База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14) 39.3 * 0.27 =
- 13) 54.7 * 0.84 =
- 12) 16.1 * 0.52 =
- 11) 25.7 * 0.31 =
- 10) 0.73 * 8.8 =
- 9) 0.19 * 9.8 =
- 8) 0.27 * 7.6 =
- 7) 0.69 * 5.4 =
- 6) 0.37 * 1.2 =
- 5) 3.4 * 5.9 =
- 4) 7.8 * 1.8 =
- 3) 4.6 * 3.9 =
- 2) 1.9 * 5.7 =
- 1) 2.7 * 6.2 = 16.74
- 5 Read and match the parts of the sentences.
- 4 Pam is going to go camping.
- 3 Tony is going to go to the lake.
- 2 Alex is going to go to the mountains.
- 1 Sue is going to go to the seaside.
- Перечислите основные возможности текстовых процессоров по работе с графическими объектами.
- Какие графические объекты могут быть включены в текстовый документ?
- Каких правил следует придерживаться при оформлении таблиц?
- Какая информация может быть организована в табличной форме? Какие преимущества обеспечивает табличное представление информации? Приведите примеры информации, представленной в табличной форме.
- Какой список называется многоуровневым? Приведите пример такого списка.
- Сравните нумерованные и маркированные списки. Что у них общего? В чём различие?
- Для чего используются списки? Приведите примеры.
- С какой целью разработчики включают в текстовые документы списки, таблицы, графические изображения?
- За какое военное достижение А. В. Суворов был удостоен звания генералиссимуса?
- Задание 8. Опиши этапы прорастания семян.
- Задание 7. Составь схему «Типы прорастания семян». Запиши пояснения к схеме.
- Задание 6. Изучив текст параграфа и рис.94, заполни таблицу «Температура, необходимая для прорастания семян».
- Задание 5. Заполни таблицу.
- Задание 4. Вставь пропущенные в тексте слова.
- Задание 3. Какие три условия необходимы для прорастания всех без исключения семян? Перечисли их.
- Определите ориентацию магнитного поля
- Определите силу лоренца
- 7. Какое из следующих чисел заключено между числами
- 6. Найдите значение выражения 4 * 1 \frac{1}{11} / 3 \frac{11}{52}
- 15. Тип 14 № 12972 Площадь круга была равна 254,34 см², затем радиус его окружности уменьшили в 3 раза. Найдите длину окружности с уменьшенным радиусом. Число л принять за 3,14.
- 7. Представьте, что вам нужно написать статью на тему «Самые-самые». Какие памятники культуры, представленные в параграфе, могли бы быть в ней упомянуты? Свой выбор аргументируйте.
- 6. Поэт Симеон Полоцкий написал стихотворение об одном из памятников архитектуры второй половины XVII века. Какому памятнику архитектуры посвящено стихотворение? Как вы это поняли? С помощью интернет-ресурсов узнайте значение устаревших слов.
- 5. Изучите сайт музея-заповедника «Коломенское». Какой выдающийся памятник архитектуры XVI века находится на его территории? Почему этот памятник занимает особое место в истории российской культуры?
- 4. Приведите факты, подтверждающие, что историю театра в России можно вести с периода правления Алексея Михайловича.
- 3. Рассмотрите картину А. М. Васнецова «Красная площадь во второй половине XVII века». Какие памятники архитектуры вы обнаружили? Что вы знаете об их истории? Почему именно в XVII веке площадь получила своё современное название?
- 2. Найдите в тексте ответ на вопрос в начале параграфа. Верны ли были ваши первые догадки? Как вы думаете, почему знатоки-участники передачи не справились с вопросом?
- 1. Какие изменения произошли в Москве в период правления первых царей из династии Романовых? Как объяснить, что сразу после Смуты иностранцы ужасались видом столицы, а в конце XVII века писали, что город поражает красотой и величием?
- Автомобиль проехал 11,6 км, что составляет 4/5 всего пути, который необходимо преодолеть. Чему равна длина всего пути?
- 16 You didn't go to your father's village.
- 15 They didn't have a bath.
- 14 She didn't do her Maths homework.
- 13 My mum doesn't do my homework.
- 12 We don't see tigers in the park.
- 11 He didn't see his uncle.
- 10 They didn't go to the circus.
- 9 We don't have lunch at school.
- 8 My friends and I saw a big dog.
- 7 Nick goes to his cousin's house.
- 6 Denzil sees his friends at school.
- 5 Alice did her Maths homework.
- 4 She had a party.
- 3 They went to the swimming pool.
- 2 Iney nave an English lesson.
- В четверг Полина и дедушки собираются съездить на велосипедах в село Майское в магазин. Из деревни Ясная в село Майское можно проехать по прямой лесной дорожке. Есть более длинный путь: по прямолинейному шоссе через деревню Камышёвка до деревни Хомяково, где нужно повернуть под прямым углом налево на другое шоссе, ведущее в село Майское. Есть и третий маршрут: в деревне Камышёвка можно свернуть на прямую тропинку в село Майское, которая идёт мимо пруда. Лесная дорожка и тропинка образуют с шоссе прямоугольные треугольники. По шоссе Полина с дедушкой едут со скоростью 20 км/ч, а по лесной дорожке и тропинке — со скоростью 15 км/ч. На плане изображено взаимное расположение населённых пунктов, длина стороны каждой клетки равна 2 км. Насел. пункты с. Майское д. Хомяково д. Ясная Цифры 1.
- Билет 11: 1) Расскажите о взаимном расположении двух окружностей, о касании окружностей. Общие касательные к двум окружностям. 2) Запишите формулу площади треугольника, следствия из нее, формулу Герона. Запишите вывод формулы площади треугольника.
- Билет 10: 1) Дайте определение центрального и вписанного углов окружности. Сформулируйте свойство вписанного угла. 2) Запишите формулы площадей параллелограмма, ромба, трапеции. Запишите вывод одной из формул (по выбору).
- Билет 9: 1) Дайте определение подобных треугольников. Назовите признаки подобия треугольников. 2) Сформулируйте признаки параллелограмма. (Докажите один из них по выбору)
- Билет 8: 1) Сформулируйте определение трапеции. Назовите виды трапеций, дайте определение каждого вида. 2) Сформулируйте и докажите свойство отрезков касательных, проведенных к окружности из одной точки.
- Билет 7: 1) Сформулируйте определение и свойства ромба. 2) Сформулируйте и докажите теорему о вписанном угле (любой частный случай).
- Билет 6: 1) Дайте определение секущей и касательной к окружности. Сформулируйте свойство касательной к окружности. 2) Сформулируйте и докажите свойство диагоналей прямоугольника.
- Билет 5: 1) Назовите значения синуса, косинуса и тангенса углов 30°, 45°, 60°. 2) Сформулируйте и докажите свойства противоположных сторон и углов параллелограмма.
- Билет 4: 1) Сформулируйте определение и свойства прямоугольника. 2) Сформулируйте и докажите теорему Пифагора.
- Билет 3: 1) Сформулируйте определение и свойства параллелограмма. 2) Доказать, что диагонали прямоугольника равны.
- Билет 2: 1) Дайте определение синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника. Запишите формулы соотношений, основное тригонометрическое тождество. 2) Сформулируйте и докажите теорему об отношении площадей подобных треугольников.
- Билет 1: 1) Дайте определение многоугольника, вершины, стороны, диагонали и периметра многоугольника. Запишите формулу суммы углов выпуклого многоугольника. 2) Сформулируйте теоремы о средних линиях треугольника и трапеции. Докажите одну из них по выбору.
- Задание 1: Спасение произведений искусства в Ленинграде и Москве в годы Великой Отечественной войны необходимо выбрать произведение искусства в каждой из категорий и проследить его судьбу в годы Великой Отечественной войны. Какие меры применяли для их спасения (как маскировали или как подготавливали для эвакуации, куда эвакуировали). Дальнейшая судьба произведений искусства (возвращение, реставрация и т.д.). Интересные факты или события После таблицы сделайте вывод: можно ли считать спасение искусства подвигом наравне с фронтовым? Докажите свою точку зрения в нескольких предложениях Примечание – можно оформить в виде презентации, а не таблицей и включить фотографии в военные годы и сейчас. И на последнем слайде также написать вывод. Категория объекта Название произведения Местонахождение Методы защиты / эвакуация (указать куда) Результат / судьба в настоящее время Интересные факты Архитектура Скульптура (станковая или монументальная) Живопись ДПИ или Иконы /иконостас
- столовую привезли 96 упаковок печенья. За завтраком раздали 8 классам по 7 упаковок аждому. Сколько упаковок печенья осталось?
- На склад привезли 100 кг крупы в мешках по 10 кг. Со склада отгрузили 6 мешков. Сколько Силограммов крупы осталось на складе?
- В мастерскую привезли 72 пуговицы. Для пошива формы взяли 9 наборов по 5 пуговиц в каждом. Сколько пуговиц осталось?
- Сварили 56 литров варенья и разлили в банки по 4 литра. 7 баночек сразу отдали родным. Сколько баночек с вареньем осталось?
- У Коли было 45 открыток. Он решил отправить их 9 друзьям поровну. После того как он подписал и отправил открытки 5 друзьям, сколько открыток у него ещё осталось неотправленными?
- Было 70 плиток шоколада. Их разложили в коробки по 10 плиток. 4 коробки отправили в подарок. Сколько плиток шоколада осталось?
- В магазин привезли 84 литра молока в бутылках по 3 литра. За день продали 9 бутылок. Сколько бутылок молока осталось?
- Рассмотрите схемы слов. Определите, какой части речи будет соответствовать каждая схема? Подберите слова к каждой схеме. Укажите над ними части речи.
- Решите уравнение: 4 x²+12x+36 + 12 x²-36 = 1 x-6 Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите больший из них. Если уравнение не имеет корней, оставьте поле ответа пустым. x=
- Now I can ... 1 name holiday items 2 talk about holiday plans 3 ask and answer questions 4 talk about countries 5 write a letter about my holiday 6 talk about the weather
- Read and match. (12 points) 1 Where are you going to go on holiday? 2 Who are you going to go with? 3 Where are you going to stay? 4 What are you going to do?
- It will be ... in ... tomorrow.
- This is an email from your friend Tom. Write an email to him and answer his questions. Write 40-45 words. (25 points)
- What will the weather be like tomorrow? Look and write. (24 points) 1 Moscow 2 Rome 3 Paris 4 Cairo
- Игральный кубик подбрасывается 2000 раз. Рассматривается случайная величина Y – частота выпадения пятёрок. Найдите математическое ожидание Y.
- Задание 7. «Плесневые грибы. Пеницилл, дрожжи» Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы: 1. Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 5?
- № 6 Учащиеся 7 класса посещают школьную библиотеку в течение недели. По данным таблицы постройте столбчатую диаграмму частот.
- 5. Условия для поиска в сети Интернет Какое условие нужно задать для поиска в сети Интернет информации о растениях, встречающихся как в Норвегии, так и в Новой Зеландии?
- Read the sentences. What follows each structure, a plural or singular verb?
- Win, beat or gain? Complete the phrases. Use five phrases to make sentences.
- Постройте окружность, описанную около данного треугольника. Для построения окружности нужно знать 1) положение и 2) ...
- Определите вид треугольника.
- Вопрос 22/30 Какое средство интенсивного ухода за волосами содержит высокую κομμο
- Вопрос 21/30 Как называется массаж сухой щеткой?
- 4 Who doesn't mind what present they get?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.