодня В гости!
- Почему, по Вашему мнению, наказание за взяточничество было таким суровым?
- Какие должностные лица упоминаются в тексте?
- Укажите, какие наказания, согласно тексту, предусматривались за взяточничество.
- Назовите царя, в правление которого был принят данный Судебник.
- Сопоставьте.
- б)43,2 * (11/18 * -7/8)-25,5 * (9/17 * -2/3) =-69,5
- Write the verbs in the appropriate forms. 1. He always (celebrate) celebrates New Year at home 2. When I came to the square, the clock (strike) ten. 3. Susan (decorate) the house now. 4. They (wait) for Kate at 9 o'clock yesterday, but she (not come) 5. Sam (read) an interesting book last month. 6. When dad came back home, granny (hug) him. 7. Just a minute. Someone (shout) out my name at the moment. 8. I usually (believe) people. 9. When Kitty was a child, she (be) afraid of big dogs. 10. Mother (put) ten candles on my birthday cake last year.
- Спишите, поясняя правописание. На какие правила даются примеры? Н..кто (не) чувствовал холода, стр..ми(т, ть)ся к чему (то) лучшему, н.. (к) чему (н..) пр..касаясь, (кое) что уда- лось ра..мотреть, (с) ней легче было пр.. одолевать пр..пят- ствия, (кое) кого (не) взлюбить, какой (то) (н..) бьющийся сосуд, чьи (то) (не) сбывшиеся надежды, к..за(т, ть)ся ка- кой (то) (не) в..димкой, н.. (в) чем упр..кнуть, н.. (на) кого (н..) глядя, н.. (с) кем (н..) (с, сс)ори(т, ть)ся, н.. (о) чем ра(с, сс)уждать, (н..) ж..лать слушать чьих (либо) советов, н.. (с) чем (н..) ср..внимое уд..вольствие.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- На координатной прямой отмечены числа 0, а и в. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: х-а>0, x-b>0, - abx > 0.
- В каких предложениях по цели высказывания употребляются глаголы в повелительном наклонении? Какой из призывов в тексте представляется вам самым важным? Почему вы так думаете?
- Выпишите глаголы в повелительном наклонении и образуйте от них формы множественного числа.
- Из второго предложения текста выпишите многозначное слово со значением «изобразить, запечатлеть, изготовить киноизображение». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- На заправочной станции в январе бензин стоил 40 рублей за литр. К июлю цена на бензин выросла на 4%, а к ноябрю выросла ещё на 5%. Сколько рублей стоил литр бензина в ноябре?
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки пинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте ваш выбор. 1) Остальные притихли и раскрыв рты уставились на меня. 2) На всякий случай я убрал в шкаф стоявшую на табуретке вазу. 3) Под утро он уловил равномерно повторяющиеся звуки. 4) Машина катилась по узкой дороге засыпанной хрустящим гравием.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) От(того) посёлка до нашего рукой подать. 2) Мы подошли ближе, что(бы) лучше рассмотреть здание. 3) Андрей то(же) часто отвлекался по пустякам. 4) Я пришёл в музей в то(же) время, что и остальные.
- Решите неравенство \[\frac{-10}{5-3(x-1)}>0\]
- oy
- 260 671-223 + (6000-87-40)
- 285.72960:19 87 220:14
- 284. Выполни деление с объяснением. 2 820:235 7 222:314 14 484: 426 25 916
- Запиши один из предложенных ловков, наиболее полно отражающих содержание текста.
- Определи стиль текста: научный, жественный или публицистический.
- Определи главную мысль текста.
- Какова тема текста?
- Какие из нижеперечисленных суждений о данной марке являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.
- Are you attentive? Correct 10 mistakes in the text of a presentation below.
- Как называется трехсложная стопа, в которой ударение падает на первый из трех слогов?
- Задание 3. Рассмотрите строение скелета собаки. Подпишите названия отделов скелета, на рисунке обозначенные цифрами,
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.