База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. 1. Найдите вероятность событий А. 2. Найдите вероятность событий В. 3. Найдите вероятность событий А∩В. 4. Найдите вероятность событий AUB.
- Рисуем по координатам «КОСМОС» (картинка умещается на весь тетрадный лист) Фигура 1 (желтый). (3,5; 3), (4; 2), (3,5; 1), (4,5; 1,5), (5,5; 1), (5; 2), (5,5; 3), (4,5; 2,5), (3,5; 3). Фигура 2 (голубой). (-2; 6), (-0,5; 4,5), (-0,5; -1,5), (0,5; -2,5), (0,5; -4,5), (-0,5; -3,5), (-3,5; -3,5), (-4,5; -4,5), (-4,5; -2,5), (-3,5; -1,5), (-3,5; 4,5), (-2; 6). Фигура 3 (красный). (-3;-3,5), (-1; -3,5), (0; -5,5), (-1;-5), (-1;-6.5), (-2; -5,5), (-3; -6,5), (-3;-5), (-4;-5,5), (-3;-3,5).
- 9. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
- 8. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
- 7. Кому принадлежат строки «Учись у них: у дуба, у березы»:
- 6. От лица какого персонажа ведется повествование в «Записках охотника»:
- 5. Назовите стихотворение М.Ю.Лермонтова:
- 4. Идея рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»:
- 3. Произведение А.С.Пушкина «Дубровский»:
- 2. Назовите имя русского баснописца:
- 1. Краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль - это
- А 8. Укажите номер предложения с простым глагольным сказуемым. 1.Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным. 2. Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города.
- А7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с трещотками.
- А 6. В каком из предложений выделенная конструкция обособляется? 1Ещё не вошедшее в силу солнце греет бережно и ласково. 2. Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал сытого пегого жеребца. 3. Гости отправились в отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались с любезным хозяином, дав друг другу обещание вскоре снова увидеться. 4. Как легкая тень, молодая красавица приблизилась к месту назначенного свидания.
- А5. Обобщающего слова при однородных членах нет в предложении (знаки препинания расставлены): 1) Вдруг всё ожило и леса и пруды и степи. 2) В корзине была дичь два тетерева и утка. 3) Всюду и наверху и внизу кипела работа. 4) Теперь уже ни гор ни земли не было видно.
- А 4. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире. 1.Озеро () как блестящее зеркало. 2. Ласковое слово () что весенний день. 3. Я () всем чужой. 4. Труд () самое лучшее лекарство.
- А 3. Укажите номер неопределенно-личного предложения. 1. Нужны песок, лопата. 2. Смелому всюду почёт. 3. Любишь кататься люби и саночки возить. 4. ... И на обломках самовластья Напишут наши имена!
- А 2. В каком ряду во всех словах пропущена гласная, правописание которой зависит от наличия в слове суффикса -а-? 1. соб...рутся, заг...раться, к...ммерсант 2. к...рмить, тр...щать, зам...рать 3. зад...рать, к...снуться, заст...лить 4. пон...мание, од... рённый, ст...рательно
- А1. Укажите ОШИБОЧНОЕ суждение. 1) В слове РЮКЗАК буква К имеет звук [г]. 2) В слове ЖИЗНЬ второй гласный звук [и]. 3) В слове ПОДЪЕЗД одинаковое количество букв и звуков. 4) В слове НАШЁЛ ударный гласный звук [о]. 5)
- 3. Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «документ, дающий право использовать для проезда почтовых лошадей».
- 2. Как называется крупное стихотворное произведение, имеющее чёткий сюжет, где события из жизни героев раскрываются через оценку повествователя?
- 1. Как называется трёхсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге?
- №8. Прочитайте текст и ответьте на вопрос Полярные сияния Полярное сияние — одно из самых красивых явлений в природе. Формы полярного сияния очень разнообразны: то это своеобразные светлые столбы, то изумрудно-зеленые с красной бахромой пылающие длинные ленты, расходящиеся многочисленные лучи-стрелы, а то и просто бесформенные светлые, иногда цветные пятна на небе. Причудливый свет на небе сверкает, как пламя, охватывая порой больше чем полнеба. Эта фантастическая игра природных сил длится несколько часов, то угасая, то разгораясь. Полярные сияния чаще всего наблюдаются в приполярных регионах, откуда и происходит это название. Полярные сияния могут быть видны не только на далеком Севере, но и южнее. Например, в 1938 году полярное сияние наблюдалось на южном берегу Крыма, что объясняется увеличением мощности возбудителя свечения — солнечного ветра. Начало изучению полярных сияний положил великий русский ученый М. В. Ломоносов, высказавший гипотезу о том, что причиной этого явления служат электрические разряды в разреженном воздухе. Опыты подтвердили научное предположение ученого. Полярные сияния — это электрическое свечение очень разреженных слоев атмосферы на высоте (обычно) от 80 до 1000 км. Свечение это происходит под влиянием быстро движущихся электрически заряженных частиц (электронов и протонов), приходящих от Солнца. Взаимодействие солнечного ветра с магнитным полем Земли приводит к повышенной концентрации заряженных частиц в зонах, окружающих геомагнитные полюса Земли. Именно в этих зонах и наблюдается наибольшая активность полярных сияний. Столкновения быстрых электронов и протонов с атомами кислорода и азота приводят атомы в возбужденное состояние. Выделяя избыток энергии, атомы кислорода дают яркое излучение в зеленой и красной областях спектра, молекулы азота — в фиолетовой. Сочетание всех этих излучений и придает полярным сияниям красивую, часто меняющуюся окраску. Такие процессы могут происходить только в верхних слоях атмосферы, потому что, во-первых, в нижних плотных слоях столкновения атомов и молекул воздуха друг с другом сразу отнимают у них энергию, получаемую от солнечных частиц, а во-вторых, сами космические частицы не могут проникнуть глубоко в земную атмосферу. Полярные сияния происходят чаще и бывают ярче в годы максимума солнечной активности, а также в дни появления на Солнце мощных вспышек и других форм усиления солнечной активности, так как с ее повышением усиливается интенсивность солнечного ветра, который является причиной возникновения полярных сияний. В каких частях земной атмосферы наблюдается наибольшая активность полярных сияний? 1) только около Северного полюса 2) только в экваториальных широтах 3) около магнитных полюсов Земли 4) в любых местах земной атмосферы
- Точки А и В делят окружность на две дуги, длины которых относятся как 5:15. Найди величину угла, опирающегося на меньшую из дуг. Ответ дай в градусах.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) И ветер гасит звёзды, словно свечки. Б) ...луна сквозь ветки Глядит во мраке. В) И благодарен верному уму И доброму письму в деревне... СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) олицетворение 2) эпитет 3) сравнение 4) аллегория Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2 Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- 1 Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 11. Что запрещается делать при пожаре в квартире? Выберите правильные ответы: а) Выходить через задымление к лифту и на нем спускаться вниз; б) При небольшой этажности выпрыгивать из окна, спускаться при помощи связанных между собой простыней, в) При сильном задымлении передвигаться пригнувшись или ползком; г) Отключать включённые в сеть электроприборы
- 10. Почему, входя в горящее помещение, нельзя резко открывать дверь? а) сверху может рухнуть перегородка. б) поступающий через двери кислород взрывообразно воспламенится. в) из-за сильного жара.
- 9. Соотнесите тип наводнения и его характеристику. Ответ представьте в виде пары цифры и буквы, например, 1-а: 1) половодье 2) затор 3) ветровой нагон
- 8. Соотнесите понятие и определение. Ответ представьте в виде пары цифры и буквы, например, 1-а: 1) обвал 2) оползень 3) сель
- 7. Землетрясения — это: а) подземные удары и колебания поверхности Земли б) область возникновения подземного удара в) проекция центра очага землетрясения на земную поверхность
- 6. Соотнесите тип чрезвычайной ситуации природного характера и примеры природных явлений (ответ представьте в виде пары букв, например, Б-а): 1) геофизические 2) морские гидрологические 3) гидрологические 4) лесные пожары
- 5) -1 2/3 * (3/5)^2 - 9 4/5 : 7/11;
- (-0,2) * (-3/5);
- Что такое увертюра в опере?
- 4) \(\begin{cases} -3x > -24 \\ 0.8x > 4 \end{cases}\)
- 3) \(\begin{cases} 0.4x < 2 \\ -2x < 4 \end{cases}\)
- 2) \(\begin{cases} 0.2x < 1 \\ 3x > 4.5 \end{cases}\)
- 1) \(\begin{cases} 2x > 7 \\ 0.5x < 4 \end{cases}\)
- Из текста на изображении, пожалуйста, предоставьте решение геометрической задачи, если оно есть, или опишите содержимое изображения.
- 3) Нуждается ли он в охране? Что вы можете предложить для сохранности описываемого природного комплекса?
- 6. Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 132 км и после стоянки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость теплохода в неподвижной воде, если скорость течения равна 5 км/ч, стоянка длится 21 час, а в пункт отправления теплоход возвращается через 32 часа после отплытия из него.
- 5. Найти сумму первых двенадцати членов арифметической прогрессии, в которой a₁ = -5, d = 3.
- 4. Решить систему уравнений: { x+y=3; y²-x=39 }
- 3. Решить уравнение: x⁴ - 5x² - 6 = 0
- 2. Решите неравенство: 5x² - 8x + 3 > 0
- 1. Разложите квадратный трехчлен на множители: 4x² + 11x - 3
- 4) Выпишите слово с суффиксом -ИК. Дружоч...к, диванч...к, кусочк..., снежоч...к.
- 3) В каком предложении НЕ с существительным пишется слитно? а) (Не)везение способствует успеху, а труд и упорство. б) (Не) грамотность среди учеников уменьшилась. в) Один в поле (не)воин. г) (Не)работа сушит, а забота.
- 2) Какое слово лишнее? Кофе, депо, шимпанзе, кенгуру.
- 1) В каком слове пишется суффикс -щик-? Стеколь...ик, приказ...ик, доклад...ик, буфет...ик.
- Спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы:
- 116. На рисунке 47 изображено дерево некоторого случайного опыта и показаны события А и В. Ребра проведены пунктиром. Известно, что ребра, исходящие из одной вершины, равновероятны. а) Постройте это дерево в своей тетради. Обведите сплошной линией цепочки, благоприятствующие событию А. Другим цветом обведите цепочки, благоприятствующие событию В. б) Найдите вероятность события А. в) Найдите вероятность события В.
- 115. На рисунке 46 изображено дерево некоторого случайного опыта и событие А. Ребра проведены пунктиром. Известно, что из каждой точки возможные переходы к следующим событиям равновероятны. а) Перерисуйте дерево в тетрадь и подпишите около ребер соответствующие вероятности. б) Обведите сплошной линией цепочки, благоприятствующие событию А. в) Найдите вероятность события А.
- 114. На рисунке 45 изображено дерево некоторого случайного опыта. а) Постройте это дерево в своей тетради и подпишите недостающие вероятности около ребер. б) Вычислите вероятности цепочек SAC и SAGF.
- 113. На рисунке 44 изображено дерево некоторого случайного опыта. а) Перерисуйте дерево в тетрадь и подпишите недостающие вероятности около ребер. б) Сколько элементарных событий в этом эксперименте? в) Пользуясь правилом умножения вероятностей, вычислите вероятности цепочек SAC и SBE. г) Найдите вероятность события F.
- 112. На рисунке 43 изображено дерево некоторого случайного эксперимента. Какие ошибки допущены?
- 111. Симметричную монету бросают дважды. а) Изобразите дерево этого эксперимента и подпишите около ребер вероятности соответствующих событий. б) Найдите цепь, изображающую элементарное событие РО. в) Укажите в построенном дереве событие А «в первый раз выпала решка». г) Укажите в построенном дереве событие В «орёл выпал хотя бы один раз».
- Упражнение 2. Расставьте знаки препинания в предложениях. 1. О это была райская жизнь! (Н.Гоголь) 2. Жизнь увы не вечный дар! (А.Пушкин) 3. Эй завижи на память улов! (А.Грибоедов) 4. Увы на разные забавы в много жизни погубил. (А.Пушкин) 5. Упица сй-же-ей на славу сварена. (И.Крылов) 6. Мы дело кончим полюбовно по только чур не плутовать. (М. Лермонтов)
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник АВС. Найдите медиану АМ треугольника АВС.
- Отметьте на числовой прямой точку A 4 \( \frac{11}{16} \).
- Найдите корень уравнения 13 - 6(3 - x) = 25.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с макаронами и шоколадное пирожное на десерт. Второй набор: рис с овощами и фруктовый салат на десерт. В этом самолёте летят Денис и Наталья. Известно, что у Дениса в наборе оказались овощи, а у Натальи в наборе был фруктовый салат. Укажите номера истинных утверждений.
- Рассмотри изображения изделий народных промыслов России. Стрелкой с надписью «шерсть» отмечен павловопосадский платок, который может быть сделан из этого материала. Отметь стрелкой любой предмет, который может быть сделан из глины, и любой предмет, который может быть сделан из металла. Подпиши название материала рядом с каждой стрелкой.
- Тело массой 8 кг равномерно поднимают на высоту 120 см. Определите работу совершенную при подъеме.
- Человек поднимает за 15 с из колодца глубиной 10 м ведро воды массой 12 кг. Какую мощность он при этом развивает?
- Плечи рычага, находящегося в равновесии, равны 10 см и 60 см. Большая сила действующая на рычаг, равна 12 Н. Определите меньшую силу.
- Контрольная работа №5 по теме: «Работа, мощность, энергия». Вариант 1.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Томата обыкновенного. Запишите соответствующую цифру в поле ответа. Ответ: 15.2. Напишите название этого плода. Ответ: 15.3. К какому типу плодов относится плод Томата обыкновенного? 1) сочный односемянный 2) соплодие 3) сочный многосемянный 4) сухой односемянный Ответ: 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Томат обыкновенный. Какие из них дикорастущие, а какие – культурные растения? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) паслён чёрный 2) баклажан 3) соя 4) белена 5) мать-и-мачеха 6) картофель Представители семейства | Дикорастущие виды | Культурные растения
- 13. На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Томата обыкновенного. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - мужской Б- обоеполый В - женский Тип симметрии: А - правильный Б- неправильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». Пол цветка | Тип симметрии цветка | Чашечка | Венчик | Тычинки | Пестик Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Томат обыкновенный. 1) колос 2) метёлка 3) корзинка 4) кисть 5) сложный колос 6) початок 7) зонтик Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- Одно из чисел 2/11, 3/11, 4/11, 5/11 отмечено на прямой точкой. Какое это число?
- Вычислите: 6.8 / 1.7
- Вершины треугольника АВС принадлежат окружности, радиус которой равен 12,5 см, АВ = 20 см, ∠B + ∠C = 90°. Найдите площадь треугольника АВС (в см²).
- Вычислите удобным способом: a) 0,4 + 0,06 + 0,6 + 0,04; б) 3,9 + 1,3 - 0,3 + 2,1; в) 0,36 + 0,04 + 1,51 - 0,51; г) 2,07 + 5,45 + 4,55 + 3,03.
- Найдите разность и проверьте результат сложением: a) 5,83 - 3,79; б) 47,09 - 17,3; в) 36 - 26,18; г) 4,201 – 1,006.
- Каково значение листопада?
- 2. Как у растений происходит выделение продуктов жизнедеятельности из организма?
- 1. Где у растений могут накапливаться продукты обмена веществ?
- Прочитайте текст, выберите правильный вариант к предложениям 1-5.
- Расставь скобки так, чтобы стали верными равенства: 1. 300 + 30 · 5 - 2 = 390 2. 80 - 54 : 6 + 3 = 74
- 8. (16.) В коробки разложили 6 кг печенья. В большую коробку помещается 600 г, а в маленькую 400 г печенья. Было использовано 8 больших коробок. Сколько потребовалось маленьких коробок? Запиши решение и ответ.
- 7. (16.) В ящике стола лежит 7 синих и 8 чёрных ручек. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 9. (26.) Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный заборчик, длина которого равна 18,84 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. Число п примите равным 3,14. Запишите решение и ответ.
- 6. (16.) Решите уравнение х - 2(3x + 2) = 16.
- 14.Организация отдельных элементов, частей и образов художественного произведения - это.... Ответ:
- 13. Назовите фамилию ещё одного помещика из «Мёртвых душ»: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Плюшкин. Ответ:
- 12. Назовите имя, фамилию главного героя рассказа «Судьба человека». Ответ:
- 11. Определите, кому из героев одного из произведений А.С.Пушкина соответствуют эти характеристики: «Молодой повеса», «он умен и очень мил», «мог он лицемерить», «не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить», «как женщин, он оставил книги», «русская хандра им овладела понемногу». Ответ:
- 10. Какой художественный прием использует А.С.Пушкин в строчках: «Куда, куда вы удалились/ Весны моей златые дни?» А) олицетворение Б) инверсия В) эпитет Г) аллегория
- 9. Укажите, к какому литературному направлению относится роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин», а) классицизм б) сентиментализм в) реализм г) романтизм
- 8. Жанровое своеобразие произведения А.С. Грибоедова «Горе от ума» выражено в определении жанра: 1) Комедия 2) Трагедия 3) Трагикомедия
- 7. О ком из героев «Мёртвых душ» эти слова «Он ему на этот раз показался похожим на средней величины медведя... для довершения сходства фрак на нем был совершенно медвежьего цвета, рукава длинны, панталоны длинны, ступнями он ступал и вкривь и вкось и наступал беспрестанно на чужие ноги»: А) Плюшкин Б) Манилов В) Собакевич Г) Ноздрев
- 6. Каким образом вбабушка в произведении Достоевского «Белые ночи» удерживала Настеньку дома? А) запирала в комнате Б) привязывала к лавке В) пришпиливала платье булавкой
- 5. Кто из героев романа «Герой нашего времени» задает себе вопрос: «... зачем я жил? для какой цели я родился?..» А) Грушницкий Б) Печорин В) Вернер
- 4. Кому из героев пьесы «Горе от ума» принадлежат следующие выражения, ставшие афоризмами: «Свежо предание, а верится с трудом», «Дома новы, а предрассудки стары», «А судьи кто?»
- 3. Кто из героинь романа «Евгений Онегин»: «Дика, печальна, молчалива.... она в семье своей родной казалась девочкой чужой ...»: А) Татьяна Б) няня Татьяны В) Ольга Г) помещица Ларина в девичестве
- 2. А. С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель: А) Скалозуба, Б) Молчалина, В) Чацкого, Г) Софью.
- 1. Назовите годы жизни М.Ю. Лермонтова: A) 1799-1837 Б) 1814-1841 B) 1795-1825
- Вопрос: отметьте верные утверждения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.