База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 22. Крупнейшие русские музеи: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Государственный Русский музей, ГМИИ им. А.С. Пушкина, Кунсткамера, Оружейная палата
- 21. Теплые и холодные цвета, оттенки
- 20. Определение колорита
- 19. Открытая (панорамная) и закрытая композиция
- 18. Динамичная и статичная композиция
- 17. Монохромная, полихромная цветовая гамма
- 16. Определение композиции. Выразительные средства в композиции
- 15. Жанры изобразительного искусства
- 14. Особенности ДПИ
- 13. Основные признаки архитектурного сооружения
- 12. Определение архитектуры
- 11. Скульптурный портрет: бюст, торс, полуфигура, фигура
- 10. Виды рельефа: горельеф, барельеф, углубленный
- 9. Монументальная, станковая скульптура и декоративная скульптура малых форм
- 8. Определение этюда, наброска, зарисовки и эскиза
- 7. Техники графики: карандаш (фломастер, ручка и т.п.), тушь, мягкий материал
- 6. Печатная и уникальная графика. Рисунок, офорт, линогравюра, литография, ксилография, монотипия
- 5. Техники живописи: масло, темпера, акрил
- 4. Монументальная живопись, виды
- 3. Станковая живопись, определение. Виды станковых произведений
- 2. Основные выразительные средства живописи и графики
- 1. Изобразительные виды искусства
- Analyze the provided image of a table showing income and expenses.
- Используя формулу определения массы вещества m = ρV, вычисли массу серебряного кубика в граммах, зная, что его сторона равна 8·10⁻² м, а плотность серебра равна ρ = 10,5·10³ кг/м³.
- 13; 11,2; 23; 13,5; 14,3 Найдите среднее арифметическое.
- 10. Трактор первые 5 минут проехал 600 м. Какой путь он проедет за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью? (Ответ дайте в м). Ответ:
- 9. Установите соответствие, занесите соответствующие номера в таблицу Физическая величина формула А) сила тяжести Б) сила давления В) плотность 1. LVT 2. m/V 3. m:V 4. mg 5. pS
- 8. Установите соответствие, занесите соответствующие номера в таблицу: Название силы Явление А) сила трения Б) сила тяжести В) сила упругости 1. Человек открывает дверь 2. Книга, лежащая на столе, не падает 3. Споткнувшийся бегун падает вперед 4. Автомобиль резко тормозит перед перебегающим дорогу пешеходом 5. Идет дождь
- Not specified in the image
- 161 Десять школьников в случайном порядке заходят на экзамен. Каждый из них называет фамилию (однофамильцев нет). Председатель экзаменационной комиссии записывает на листочке фамилии в том порядке, в каком входят школьники. Найдите вероятность того, что фамилии окажутся вписаны: а) в алфавитном порядке; б) в порядке, обратном алфавитному.
- 160 Какова вероятность того, что среди последних трёх цифр случайного телефонного номера: а) встретится цифра 7; б) встретится цифра 2 или цифра 3; в) встретится хотя бы одна из цифр 4, 0 или 1; г) будет хотя бы одна из цифр 1, 2, 4 и 9?
- 159 Найдите вероятность того, что среди трёх последних цифр случайного телефонного номера не окажется: а) цифры 0; б) цифры 2; в) цифр 1 и 6; г) цифр 2, 5 и 7.
- 158 Найдите вероятность того, что трёхзначный номер случайно проезжавшего мимо машины состоит из цифр 0, 4 и 5, взятых в произвольном порядке.
- 157 Какова вероятность того, что среди последних четырёх цифр в семизначном номере телефона есть цифра 8?
- 156 В страховой компании проходит рекламная акция: компьютер случайным образом выбирает автомобильный номер, и владелец автомобиля с таким номером получает скидку. Найдите вероятность того, что счастливым окажется номер «В 845 МА».
- 155 В классе 30 человек. Среди них нет двоих одинакового роста. По команде учителя физкультуры они выстраиваются в одну шеренгу в случайном порядке. Найдите вероятность того, что они встали по росту.
- 154 Докажите, что если n<m, то m! делится на n! без остатка.
- 153 Выпишите все натуральные делители числа: а) 41; б) 5!.
- 152 Вычислите значение дроби: а) 5!/21!; б) 7!/5!; в) 10!/8!; г) 100!/99!; д) 15!/(13! 2!); е) 12!/10!
- 151 Сколько различных последовательностей (не обязательно осмысленных) можно составить из букв слова: а) учебник; б) автор; в) фонарь; г)* бабуин?
- 150 Участники лыжных соревнований стартуют с интервалом в 30 секунд. Ч определить порядок старта, спортсмены тянут жребий, определяющий порядок старта. Сколько существует различных последовательностей выхода лыжников на старт, если в соревнованиях принимают участие: а) 6 лыжников; б) 8 лыжников; в) 10 лыжников; г) к лыжников?
- 149 Сколько есть способов выстроить их в очередь на обслуживание?
- 11. Запишите термин, о котором идёт речь. Название различных поселений, население которых временно освобождалось от государственных повинностей. Ответ:
- 10. Укажите словосочетание, пропущенное в данной схеме. Изменение внешнего облика Московского Кремля Иван Калита dubovey stenui ? Ivan III Belokamennye steny steny iz krasnogo kirpicha 1 2 3
- 9. Прочитайте текст, в котором каждое предложение пронумеровано. Данный текст содержит две ошибки. Фрагменты текста, в которых, возможно, сделаны ошибки, подчёркнуты и выделены полужирным шрифтом. В 1359 г. на московский престол взошел девятилетний Дмитрий Иванович. (2) Главой московского правительства фактически стал митрополит Алексий. (3) И в этом же году Золотая Орда распалась на две части, границей между которыми стала Волга. (4) В западной части Золотой Орды верх взял темник Мамай, который не был потомком Чингисхана, а потому не мог пре-тендовать на ханский трон. (5) В 1368 г. литовский князь Гедимин повёл на Москву сильную литовско-русскую рать, в составе которой были и полоцкие полки. (6) Новый дубовый Кремль выдержал осаду неприятеля, и раздосадованный литовский князь разгромил и пожёг московский посад. Поставьте галочки напротив цифры в которых сделаны ошибки. 1 2 4 5 6
- 8. Расположите исторические события в хронологической последовательности. А) присоединение Новгородской земли к Московскому государству Б) битва на р. Калке В) разорение Москвы ханом Тохтамышем Запишите получившуюся последовательность букв. 1 2 3
- 7. Запишите буквы, соответствующие выбранным ответам. 1 2 3
- 6. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий. События 1) битва на р. Ведроши 2) Невская битва 3) неудачный поход на Византию Запишите буквы, соответствующие выбранным ответам. 1 2 3 Участники А)киевский князь Игорь Б) Даниил Щеня Г) Таврило Олексич
- 5. Установите соответствие между событиями и годами. События 1) Грюнвальдская битва 2) антиордынское восстание в Твери 3) съезд князей в Любече Запишите буквы, соответствующие выбранным ответам. 1 2 3 Годы Б) 1097 В)1327 Г) 1410
- 4. Что стало одним из последствий Крещения Руси? 1) появление на Руси первых христиан 2) укрепление культурных связей с Византией 3) политическая раздробленность Руси 4) появление славянской азбуки
- 3. Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите имя, пропущенное в тексте. Из таких изгнанников особенно заметен в это время был хан Разорив русские волости по Оке, он пошёл на Волгу и устроил себе город Казань на р. Казанке, близ впадения её в Волгу. Основав там особое Казанское царство, он оттуда начал громить Русь, доходя в своих набегах до самой Москвы. Великий князь Василий Васильевич вышел против него, но под Суздалем был разбит и взят в плен. 1) Едигей 2) Улу-Мухаммед 3) Менгли-Гирей 4) Тимур.
- 2. Какое из перечисленных литературных произведений было создано раньше остальных? 1) «Слово о полку Игореве» 3) «Моление Даниила Заточника» 2) «Слово о законе и благодати» 4) «Житие Михаила Тверского»
- 1. Служилые люди, получавшие в пользование землю на условиях несения государственной службы, — это: 1) бояре 2) закупы 3) смерды 4) помещики
- 26. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые? За фабрикой (1) почти окружая её гнилым кольцом (2) тянулось обширное болото (3) поросшее ельником и березой.
- 25. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется НН ?
- 24. Выпишите из данного предложения приложение.
- 23. Какое приложение пишется через дефис?
- 22. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?
- 21. В каком предложении есть прямое дополнение?
- 20. В каком предложении глагол быть является глаголом-связкой?
- 19. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
- 10. Найдите значение выражения $\frac{6-3a}{8a+4b} \cdot \frac{4a^2+4ab+b^2}{a-2}$ при $a=6$ и $b=-4$.
- 9. Найдите значение выражения $(y-4)^2 - (6+y)(6-y)$ при $y = -\frac{7}{8}$.
- 8. Найдите значение выражения $\frac{6(a^2b)^3}{a^3b^4}$ при $a = 4.48$ и $b = 2$.
- 7. Найдите значение выражения $\frac{a-3}{a-3}$ при $a=0.71$.
- 6. Найдите значение выражения $\frac{(a-3)^2 - 6(2-a)}{(a-2)^2 - 2(a-2) + 1}$ при $a = 0,5$.
- 5. Найдите значение выражения $\frac{5(3y-2x)}{x^5+y^5} \cdot \frac{2(2x-3y)}{x^6+xy^6}$ при $x = \frac{1}{8}$ и $y = -8$.
- 4. Найдите значение выражения $\frac{x(x+6)}{x^6+xy^6} - \frac{(x+3)(x-3)}{2(2x-3y)}$ при $x = \frac{19}{3}$.
- 3. Найдите значение выражения $a^2 - 16 \cdot a - 4$ при $a = -1,5$ и $b = 10$.
- 2. Найдите значение выражения $\frac{x(x-16)}{9b^2} - \frac{(x+8)(x-8)}{9b}$ при $x = \frac{19}{8}$.
- 1. Найдите значение выражения $\frac{x^2y + xy^2}{2(y-x)} \cdot \frac{5(x-y)}{x^2+y^2}$ при $x = -3$ и $y = \frac{1}{3}$.
- 20 * 9 - 6 : 3 = 58 20 * 9 - 6 : 3 = 140 20 * 9 - 6 : 3 = 20
- Поставь скобки, чтобы равенства были верны 24 + 36 : 2 * 3 = 30 24 + 36 : 2 * 3 = 90 24 + 36 : 2 * 3 = 126
- (860 + 40) - (560 - 60) : 100 (920 - 50) + (480 + 24) : 6 2400 - (270 + 30) * (400 - 396) 510 * 6 - (780 - 20) + (230 + 470)
- 400 * 3 - (750 - 550) 820 + (1420 - 1400)
- 980 - (150 + 30) : 30 1600 + (470 – 70) * 3
- Установи, механическая работа какой силы (рис. 1), действующей на предмет, является положительной.
- Дополни таблицу. | | 28 | 61 | 87 | 41 | 50 | 33 | |---|----|----|----|----|----|----| | 5 | 5 | 5 | 9 | 5 | 8 | 7 | | | 2 | 5 | 9 | 4 | 7 | 7 | | | 1 | 8 | 5 | 7 | 3 | |
- 30. Реши задачу. Девочка купила 2 книги по 95 р. Сколько она отдала в кассу, если получила сдачу 3 р.
- 29. Прочитай числа: 523, 705, 674, 505. Для каждого из этих чисел составь число, цифры которого записаны в обратном порядке. Представь полученные числа в виде суммы разных слагаемых.
- 28. Реши задачи. Чем они различаются? 1) Одна бригада лесорубов распилила 373 бревна, другая — на 132 бревна меньше. Сколько всего брёвен распилили обе бригады? 2) Одна бригада лесорубов распилила 373 бревна, что на 132 бревна меньше, чем другая. Сколько всего брёвен распилили обе бригады?
- 20-70 = 42 дес. - 7 дес. = 20-70 = 420-20=
- 5. Закончи решения и объясни, как рассуждал(а) в каждом случае. 780+30 = 78 дес. + 3 дес. = 780+30 = 780 + 20 + = 800 +
- 25. Реши уравнения. Сделай проверку. 39:x=3
- 24. Вычисли, используя сложение и вычитание. 550-380= 730-170= 320+490=
- Практическая работа № 4 «Наблюдение за ростом и развитием цветкового растения в комнатных условиях (на примере фасоли или посевного гороха)». Цель: Ход работы. Задание 1. Для проращивания семян необходимо соблюдать определенные условия. Перечислите их. Задание 2. Рассмотрите схему развития фасоли. Опишите изменения в развитие растения. Задание 3. Ознакомьтесь с инструкцией по проращиванию семян фасоли, составленную учащимися. В ней допущены ошибки. Выберите ошибочные утверждения, запишите их, исправив ошибки. 1. Подготовить плоскую тарелку и лоскут ткани. 2. Выбрать любые семена фасоли и положить их на лоскут ткани. 3. Налить воду комнатной температуры, так чтобы она покрыла лоскут с семенами. 4. По желанию накрыть фасоль дополнительным лоскутом ткани. 5. Поставить тарелку с семенами в холодильник, на нижнюю полку. 6. Не допускать пересыхания ткани. Вывод (по цели работы):
- p5*x=2
- Дано распределение случайной величины Х. Значение -4 -1 1 4 6 Вероятность 0,1 0,16 0,13 0,18 0,43 Найди стандартное отклонение случайной величины Х. (Все вычисления округляй до сотых.)
- 4. Найдите значение выражения 8m + 2 - (5 - 7m) - 4m при m = -2.
- 3. Ответьте на вопрос задачи, составив и упростив буквенное выражение: «В фермерском хозяйстве x гусей, уток в 2 раза больше, чем гусей, а кур на 20 больше, чем уток. Сколько всего птиц в фермерском хозяйстве?»
- 2. Приведите подобные слагаемые в алгебраической сумме: a) -12x + 5x - 4x; б) b - 6a - 10b + 9a + 4b.
- 1. Упростите произведение: a) 3a · (-5b) · (-2c); b) -25a · 0,04c; в) 4xy · 6yz.
- Что такое Гемба?
- А 10. По графику квадратичной функции (см. рис.29) найдите все значения аргумента, при которых значения функции неположительны.
- А ч. Лодка за одно и тоже время может проплыть 40 км по течению реки или 23 км против течения реки. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки 2 км/ч. Обозначив собственную скорость лодки за х км/ч, можно составить уравнение: 1) 40/ (x+2) = 23 / (x-2) 2) 40 / (x+2) = 25 / (x-2) 3) 40(x+2) = 25(x-2) 4) 40 / (x-2) = 25 / (x+2)
- б) Раскройте скобки и приведите подобные 5,2(х-у)+8х
- 5. а) Приведите подобные: 7x + 5x + 3x
- 4. Раскройте скобки
- 3. Решите уравнение: 18 - 5(9 - x) = 8.
- 2. б) Найдите значение выражения при х = -5. 4x - (x + 3)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.