База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 18. Игроку зоны защиты можно выполнять нападающий удар из: А) 1 зоны Б) 2 зоны В) 3 зоны Г) 4 зона
- 17. Какова высота волейбольной сетки на женских соревнованиях? A) 2.24 Б) 2.26 B) 2.38 Г) 2.43
- 16- Как дословно переводится слово «волейбол» с английского языка? А) падающий мяч; Б) летающий мяч; В) планирующий мяч.
- 15-Из 1 зоны игрок переходит в.... a) 3 6) 4 в) 2 г) 6
- 14- Либеро это... а) разыгрывающий игрок б) нападающий игрок в) игрок зоны защиты г) тренер
- 13- Сколько секунд отводится на подачу игроку? a) 5 6) 6 в) 8 г) 10
- 12- Какое количество выигранных партий необходимо команде для победы в матче? a) 2 6) 3 в) 4 г) 5
- A) 2 Б) 3 B) 4 Г) 5 11. Каким образом игроки переходят из одной зоны в другую? А) против часовой стрелки Б) по часовой стрелке В) хаотично Г) куда покажет судья
- 9. Найди площадь фигуры, изображённой на рисунке. Размер клетки 1 × 1.
- 4 карандаша стоят на 20 рублей дешевле, чем 2 ручки и 2 карандаша. На сколько рублей карандаш дешевле ручки? Запиши решение и ответ. Решение: Ответ:
- 3. Измени словосочетания так, чтобы они стояли в Р. п., Д. п., Т. п. и П. п. единственного числа. Определи род имён прилагательных. Выдели окончания имен прилагательных. домашнее задание - ... (Р. п.), ... (Д. п.), ... (Т. п.), ... (П. п.) дремучий лес - ... (Р. п.), ... (Д. п.), ... (Т. п.), ... (П. п.) зимнее утро - ... (Р. п.), ... (Д. п.), ... (Т. п.), ... (П. п.) засасывающее болото - ... (Р. п.), ... (Д. п.), ... (Т. п.), ... (П. п.) клюквенный кисель - ... (Р. п.), ... (Д. п.), ... (Т. п.), ... (П. п.) яблочный пирог - ... (Р. п.), ... (Д. п.), ... (Т. п.), ... (П. п.)
- 4,5: 0,9 =
- 2,6: 5,2 =
- 0,4: 0,5 =
- 4) \frac{(1 \frac{1}{2} + 2 \frac{2}{3} + 3 \frac{3}{4}) \cdot 3 \frac{3}{5}}{14 - 15 \frac{1}{8} : 2 \frac{1}{5}}
- 3) \frac{2 \frac{3}{8} : \frac{3}{4} + 24 \frac{7}{9}}{7 \frac{1}{8} - 157 \frac{4}{5} : 24}
- 2) \frac{28 \frac{4}{5} : 13 \frac{5}{7} + 6 \frac{3}{5} : 2 \frac{2}{3}}{1 \frac{11}{16} : 2 \frac{1}{4}}
- 491. 1) \frac{12 \frac{4}{5} \cdot 3 \frac{3}{4} - 4 \frac{4}{11} \cdot 4 \frac{1}{8}}{11 \frac{2}{3} : 2 \frac{4}{7}}
- К раствору массой 200 граммов с массовой долей 0,5 добавили 50 граммов соли. Чему равна массовая доля соли в полученном растворе?
- Вычисли. (40+3) ・2 (30+2) ・3
- 1+8 1.8 6+06-0 .100:50 7.2+7.8 30.3-10.4 8.9-48 60:10 4.6+6.6 20.4+60:3 56-7.6
- 7. 15:5 15:3 4 дм 47 см 24:3 18:3 5 мм 1 см
- 6. На 4 одинаковых платья пошло 16 M ситца. Сколько таких платьев получится из 20 м ситца? из 40 м?
- 5. Построй диаграмму по таблице результатов бега трёх мальчиков на 60 м. Обозначай 10 с одной клеткой.
- 4. Реши уравнения. x:1=9 x+48= 48 1.x=5
- Ложек стоят 60 р., а 2 столовые столько, сколько 4 чайные. Сколько стоит одна столовая ложка?
- Тип 5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Европейцы (1) впервые встретившись с дикарями (2) не могли не удивляться их отношению к вещам. Капитан Кук(3) известный путешественник прошлого (4) рассказывал (5) что туземцы Таити (6) посеяли несколько железных гвоздей (7) которые им дали моряки (8) надеясь(9) что из этих гвоздей вырастут новые.
- ликвидация власти бояр . В ходе опричнины Иван IV уничтожил последний удел, принадлежавший его брату, князю В. Старицкому , разорил и расправился с критиковавшим его митрополитом . Опричнина была отменена после победы над в битве у Молоди, однако расправы над боярами продолжались.
- Найди неизвестные операции
- № 4 ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ПЕРИОДА И ЧАСТОТЫ СВОБОДНЫХ КОЛЕБАНИЙ НИТЯНОГО МАЯТНИКА ОТ ЕГО ДЛИНЫ Цель работы Выяснить, как зависят период и частота свободных коле- баний нитяного маятника от его длины. Приборы и материалы Штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикреплённой к не- му нитью длиной 130 см, протянутой сквозь кусочек ре- зины, линейка, часы с секундной стрелкой или секундо- мер мобильного телефона. УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ 1. Соберите установку по рисунку 214. При этом длина маятника 1 (измеряйте от точки подвеса до середины шарика) должна быть равна 5 см, как указано в таблице 6 для первого опыта. Штатив следует ставить на край стола, чтобы колебания маятника происходили над полом. 2. Отклоните шарик от положения равновесия на 1-2 см (амплитуда колебаний) и отпусти- те. Измерьте промежуток времени t, за кото- рый маятник совершит 30 полных колебаний. 3. Обработка результатов измерений. Результа- ты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности, равной цене деления шкалы прибора (ли- нейки и секундомера²), и вычислений записывайте в таб- лицу 6. 4. Проведите ещё четыре опыта, каждый раз устанавливая длину 1 маятника в соответствии с её значением, указан- ным в таблице 6 для данного опыта.
- 2) 2$\frac{11}{25}$ + $\frac{3}{10}$ =
- (2 600 – 2 320) : 4 + 140 · 3
- 20. Какой будет площадь квадрата, который можно со ставить из этих фигур? Составь и начерти его.
- 19. 6 800 – 1 648 : 8 + 78 · 4 31 100 – (4 180 · 3 + 236 · 8) 5 110 · 6 – 99 : 33 8 130 · 5 + 72 : 24
- 18. В каком уравнении каждой пары значение х будет больше? Подтверди свои ответы решениями урав-нений. x+120=40、5 x+20=40、5 x·5=240 x·10=240 9·x=72 8·x=72
- 17. Длина и ширина одной из комнат дачного дома 6 м и 5 м, а другой - 5 м и 4 м. Сколько граммов лака потребуется, чтобы покрыть пол в этих двух комнатах в 2 слоя? Дополни текст необходимыми для задачи данными (с. 100, № 4) и реши задачу.
- 16. Составь по выражению 80-4-60-4 задачи с величинами: скорость, время, расстояние (с. 10-11).
- Практическая работа №3. Разделение смесей. Цель: познакомиться со способами разделения и очистки веществ. Оборудование и реактивы: поваренная ная соль, песок, вода, подсолнечное масло, лабораторный шпатель, воронка, химические стаканы, фильтровальная бумага, фарфоровая чашка, нагревательный прибор. Ход работы: (написанное курсивом переписывать не нужно!!! Это пояснения к работе!) 1) Смешать в стакане произвольные количества поваренной соли, песка, воды и подсолнечного масла (напишите, какое примерно количество каждого вещества вы взяли), тщательно перемешать, оставить в покое на 5 мин. (напишите, что наблюдаете после того как прошло 5 мин) 2) Отделить подсолнечное масло методом отстаивания. Для этого нужно дождаться пока масло полностью отделится от воды (четко выраженная граница между маслом и водой), а затем слить слой масла в отдельный стакан. (опишите, насколько успешно у вас это получилось, попала ли вода в отдельный стакан, осталось ли масло в первом стакане и т.п.) 3) Очистку от песка выполнить методом фильтрования. Из фильтровальной бумаги (салфетки) вырезать кружок так, чтобы он удобно помещался в воронке. Для удобства бумагу можно сложить, как показано на рисунке (два раза сложить пополам и раскрыть в форме конуса). Чтобы фильтр плотнее прилегал к воронке - его можно немного намочить. Смесь еще раз тщательно перемешать и порциями переливать в третий стакан через воронку с фильтром. Процедуру проводить до тех пор, пока весь песок не останется на фильтре, а вся вода не окажется в третьем стакане. (опишите, насколько успешно прошел процесс фильтрации, какие были сложности на этом этапе) 4) Получившуюся смесь воды и соли разделить методом выпаривания. Перелить смесь в специальную емкость для нагревания (подойдет посуда из алюминия, железа, нержавейки, керамики и т.д.) и поставить ее нагреваться (на газовую/электрическую плиту). Процесс закончен тогда, когда вся вода из смеси испарилась, а на дне сосуда остались белые кристаллики соли. (опишите как протекал у вас этот процесс и сколько он занял по времени). Вывод: (исходя из цели работы)
- Задание 10 Вопрос: Укажите неверные требования к качеству готовых блюд из рыбы и морепродуктов:
- Задание 9 Вопрос: Составьте верное соответствие между названием приёма тепловой обработки рыбы и ее технологией. Укажите соответствие для всех 2 вариантов ответа: 1) рыбу панируют в муке и жарят до образования корочки 2) рыбу панируют и жарят в большом количестве масла Жарка во фритюре - Жарка в небольшом количестве жира -
- Задание 8 Вопрос: К какому виду панировки относится сушеный пшеничный хлеб без корки? Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) Белая 2) Панировочные сухари 3) Мучная
- Задание 7 Вопрос: Как определить готовность вареной рыбы? Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) Мясо рыбы расслоилось. 2) Рыбу надо проколоть вилкой в самом толстом месте. Если вилка входит в мясо легко, значит, рыба готова.
- Задание 6 Вопрос: Составьте верное соответствие между названием приёма тепловой обработки рыбы и ее технологией. Укажите соответствие для всех 2 вариантов ответа: 1) рыбу укладывают в посуду и заливают водой из расчета: на 1 кг рыбы 2 л воды 2) рыбу укладывают в посуду и заливают водой из расчета: на 1 кг рыбы 1,5 стакана воды Припускание - Варка -
- • 5. При каком значении р один из корней уравне- ния х² – 6х + р = 0 равен -4?
- ■ 4. Произведение двух последовательных натураль- ных чисел на 63 больше утроенного меньшего числа. Найдите эти числа.
- 3. Найдите все значения х, при которых выраже- ния х(3х – 4) и 2 – 3х принимают равные зна- чения.
- 2. Решите уравнение: a) 4x² - 1 = 0; 6) x2 – 3x = 0; в) х² – 8x + 15 = 0.
- ▲ 1. Имеет ли корни уравнение: a) 2x2 + x − 3 = 0; 6) x2 - 4x + 5 = 0? (Ответ поясните.)
- 302 Даны гистограммы двух числовых наборов, в которых чисел поровну (рис. 73). Сравни- те рассеивания этих двух наборов. У какого из них рассеивание больше?
- 301 Даны два числовых набора. Нанесите их на числовую прямую или изобразите на диа- грамме. Сравните рассеивания этих двух на- боров. У какого из них рассеивание больше? a) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 4, 4, 5, 5, 6, 6, 6; б) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 2, 4, 5, 5, 6, 6, 8; в) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 7, 7, 7, 8, 8, 9, 9.
- 4 Что такое абсолютное отклонение?
- 3 Чему равно среднее арифметическое всех от- клонений от среднего арифметического в на- боре?
- 2 Чему равна сумма всех отклонений чисел на- бора от их среднего арифметического?
- 4. Из полной бочки с водой, объёмом 63 литра, отлили 4 9 её объёма. После этого в бочку добавили 2 9 её полного объёма. Сколько литров воды стало в бочке?
- 3. Решите уравнение: a) x + 5 12 = 7 12', б) х - 4 15 = 16 15', в) 13 17 -x = 4 17'
- 368. Спиши, раскрывая скобки. Вставь пропущенные буквы и знаки. Найди в третьем и четвёртом предложениях непроизводные предлоги и сделай их морфологический разбор. (В)следстви_ метели сор_внования отменили. (В)продолжени_ экскурси_ я успел задать экскур_воду множество вопросов. Мы очень заинтересова_ы (в)продолжени_ занятий на курсах. Адвокат об_яснил нам что (в)следстви_ (в)крались ошибки. Мы должны разобрат_ся (в)течени_ событий. (В)виду н
- 367. Спиши, раскрывая скобки. Вставь пропущенные буквы и знаки. Найди в последних 5 предложениях производные предлоги и сделай их морфологический разбор. Что же будет (в)продолжени_ этой повести? (Не)далеко от дом_ка стояло (не)большое строение (на)подоби_ бесе_ки. (В)течени_ многих лет он упорно изучал иностра_ые языки. Марина болела (в)продолжени_ долгого месяца. (В)следстви_ сильной жары река обмлела. (В)следстви_ по делу об угоне машины мы были пострадавшей стороной. Сначала мне было (не)уютно в новом классе, но (в)последстви_ освоилась и уже с удовольствием ходила в школу. (В)следстви_ разлива речки нам прошлось ехать дальней дорогой. (В)заключени_ своего выступления группа спела свой последний хит.
- 366. Спиши, раскрывая скобки. Вставь пропущенные буквы и знаки. Найди в упражнении разносклоняемое имя существительное, просклоняй его и сделай его морфологический разбор. В пустынях Средней Ази живут больш_головые муравьи-жнецы питающ_ся исключительно семенами которые они заботливо прячут во влажные кладовые; сем_на (не)покрывают_ся плесенью и отлично сохраняют_ся (в)течени_ лета и зимы. (В)следстви_ огромного интереса к зоологии Иван Андреевич проводил в библиотеках всё свободное время. (В)течени_, сильном и стремительном, ныряла в волнах (не)большая лодочка. (В)течени_ получаса гребец боролся (с)течением. (В)продолжени_ всего путе—шествия по Алтаю перед нами раскрывались поразительно красивые виды. Все были заинтересованы (в)продолжени_ этой экскурсии.
- На рисунке изображён участок цепи постоянного тока, который состоит из 5 одинаковых резисторов с сопротивлением г = 40м и двух идеальных амперметров. Амперметр А2 показывает силу тока равную I2 = 0,5 А. Чему равно общее сопротивление участка цепи? Ответ выразить в Ом, округлив до целых.
- 4. При раскопках археологи нашли глиняную табличку со следующими символами: - - - - . . - . - - - - -
- Какой танец станцевала блоха?
- 2. Провести диаметр полученной окружности и линейкой измерить диаметр, d(см): d =
- Оборудование: циркуль, линейка, угольник, карандаш, предмет цилиндрической формы, нитка (сантиметровая лента). ХОД РАБОТЫ 1. Взять предмет цилиндрической формы, поставить дном на лист бумаги и карандашом обвести дно. предмет
- Тема работы: Окружность. Длина окружности. Цель работы: измерить длину окружности, проверить достоверность числа п.
- Практическая работа «Отношение длины окружности к ее диаметру». - Прочитайте §23 стр. 149-150 учебника. - Выполните пошагово практическую работу по стр.149. Оформите практическую работу в таком виде: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА выполнил(а)
- 19. Игрок какой зоны выполняет подачу? A) 6
- 18. Игроку зоны защиты можно выполнять нападающий удар из: А) 1 зоны Б) 2 зоны В) 3 зоны Г) 4 зона
- 17. Какова высота волейбольной сетки на женских соревнованиях? A) 2.24 Б) 2.26 B) 2.38 Г) 2.43
- 16-Как дословно переводится слово «волейбол» с английского языка? А) падающий мяч; Б) летающий мяч; В) планирующий мяч.
- 15-Из 1 зоны игрок переходит в.... a) 3 6) 4 в) 2 г) 6
- 14- Либеро это... а) разыгрывающий игрок б) нападающий игрок в) игрок зоны защиты г) тренер
- 13- Сколько секунд отводится на подачу игроку? a) 5 6) 6 в) 8 г) 10
- 12- Какое количество выигранных партий необходимо команде для победы в матче? a) 2 6) 3 в) 4 г) 5
- A) 2 Б) 3 B) 4 Г) 5 11. Каким образом игроки переходят из одной зоны в другую? А) против часовой стрелки Б) по часовой стрелке В) хаотично Г) куда покажет судья
- 8. Укажите предложение, в котором обстоятельство выражено глаголом А. Надо подавлять в себе желание смеяться над людьми Б. В лес вы идёте послушать, о чем шепчутся деревья. В. Я начал вспоминать прошлые встречи.
- 7. Найдите предложение с прямым дополнением. A. Деревья застыли в немом оцепенении. Б. В лесу сосны спорили с ветром. В. Жизнь есть постоянный труд с составным именным сказуемым. Г. Берёзки празднуют весну.
- 6. Укажите предложение, в котором выделенное слово является дополнени А. Я спешу туда, в лесное царство. Б. А весна в зазеленевшей роще Ждёт зари, дыханье затая. В. Небо на востоке уже стало светлеть. Г. Степной травы пучок сухой, с простыми глагольными сказуемым: Он и сухой благоухает.
- 5. Найдите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащ A. Цветы символ любви и воспоминаний. Б. Воля как полёт, соединённый с восторгом. В. Песни что птицы. Г. Бедность не порок.
- 4. Найдите предложение с составным именным сказуемым. A. Лесной полумрак заискрился нитями лучей. * Б. Ночи были ясные и по-весеннему тёплые. В. Ребята будут купаться в реке. Г. Почему ты долго был на улице?
- 3. Укажите предложения с простыми глагольными сказуемым. А. Синичка села у моих ног и пропищала что-то. Б. Морячок продолжал играть старинный вальс: В. Мы будем трактористами. Г. Трепещет озябшая за ночь осинка.
- 2. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием. A. Птицы добрались до воды. Б. Чуть порошит пушок летучий. В Мы с сестрой уселись на передние сиденья. Г. На востоке маялся от жары лес.
- ВАРИАНТ 2, часть 1 1. Укажите неверное утверждение. A. Двусоставное предложение обязательно содержит оба главных члена предложения. Б. Глагольное сказуемое согласуется с подлежащим в роде, числе и падеже. В. Сказуемые бывают простые и сложные, • Приложение - особый вид определения.
- Какие особенности строения вегетативных органов позволяют отнести лук репчатый к классу Однодольные?
- 9. В 6А классе учится 30% шестиклассников, в 6Б - \frac{4}{7} оставшихся, а в 6В – остальные 18 учащихся. Сколько всего шестиклассников учится в этой школе?
- 8. В книге 240 страниц. Повесть занимает 60% всей книги, а рассказы \frac{19}{24} остатка. Сколько страниц в книге занимают рассказы?
- 7. Найдите значение выражения: 30 - 23,1 : (5\frac{7}{20} - 4\frac{6}{35}).
- 6. Решите пропорцию: \frac{5}{6} = \frac{x}{24}
- 5. В беге на короткую дистанцию участвовало 200 спортсменов, что составило 40% всех участников спартакиады. Сколько человек приняло участие в спартакиаде?
- 4. Отрезок ВС длиной 56 см разделен точкой К на две части в отношении 2 : 5. Какова длина каждой части?
- 3. В коробке было 40 игрушек, \frac{5}{8} всех игрушек положили в подарки. Сколько игрушек положили в подарки?
- 2. Выразите в процентах: 0,14 населения города; 0,04 семян; 1,68 всех товаров.
- 1. Вычислите: A) \frac{2}{3} + \frac{1}{9}; Б) \frac{3}{4} : 1\frac{1}{8}; В) 3 - \frac{2}{3} \cdot \frac{3}{7}
- 5. Сравни числа (>, <, =). 4т 300 кг ... 43 ц 6 км 405 м ... 6405 м 3 мин 2 с... 32 с 40 ц 7 кг .... 4 т 7 кг
- 4. Найди значение выражения: 80 000-368.54:4
- 3. Реши уравнения 400-x = 84:3 x: 30=60.5
- 2. Выполни действия. 36 ц - 28 кг 42 км 520 м + 17 км 480 м 9 т - 830 кг
- 2 вариант 1. В столовую привезли 90 кг овощей. В первый день израсходовали 3 ящика по 12 кг, а во второй - 2 ящика по 15 кг. Сколько килограммов овощей осталось?
- 4. Файл Парус.doc хранится на жёстком диске в каталоге ЛЕРМОНТОВ, который является подкаталогом каталога ПОЭЗИЯ. В таблице приведены фрагменты полного имени файла:
- 3. Маша хотела поделиться впечатлениями об Олимпийских играх с подругами, но забыла, где именно она сохрани-ла фотографию Сочи.jpeg. Ниже представлена файловая структура диска Е: Запишите полное имя файла Сочи.jpeg:
- 2. Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 1 024 000 бит/с. Через данное соединение передают файл размером 2000 Кбайт. Определите время передачи файла в секундах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.