База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- I-6. 1) x²+8k-33=0. 21 x²+120-6420 3) x(x+3) 24. 4) X1X-5)=-4. 5)k(2x-3)=4x-3. b) (x-4) (4x-3)+3=0 7) x2+5k20 8) x²-420
- 24⁴/3².8³=
- В городе 4 таксомоторных парка, в которых всего 5600 машин. Строят ещё 3 таких парка. Сколько машин будет работать в новых парках, если во всех парках машин поровну?
- 394. Реши уравнения. x:8=800・10 x・8 = 800・10 700:x=7・100
- 393. Сначала определи, сколько цифр будет в записи частного, а потом выполни деление и проверку. 7 158:3 1 525:5 7 800:3 8 312:8
- Nº 13 Андрей Придумкин прочитал сквозь стеклянное окно объявление, наклеенное внутри библиотеки, о мероприятии на выходные. Он решил обязательно принять участие. Что ему следует взять с собой? ЭЯТИИЯЕ ОЯЬНОН "ХЬМПТИ О НТИНХ" ЯТЭОНЖЭЛДЫИНА ОЯ ПШЭНЬГЯД ЯЯЬМПТИ .ЯЯИНООТЭЬИ ЛТООЯЯЕТООТОЯ ЯАД ХОЯЯМЛОС ХЬИ МЭЬЭЙЖ ЯЙЫПБОЮЯ ЯИЯЬН ШИЯХН
- N 12 Какое слово можно составить из всех букв, использованных для изображения цыпленка?
- Nº 10 Какая карточка для игры в логические парочки лишняя?
- N° 11 Запишите цифры от 1 до 9 в пустые клеточки так, чтобы в математическом кроссворде выполнялись условия равенства. Ответ запишите в виде суммы всех найденных вами тринадцати чисел, 1+6×3:2-7= 5+ : 2+19 5- 9+11 16 ÷ ×2- 3 3- 4 12+9:3-7×2= ОТВЕТ:
- Nº 9 Найдите закономерность в ряду чисел у математической змейки, заполните пустые кружки и укажите последнее число на ее хвосте. 2 3 3 2 4 3 6 9 5 6 ?
- Nº 6 Кого из спортивных болельщиков больше веселых девочек или грустных мальчиков?
- навшее на период
- Дано: m = 100 кг p = 30 кПа S - ?
- 209. • Составьте словосочетания одушевлённых имён существительных над родительного или винительного.
- 210. Прочитайте. Рассказ учителя, попросил ...; увидел ..., дом ..., подарок для ... .
- 14. Проведите дискуссию в классе по теме «Можно ли было избежать Гражданской войны в России?».
- 13*. Напишите эссе по цитате историка А. Сенявского: «Революция 1917 г. не была исторической случайностью, а реализовала наиболее вероятный потенциал развития российского общества со всеми его противоречиями которые накопила Россия к началу ХХ века».
- 12. Сравните социально-экономическую политику белых и красных в период Гражданской войны. Укажите, что было общим (не менее трёх положений), а что - различным (не менее трёх различий).
- 11. Ознакомьтесь с перечнем государственных и общественных деятелей, назовите, чем они прославились и с какими историческими событиями периода от 1914—1922 гг. связаны: Николай II, Г. Львов, А. Керенский, В. Ленин, 4.Н. Бухарин, А. Гучков, Ф. Дзержинский, Г. Зиновьев, М. Родзянко, Л. Каменев, Л. Корнилов, Н. Махно, П. Милюков, Л. Троцкий, В. Чернов.
- 10. Существует точка зрения, что Брестский мир был необходим большевикам. Опираясь на исторические факты, приведите 2-3 аргумента в поддержку данной точки зрения и столько же против неё. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
- 9*. Привлекая дополнительные источники информации, подготовьте сообщение (презентацию) о книге «Россия во мгле» Г. Уэллса, посетившего Советскую Россию в 1920 г.
- 48. Сравните революционный процесс в России в 1917 г. и Ноябрьскую революцию 1918 г. в Германии. Укажите, что было общим (не менее трёх общих характеристик), а что — различным (не менее трёх различий).
- 7. Охарактеризуйте отношение крестьянства к большевикам. Как оно изменялось на протяжении Гражданской войны? С чем это могло быть связано?
- 6. Расшифруйте аббревиатуры: РКП(б), ЦК, ВРК, ВЦИК, СНК, ВСНХ, ВЧК, РСФСР, РККА, Комуч, ГОЭЛРО.
- 5. Какие действия большевиков в 1917—1921 гг. вы считаете оправданными, а какие нет? Аргументируйте свою точку зрения.
- 4. Составьте таблицу, в которой отразите хронику основных событий в России и мире в 1917—1921 гг. Используйте материал из курса всеобщей истории.
- 3. Сформулируйте не менее трёх причин, приведших к росту влияния партии большевиков осенью 1917 г.
- 2. Составьте синхронистическую таблицу основных событий на разных фронтах Первой мировой войны. В работе используйте также материал из курса всеобщей истории.
- 1. Рассмотрите иллюстрации в начале главы. Какие исторические события символизируют эти картины? По каким признакам вы это определили?
- Состав сплава массой 75 кг представлен на диаграмме. Сколько килограммов железа в этом сплаве?
- 18. Тип 17 № 12788 i От одной озерной пристани одновременно отошли теплоход «Комета» со скоростью 20 км/ч и моторная лодка. Чему равна скорость моторной лодки, если за 3 часа они удалились друг от друга на 225 км? Найдите все возможные варианты.
- 17. Тип 16 № 12759 i Мотоциклист в первый час проехал \frac{6}{21} всего пути, во второй час \frac{7}{12} оставшегося пути, а в третий час — остальной путь, причём во второй час он проехал на 40 км больше, чем в третий. Найдите расстояние, которое проехал мотоциклист за эти три часа.
- 16. Тип 15 № 12730 i Одна сторона прямоугольника равна 8 см, его периметр — 30 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 15. Тип 14 № 1279 i В магазине продаётся несколько сортов чая в разных упаковках и по различной цене. Нужно купить 1 кг чая одного сорта. Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвая покупка? Запишите решение и ответ.
- 14. Тип 13 № 9882 i Найдите значение выражения (2265-1827) · 8 + 1538 · 8. Запишите решение и ответ.
- 13. Тип 12 № 1853 i Автомат по разливу молока за 28 секунд наполняет 21 пакет. Сколько пакетов будет наполнено этим же авто- матом за 40 секунд?
- 12. Тип 11 № 12564 i Автомобиль ехал 10 мин. и за каждую минуту проезжал 900 м, потом сделал остановку, а потом ехал не- сколько минут, проезжая за каждую минуту 800 м. Всего он проехал расстояние, равное 13 км. За сколько минут он проехал путь после остановки? Запиши решение и ответ
- 13. Решите систему неравенств (24+6x<0, На каком рисунке изобра- 11-2x>27. жено множество её решений? В ответе укажите номер правильного вари- анта. 1) 2) -4 -8 -8 4
- 12. Энергия заряженного конденсатора W (в джоулях) вычисляется по фор- муле W = CU2 2, где С - ёмкость конденсатора (в фарадах), а U потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию кон- денсатора ёмкостью 2.10-4 фарад, если разность потенциалов на обклад- ках конденсатора равна 16 вольт. Ответ дайте в джоулях.
- 2.2=442 8.4042-32m² Е. А. Ширяева Ответ: Тренировочные варианты (ОГЭ 2026) Е. А. Шир 11. На рисунке изображены графики функций вида у=ах²+bx+с. Уста- новите соответствие между графиками и знаками коэффициентов. A) Б) Ay 0 2 0 B) 1) a>0, c>0 I 2) a>0, c<0 3) a<0, c>0 Ответ: АБВ А Б В В таблице под каждой буквой укажите соответствую- щий номер.
- А4. В таблице дан фрагмент расписания поездов дальнего следова- ния, проходящих через станцию «Екатеринбург-Пассажирский». Фрагмент расписания поездов
- A а) В какой месяц первого года жизни девочки меньше всего на- бирают в весе в среднем? б) В какой месяц первого года жизни мальчики меньше всего набирают в весе в среднем?
- А2. В таблице содержатся данные о среднем росте и весе мальчиков и девочек от рождения до года. Наблюдения проводились в тече- ние 18 лет. а) В какой месяц первого года жизни мальчики быстрее всего растут в среднем? б) В какой месяц первого года жизни девочки быстрее всего ра- стут в среднем?
- А1. Продавец в сувенирном киоске подсчитал, сколько каких сувени- ров продано. Но, к сожалению, залил ведомость чернилами и часть информации пропала. а) Сколько было продано альбомов с наклейками? б) Сколько было продано сувенирных магнитов?
- 1 A: What time is it? B: It's quarter to eleven.
- 8. 1) Из чисел 6, 2, 15 и 5 составь две суммы так, чтобы значение одной было в 3 раза мень- ше значения другой суммы. 2) Из тех же чисел составь две разности так, чтобы значение одной было в 3 раза больше другой разности. Какую часть да составляют 3 месяца?
- Суффикс - минимальная значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов: Лес - лесник. Задание: используя суффикс «-тель», образуйте слова, называющие лиц по роду занятий; суффикс выделите: Образец: читать – читатель. (1) Собирать, (2) слушать, (3) учить, (4) сеять, (5) просить, (6) строить, (7) мечтать, (8) преподавать, (9) исследовать, (10) смотреть. Выполни фонетический разбор слова «просить». Выполни морфемный разбор слов: перелесок, молодость, собирать.
- 6. Объясните, каким образом использование свободы одним человеком может ущемить права другого. Кто должен нести ответственность за соблюдение прав и свобод гражданина? Аргументируйте ваш ответ.
- 5. Исследование идеалов учащихся 8–9 классов показало, что образец для себя большинство опрошенных находят среди политиков (43%), в то время как 22% видят его среди героев кинофильмов, около 10%, среди исторических деятелей — менее 2%. Если бы вопрос об идеале был задан вам, какой ответ вы бы дали? Какие аргументы могут его подкрепить?
- 4. Осенью 2010 г. в Общественной палате РФ проходило обсуждение проекта нового закона «Об образовании». Один из участников обсуждения заявил: «Наша задача не в критике проекта, а в его «достройке». Как соотносится эта информация с содержанием статьи 2 закона «Об Общественной палате РФ»?
- 3. Используя Интернет, найдите сведения о работе Государственной Думы РФ. Какие важные законы приняты за последнее время? В чём их значение?
- 2. Проводимые в России реформы одни газеты оценивают положительно, другие – отрицательно. Считаете ли вы эту «разноголосицу» нормальной? Объясните вашу точку зрения.
- 1. Как вы понимаете следующее высказывание немецкого философа Карла Раймонда Поппера: «Нам давно уже пора понять, что вопрос «Кто должен управлять государством?» незначителен по сравнению с вопросами «Как осуществляется власть?» и «Как много власти сосредоточено в руках тех, кто ею обладает?» Каково ваше отношение к этому высказыванию?
- Найди на поле спрятанные слова, которые связаны с темой филворда, и впиши их в соответствующее поле. Слова располагаются по горизонтали и вертикали.
- Задание № 5 Установите соответствие между названием земли и её характеристикой. Новгородская земля Галицкая земля Владимиро-Суздальская земля Полоцкая земля Раннее обособление от Киева Неограниченная власть князя Власть князя ограничена боярами Республиканское вечевое устройство
- ЗАДАНИЕ № 4 1. Выпишите имя князя и дату неудачного похода. 2. Объясните, почему это пример отрицательных последствий раздробленности.
- Задание №3 Отметьте каждое последствие знаком "+" (положительное) или "-" (отрицательное). Бурный подъём экономической жизни на местах → Жестокие усобицы князей → Ускоренный рост городов → Развитие местных культурных центров → Упадок военной мощи Руси Усиление междоусобных войн Использование вражды князей кочевниками →
- Задание №2 Выписать, что разъединяло земли, а что их продолжало объединять.
- Задание №1 Выписать причины политической раздробленноси:
- В схеме, приведённой на рисунке, R1 = 2 0м, R2 = 1 0м, R3 = 3 0м. К точкам А и В этой цепи подсоединили батарейку с напряжением U0 = 22 В. Определить силы тока через каждый из резисторов. Ответы выразить в А, округлив до целых.
- 15 Сформулируйте и докажите теоре признак равенства треугольников.
- 14 Сформулируйте и докажите теоре признак равенства треугольников.
- 13 Сформулируйте и докажите теорем ренного треугольника.
- 12 Докажите, что углы при основании ника равны.
- 11 Какой треугольник называется рав
- 10 Какой треугольник называется ра ваются его стороны?
- 9 Какой отрезок называется высото высот имеет треугольник?
- 8 Какой отрезок называется биссектр ко биссектрис имеет треугольник?
- 7 Какой отрезок называется медиан медиан имеет треугольник?
- 6 Сформулируйте и докажите теоре ведённом из данной точки к данно
- 5 Объясните, какой отрезок называе ведённым из данной точки к данно
- 4 Сформулируйте и докажите теор признак равенства треугольников.
- 3 Что такое теорема и доказательств
- 2 Какие треугольники называются р
- 1 Объясните, какая фигура называется треугольник и покажите его Что такое периметр треугольника?
- Николай превысил скорость, нарушение было зафиксировано на камеру, за что получил штраф. Оплатил штраф через мобильное приложение своего банка. Какая функция денег проиллюстрирована в задаче?
- 73. Бердинген сөстерни тыва дылче очулдургаш, оларның тывылган угунга хамаарыштыр түңнелден үндүрүңер. Айак (чашка), калак (деревянная лопаточка), кийис (кошма), күзеген (зеркало), педре (ведро), пилка (вилка), пулде (блюдце), пычак (нож), стакен (стакан), тожек (постель), частык (подушка), чорган (одеяло).
- Вопрос: трудоустройство - гибкая форма трудоустройства, предполагающая работу, ограниченную по времени, для людей группы риска с целью упрощения профессионального выхода в открытый рынок труда на постоянные штатные позиции
- Из чего был сделан футляр?
- Сгруппируйте словосочетания по морфологической выраженности главного слова.
- 14. Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста. Маленькая лампочка освещает спящую в кровати³ девочку. Девочка лежит, прижимая к себе игрушечного медвежонка. <...> Медвежонок верно служил маленькой² хозяйке. Вместо блестящего чёрного пластмассового носа у него красова- лась пуговица. Лапа была аккуратно заштопана свет- лыми нитками. Густой ворс местами совсем вытерся. Мишка, видно, не раз терял голову. Сейчас его круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нит- ками чуть набок. Это придавало Мишке задумчивое вы- ражение. По В. Ливанову • Скажите, каким вы представили медвежонка. Слова какой части речи помогли вам представить игрушку? • Спишите только те предложения или части предложений, в которых даётся описание медвежонка. Начните так: «Это был игрушечный медвежонок...»
- 4. О каких эпизодах завоевания Америки европейцами мы узнаём из слов Чингачгука?
- 3. Обратите внимание на речь собеседников, на образные выражения, поэтические определения мест, о которых идёт речь. Как характеризует индейцев такая речь? В беседе с Чингачгуком Соколиный Глаз старается следовать правилам индейской поэтической стилистики. Как вы думаете, почему?
- 2. Найдите в тексте романа описание внешности Чингачгука и Соколиного Глаза. О каких фактах биографии и чертах характера героев мы можем догадаться по этим описаниям?
- 1. Как звали воинов и о чём велась беседа между краснокожим и белым человеком? Дружески ли говорят собеседники?
- C Fill in the correct word/phrase. • innovations • online courses • pocket money • assignment • button • headphones The students finished their assignment on time. The study shows that girls receive far 14 You can see a lot of technical less than boys. in teens' rooms nowadays. 15 You should wear to listen to the audio guide in the museum.
- Match the words in Column A to the words in Column B. A C g.digital 6 online 7 robotic 8 traffic 9 electronic 10 text B A housemaids B jams C camera D messages E books F schools
- A Complete the words. eg. headphones 1 s_a_t__on_ 2_ad__ts 3 1__t_p
- Заполни пропуски. Первую типографии в России построили по приказу Располагалась она на улице в целых года. Главным мастером назначили нерукописная книга – была выпущена в в книге походил на краской. На её создание мастерам потребовалось месяцев.
- 2. Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПолномОЧИЕ А) помилование Б) решение вопроса об использо- вании Вооружённых Сил Рос- сии за пределами её территории В) обеспечение проведения еди- ной финансовой и денежно-кре- дитной политики Г) утверждение в должности Пред- седателя Центрального Банка Российской Федерации Д) объявление амнистии СУБЪЕКТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1) Президент Российской Федерации 2) Правительство Россий ской Федерации 3) Совет Федерации 4) Государственная Дума
- 4 Отметь галочкой несократимые дроби: \frac{1}{3}\frac{2}{4}\frac{7}{9}\frac{3}{9}\frac{9}{15}\frac{13}{16}\frac{4}{19}\frac{12}{16}
- 3 Заполни пропуски: \frac{6}{8} = \frac{}{4} \frac{6}{15} = \frac{}{5} \frac{15}{27} = \frac{5}{} \frac{12}{81} = \frac{}{27} \frac{21}{35} = \frac{}{5} \frac{25}{75} = \frac{1}{} \frac{65}{85} = \frac{}{17} \frac{69}{115} = \frac{3}{}
- 2 Раздели числитель и знаменатель каждой дроби на 4. \frac{4}{8} = \frac{}{} \frac{8}{12} = \frac{16}{20} = \frac{52}{60} =
- 1 В кладовой у мышонка Проши лежал круг сыра. Утром он съел \frac{2}{8} круга, днём - \frac{1}{4} круга. За завтраком или за обедом Проша съел больше сыра?
- Объекты интеллектуальной собственности включаются в состав: Выберите один ответ: • а. Нематериальных активов О в. Материальных активов О с. Кредиторской задолженности О д. Дебиторской задолженности
- 35. Какие методы оценки эффективности инновационного проекта включают анализ затрат и выгоды? Оа. Методы сетевого планирования. О в. Методы финансового анализа. О с. Методы экономико-математического моделирования. O d. Методы анализа и прогнозирования.
- 7. Саша спросил у членов своей семьи, какие фрук- ты они любят. Их ответы он записал в таблице.
- 6. Сравни выражения и их значения. 1) Сумма чисел 37 и 7 и сумма чисел 38 и 8. 2) Разность чисел 28 и 6 и разность чисел 28 и 10.
- осталось 5 мандаринов. Сколько мандаринов переложили в пакет? Составь и реши две задачи, обратные данной.
- 19. Игрок какой зоны выполняет подачу? A) 6
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.