База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 а) Длина прямоугольника па 16 см больше ширины, а периметр равен 22,4 дм. На сколько квадратных дециметров площадь этого прямоугольны ка меньше площади квадрата с тем же периметром? б) Периметр квадрата равен 6 м, а периметр прямоугольника на 20% бо ше. Ширина прямоугольника в 5 раз меньше длины. На сколько процентов площадь этого прямоугольника меньше площади квадрата?
- 2 Вычисли разными способами площади закрашенных фигур: a) 9 см 2 см 4 см 7 см б) 3 м 4 M 12 м 3 м 12 м
- 1 Заполни пропуски а) 2 м 45 см- ... см 2 м² 45 см²= ... см² 2 м³ 45 см³= ... см³ б) 2 м 15 см... м 2 м² 45 см²= ... м² 2 м³ 45 см³... м³
- 1 Kate D 2 Winny 3 Jake 4 Grant 5 Judy
- 2 Thank you! Here you are! ☑ Can I have some chicken, please?
- 1 Chips, yum! What about you? 1 What's your favourite food? My favourite food is pizza.
- 45. 1. Определи координаты точен А, В, C, D, E, F. 2. Определи координаты середины отрезка ДР.
- Сделайте презентацию на тему: история автомобилей
- 8. М№ — средняя линия PQ=?
- 7. a=?b=?
- 6. x=?y=?a=?
- Вопрос 5 (5 баллов) Замена реального объекта его формальным описанием — это
- 5. Назовите автора, произведение и героя (имя жениха): «Но царевна молодая, Тихомолком расцветая, Между тем росла, росла, Поднялась - и расцвела, Белолица, черноброва, Нраву кроткого такого. И жених сыскался ей...».
- 4. По данном отрывку назовите произведение и его автора: «— Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие!»
- 173. Прочитайте. М..розко в лесу рук..вицу обронил. 4 Скачет М..-озько по ел..ничкам³, по б..резничкам... Ищет её на тст..ках, на опушечках, на крутых б..р..жках³. Где се она есть?! А она — вот. Л..жит на ч..рном льду, скрами х..лодными перел..вается. Пр..красная ру-вица — из белых снегов прядена, м..телью вязана, дяной иглой вышита. По Э. Шиму
- 41. Сравни каждую пару уравнений. Сравни х и и поставь нужный знак, не решая уравнений. x x+25= + 25 = 70 y - 40 = 55 y + 25 = 76 x + 40 = 55 yx yx y-10 = 71 y: 10 = 2 x-11=71 10: x=2 yx yx
- 40. Даны прямоугольники. Заполни таблицу. Длина 7 см 6 см 7 см Ширина 3см 4см 5 см Площадь 220 см²/ 6 40 см² 42 см Периметр 20 см
- 39. Допиши выражение. 54:9=6 6.9=56 54:6 = 9 21:3= 21:7= 3=21
- 4 The ghost story was boring/ worried/.my brother comes home late
- 3 The trip was tiring/tired exciting/excited.
- 2 I was interesting/interested about Disney.
- 5/ Choose the correct word. 1 Why won't you go on the journey? Are you scaring/scared?
- 4 Rewrite the sentences in the Past Simple or the Past Continuous. Use the words in brackets. 1 She has a cold. (a week ago) 2 Ann is playing tennis now. (yesterday at 5 o'clock) 3 It's a beautiful day today. (yesterday) 4 I see Carol on the bus every day. (last Tuesday) 5 They travel to London. (when I saw them)
- 3 Complete the gaps with the right word. 1 I felt p_____ when the man spoke to me in Chinese. 2 He never smiles. He's such a m____ man. 3 She's leaving for Paris tomorrow. She's so ____. 4 Karen hasn't come back from work yet. I'm getting w____ 5 After working all day in the garden, Tim felt very t___
- 2/ Match the words to form phrases. 1 weekly 2 ghost 3 ruined 4 run 5 get a buildings b newspaper c an idea d town e a home
- 1/ Write the opposites. 1 ugly ..... 2 busy ..... 3 crowded - .... 4 polluted - ....
- Use the adjectives to tell your partner. worried scored excite miserable bored puzzled tired stresse
- 5.544 Решите уравнение: а) (z - 6) \cdot \frac{3}{7} = 3; б) $\frac{1}{4}$y - $\frac{1}{4}$ = $\frac{1}{4}$.
- 18 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- 17 Найдите площадь квадрата, описанного около окружности радиуса 9.
- 16 Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке, лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ. если угол АОВ равен 47°. Ответ дайте в градусах. C 0 B A
- Задание ПИСЬМЕННО: Спишите предложения. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните как члены предложения однородные члены и обобщающие слова. 1) На фабриках, на заводах - везде происходили митинги. 2) И лицо и походка и взгляд - всё изменилось в Наташе. 3) Егорушка отдыхал на берегу реки: лежал на спине, нежился на солнышке, брызгался, кувыркался, плавал. 4) Белка собрала грибы: маслята и подберёзовики.
- Put the following steps in the correct order for filing a tort lawsuit: 1 Identify the party responsible for your injury or loss 2 Determine the specific tort committed against you 3 Gather evidence to support your claim 4 Consult with a lawyer 5 Attempt to negotiate a settlement 6 File a complaint with the court 7 Participate in the discovery process 8 Attend the trial (if settlement is not reached)
- 6. Определите, какие из утверждений верные, а какие — нет. Выпишите номера верных утверждений: 1. Любое отрицательное число меньше нуля. 2. Модуль отрицательного числа — отрицательное число. 3. На координатной прямой число -7 расположено левее числа -3. 4. Из двух отрицательных чисел больше то, у которого модуль больше.
- 782. Степан, Иван и Андрей съели арбуз. Степан съел арбуза, Иван — 4. 6. Какую часть арбуза съел Андрей?
- 779. Решите уравнение: 1)x+4=6; 19 2) 25-x=8; 14 3) 32-x = 918.
- 6) 16-6; 13 7) 13-20; 9 8) 1016-41: 16 9) 7 2949-849 53 10) (200+13)-(23+7).
- 778. Вычислите: 1) 714+2; 15 2)9+12: 27 12 3) 1-19; 4)8-3; 15 5) 12-11:
- Выясните происхождение и раскройте смысл понятия «шляхетство». Приве один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно ки рии России XVIII в.
- Прочитайте отрывок из указа Петра I и ответьте на вопрос. 1. Соизволяется всем, и каждому даётся воля, какого бы чина и достоинства ни был, во всех местах как на собственных, так и на чужих землях искать, плавить, ва- рить и чистить всякие металлы, сиречь: золото, серебро, медь, олово, свинец, желе- зо, також и минералов, яко селитра, сера, купорос, квасцы и всяких красок потреб ные земли и камения... 2. Кто новые металлы и минералы изобрящет, и охоту будет иметь ко устроению заводов, тем являться в Санктпетербурге в Берг-коллегии; в Москве же, в Сибири и в Казани определённым от Берг-коллегии берг-офицерам, которые долженствуют оным добрым советом вспомоществовать. И когда оные офицеры сысканую какую руду работы и иждивения достойну найдут, тогда должен оной охотник, или сыска- тель, в Берг-коллегиум письменно объявить, и при том пробу изобретённой руды прислать, и просить о позволении к строению завода... <...> 5. Получившему такую привилегию, или жалованную грамоту, на месте, где руда обретена будет, 250 сажен долготы, 250 сажен ширины отведено быть имеет, и на том отведённом месте он и его товарищи всякую руду и минералия, что обрящет под землёю, копать, и к тому потребное строение построить волен. • С какой целью был принят этот закон?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) учреждение Сино- да; 2) первая ревизия; 3) принятие указа о единонаследии; 4) введение подушной подати; 5) назначение местоблюстителя патриаршего престола; 6) введение Табели о рангах.
- 8. Рассмотрите изображение в начале параграфа. Почему при Петре | первостепенное внимание уделялось созданию железоделательных заводов?
- П. Укажите предложения, соответствующие схеме: и (знаки препинания не проставлены) = 1. Филька разломил буханку хлеба и подал её лошади. (К. Пауст.) 2. Гроза отходила куда-то на восток и оттуда доносился рокот грома. 3. Он видит как поле отец убирает. (Н. Некр.) 4. Ёлка стояла посередине комнаты и Мишка ловко развешивал на неё игрушки. 5. Листья пожухли и громко шуршали при ветре. Ha
- Tom: Sure, we can do that. And the most important thing for me is to try real Scottish dishes. I really want to (8) ________, like haggis (with an open mind!) and shortbread in local pubs.
- Anna: I'd love that! Let's check the programme online. Oh, and I also want to spend a little time in the shops. But I don't want to just (7) ________ for typical souvenirs. I'd like to find something unique.
- Tom: That sounds wonderful! Now, for the evenings... Edinburgh is famous for its festivals. What do you think about trying to (6) ________? We could see a play or some live music.
- Anna: For one of the days, I thought we could leave the city. How about we (5) ________ to Loch Lomond? We can see the beautiful Scottish nature.
- Tom: Agreed. And I will bring my good camera. I want to (4) ________ of all the historic buildings and the amazing views from the castle.
- Anna: Yes, perfect! And of course, we have to explore the city itself. I suggest we (3) ________ around the Royal Mile and the Old Town on foot. There are many free walking tours.
- Tom: Good idea. Now, about activities. I know you love history and art. So, on the first day, we are definitely going to (2) ________ like the National Museum of Scotland. Maybe we can also go to the Writers' Museum.
- Anna: Tom, I've made a rough plan for our holiday in Edinburgh. First of all, we need to decide where to live. I think we should (1) ________ in the city centre to be close to everything. It might be expensive, but very comfortable.
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) механическая ткань 2) проводящая ткань 3) покровная ткань 4) запасающая ткань
- Как называют молодое растение, развившееся в результате данного процесса? Ответ дайте в именительном падеже.
- Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- Как называют данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- Вопрос: Источником конституционного права в духовном (идеологическом) смысле выступает правовое ...
- Задание 4. Что высмеивает А.П. Чехов в своем рассказе?
- Задание 3. Установите соответствие между чувствами, которые испытывают герои рассказа и описанием этих чувств в тексте.
- Задание 1. Ответьте на вопрос. Какую роль в рассказе играет диалог?
- Подчеркните союзные слова в предложениях в соответствии с их синтаксической функцией.
- 8. Поработайте в парах. Дайте оценку роли бояр в событиях Смутного времени. Один из вас должен подобрать доказательства (факты, доводы) положительной роли бо- ярства, а другой — отрицательной. Сделайте вывод.
- 7. Существует следующая оценка Смутного времени: «В ходе Смуты существовали воз- можности для изменения политического строя России, но они так и не были вопло- щены в жизнь». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте.
- 6. Сформулируйте главную причину организации Первого и Второго ополчения. Какие обстоятельства привели к распаду Первого и успеху Второго ополчения?
- 5. Что позволило преодолеть Смуту и изгнать из страны иностранных захватчиков?
- 4. Почему ни один правитель России, царствовавший в начале XVII в., не смог удер- жать власть и только воцарение Михаила Романова стабилизировало ситуацию?
- 3. Какие события дали основание учёным охарактеризовать начало XVII в. в истории России как Смутное время? Назовите несколько таких событий.
- 2. Составьте и заполните таблицу «Смута в России» на основе материала § 17-25. Правитель Годы правления События в стране Действия поляков и шведов
- Harjoitus 7. Muodosta lauseita mallin mukaan. Malli: Pekka harrastaa juoksua. Hän juoksee aika paljon. 1. Niina harrastaa tanssia. 2. Ulla harrastaa ratsastusta. 3. Me harrastamme uintia. 4. Ari harrastaa koripalloa. 5. Pekka harrastaa pyöräilyä. 6. Olli harrastaa hiihtoa. 7. He harrastavat laskettelua. 8. Me harrastamme luistelua. 9. Minä harrastan jääkiekkoa. 10. Kimmo harrastaa jalkapalloa.
- 6. В книге \frac{1}{6} часть занимают сказки. Сколько всего произведений в книге, если в ней 12 сказок?
- 5. Бабушка купила 18 кг ягод. Из \frac{1}{3} части она сварила варенье, а остальную часть ягод она заморозила. Сколько килограммов ягод заморозила бабушка?
- 4. Виктор решил пойти в поход с палатками. В первый день он прошел \frac{1}{6} всего намеченного пути. Во второй день он прошел еще \frac{1}{3} от всего пути. В третий день он прошел весь оставшийся путь. Какую часть пути осталось пройти Виктору в третий день?
- 3. За самостоятельную работу \frac{1}{4} часть учеников получила результат «отлично», а остальные «хорошо». Сколько всего учеников получили отличный результат, если самостоятельную работу писали 28 учеников?
- 2. В первый день трактор вспахал \frac{3}{5} от общей площади поля. Сколько всего гектаров нужно было вспахать трактору, если в первый день он вспахал 21 га?
- 1. Валентина собрала в лесу 96 грибов. Из них \frac{1}{3} часть — это подберезовики. Сколько подберезовиков собрала Валентина?
- 7. Можно ли найти примеры интервенции в истории зарубежных стран периода Нового времени? О чём это свидетельствует?
- 6. Подготовьте сообщение на тему «Деятельность патриарха Гермогена в годы Смуты».
- 5. В каком положении оказались интервенты в Москве в 1612 г.? Почему Второму ополчению удалось их изгнать?
- 4. Что у Второго ополчения общего с Первым, а в чём имелись различия?
- 3. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Что вы видите на картине? Опишите состав изображённого войска.
- 2. Сформулируйте несколько причин агрессии поляков против России в ходе Смуты.
- 1. В чём заключался просчёт Семибоярщины, решившей пригласить королевича Владислава на российский престол? Кто и почему поддержал призыв патриарха Гермогена изгнать поляков?
- 8. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Определите амплитуду, период и частоту колебаний. Ответ запишите в таблицу в системе СИ.
- 7. Необходимо экспериментально установить зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза. Какие из предложенных на рисунке маятников подходят для этого опыта? (Все пружины изображены в недеформируемом состоянии). 1) А и Б 2) Б и В 3) В и Г 4) А и В Ответ
- 6. Охотник выстрелил, находясь на расстоянии 170 м от лесного массива. Через сколько времени после выстрела охотник может услышать эхо? Скорость звука в воздухе 340 м/с. Ответ с
- 5. Волна с частотой 4 Гц распространяется по шнуру со скоростью 8 м/с. Длина волны равна Ответ м
- г) (1/3 + 1/4) : (2 - 5/6).
- в) 3/4 : (1 - 1/4 + 3/8);
- 6) На дереве сидело 15 птиц. Подул ветер, и 3/5 из них улетело. Сколько птиц осталось на дереве?
- В одном из слов суффикс не такой, как в остальных. Укажи это слово. 1) сестрица 2) царица 3) школьница 4) теплица
- 11 Тип 10 № 13329 i Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА A) 9/16 Б) 15/41 В) 21/19 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 2) Число меньше единицы. 3) Число больше, чем ½, но меньше, чем 1.
- 10 Тип 9 № 13328 i В четырёхзначном числе 372* последнюю цифру за- менили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число. Ответ:
- 9 Тип 8 № 8236 i От деревянного бруска размером 30 см х 50 см х 90 см отпилили несколько дощечек разме- ром 4 см х 30 см х 50 см. После этого остался брусок объёмом менее 4000 см³. Сколько дощечек отпилили? Ответ:
- 13. Задумали число. Из 145 вычли треть задуманного числа и получили половину задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 12. Задумали число. От этого числа отняли 108 и получили число, которое на 24 меньше трети задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 11. 10 Если от задуманного числа отнять 12, то получится число, которое B четыре раза меньше этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 10. Если задуманное число уменьшить в 5 раз, то получившееся число будет на 24 меньше этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 9. Если задуманное число уменьшить в 4 раза, то получившееся число будет на 18 меньше этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 8. К задуманному числу прибавили четвёртую часть этого же числа, и получилось число 20. Найдите задуманное число.
- 7. К задуманному числу прибавили пятую часть этого же числа и получилось число 24. Найдите задуманное число.
- 6. число. Если задуманное число умножить на три, то результат будет на 35 больше половины этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.