База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Какая из предложенных аварий может привести к эпидемии? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) Авария с выбросом биологически опасных веществ 2) Авария с выбросом химически опасных веществ 3) Авария с выбросом радиационно опасных веществ 4) Гидродинамическая авария
- 7. Расположите аварии по масштабу распространения, начиная, с наименее масштабной Укажите порядок следования всех 5 вариантов ответа: -Региональная - Местная -Локальная - Федеральная -Территориальная
- 6. Чем отличается техногенная авария от техногенной катастрофы? Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) Воздействием на людей 2) Воздействием на окружающую среду 3) Наличием человеческих жертв
- 5.К какому типу ЧС относятся производственные аварии и катастрофы? Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) К природному 2) К экологическому 3) К техногенному
- 4. Укажите основные причины возникновения аварий Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1) Недостаточно высокотехнологичное оборудование 2) Износ оборудования 3) Халатное отношение людей к работе 4) Недостаточное количество сотрудников 5) Нарушение техники безопасности
- 3. Что из перечисленного является видом аварии или катастрофы? Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1) Гидродинамическая авария 2) Разрушение балкона 3) Выброс опасных химических веществ 4) Загрязнение питьевой воды 5) Выброс опасных радиоактивных веществ
- 2. Какая авария представляет собой наибольшую опасность? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) Авария с выбросом опасных химических веществ 2) Авария с выбросом опасных биологических веществ 3) Авария с выбросом опасных радиоактивных веществ 4) Однозначно ответить нельзя, т.к. степень опасности зависит от многих факторов, сопутствующих конкретной аварии
- 1. Какие аварии представляют наименьшую угрозу для жизни людей? Выберите один из 5 вариантов ответа: 1) Транспортные аварии 2) Аварии на электроэнергетических системах 3) Аварии с выбросом химически опасных веществ 4) Пожары 5) Обрушения сооружений
- 10. Оповещение от чрезвычайной ситуации-это 1. заблаговременная информация для населения о возможной опасности 2. доведение до населения и государственных органов управления сообщения о проводимых защитных мероприятиях, обеспечивающих безопасность граждан во время чрезвычайных ситуациях или в военное время 3. доведение до органов повседневного управления, сил и средств РСЧС и населения сигналов оповещения и соответствующей информации о чрезвычайной ситуации через систему оповещения РСЧС.
- 9. Какую информацию необходимо указать в записке, прикрепляемой к жгуту: 1. фамилию, имя, отчество пострадавшего, время получения ранения. 2. дату и точное время (часы и минуты) наложения жгута. 3. фамилию, имя, отчество пострадавшего, время наложения жгута, фамилию, имя, отчество наложившего жгут.
- 8. Здоровый образ жизни-это: 1. мировоззрение человека, которое складывается из знаний о здоровье. 2. индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья. 3. система жизнедеятельности человека, в которой главным составляющим является отказ от вредных привычек.
- 7. Что относится к индивидуальным средствам защиты органов дыхания? 1. Костюм Л-1, ОЗК. 2. Противогаз, респиратор, противопыльная тканевая маска, ватно-марлевая повязка. 3. Убежище, противорадиационное укрытие.
- 6. Кем и когда был изобретен противогаз? 1.И.Д.Зеленским в 1915 году. 2.Г.И. Головиным в 1913 году. 3.М.И. Луховинским в 1914 году.
- 5. Пары какого из перечисленных веществ являются наиболее токсичными? 1. Пары хлора. 2. Пары аммиака. 3. Пары ртути.
- 4. При аварии с утечкой аммиака в качестве средств индивидуальной защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку. Каким раствором следует ее смочить? 1.2% раствором нашатырного спирта. 2.2% раствором уксусной или лимонной кислоты. 3.5% раствором соды.
- 3. Что такое дезактивация? 1. Удаление радиоактивных веществ с зараженной поверхности. 2. Уничтожение отравляющих веществ. 3. Уничтожение или устранение болезнетворных микробов во внешней среде.
- 2. Воздействие какого поражающего фактора ядерного взрыва может вызвать ожоги кожи, поражение глаз человека и пожары? 1. Воздействие проникающей радиации. 2. Воздействие светового излучения. 3. Воздействие электромагнитного импульса.
- 1. Как действовать по сигналу «Внимание всем?»: 1. Надеть средства защиты и покинуть помещение. 2. Включить радио, телевизор и прослушать информацию. 3. Быстро направиться в убежище.
- 30. Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как она дышит, как страдает от жажды, — земля скрыта от его глаз застывшей лавой асфальта.
- 29. И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, — мама.
- 28. Я сгорал от жажды.
- 27. Меня мать приучала к земле, как птица приучает своего птенца к небу.
- 26. Один, только один раз земля не уберегла меня...
- 25. Цветок этот – самый святой труженик, он из смерти работает жизнь...
- 24. Он невидимо улыбнулся своему доброму внуку и пошёл спать в избу на печку.
- 23. Он сам, как цветок, тоже захотел теперь делать из смерти жизнь, он думал о том, как рождаются из сыпучего скучного песка голубые, красные, жёлтые счастливые цветы, поднявшие к небу свои добрые лица и дышащие чистым духом в белый свет.
- 22. Старый Тит испил квасу, взял Афоню за руку, и они пошли из избы наружу.
- 21. Старик кротко улыбнулся, погладил головку внука и посмотрел на него как на цветок, растущий на земле.
- 20. И этот другой не имеет никакого отношения к неприступному зданию музыкального училища, к его таинственной жизни, к ярким окнам, у которых свои разные голоса.
- 19. Она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной Дианы.
- 18. Он поставил большой чёрный футляр на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома.
- 17. Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле.
- 16. Мальчик искал скрипку
- 15. Он приподнялся и вдруг замер на цыпочках: за окном он неожиданно увидел маму.
- 14. Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя.
- 13. Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу...
- 12. А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома.
- 11. Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто дожди не пускали его на улицу.
- 10. Все этажерки и книжные полки в доме рассказывали гостям, что они были сделаны руками Олега.
- 9. «Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» — рассуждала бабушка.
- 8. Смычок — вот что он будет держать в руках всю жизнь!
- 7. В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег стал в будущем толковым инженером.
- 6. Сослуживцы любили бабушку, они говорили, что с ней вместе из бухгалтерии ушла музыка: бабушка постоянно что-нибудь напевала.
- 5. И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...
- 4. Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя.
- 3. Иногда ветер подымал их на приличную высоту и, думая о чём-то своём, уносил со двора.
- 2. И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.
- 1. Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.
- Задумали трёхзначное число, которое больше 700 и делится на 15. Затем из цифр в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получило число 63. Какое число было задумано?
- 4. Установить соответствие: а) y=-x б) y=x² в) y=-|x| г) y=x д) y=-b
- 3. Постройте графики функций: a) y=|x|-4 б) y=|x+1|
- 2. Постройте график функции: a) y=-3x² б) y=-1/3x² Укажите на каком промежутке данные функции возрастают и убывают.
- 1. Постройте график функции: a) y=2x б) y=-3x+1
- Графиком какой функции является гипербола?
- В упаковках находится по 7 чашек. Сколько чашек можно взять, не вскрывая упаковки?
- 3 Тип 2 № 38404 Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- 2 Тип 2 № 28883 Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) является отрицание (предложение 1) 2) нельзя согласиться (предложение 2) 3) обобщение (предложение 3) 4) наука не смогла бы развиваться (предложение 4) 5) возможен разгул (предложение 5) Ответ:
- 1 Тип 2 № 38633 Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) В составе есть (предложение 1) 2) А.С Пушкин отметил (предложение 2) 3) роль играют (предложение 3) 4) был понятен (предложение 4) 5) способствовал обогащению (предложение 5) Ответ:
- 11.4. Каким способом происходит опыление Пшеницы мягкой?
- 11.3. Составьте описание плода Пшеницы мягкой, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Пшеницы мягкой, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- C. What delicious dish did Vova bake last week?
- B. What is Vova's favourite subject?
- A. Choose the TRUE sentence.
- 8..(26) Определи тип растительного сообщества
- 7.(26) Для покрытосеменных в отличие от голосеменных характерно наличие:
- 6..(26) Вставь пропущенные слова в тексте Растения семейства ... имеют цветки с пятью лепестками и большим количеством тычинок и пестиков. Плод у них — яблоко или костянка. К этому семейству относятся ... и другие растения.
- 5. (16) Какое растение образует семена:
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев Б. Жилкование В. Листорасположение
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Цикория обыкновенного.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) соцветие 2) цветок 3) плод 4) корень 5) лист 6) стебель. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- The children don't like spending time outdoors during their school holidays.
- Jack loves playing with his ball.
- They never go fishing in the river.
- Alex enjoys going to the beach the most during holidays.
- The family are spending time in Sochi.
- Заштрихуй на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично располагался Древний Египет. (Укажи в ответе соответствующую цифру.)
- В. Тип листа
- Б. Жилкование листа
- A. Форма листа
- 16. Сумма тра меньше
- 15. На заводе п каждой кор Запишите
- 14. Длина окружн квадратных с Запишите рев
- 13. Вычислите: 1/5 − 1/6.
- 12. Каждый из двух рабочих работал 12 часов после того, как второй рабочий, и потребовалось на Запишите решени
- 11. На рисунке изображена фигура. Какая из прямых является.
- 10. Во время диспансеризации в школе одиннадцатиклассника больше 10. Выберите верные утверждения и других дополнительных символо.
- 6. Вычислите значение выражения |5х - 6| - 2|6 - 5х| при х = -8.
- 5. Призёрами городской олимпиады по математике стали 165 учащихся, что составило 5% от числа участников. Сколько человек участвовало в олимпиаде?
- 4. На диаграмме показаны объёмы производства зерна с 1 июля 2017 года по 30 июня 2018 года 10 крупнейших производителей зерна: девяти стран и Европейского союза (на диаграмме обозначен ЕС). Казахстан занимал 10 место. Определите по диаграмме, какое место по производству зерна занимала Канада.
- 3. Собрали 33 кг яблок и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось восемь одиннадцатых всего количества собранных яблок. Сколько килограммов яблок во втором ящике?
- 2. б) Вычислите: −4.9 + 6.2 · 1.5.
- 2. а) Вычислите: 9/20 − 3/22.
- 1. Вычислите: 71 + 23 · (−4).
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые питаются на листьях зверобоя?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- 5.3 Complete this advertisement with words from the webcam section of C opposite.
- 5.2 Decide if these sentences are True or False. If they are false, correct them.
- 5.1 Solve the clues and complete the puzzle with words from A and B opposite.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.