База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5 Рассмотри, как выполнены вычисления, и закончи записи. y 12 дм 6 см. 3== 36 дм 18 см = П126 см. 3= дм см у 4m 7 ц. 4=16m 28ц= П4m 7ц. 4= m Ц m ц
- 4. Разложите на множители: a) 16x⁴ – 81: б) x² – x – y² – y.
- 3. Упростите выражение (y² – 2y)² – y² (y + 3) (y – 3) +2y (2y² + 5).
- 2. Разложите на множители: 1) 10ab - 15b²; 2) 18a³+6a²; 3) a (a+3)-2(a+3); 4) ax-ay+5x – 5y; 5) x²-49: 6) 25x²- 10xy + y². 7) x³-9x: 8) -5a²- 10ab-5b².
- 1. Упростите выражение: 1) (3a-4ax + 2) - (11a-14ax); 2) 3y² (y³ + 1); 3) (c+2) (c-3); 4) (x-3) (x-7) - 2x (3x-5); 5) (y - 4)²; 6) (7x+a)²; 7) (5c-1) (5c + 1); 8) 4a (a-2)-(a – 4)²; 9) 2(m + 1)² - 4m.
- Защита, от какой – либо нежелательной для личности информации:
- Термин, обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности.
- 5.447 Один генератор израсходует бак бензина за 18 ч непрерывной работы, а дру- гой - за 15 ч. Какой генератор израсходует меньше бензина: первый за 5 ч или второй за 4 ч?
- 5.446 Маша может собрать клубнику за 6 ч, а Миша - за 7 ч. Какую часть клуб- ники они могут собрать вместе за 1 ч?
- 5.445 Вычислите: a) 1/2 + 1/3; б) 1/3 + 2/7; в) 2/5 + 1/3; г) 3/7 + 4/9; д) 5/9 - 1/6; e) 3/4 - 1/3; ж) 1/6 + 1/3; з) 9/5 - 7/10; и) 1/2 - 3/8; к) 7/15 - 3/10; л) 3/8 + 5/12; м) 5/9 - 1/6; о) 17/30 - 3/6; п) 17/35 - 4/15.
- Выберите продукты, содержащие углеводы. Отметьте все верные варианты ответа.
- 26 Future Simple will + V + I will do my homevork - I won't do my ? Will I do my homework tomework? Yes, I will No, won't
- 244. На циферблате часов на казывали время: 7 ч 40 10 ч 45 мин; без двад
- 243. Выполните устно вычисле 25 . 17 • 4 = 45. 6. 2 =
- По мнению неоинституционалистов, индивид и институты соотносятся так, что ...
- Параллельны ли прямые m и n? 2. Дано NF-PF, MF-QF. Доказать: MN II PQ. Дано: <1+-2=180", <2-<3 Доказать в
- Многие животные укрываются от врагов среди растений.
- Многие животные используют растения в пищу.
- Многие животные строят гнёзда среди растений.
- Животные получают эстетическое удовольствие от красивых растений.
- Большинство животных ориентируется в пространстве с помощью растений.
- некоторые животные улучшают зрение с помощью растений.
- 6 Тип 7 і Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. В продолжени.. (1) двух часов (2) пут..шественники (3) проб..рались к озеру, обходя тр..сины и пытаясь от..скать (4) удобные проходы. Они пр..одолели лесную ч..щобу и ока- (5) зались на берегу. Подним..шь голову, а над тобой шумят (6) сосны, упирающ..еся в небо. (7)
- Найти значение выражения, предварительно его упростив: C⁴₃₈ - C³₃₇
- Task 2. Fill in the gaps with the possessive forms of the nouns. Example: 0. This is Anna's (Anna) pen. 1. That is __________ (James) school bag. 2. __________ (Ben) pencil is on the floor. 3. The __________ (students) classroom is very big. 4. This is the __________ (teacher) desk. 5. __________ (Jess) ruler is green and yellow. 6. I found the __________ (boys) football in the gym. 7. __________ (Tom) notebook is full of drawings. 8. The __________ (girls) uniforms are blue. 9. My __________ (friend) book is about animals. 10. The __________ (children) chairs are red and small.
- Заполни таблицу.
- Тут ужас до того овладел Берлиозом, что он закрыл глаза.
- Благодаря тому что Ирина всегда выполняла домашнее задание, экзамен она сдала на отлично.
- Когда закончится метель, можно будет пойти погулять.
- Никто не знал, когда он появился в нашем городе.
- Когда труд — удовольствие, жизнь хороша.
- ЗАДАНИЕ 2 Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Определите вид придаточных в сложноподчинённых предложениях. Лес, в который мы вступили, был чрезвычайно стар.
- 2. They She It He
- Сколько символов было в сообщении?
- AB MN B A X y N M55° b
- ab a 5x y X z b
- ab a 5x x+51° 4x y b
- ab a y 4x +8° 2x-33° b
- ab b 71 100° a X y
- ab a 67° X y b 41°
- ab a 105° X 56° y b
- ab ab y 108° X 82°
- ab b y 52° a X 72°
- ab cd a y C X z d 81°
- ab y a X 56° b
- ab y a X 117° b
- ab 126° a X y z b
- ab 62° a X y b
- ab a X 82° y b
- 9
- 7
- 1. Подпишите на карте названия крайних точек Южной Америки и их географические координаты. 2. Подпишите на карте океаны, море, проливы вдоль береговой линии Южной Америки. Обозначьте тёплые и холодные течения, проходящие вблизи берегов материка. 3. Подпишите названия крупных форм рельефа Южной Америки. Подчеркните красным цветом названия форм рельефа, которые сформировались на плите древней платформы, коричневым цветом – на выступах кристаллического фундамента, оранжевым цветом – в областях кайнозойской складчатости. 4. Используя условные обозначения, покажите месторождения нефти, железных, алюминиевых, медных руд, золота и серебра. 5. Штриховкой синего цвета обозначьте территории, где выпадает в год.
- 10. Распределите карты в порядке уменьшения подробности и охв территории:
- 9. Определите, в каком масштабе выполнена физическая в Приложении.
- 8. Найдите и проанализируйте физическую карту вашей области, вывод, к каким картам по масштабу она относится.
- 7. Карта масштаба 1: 500 000 относится к: 1) крупномасштабн масштабным; 3) мелкомасштабным.
- 6. Выберите особенности, которые отличают мелкомасштабную кар а) изображаются большие участки территории; б) учитывается к образной поверхности Земли; в) присутствует градусная сетка; г) испо ный масштаб.
- 5. Какую информацию содержит легенда карты?
- 4. Как различаются карты по масштабу?
- 3. Какими свойствами обладает карта?
- 2. Что называется географической картой?
- 640 Найдите отношение отрезков АВ и CD, если их длины равны соответственно 15 см и 20 см. Изменится ли это отношение, если длины отрезков выразить в миллиметрах?
- 23 Complete the sentences with the correct prepositions from the box. after for to in up about of (x3) 1 A tub ___ of ice cream. 2 She gave ___ cheese and milk when she became a vegan. 3 He gave me two bars ___ chocolate. 4 You need to look ___ yourself — you are very unhealthy. 5 I love going to the market because there is a ___ vegetables.
- Задание 3. На основе текста параграфа, а также сведений, полученных при изучении курса обществознания, заполните таблицу. Судебная реформа Основные принципы Их реализация буржуазного права в судебной реформе Независимость суда Выборность суда Гласность суда Состязательность обвинения и защиты Равенство всех сословий перед законом
- 2. Крестьяне Дворяне Купцы Духовенство Мещане
- Задание 2. Изучив материал параграфа о реформах местного самоуправления, проведите линии в схемах. 1. Распорядительные органы Исполнительные органы Земские собрания Предводитель дворянства Уездное земское собрание Земские управы Городские думы Городские управы Городской голова
- Угроза прорыва армии во главе с литовским гетманом Ходкевичем х к польскому гарнизону в Москве вынудила предводителей ополчения ускорить поход к столице. 22-24 августа 1612 г. войско ___________ вступило в ожесточенное сражение с королевской армией, спешившей на помощь осажденному гарнизону. В критический момент этого сражения на помощь ополчению подоспели отряды под предводительством ____________ оставшиеся от первого ополчения. Благодаря совместным действиям сил двух народных ополчений попытка освободить польский гарнизон в Москве была сорвана. Гарнизон в ___________ остался без продовольствия, припасов и резервов. Его судьба была предрешена: 26 октября (4 ноября) ___________ г. интервенты капитулировали. Москва была освобождена. Попытка польского короля ___________ небольшими силами переломить ход событий оказалась запоздавшей: короля остановили под Волоколамском. Узнав о сдаче гарнизона, он повернул в Польшу.
- Тренажер для учеников 7-го класса по теме «Признаки параллельных прямых» Задача 1. Постройте чертёж и найдите соответственные и вертикальные углы, образованные прямыми а и в, и секущей с, если внутренние односторонние углы (одна из пар) равны 56 и 124 градусов соответственно. Выпишите всевозможные пары искомых углов с их градусными значениями.
- 1595 г. Ответы на вопросы учебника: 1. Охарактеризуйте внешнюю политику правительства Фёдора Ивановича. 2. Каковы были условия Тявзинского мира? Пункт 5. Пресечение династии московских Рюриковичей. «Угличское дело» 1591 г. Официальная версия (следствия Шуйского): Версия современников (слухи): Итог: В году умер царь Фёдор Иванович. Династия Рюриковичей ИТОГОВЫЙ ВЫВОД ПО ГЛАВНОМУ ВОПРОСУ УРОКА. Тезис: Аргументы: 1) 2) 3) Рефлексия. Закончите предложения: Самым интересным для меня было Теперь я могу объяснить, почему правление Фёдора Ивановича было противоречивым нен
- WILL vs. TO BE GOING TO Choose a correct option: 1. Tom will / is going to be 18 next year. 2. I think Sara will / is going to love this song. 3. My sister will / is going to study in Warsaw. 4. Look at the sky! It will / is going to rain. 5. „I've got a headache." „I will / am going to get you a painkiller." 6. I will / am going to make a pizza. Have we got any cheese in the fridge? 7. I will / am going to send you an sms in the evening, I promise. 8. I spoke to Helen yesterday. She will / is going to buy a new car. 9. Don't worry. I'm sure everything will / is going to be ok! 10. „What are your plans for the weekend?" „I will / am going to go to the cinema. I've "won a ticket for the latest James Bond movie."
- Монологическое общение - это:
- К психическим состояниям относятся
- В числе основных принципов институционализма - ... (укажите 3 варианта ответа)
- 2.
- Задание № 5 Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, ко- торые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой по- зиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Обстоятельство, выраженное дее- причастным оборотом, обособляется. Б) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения имеет значение причины, то между частями ставится двоеточие. В) Вводные слова и вводные сочетания слов на письме выделяются запятыми. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) По мнению Л.Н. Толстого, важно жить своей жизнью, но не причинять своими действиями вреда окружающим. 2) Важно развиваться для себя, а не для других, не ожидая одобрения и становясь лучшей версией себя. 3) Стремись видеть в людях только достоинства: у людей, которые стремятся видеть лучшее в лю- дях, множество преимуществ. 4) Они счастливее в отношениях, чаще удовле- творены жизнь. 5) Когда ты видишь чужие заслуги и достоинства, ты их словно разделяешь, то есть эти заслуги очищают и тебя. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание 2. Лексика - Сопоставьте фразы с ситуациями Фразы: a) "Could you tell me about the commission?" b) "We'd like to order 10 bottles of developer." c) "Just to confirm - you want caramel tones?" d) "I'm sorry the colour turned out too dark." e) "Do you offer staff discounts?" f) "What are your delivery terms?" g) "I have experience with keratin treatments." h) "Is there a trial period for new stylists?" i) "Can I see the shade chart again?" j) "Thank you for your understanding." Ситуации: 1. Asking about job conditions 2. Confirming a client's request 3. Apologising professionally 4. Talking about your skills 5. Placing an order with a supplier 6. Asking about product details 7. Discussing payment at a new job 8. Checking delivery information 9. Showing gratitude after resolving an issue 10. Asking about employee benefits
- II. Verbinde Sätze mit damit oder um...zu 1. Der Lehrer lässt die Schüler Sätze bilden. Die Schüler üben die Regel. 2. Der Lehrer führt chemische Versuche durch. Die Schüler verstehen besser chemische Prozesse. 3. Der Kranke nimmt Tabletten. Er will gesund werden. 4. Der Arzt gibt dem Kranken Medizin. Der Kranke kann gut schlafen. 5. Der Lehrer wiederholt den Satz. Die Schüler sollen ihn gut verstehen. 6. Der Bruder geht ins Bad. Er will sich duschen. 7. Ich rufe die Freundin an. Ich will sie ins Theater einladen. 8. Er bleibt am Abend zu Hause. Er will noch etwas arbeiten. 9. Unser deutscher Freund spricht longsam. Alle können ihn verstehen. 10. Die Mutter geht in die Poliklinik. Der Arzt soll sie untersuchen.
- 1. Beantworte die Fragen. 1. Wozu geht man in die Schule? Man will klug sein. 2. Wozu kauft der Vater den Fußball? Der Sohn will Fußball spielen. 3. Wozu liest du Bücher? Ich will über die Indianer viel wissen. 4. Wazu geht man ins Kino? Die Leute wollen sich entspannen. 5. Wozu fährt man ans Meer? Die Touristen wollen sich erholen. 6. Woza räumst du das Zimmer auf? Ich will mich gut konzentrieren. 7. Wozu schreibt die Mutter einen Brief? Die Oma will alle Neuigkeiten wissen. 8. Wozu schreiben die Schüler einen Test? Der Lehrer will die Kenntnisse prüfen. 9. Wozu fährt die Familie auf die Datscha? Alle wollen in den Wald gehen und Pilze sammeln. 10. Wozu fährst du ins Ausland? Ich will dort mein Deutsch üben. 11. Wozu braucht Gisela ein Kochbuch? Sie will ein Rezept finden: 12. Wozu kaun der Vater Blumen? Sein Sohn will der Lehrerin zum Lehrertag gratulieren. 13. Wozu kaufst du ein? Meine Mutter will heute Abend kochen. 14. Wozu holst du Medikamente? Meine Oma wird gesund. 15. Wozu gehst du zum Makler? Er sucht ein Haus für mich. 16. Wozu nimmt Anton eine Tablette? Die Kopfschmerzen gehen weg. 17. Wozu brauchst du einen Computer? Mein Sohn will Computerspiele spielen. 18. Wozu fährst du am Wochenende nach Wien? Ich will meine Freundin besuchen. 19. Wozu machst du so viele Übungen in diesem Buch? Ich soll Grammatik üben. 20. Wozu schickt die Mutter den Sohn ins Geschäft, Der Sohn soll Brot und Milch kaufen.
- 7 Составь план и перескажи текст от имени девочки Нади.
- 6 Вспомни, что такое план.
- 5 Автор разбил текст своего произведения на шесть частей. Попробуй и ты выделить эти части, а затем озаглавь каждую из них.
- 4 Подумай, какие ещё вопросы по содержанию произведения можно было бы задать. Запиши их в «Рабочую тетрадь».
- 5. Сөйлемдегі көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып оқы. 1. Дала гүл... оранады. 2. Көктем... күн ұзарады. 3. Қаз бен үйректер өзен жағасы... жайылады. 4. Қардың асты... алғашқы бәйшешектер өсіп шығады. 5. Көктемде жылы жақ... құстар ұшып келеді. 6. Бұл кезде күн... нұры жерге көп түседі. 7. Ағаштар... бүршіктерінен жапырақ өсіп шығады. 8. Қыстағы қар еріп, жылғалар... су ағады. 9. Бақ... көшеттер отырғызамыз. 10. Көктемде қарлығаш... күтеміз. 11. Алмаағаш... гүлдері ақ болады. 12. Біз көктем... сағынамыз. 13. Аспан... үнемі ақ бұлттар жүзеді. 14. Дала... жасыл кілем төселеді. 15. Орман... құстар ән салады. 16. Адамдар жұқа киім киеді. Көп уақытын табиғат... өткізеді.
- 76 Не спеша Венгерская песня
- 75 Не спеша Е. Тиличеева. «Пеликан»
- 74 Не спеша Е. Тиличеева. «Курочка»
- 73 Оживленно Чешская песня
- 44 Найдите разрешение неус- тойчивых ступеней в устойчивые. 72 С движением Украинская песня
- 88. Прочитайте. На б..р..гах (Таймырский) озера мы часто видели (храбрый) горно- стаев. Эти (смелый, отважный) зверь- ки переплывали (широкий) заливы, пускались в (далёкий) путешествия. (Хищный) рыбы охотились за горностаями, когда те переплывали (водная) гладь озера. И. Соколов-Микитов • Спишите, ставя имена прилагательные из скобок в нуж- ном падеже. Укажите падеж имён прилагательных во мно- жественном числе, выделите окончания. • Как вы различили имена прилагательные в винительном и именительном падежах? • Найдите в тексте синонимы и подчеркните их.
- 5 Тип 5 № 12964 Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
- 4 Тип 4 № 38145 Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для дан- ных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если первая и вторая части сложно- го бессоюзного предложения противо- поставлены по смыслу, то между ча- стями предложения ставится тире. Б) Приложение, которое относится к личному местоимению, обособляется. В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет первую, то между частями предложе- ния ставится двоеточие.
- 12. Определи зачин сказки, основную часть и концовку. Соедини их стрелками:
- 11. Какой момент произведения изображён на картинке? Подпиши:
- Задание № 5 (1 балл) Решите задачу с помощью пропорции. Из свежих абрикосов получается 32 % сушёных. Сколько килограммов свежих абрикосов нужно взять, чтобы получить 16 кг сушёных?
- Задание № 4 (1 балл) Решите задачу с помощью пропорции. Реальная длина моста составляет 740 метров. Какова будет его длина на карте с масштабом 1 : 2500? I
- Задание № 3 (1 балл) Решите задачу с помощью пропорции. Три насосные станции наполнили водохранилище за 18 часов. За какое время наполнят это водохранилище пять насосных станций? Ответ дайте в часах и минутах.
- Выделение психологии в самостоятельную науку произошло в 60-х годах 19 века и связано с именем
- Вставьте пропущенное слово в схему передачи и восприятия сообщения «Коммуникатор - ... - Реципиент»
- Choose the pronoun that is appropriate to the picture. (Выбери местоимение, подходящее к картинке.) 1.
- Экономическое учение, возникшее в период 30-60-х гг. ХХ в., состоявшее в признании необходимости государственно-монополистического регулирования при развитии капиталистической экономики, а также широко применяемое и для идеологической борьбы против марксизма, - это ...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.