База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Установите соответствие между выделенными предлогами и их морфологическими характеристиками. Предложения А) Ученые считают, что название «Стрельна» произошло от протекающей здесь реки Стрелки. Б) Из-за неверных расчётов о мощных фонтанах пришлось забыть. В) После смерти императора строительные работы и вовсе остановились. Характеристика 1) Производный, простой, употреблён с именем существительным в родительном падеже, выражает временные отношения. 2) Непроизводный, простой, употреблён с именем существительным в родительном падеже, выражает причинные отношения. 3) Непроизводный, сложный, употреблён с именем существительным в родительном
- А11. Из чего состоит вулкан?
- А10. Как называется место, где при землетрясении происходят разрыв и смещение пластов горных пород?
- А9. Как называется отверстие, через которое выбрасывается содержимое вулкана?
- А7. К районам распространения гейзеров относятся:
- А6. Треть территории какого государства расположена ниже уровня моря?
- А5. К действующим вулканам относятся:
- А4. Какая порода образуется, если магма застыла в земной коре на глубине и не излилась на поверхность?
- 3. Укажите варианты, в которых слова являются предлогами и пишутся слитно. 1) (в) след лошади 3) (не) смотря на ненастье 5) работал (в) следствии
- АЗ. Мрамор и гнейс относятся к горным породам, имеющим происхождение:
- А2. Что относится к горным породам осадочного происхождения?
- А1. Что составляет внутренний слой Земли?
- г) y = sin x/2, y = 0, x = π/2, x = π.
- в) y = cos x, y = 0, x = -π/4, x = π/4;
- 6) y = cos 2x, y = 0, x = -π/6, x = π/3;
- 1. Перенеси в поля для ответа слова, которые пишутся одинаково вне зависимости от контекста.
- 1) Сколько минут в среднем длится поездка между двумя соседними станциями Бутовской линии? Результат округлите до десятых. 2) Найдите среднее расстояние между соседними станциями Некрасовской линии. Ответ дайте в километрах.
- UKE = 171°, ∠DMF = 60° M E X K D F uDF - ? Ответ:
- UME = 33°, MKE = 45° M K E D X F uDF - ? Ответ:
- UKE = 51°, UMF = 167° M K D X E F <KDE - ? Ответ:
- UED = 43°, UMF = 109° M E X K D F <EKD - ? Ответ:
- <KMF = 24°, <MFD = 62° M E X K D F <KEF - ? Ответ:
- <KMF = 58°, ∠MFD = 32° M E X K F <KEF - ? Ответ:
- 4. Изучите рисунки (1 балл): [Изображение с двумя треугольниками] Определите, являются ли треугольники подобными. Запишите признак подобия, найдите коэффициент подобия.
- 2. Найдите формулы, которые соответствуют названиям фигур (1 балл): Фигура Формула площади 1. Квадрат A. S = \(\frac{1}{2}\) a \(\cdot\) h 2. Ромб Б. S = a \(\cdot\) h 3. Треугольник B. S = \(\frac{1}{2}\) (a+b) \(\cdot\) h Г. S = a^2 Д. S = \(\frac{1}{2}\) d_1 \(\cdot\) d_2 E. S = a \(\cdot\) b
- 12. Две электрические лампы включены в сеть последовательно. Сопротивление первой лампы R1=360 Ом, второй лампы R2=240 Ом. В какой из ламп выделяется большее количество теплоты при прохождении электрического тока, и во сколько раз. Время свечения одинаково 10 минут.
- 9. Рассчитайте электрическую схему. Вариант 6
- 8. Водяная капля с электрическим зарядом +q соединилась с другой каплей, обладающей зарядом -q. Каким стал электрический заряд образовавшейся капли?
- 7. Чему равна работа, совершенная газом при переходе из состояния 1 в состояние 2 (рис.2)?
- 6. Как называется процесс изменения состояния газа при постоянном давлении?
- 5. Газу передано количество теплоты 100 Дж и внешние силы совершили над ним работу 300 Дж. Чему равно изменение внутренней энергии газа?
- 3. При сжатии стальной пружины на 5 см в ней, возникает сила упругости 10 Н. Какую скорость может сообщить телу массой 100 г эта пружина в результате передачи ему всей энергии упругой деформации?
- 2. Автомобиль массой 1000 кг движется со скоростью 72 км/ч по вогнутому мосту радиусом 40 м. С какой силой автомобиль действует на мост в нижней его точке?
- 1. Автомобиль на прямолинейном участке пути длиной 50 м двигался равноускоренно и уменьшил свою скорость от 36км/ч до 18км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
- 8. Заполните таблицу «Животные и места их обитания». Из предложенного списка, подберите к каждому виду животного соответствующее ему местообитание. В ответе запишите полученную последовательность цифр.
- 9. Аккумулятор подключён к цепи, содержащей два параллельных резистора сопротивлениями 12 Ом и 4 Ом, причём в цепи второго резистора имеется ключ. Тепловая мощность, выделяемая во внешней части.
- 8. Сопротивление внешней цепи увеличили в 2,25 раза. При этом мощность, выделяющаяся во внешней части цепи, осталась прежней. Определите, во сколько раз отличается внутреннее сопротивление источника от первоначального сопротивления внешней цепи.
- 7. Резисторы поочерёдно подключают к источнику постоянного тока. Сопротивления резисторов равны, соответственно, 3 Ом и 12 Ом. Мощность тока в резисторах одинакова. Чему равно внутреннее сопротивление источника тока?
- 6. Две электрические лампы имеют одинаковую мощность. Одна рассчитана на напряжение 127 В, а другая — на 220 В. Во сколько раз отличаются сопротивления ламп?
- 5. Лампочку мощностью 16 Вт, рассчитанную на работу при напряжении 12 В, включили в цепь с напряжением 9 В. Какая мощность будет выделяться в лампочке?
- 4. Какое сопротивление имеет 100-ваттная лампа накаливания, рассчитанная на напряжение 220 В?
- 3. При силе тока в электрической цепи 0,3 А сопротивление лампы равно 10 Ом. Определите мощность электрического тока, выделяющуюся на нити лампы.
- 2. На цоколе лампы накаливания написано: «150 Вт, 220 В». Найдите силу тока в спирали при включении в сеть с номинальным напряжением.
- 1. На штепсельных вилках некоторых бытовых электрических приборов имеется надпись: «6 А, 250 В». Определите максимально допустимую мощность электроприборов, которые можно включать, используя такие вилки.
- С3. Расставьте коэффициенты в уравнении реакции с помощью электронного баланса. Си +
- А8. Вода взаимодействует с каждым из веществ, формулы которых 1) Са и Na2O 2) Na2O и Си 3) CuO и N2O5 4)ZnO и SO2
- А5. Свойство ртути, которое ограничивает её применение в бытовых термометрах 1) агрегатное состояние 2) температура плавления 3) токсичность 4) высокая плотность
- Переведи указанные числа в шестнадцатеричную систему счисления:
- 11. Верны ли следующие суждения? А. Можно осторожно наливать воду в концентрированную серную кислоту. Б. Можно осторожно наливать концентрированную серную кислоту в воду. 1) верно только Б 2) верно только А 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 10. Серной кислоте соответствует оксид 1) SO2 2) SO3 3) C1207 4) Cl₂O
- 9. Заряд фосфат-иона 1) 1- 2) 2- 3) 3- 4) 4-
- 8. Сложный ион 1) S2- 2) Cl 3) I 4) CO32-
- 7. Укажите оксид, который соответствует азотистой ки-слоте 1) N2O3 2) N2O5 3) NO 4) N2O
- Заполните условные обозначения на карте. 1. Закрасьте в легенде условные знаки, которые соответствуют тем природным зонам, в которых обитают животные, отмеченные на карте. 2. Прочитайте описание природной зоны: «Здесь круглый год жарко, чётко выделяются два сезона – сухой и влажный. Животный мир этой природной зоны очень богат и разнообразен. Тут обитают наиболее крупные растительноядные животные: слоны, жирафы, бегемоты, буйволы и носороги и хищники – львы, гепарды». Обведите границы этой природной зоны и закрасьте её территорию на карте. 3. Закрасьте территорию природной зоны, в которой вы проживаете. Не забудьте её отметить на всех материках, на которых она встречается.
- У 7007 × 428 : (81405 - 81191) =
- C 221 × 384: (52014 - 51975) =
- Ц (738 + 906) × 375 - 281453 =
- T 1269 × 406 : (2109 - 1968) =
- И 1508 × 214: (48000 - 47884) =
- A (982-709) × 852 - 9608 =
- Я (228 + 757) × 74 + 581618 =
- И (1876 - 298) x 304 - 92888 =
- 12. uKE = 171°, ∠DMF = 60°. Find uDF.
- 11. uME = 33°, uMKE = 45°. Find uDF.
- 10. uKE = 51°, uMF = 167°. Find ∠KDE.
- 9. uED = 43°, uMF = 109°. Find ∠EKD.
- 8. ∠KMF = 24°, ∠MFD = 62°. Find ∠KEF.
- 7. ∠KMF = 58°, ∠MFD = 32°. Find ∠KEF.
- Task 5. Put the verbs into correct form in either ACTIVE or PASSIVE voice.
- Task 4. Choose one of these modal verbs from the box to complete the sentences. There is one EXTRA verb. Can, may, should, must, could, need
- Task 3. Put in THE in the sentences where necessary.
- Task 2. Form the right part of speech.
- Task 1. Match the words with the opposite meaning.
- Task 5. Put the verbs into correct form in either ACTIVE or PASSIVE voice. 1. Jack _______ (change) his hair hairstyle! No one can recognize him! 2. Eccentric clothes and accessories _______ (not/allow) in schools and colleges. 3. We _______ (design) this car last year and it was a real breakthrough. 4. I don't usually buy concert tickets. My brother _______ (do) it for me. 5. I went to the seaside on holiday. I was very much impressed as I _______ (never/be) to the sea before.
- Task 3. Put in THE in the sentences where necessary. 1) ... Mississippi is the longest river in ... Northern America. 2) ... Fuji is an extinct volcano and the highest mountain of ... Japanese Islands. 3) ... UK consists of Great Britain and ... Northern Ireland. 4) ... Bahamas are a group of islands in ... Atlantic Ocean. 5) One of the natural attractions in ... Canada is ... Lake Superior.
- Task 2. Form the right part of speech. 1. The _______ of America was a great event of the 15th century. DISCOVER 2. Those who hurt other people must take some _______. PUNISH 3. Nobody thought that anything could happen to the Titanic. The ship was considered _______. SINK 4. According to the _______ of human rights, all people are equal. DECLARE 5. This is one of the most popular _______ of last year. ADVERTISE 6. To be _______ means to respect other people's values. PATIENCE 7. Everybody listened the president very _______. ATTENTIVE 8. The _______ of the country tried to prevent the war. LEAD
- Task 1. Match the words with the opposite meaning. 1. moral 2. drinkable 3. to support 4. intense 5. to appear 6. similar 7. confident a) undrinkable b) shy c) quiet d) to bully e) contrary f) to disappear g) immoral
- Кроссворд по творчеству Людвига ван Бетховена
- Что понимают под форшоковой активностью?
- Опыт 3. В пробирку с раствором чёрного порошка оксида меди(II) и смесью бромида калия и йодида калия реакции не наблюдали. Тогда ученики добавили в смесь ещё немного порошка оксида меди(II). В результате наблюдали помутнение. 1) Действие какого фактора, влияющего на скорость химических реакций, изучали учащиеся? 2) Приведите пример использования этого фактора для ускорения или замедления скорости химических реакций в быту. Ответ:
- На уроке химии учащиеся проводили эксперименты с целью определить факторы, которые влияют на скорость различных реакций. Они провели несколько опытов. Опыт 1. Ученики взяли 10 г соляной кислоты с массовой долей вещества 20% и опустили в этот раствор гранулы цинка. Наблюдали выделение газа. Опыт 2. К соляной кислоте из первого опыта добавили 30 г воды. Затем опустили в этот раствор и гранулы цинка. Наблюдали интенсивное выделение газа? 1) В какой из опытов наблюдалось интенсивное выделение газа? 2) Действие какого фактора, влияющего на скорость химических реакций, изучали учащиеся? Ответ:
- There are oranges on the table. a)a b) much c) many
- There ......a banana in the fridge. a) Is b) are c) do
- ......they live in Omsk? a) Is b)do c) does
- We......go to school on Sunday a) Does b) doesn't c) don't
- .My sisters ......cooking now. a)Am b) is c) are
- We a cat. a) Have got b) has got
- She......from London. a) Is b)am c) are
- 4. Put the words in the correct order to make full sentences.
- К какому классу относят рыб, перечисленных в таблице?
- 5. Кого, согласно данному отрывку, особенно любил князь Ярослав? С какими сельскохозяйственными работами сравнивает автор данного отрывка деяния князя Владимира?
- 2 Read the text again. Circle T (true), F (false) or DS (doesn't say).
- ВПР. Русский язык. 8 класс. Вариант 1 Код 81061 Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) круто свернула 2) запахом трав 3) кудрявая пустота 4) она вынесла Ответ.
- Как изменится размах набора 13, 8, 5, 12, 4, 10, если каждое число в наборе увеличить на 3?
- На рисунке изображена фигура ABCDEFGH и указаны длины некоторых сторон. Найдите длину сторон AH и GH, если известно, что фигуры, выделенные красным, - квадраты.
- § 18. Почвенная среда обитания организмов. Работаем с информацией. 1. Изучив текст параграфа, закончите предложение. Для почвенной среды обитания характерны такие свойства, как
- 1.Определить конституционные обязанности гражданина А) государственная служба Б) уплата налогов и сборов В) забота родителей о несовершеннолетних детей Г) посещение театра 2. Соотнесите: А—права и В—обязанности 1) участие в культурной жизни 2) уважать и соблюдать законы 3) принимать участие в выборах 4) заботиться совершеннолетним детям о престарелых родителях 5) заниматься спортом 3. Соотнесите группы прав гражданина А- гражданские Б-социально-экономические 1) право на жизнь 2) право на труд 3)на пичную свободу и неприкосновенность 4) иметь землю 5) охрана здоровья 6) получать пенсии 7) обращаться в суд 3) выбирать профессию 9) посетить магазин. 10) защита доброго имени 4. Определить обязанности гражданина А) защита Отечества Б) поездка в город Севастополь В) охрана исторических памятников Г) участие в митинге Д) охрана окружающей среды 5. Соотнесите права гражданина: А-культурные Б-политические 1 посещение филармонии 2. участие в референдуме 3. участие в музыкальном конкурсе 4. выборы депутата 5. изучение биографии художника Васнецова 6. обращаться в местное самоуправление 6. Определить А—гражданские и Б—социально-экономические права гражданина РФ 1 иметь жилье 2 распоряжаться своим имуществом 3 выбирать религию 4 выбирать иметь жительства 5. хранить информацию о частной жизни 6. Поездка во Францию 7. медицинская помощь. А- политические и Б- культурные права
- -6.Около окружности описан треугольник АВС. Стороны AB, BC, CA касаются окружности в точках Т. К. Р соответственно. Известно, что отрезки АТ=3 см, ТВ-5 см. А ворона ВС = 12 см. Найдите периметр треугольника А ВС.
- 5. К окружности с центром О провели касательную CD (D — точкам касания). Найдите радиус окружности, если СО=16 см и угол COD =60°.
- 2. По первому чертежу определите, АВ является для окружности а) радиусом; б) диаметром в) хордой; г) касательной.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.