Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- II. Fill in the gaps with some, any, much or many.
- I. Choose the correct item.
- Практическая работа 6. Описание природного комплекса своей местности Цель: научиться показывать взаимосвязи между компонентами природы на примере природного комплекса своей местности. Оборудование: учебное пособие, физическая карта Беларуси, календарь наблюдений за изменениями в природе. Ход работы 1 уровень (1-2 балла) 1. Главным условием существования природного комплекса является: наличие природных компонентов, круговорот веществ и энергии, смена времён года (нужное выпишите). 2. Что из предложенного не относится к природному комплексу? а) Верховое болото; в) опушка леса; б) песчаный карьер; г) пойма реки. II уровень (3-4 балла) 3. Перечислите основные компоненты природного комплекса. 4. Вам необходимо нанести на план местности опушку леса и тропинку, ведущую к ней. Какие виды условных знаков для этого вы будете использовать? III уровень (5-6 баллов) 5, составьте описание природного комплекса своей местности по предложенному плану. План Название природного комплекса Географическое положение (по отношению к школе, населённому пункту) Особенности рельефа (равнинный, холмистый, низменный, овражный и т.д.) Особенности погодный условий (температура воздуха, направление и сила ветра, облачность, атмосферные явления). Влияние света, тепла и влаги на компоненты природного комплекса. Тип почвы Преобладающая растительность Представители животного мира Характеристика
- Выберите все, что имеет отношение к внутренней политике Павла I:
- 7.2. Перед Вами изображения срезов стеблей двух травянистых растений (рис. 2). У растений между ксилемой и флоэмой в проводящих пучках присутствует камбий?
- 2. Является ли решением системы уравнений { x - y = 4, 3x - 2y = 1 пара чисел: a) (5; 1) _______ б) (6; 2) _______ в) (-7; -11) _______
- 1. Является ли решением линейного уравнения х - у = 4 пара чисел: а) (5; 1) _______ б) (6; 2) _______ в) (-6; -2) _______
- Что может обозначать данный рисунок в ребусе?
- 7. Как действовать, если толчки землетрясения неожиданно застали вас в многоэтажном жилом здании?
- 6. Что обозначает знак в виде треугольника?
- 5. При попадании бытовых инсектицидов в желудок появляется:
- 4. Плохая погода: дождь, шквальный ветер. Вы едете на троллейбусе. Вдруг свет потух, троллейбус встал, на крыше слышны шум и треск, за окном падают снопы искр, запахло гарью, появился дым. Что делать?
- 3. Разрешается ли водителям велосипеда и мопеда перевозить пассажиров?
- 2. Взрыв - это
- 1. Находясь в кабине движущегося лифта, вы обнаружили признаки возгорания. Как вы поступите?
- 3. <MED = 122°, uMD = 136° <MED = 122°, uMD = 136° <KF - ?
- 2. uKF = 102°, uMD = 124° <KEF - ?
- 1. uKM = 46°, uFD = 138° <FED - ?
- Объясните, как вы будете выполнять задания, основываясь на информации, представленной на изображении.
- Identify the musical notation.
- Упражнение 8. Измените предложения так, чтобы они стали вопросительными. Запиши краткие ответы на них. Example: She has got three chicks. Has she got three chicks? Yes, she has. Three little chicks have got a kite. The kite has got a funny face. Fred has got a bike. We have got friends.
- Упражнение 7. Переведите предложения на русский язык. 1) You have got a brother. 2) She has got a father. 3) I have got a mother and a grandfather.
- Упражнение 6. Вставьте have или has. Образец: I have got small nose. 1) He got a garden. 2) They got three cats. 3) You got a red car. 4) We got ten bananas. 5) His daddy got long hair. 6) Her cat got a house. 7) My mother got brown eyes. 8) Rabbits got big ears. 9) Sam got a yacht.
- 1. I... a good idea. 2. He...a comic book. 3. My friends ...a car. 4. This guy ...a cool parrot. 5. Jane... a dream. 6. Martin and Josh ...good news for us. 7. We ...so much in common.
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- ры. CAMOE ГЛАВНОЕ ■ Вокруг любого проводника с током, т. е. вокруг движущихся электрических зарядов, сущест- вует магнитное поле. ■ Магнитное поле создаётся не только электри- ческим током, но и постоянными магнитами. ■ С направлением тока в проводнике связано на- правление магнитных линий магнитного поля. Это направление указывает северный полюс магнитной стрелки в каждой точке поля. ■ При изменении направления тока в проводни- ке на противоположное магнитные стрелки по- ворачиваются на 180°. Это указывает на соот- ветствующее изменение направления силовых линий поля. - Магнитные полюса Земли не совпадают с гео- графическими. • Северный магнитный полюс Земли находится вблизи Южного географического полюса. ■ Южный магнитный полюс Земли находится вблизи Северного географического полюса. СЕБЯ Магнити --- OCR End ---
- 11. Выберите правильный вариант ответа. В точке А задано направление линий магнитного поля прямого проводника с током. Определите направление тока в проводнике.
- Прочитайте выразительно, расставляя недостающие знаки препинания, соблюдая правила орфоэпии и интонации. Я, я... я поеду с вами вскрикнул Петя. Совсем тебе не нужно ездить сказал Денисов обращаясь к Долохову а уж его я ни за что не пущу. Вот прекрасно вскрикнул Петя. Отчего же мне не ехать?.. Да оттого, что незачем. Ну, уж вы меня извините потому что... потому что... я поеду, вот и всё. Вы возьмёте меня обратился он к Долохову. Отчего ж... рассеянно отвечал Долохов вглядываясь в лицо французского барабанщика. Давно у тебя молодчик этот спросил он у Денисова. Нынче взяли, да ничего не знает. Я оставил его при себе. (Л. Толстой) Докажите, что во второй реплике есть безличное предложение.
- Для прямого проводника с током, изображённого на рисунке, определите направление линий магнитного поля в точках А и В.
- Расставьте недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Запишите номера ответов без пробелов и запятых в порядке возрастания. Когда подул прохладный ветерок (1) и (2) нежно-голубое покрывало пушистых облаков, закрывавшее летнее солнце, уплыло (3) и вскоре растворилось вдалеке (4) лучи весеннего солнца ласково коснулись лиц огорчённых детей (5) и тогда ожидание чего-то радостного опять наполнило на время приунывшие ребячьи сердца.
- Задание 1. Запиши ответы на вопросы.
- Тема 9. О керамике, фарфоре и деревянной посуде
- Назови век по датам. Какие события связаны с этими датами?
- 1. Распределите вещества по классам неорганических веществ, дайте названия. 2. Составьте генетический ряд для данного простого вещества, осуществите эти превращения. 3. Выберите формулы двухосновных кислот. 4. Выберите формулу основного оксида, с какими из данных веществ он будет взаимодействовать (напишите уравнения реакций). 5. Выберите формулы нерастворимых оснований. 6. Выберите формулы кислородсодержащих кислот, с какими из данных веществ она будет взаимодействовать (напишите уравнения реакций). 7. Выберите формулу бескислородной кислоты, с какими из данных веществ она будет взаимодействовать (напишите уравнения реакций). 8. Выберите формулу растворимого основания, с какими из данных веществ оно будет взаимодействовать (напишите уравнения реакций).
- Отгадайте ребус и назовите:
- 9. Выберите правильный вариант ответа. Напишите номер катушки с током, для которой направление линий магнитного поля указано верно.
- 26) $x > 5\frac{1}{3}$ and $x ≥ 5.2$
- 25) $x > \frac{2}{3}$ and $x < \frac{5}{9}$
- 24) $x ≤ \frac{1}{9}$ and $x < 0.1$
- 23) $x > 1-\sqrt{3}$ and $x ≥ 0$
- 22) $x ≥ 1+\sqrt{2}$ and $x > 1$
- 21) $x < 0.01$ and $x < 0$
- 20) $x ≥ 0.2$ and $x < \frac{1}{2}$
- 19) $x ≥ 3$ and $x ≤ 3$
- 18) $x > 3$ and $x < 4.5$
- 17) $x > 0$ and $x < -3$
- 16) $x < 0$ and $x > -2.5$
- 15) $x > 9$ and $x < 10.2$
- 14) $x < 3.1$ and $x ≤ 1.6$
- 13) $x > 1.2$ and $x > -1$
- Какова была основная цель ведущего на начальном этапе работы супервизорской группы в описанном случае?
- В какой(-их) электрической(-их) цепи(-ях) из показанных на рисунке проводник при замыкании ключа придёт в движение?
- The image displays a botanical chart illustrating different leaf shapes. The task involves matching leaf shapes with their descriptions based on length-to-width ratio and the position of the widest part of the leaf. The user needs to fill in a table with the corresponding numbers. However, the table in the image is empty and no specific leaf images are provided for matching. Therefore, I cannot provide a definitive answer without further information or context for the table's columns (A, Б, B).
- 6. Разложите на множители: а) 4x²y²-9a⁴; б) 25a² - (a + 3)²; в) 27m³ + π³.
- 1. Преобразуйте в многочлен: а) (y – 4)²; б) (7x + a)²; в) (5с – 1) (5c + 1); г) (За + 26) (За – 2в).
- 10) Выпиши из 16-го предложения все формы имён прилага- тельных с именами существительными, к которым они отно- сятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Ответ.
- 8) В 7-м предложении найди слово, состав которого соответ- ствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ.
- Магнитную стрелку внесли в магнитное поле постоянного магнита. Укажите, как расположится стрелка относительно магнита.
- 13) Михаил Шейн 1) Богдан Хмельницкий 4) Воевода, руководитель обороны Смоленска в период Смуты 5) Русский путешественник и землепроходец Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б Часть «С» (11 баллов) C1. (46.) А) Какой период в истории России и называется «Бунташным веком»? Б) Назовите не менее трех исторических событий, относящихся к этому периоду? Укажите даты этих событий. C2. (76.) А) Укажите хронологические рамки Смуты. Б) Назовите причины Смутного времени (не менее трех). В) Перечислите основные итоги Смутного времени (не менее трех).
- D. Fill in the sentences with "some" or "any" (6x2)
- VOCABULARY A Write the shopping list (6x1)
- The image shows a grid of empty slots and a keyboard with letters. What word can be formed from the available letters to fill the slots?
- На рисунке изображены два постоянных полосовых магнита, которые взаимодействуют между собой. Направления линий магнитных полей магнитов показаны стрелками. Установите характер взаимодействия магнитов и определите, каким полюсом относительно вас повёрнут влево левый магнит.
- 15) На подземном этаже торгового центра расположена подземная пар-ковка на 340 машино-мест. Парковка разделена на секторы. Коли-чество машино-мест во всех секторах одинаковое; оно больше, чем 75, но меньше, чем 90. Сколько секторов на парковке?
- Вопрос: В основе рассмотрения супервизорского стиля с позиций проведения супервизорской сессии лежат такие диады, как «...» (укажите 2 варианта ответа)
- Table 14 Name: 1) ... Contact Number: 2) ... People: 3) ... Date: 4) ..., March 25 Time: 5) ...
- 2. Ядро мышьяка 227/89Ac превратилось в ядро франция 223/87Fr. Какую частицу выбросило ядро мышьяка? Напишите уравнение этого радиоактивного распада.
- 1. Опишите состав атомов изотопов 227/89Ac и 210/83Bi.
- (0,4 * 1,25 + 2,25) : 0,5 - 1/2 =
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- 01:24 X ford.ru ФОКСФОРД ☐ 田 دنا y n e - - h m ! d t b t e 10% : --- OCR End ---
- 12 Решите систему уравнений 2x+9y=-14, 4x-3y=-7.
- Задание 33. «Я умею думать». Подумайте, что объединяет произведения в каждой паре, и соедините их с нужной характеристикой.
- (\(0.4^y + 0.25\) / \(0.06 - 2\))^3
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- Вариант 14. Мышонок (-6;-5), (-4,5;-4,5), (-3;-3,5), (-1,5;-2), (-2;1), (-2;0), (-1,5;1), (-1;1,5), (0,2), (0,5;2), (0,5;1,5 (0,5;2,5), (1;2,5), (1;2), (1,5;2), (2,5;1,5), (2,5;1), (1,5;1), (1,5;0,5), (2;0,5), (1,5;0), (1;0), (0,5;-1), (0;-1,5), (1;-1,5), (0;-2), (-1,5;-2), глаз (1,5;1,5). --- OCR End ---
- 4 * 1,25 + 2,25) : 0,5 - 2 = ?
- Катушка с током имеет два полюса — северный и южный, сокращённо их обозначают как N и S, которые расположены...
- Вычислите длину радиуса основания равностороннего цилиндра, у которого образующая равна 6
- 10. Выпиши из 16-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 8. В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Замени слово «удачный» («для удачной») из 9-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Запиши, что такое шерсть (из текста).
- The user has provided an image with a keyboard and a grid of empty squares, suggesting a word puzzle or game. The OCR output provides the text "ФОКСФОРД" and several letters: "d", "s", ".-", "h", "e", "h", "g", "1", "u", "o", "d", "1", "t", "d". Based on the visual layout, this appears to be a word-guessing game similar to Wordle or a crossword puzzle grid. The title 'ФОКСФОРД' is likely the name of the game or a hint. The letters provided are likely the available letters to form a word or words. The grid with empty squares is where the answer will be entered. Since there is no explicit question, I will assume the task is to identify the elements present in the image and their potential use in the context of a word game. Without further instructions or context from the user, I cannot solve a specific word puzzle.
- 10) Найдите значение выражения (у-5)² - у(у+4)-21 при у=1/7
- Look at the pictures and put the letters in the correct order to make up the word combinations. Use '_' for a gap between words.
- 10,4 : 1,25 + 2/26) : 0,5 - 2 =
- Цилиндр. Элементы цилиндра Укажите формулу площади боковой поверхности цилиндра
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены четыре точки: А, В, Си Д. Найдите, во сколько раз отрезок АВ больше, чем отрезок CD.
- 4. Выберите правильный вариант ответа. Почему стрелка компаса показывает на Северный полюс Земли?
- 3. Взаимодейст-вием СО с Н₂ получают метанол, восстанавливают железо из оксидов (чёрная металлургия) и используют как газообразное топливо (генераторный газ). Кислотный оксид азота (V) взаимодействует с веществами группы 1. Ответ: 4351. ? 1 Водород можно получить при взаимодействии 1) меди с разбавленной азотной кислотой 2) свинца с концентрированной азотной кислотой 3) цинка с концентрированной серной кислотой 4) алюминия с концентрированным раствором гидрокси-да калия
- Такой прием, как ..., позволяет снизить уровень тревоги до приемлемого и найти другие приспособительные механизмы совладания
- Задание 2. Тренинг 14% 000 Найдите значение выражения: 6 5 : 10 33 • Проверить Следующая задача Решение похожей задач Подсказк Задание 3
- механизмом и его предназначением, ради которого его применяют. неподвижный блок подвижный блок рычаг
- В ходе исследований были выявлены такие основные черты мужчин-супервизоров, как (укажите 3 варианта ответа)
- 1) 1/2 : 2/5 : 3/4 : 3/5 : 1/25 : 7/25 : 16/25 : 3/50 : 2 1/8 : 1 1/125 : 1 3/40 : 4 5/16
- 18) 10√7+2x<0
- 17) 3x-6√2≥0
- 16) -1,7-3,4x ≤0
- 15) 1,8-0,6x>0
- 14) 1-0,5x>0
- 13) 5x-2,05≥0
- 12) 1/2 + 2x ≥ 0
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
