База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Дано: < AOB = 100° ∆ ABC - равнобед. BE, AK - высота Найти: ∠A, ∠B, ∠C.
- I need help with my schoolwork. I have an image, and I need to know what it is. Can you analyze it for me?
- Для каких живых организмов не характерен партеногенез? Выбери все верные варианты ответа.
- Math problems from the image.
- Напишите, с какими событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. связан этот памятник. Какое значение для нашего народа имеет память об этих событиях?
- 6. Задумали число, увеличили его в 8 раз, уменьшили сначала на 12, а затем в 7 раз и получили 4. Какое число задумали?
- 5. Вычисли площадь данной фигуры:
- 4. До обеда в магазине продали 5.8 кг огурцов, а после обеда — 9 таких же ящиков. Сколько килограммов огурцов продали за весь день?
- Please fill in the blanks in the following sentences based on the provided context.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Ландыша майского.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами на рисунке, и их названиями.
- Упражнение 8. Замени междометие глаголом Замени междометия глаголами, близкими по смыслу. Образец: Ах! - удивился, восхитился. 1. Ура! - 2. Ой! - 3. Браво! - 4. Увы! - 5. Эй! -
- Упражнение 7. Роль междометий и звукоподражательных слов Спиши предложения. Определи, какую роль выполняют междометия и звукоподражательные слова. 1. Раздалось громкое «ура». 2. Кошка сказала «мяу» и убежала. 3. «Ах!» воскликнул он. 4. Часы стучали: «тик-так, тик-так». 5. «Эй, кто там?» – крикнул сторож.
- Упражнение 6. Составь предложения Составь по одному предложению с каждым звукоподражательным словом. 1. Мяу 2. Тик-так 3. Кап-кап 4. Тук-тук 5. Ку-ку
- Упражнение 5. Отличие междометий от звукоподражательных слов Определи, что перед тобой: междометие или звукоподражательное слово. 1. Ax! 2. Мяу! 3. Ура! 4. Тик-так 5. Ой! 6. Гав-гав 7. Эй! 8. Ку-ку
- Нужно изготовить каркасную модель четырёхугольной пирамиды заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 5. Выполните деление: 7c/8s : 3/2s²
- 4. Сократите дробь a²/7a⁴
- 3. Найдите значение выражения 21 + 3 · 3⁴
- 2. Решите уравнение 13х + 12 = -5x + 12
- 1. Решите уравнение -15х – 14 = 13
- - Реши уравнения, сделай проверку.
- 2. Вычисли.
- 1. Запиши задачу кратко в таблице и реши её. В столовую привезли 3 мешка моркови по 8 кг в дом. Сколько килограммов моркови привезли в столовую?
- В треугольнике АВС отрезок ОТ — средняя линия, ∠A = ∠C. а) Докажите, что треугольник СОТ равнобедренный. б) Найдите периметр треугольника СОТ, если периметр треугольника АВС равен 18 см.
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких - памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Analyze the content of the image and extract all textual data, organizing it into a structured format, such as a table or list, based on the visual hierarchy present.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) x + 1 - (8 - 2,6x); б) 12(0,5 - 1/6 y) + 2(2,5y - 3).
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) 2,8x - 4 - (5 - x); б) 6(1/3 y - 1) + 2(3 - 1,5y).
- 6.1. Напишите название структуры папоротника, обозначенной на рисунке цифрой 3. Ответ: 6.2. Какую функцию она выполняет? Ответ:
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Картофель – важнейшая продовольственная культура. Он относится к семейству ____ (А). Цветки у картофеля фиолетовые или розовые. К осени созревают плоды: зеленоватые ____ (Б). Размножают картофель в основном клубнями – видоизменёнными ____ (В) с запасом питательных веществ. Список слов: 1) корень 2) ягода 3) крестоцветные 4) паслёновые 5) стручок 6) побег Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Ответ:
- 15. Решите уравнение: 4 3/4 - (x - 2 5/8) = 3 5/6
- 14. Решите уравнение: 4/5 - (x + 1/60) = 2/3
- 13. Решите уравнение: (x + 5/12) - 9/20 = 11/15
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «В день святого Михаила канцлер и Перемышльский подступили под крепость, остерегаясь, чтобы им не подвергнуться какой-нибудь опасности; гетман с теми ротами, которые находились при нём, тоже на другой день явился под ____. Его величество король, дождавшись роты воеводы Брацлавского и некоторых других, на третий день потом прибыл в лагерь, через неделю, две или три пришло ещё несколько других рот. Сперва мы посылали письма, желая склонить защитников к сдаче крепости; но это было напрасно, потому что Михаил Борисович Шеин, тамошний воевода, не хотел входить с нами в переговоры и совещания. Это была правда, что немало бояр и стрельцов вышло с князем Яковом Борятинским к войску Скопина и что Борятинский с боярами присоединился к войску Скопина, под Торжком. Но несмотря на то, в ____ осталась также немалое число стрельцов и бояр». Когда, согласно данному фрагменту, канцлер и Перемышльский подступили к крепости? К кому, согласно данному фрагменту, присоединились бояре и стрельцы, вышедшие из крепости?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «В день святого Михаила канцлер и Перемышльский подступили под крепость, остерегаясь, чтобы им не подвергнуться какой-нибудь опасности; гетман с теми ротами, которые находились при нём, тоже на другой день явился под ____. Его величество король, дождавшись роты воеводы Брацлавского и некоторых других, на третий день потом прибыл в лагерь, через неделю, две или три пришло ещё несколько других рот. Сперва мы посылали письма, желая склонить защитников к сдаче крепости; но это было напрасно, потому что Михаил Борисович Шеин, тамошний воевода, не хотел входить с нами в переговоры и совещания. Это была правда, что немало бояр и стрельцов вышло с князем Яковом Борятинским к войску Скопина и что Борятинский с боярами присоединился к войску Скопина, под Торжком. Но несмотря на то, в ____ осталась также немалое число стрельцов и бояр». Укажите название города, дважды пропущенное в отрывке.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «В день святого Михаила канцлер и Перемышльский подступили под крепость, остерегаясь, чтобы им не подвергнуться какой-нибудь опасности; гетман с теми ротами, которые находились при нём, тоже на другой день явился под ____. Его величество король, дождавшись роты воеводы Брацлавского и некоторых других, на третий день потом прибыл в лагерь, через неделю, две или три пришло ещё несколько других рот. Сперва мы посылали письма, желая склонить защитников к сдаче крепости; но это было напрасно, потому что Михаил Борисович Шеин, тамошний воевода, не хотел входить с нами в переговоры и совещания. Это была правда, что немало бояр и стрельцов вышло с князем Яковом Борятинским к войску Скопина и что Борятинский с боярами присоединился к войску Скопина, под Торжком. Но несмотря на то, в ____ осталась также немалое число стрельцов и бояр». Укажите название периода русской истории, к которому относятся описываемые события.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) введение урочных лет Б) созыв Стоглавого собора В) завоевание Испанией государства ацтеков УЧАСТНИКИ 1) Фернан Магеллан 2) митрополит Макарий 3) царь Фёдор Иванович 4) А.Л. Ордин-Нащокин 5) Эрнан Кортес
- Словарная работа. Объясни значение слов. Установи соответствие.
- В треугольнике MNK на стороне МК отметили произвольную точку Р. В треугольнике MNP провели биссектрису РТ. В треугольнике NKP построили высоту PQ. Угол TPQ равен 90°, PK = 13. Найди NP.
- 2. Әйтик, Саша янына табиб булыр? Төшеп калган реплик — Саша, кайсы җирең ... Колагың авыртамы? ... Аягың авыртамы? ... Температураң бармы ...
- 2. Опишите, как друзья могут влиять на ваши увлечения и интересы (2 примера).
- II. Влияние социального окружения: 1. Приведите пример влияния семьи на формирование вашего характера (2 примера).
- 3. Ситуация: Представьте, что вы стали участником группы, которая занимается изучением истории своего города. 。 Опишите, какие знания и навыки могут получить члены этой социальной группы. 。 Как может измениться ваше отношение к родному городу после участия в этой группе?
- 2. Ситуация: Вы - участник спортивной команды (например, футбольной). 。 Опишите, какие ценности и нормы поведения могут быть важными для этой социальной группы. 。 Каким образом участие в этой группе может повлиять на формирование вашего характера?
- 1. Анализ социальных групп: 1. Ситуация: Представьте, что вы стали членом волонтерской организации, которая помогает бездомным животным. 。 Опишите, какие общие цели могут быть у членов этой социальной группы 。 Как может измениться ваше поведение и мировоззрение, если вы будете активно участвовать в деятельности этой группы?
- Для экипажа из 25 человек запасов питьевой воды осталось на 54 дня. В этот момент на борт было поднято 20 человек, потерпевших кораблекрушение. Через сколько дней потребуется пополнить запасы питьевой воды после того, как на борт были подняты люди? (При решении задачи считай, что ежедневная норма потребления воды у всех людей одинакова.)
- Найдите корень уравнения: a) 2,442 : (6,8 – x) = 8,14; б) 3,6(1,3 + y) = 7,56;
- 4. Выпиши из текста предлоги и слова, с которыми они употреблены.
- 2. Придумай маленькие условные знаки к достопримечательностям разных городов. Нанеси эти знаки на карту.
- Solve the math problems: 1. 9 + 6 = ? 8 + 5 = ? 2. After tea, 6 candies were left in one box, and 4 in another. How many candies were left in both boxes combined? 3. Which bag is heavier if one has 3 kg of cabbage and 2 kg of carrots, and the other has 6 kg of potatoes? By how many kilograms?
- Что из перечисленного не верно для облигации?
- 5. Представьте в виде дроби выражение $\frac{a}{b} - \frac{3}{7}$.
- 4. Решите уравнение $8 \frac{7}{39} - x = 5 \frac{9}{26}$.
- 3. Ученица рассчитывала за $1 \frac{5}{6}$ ч приготовить уроки и за $1 \frac{3}{4}$ ч сшить платье. Однако на всю работу она затратила на $\frac{2}{5}$ ч меньше, чем рассчитывала. Сколько времени потратила ученица на всю эту работу?
- 2. Подводная лодка шла трое суток. В первые сутки она прошла $\frac{4}{15}$ намеченного пути, а во вторые сутки $\frac{3}{10}$ пути. Какую часть пути прошла подводная лодка в третьи сутки?
- 1. Найдите значение выражения: а) $3 \frac{3}{4} + 2 \frac{4}{7}$; б) $2 \frac{4}{9} - 1 \frac{5}{6}$; в) $\frac{19}{20} - \frac{5}{12} + \frac{2}{5}$.
- 3. На контурной карте стр. 14-15 закрасьте и подпишите субъекты РФ в соответствии с долей титульного этноса, используя предложенную цветовую гамму.
- Через какую из трёх вершин треугольника MNR можно провести прямую, которая будет параллельна прямой MN?
- 18. Тип 11.2 № 5505 Опишите органы растения Пастушья сумка. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Пастушьей сумки, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 17. Тип 11.1 № 5504 Опишите органы растения Пастушья сумка. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 16. Тип 10.2 № 5503 Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Пастушьей сумки.
- План описания города Тюмень
- Identify the numbers present in the image.
- Проверь себя по орфоэпическому словарю. Выдели окончания глаголов. Составь и запиши предложение с любым глаголом.
- 3. Прочитай. Образуй от данных глаголов все формы прошедшего времени. Обозначь в глаголах ударение. брать отдать взять понять
- 2. Прочитай. Отметь из данных глаголов тот, который изменяется по родам. Укажи над ним время и род. шумит сеять блестели прочитала
- 1. Прочитай. В каком значении употреблены глаголы в стихотворении? Запиши значение каждого глагола. Август... Осень на носу. И грибы пошли в лесу. А потом пошли за ними Мы с корзинами большими. (Е. Ярышевская)
- Реши неравенство: 90 < 6b^2 - 3b(15 + 2b). Вырази ответ неравенством. Запиши в поле ответа верное выражение без пробелов.
- What's the popular name of London Underground?
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Рябчика шахматного?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Рябчика шахматного. Запишите соответствующую цифру в поле ответа.
- Complete the sentences about what you are going to do in summer.
- На рисунке изображён граф. Светлана обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Светлана начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине А?
- 756. Спишите. Поставьте глаголы в форму настоящего времени, расставьте недостающие знаки препинания. Продолжите текст на тему «Мой брат (сестра, папа, мама, сосед) до ухода в школу (на работу)». Определите лицо и число всех глаголов. Весеннее утро. Будильник (вздрагивать) (щёлкать) слегка и (начинать) звонить. За стенами (просыпаться) другие будильники. (Звать) будильники (торопить). Люди (сбрасывать) одеяла (потягиваться).
- Задание 10 Вопрос: Сопоставьте: Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа: 1) Магнитный поток 2) 1 Вб 3) Модуль вектора магнитной индукции 4) 1 Тл Величина, пропорциональная числу магнитных линий, проходящих через площадь, ограничивающую некоторую поверхность. Магнитный поток через поверхность площадью 1 м², расположенную в однородном магнитном поле индукцией 1 Тл, перпендикулярно линиям индукции. Физическая величина, равная отношению силы, действующей на расположенный перпендикулярно магнитным линиям проводник с током, к произведению силы тока в нём на длину проводника.
- Задание 9 Вопрос: Магнитный поток через замкнутый контур, помещенный в однородное магнитное поле, зависит: Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) от площади контура 2) от модуля вектора магнитной индукции 3) от ориентации контура по отношению к линиям магнитной индукции 4) Магнитный поток через замкнутый контур в однородном магнитном поле ни от чего не зависит.
- Задание 8 Вопрос: Магнитное поле считается однородным, если Укажите истинность или ложность вариантов ответа: вектор магнитной индукции одинаково направлен и имеет одно и то же значение. густота линий в любой области поля между полюсами разная. вектор магнитной индукции в разных точках поля направлен по-разному, но имеет одно и то же значение густота линий в любой области поля между полюсами одна и та же. магнитные линии расположены параллельно друг другу.
- Задание 7 Вопрос: Магнитная стрелка, расположенная вблизи прямого проводника с током, повернулась на 180°. Это могло произойти в следствии того, что Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) в проводнике изменилась сила тока 2) вокруг проводника изменилось электрическое поле 3) в проводнике изменилось направление тока 4) магнитная стрелка перемагнитилась
- Задание 6 Вопрос: Какова индукция магнитного поля, если оно действует с силой 50 мН на каждые 5 см длины проводника при силе тока в нем 1 А? Запишите число: В, Тл
- 2) Уменьшится в 4 раза 3) Увеличится в 4 раза 4) Уменьшится в 2 раза
- Городская викторина, посвященная Великой Отечественной войне "О Войне и о Победе" (5-8 кл.) 20 из 25 Как называется поэма Агнии Барто, посвященная детям, потерявшим родителей во время войны, воспитанникам детских домов? Ответ запишите ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ
- Для каких растений характерно вегетативное размножение луковицей? Выбери все верные варианты ответа.
- Замените междометия глаголами, близкими по смыслу. Образец: Ах! - удивился, восхитился. 1. Ура! -, 2. Ой! -, 3. Браво! -, 4. Увы! -, 5. Эй! -.
- Спишите предложения. Определите, какую роль выполняют междометия и звукоподражательные слова. 1. Раздалось громкое «ура». 2. Кошка сказала «мяу» и убежала. 3. «Ах!» — воскликнул он. 4. Часы стучали: «тик-так, тик-так». 5. «Эй, кто там?» — крикнул сторож.
- Составьте по одному предложению с каждым звукоподражательным словом. 1. Мяу, 2. Тик-так, 3. Кап-кап, 4. Тук-тук, 5. Ку-ку.
- Определите, что перед вами: междометное или звукоподражательное слово. 1. Ах!, 2. Мяу!, 3. Ура!, 4. Тик-так, 5. Ой!, 6. Гав-гав, 7. Эй!, 8. Ку-ку.
- Найди информацию о нём. Составь небольшой рассказ и сделай рисунок.
- 3. Разгадай ребус.
- 2. Расшифруй анаграмму с китайскими словами и запиши рядом ответ.
- 1. Прочитай текст и исправь ошибки.
- Бабочка пролетает расстояние между двумя цветками за 12 минут, а оса — за 15 минут. Найди скорость полёта бабочки и осы, если скорость полёта осы на 1, 55 км/ч меньше, чем скорость полёта бабочки. Запиши числа в полях ответа. Скорость осы — ____ км/ч. Скорость бабочки — ____ км/ч.
- Триместр 3. Литература, 7 класс. 2025-26 Вопрос № 4 Баллов за вопрос: 4 Перенесите блоки в соответствующие столбцы Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них
- The question asks to match illustrations to historical events. The events are: A) Internal policy of the Kievan prince in 1019-1054, B) Mongol yoke on Rus', C) Political development of Russian lands with a republican form of government in the XII-XV centuries, D) Fall of the Byzantine Empire. The illustrations are numbered 1, 2, 3, and 4. Based on historical imagery and common representations:
- 7) 2(5x-4y)+3(1/3y+x)
- 6) -4,8x · (-5/6 y)
- 5) (2,8-5,2) - (-3,3+5,1)
- 4) -1,6 · (-5)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.