База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2 What has she bought for her little brother?
- 1 What has Angela been doing?
- 29. Прочитай. Выпиши фразеологизмы, которые можно заменить данными глаголами. Следить Учиться
- 28. Восстановите и запишите пословицы с седом по парте. Подчеркните частицу не. Волков бояться - Воду жалеть, каши - За всё браться, ничего - в лес
- 5. 10 4 7 = 13 10 3 8 = 15
- 4. 14 - 10 + 7 18 - 10 + 6
- 4. 10 - 7 + 8 12 - 2 - 6
- 3. 3 + 10 15 9 - 4 5
- Продавец утром продал 2 книги, а днем ещё 7 книг. Сколько книг осталось у продавца?
- 5. 8 3 2 = 7 9 6 5 = 10
- 4. 7 + 3 - 9 8 - 2 + 4
- 38. Представьте выражение в виде дроби и сократите ее:
- 37. Выполните деление:
- 10. В сообщающиеся сосуды А, Б, В, Г и Д налили некоторое количество жидкости. Затем в сосуд А добавили ещё некоторое количество той же жидкости. На каком из рисунков правильно показан уровень жидкости в сообщающихся сосудах?
- 9. На чашу весов, прикреплённую к динамометру, положили яблоко массой 150 г. Пренебрегая массой чаши весов, определите показания динамометра. Принять g=10 Н/кг.
- 8. На тело действуют две одинаково направленные силы F₁ и F₂, равнодействующая которых равна R = 80 Н. Первая сила F₁ = 70 Н. Определите модуль второй силы.
- 7. Какова плотность сплава, изготовленного из меди объёмом V₁ = 8 см³ и цинка объёмом V₂ = 2 см³? Ответ округлите до десятых. Плотность меди равна 8900 кг/м³, плотность цинка – 7100 кг/м³.
- 6. Ведро, полностью заполненное водой, при подвешивании к пружине, растягивает ее на 6 см. Если это ведро полностью заполнить керосином, то пружина растянется на 5 см. Объем ведра 5 литров. Определите массу пустого ведра. Плотность воды 1000 кг/м³, плотность керосина 800 кг/м³.
- 4. Спишите предложения, подчёркивая глаголы повелительного наклонения и вставляя пропущенные буквы. а) Предста...те себе первые цветы ландышей. б) Постав... перед собою прост вопрос. в) Предостав...те ему полную свободу мечтать. г) Назнач...те меня ответственным за эт дело. д) Матрёна, нареж... товарищам хлеба и колбасы. е) Приля...те на кровать.
- 3. Образуйте от глаголов изъявительного наклонения глаголы условного наклонения. Пишу, рисую, смотрит, ела, любили, подарил, читаю.
- 2. Спишите, определите лицо, число и спряжение глаголов. На основании этих данных вставьте пропущенные буквы и выделите окончания. Он кле...т, они сып...т, мальчик бор...тся, она держ...тся, мама терп...т, папа бре...тся, грузчик разгружа...т, подарок рад, сестра увид...т.
- 1. Определите, какие глаголы относятся к переходным, какие – к непереходным. Рядом с глаголами укажите их вид. Идти в театр, строить школу, взяться за ум, участвовать в конкурсе, вернуть вещь, хвалить брата, преодолеть трудности, заключить перемирие, бегать по стадиону, решиться на подвиг.
- 582. Составьте словосочетания «глагол во 2-м л. ед. ч. + существительное в косвенном падеже». Определите, переходными или непереходными являются глаголы. Укажите их вид.
- 4. Выберите три правильных ответа. Организмами, живущими в почвенной среде обитания, являются
- 3.3. Для чего в почву при выращивании культурных растений вносят органические удобрения: навоз, торф, птичий помёт, компост?
- 3.2. Какие вещества впитывают растения корнями из почвы?
- 3.1. Почему жизнь человека и животных на суше без почвы была бы невозможной?
- 2.3. Какие приспособления для жизни в почвенной среде имеются у дождевого червя?
- 2.2. Какие приспособления для жизни в почвенной среде имеются у медведки?
- 3. Fill in in, on or at.
- 2. Write the dates.
- 1. Write the words.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема. Прочитайте список слов (словосочетание) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).
- Что, согласно данному отрывку, брали с собой молодые спартиаты, когда их посылали бродить по стране? В чём, согласно данному отрывку, состояла разница в положении рабов и свободных в Спарте?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Спишите, вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. Расставьте запятые. В первых двух предложениях подчеркните грамматические основы.
- Спишите, заполните пропуски в пословицах, используя слова для справок.
- Заполни пропуски Сравни объём прямоугольного параллелепипеда с измерениями 13 см, 2 дм и 9 см и объём куба с ребром 11 см. Ответ: объём больше на CM³.
- 4. Вид безработицы, при котором уволенный работник не может найти свободное место по своей специальности. Выберите правильный вариант ответа
- 3. Как можно охарактеризовать данный вид безработицы с точки зрения причинной классификации? Ирина проработала на предприятии 5 лет в должности младшего бухгалтера. Причиной увольнения стало недобросовестное выполнение трудовых обязанностей: каждый месяц она несвоевременно сдавала отчет о расходах организации. Выберите правильный вариант ответа
- В каком виде записывается взаимосвязь энергии и массы, которая была открыта Альбертом Эйнштейном в 1905 году?
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите число, в котором есть 9 единиц третьего разряда.
- В каком из вариантов оба глагола совершенного вида?
- Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа номера.
- Найди ∠1, если ∠3 = 112°.
- В каждой паре задай вопросы к глаголам. работать — поработать завертеться — вертеться перейти — переходить
- Радиус окружности, описанной около равностороннего треугольника, равен 3√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 3√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- Радиус окружности, описанной около равностороннего треугольника, равен 4. Найдите высоту этого треугольника.
- Подчеркни грамматические основы предложений. Укажи падеж имён существительных.
- Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 4. Найдите высоту этого треугольника.
- 6. Составь и запиши предложения по схемам. Укажи число глаголов. 1) ___ где? какие? 2) как? ___ где? Мы в лесу, там
- Ядро изотопа некоторого химического элемента имеет массу m = 80,16 ⋅ 10⁻²⁷ кг. Известно, что нейтронов в ядре изотопа на k = 4 больше, чем протонов. Определи зарядовое и массовое число изотопа. Посмотри на таблицу химических элементов и определи, что это за изотоп. Массу одного нуклона принять равной m₁ = 1,67 ⋅ 10⁻²⁷ кг. (Ответ запиши в виде ⁴₂X.)
- 1) Расскажите о взаимном расположении двух окружностей, о касании окружностей. Общие касательные к двум окружностям. 2) Запишите формулу площади треугольника, следствия из нее, формулу Герона. Запишите вывод формулы площади треугольника.
- 1) Дайте определение подобных треугольников. Назовите признаки подобия треугольников. 2) Сформулируйте признаки параллелограмма. (Докажите один из них по выбору)
- 1) Дайте определение центрального и вписанного углов окружности. Сформулируйте свойство вписанного угла. 2) Запишите формулы площадей параллелограмма, ромба, трапеции. Запишите вывод одной из формул (по выбору).
- 1) Дайте определение секущей и касательной к окружности. Сформулируйте свойство касательной к окружности. 2) Сформулируйте и докажите свойство диагоналей прямоугольника.
- 1) Назовите значения синуса, косинуса и тангенса углов 30°, 45°, 60°. 2) Сформулируйте и докажите свойства противоположных сторон и углов параллелограмма.
- 1) Сформулируйте определение трапеции. Назовите виды трапеции, дайте определение каждого вида. 2) Сформулируйте и докажите свойство отрезков проведенных к окружности из одной точки. касательных,
- 1) Сформулируйте определение и свойства ромба. 2) Сформулируйте и докажите теорему о вписанном угле (любой частный случай)
- 1) Сформулируйте определение и свойства прямоугольника. 2) Сформулируйте и докажите теорему Пифагора.
- 1) Сформулируйте определение и свойства параллелограмма. 2) Доказать, что диагонали прямоугольника равны.
- 1) Дайте определение синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника. Запишите формулы соотношений, основное тригонометрическое тождество 2) Сформулируйте и докажите теорему об отношении площадей подобных треугольников.
- 1) Дайте определение многоугольника, вершины, стороны, диагонали и периметра многоугольника. Запишите формулу суммы углов выпуклого многоугольника. 2) Сформулируйте теоремы о средних линиях треугольника и трапеции. Докажите одну из них по выбору.
- 1. Вспомни, какую войну называют отечественной. Сравни две отечественные войны в истории нашей страны. Заполни таблицу.
- 68. Решение текстовых задач с помощью буквенных равенств В магазине за три дня продали 530,5 кг соли. В первый день продали 125 кг, а во второй в четыре раза больше, чем в третий. Сколько соли продали во второй день?
- Длины трех сторон треугольника АВС равны 8,2 см, 6,9 см и 12,9 см. Найдите сторону квадрата, который имеет такой же периметр, как треугольник АВС.
- 248. Прочитайте. Сият сонце, воды блещет, На всём улы..ка, жизнь во всём, Д..ревья радостно тр..пещет, Купаясь в неб.. г..лубом. Ф. Тютчев • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глагол, близкий по значению глаголу сверкать и имеющий такие признаки: наст. вр., І спр., 3-е л., ед. ч.
- 6. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите сумму углов АВС и САВ. Ответ дайте в градусах.
- 5. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисован треугольник АВС. Найдите сумму углов АВС и АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечено девять точек. Проведите биссектрису угла AFB. Сколько отмеченных точек, отличных от точек А, F и B, лежит на биссектрисе угла AFB?
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Задание 4. Верно/Неверно (экономика и население). Прочитайте утверждения и поставьте знак «+» (верно) или «-» (неверно): 1. Большинство французов (примерно 3/4) проживает в сельской местности. 2. Франция является мировым лидером по числу принимаемых иностранных туристов (около 80 млн человек в год). 3. Большая часть электроэнергии в стране вырабатывается на атомных электростанциях. 4. В сельском хозяйстве на юге страны хорошо растут теплолюбивые культуры (кукуруза, рис, виноград). 5. На севере Франции в основном разводят оленей и добывают пушнину.
- Задание 3. Контурная карта и факты. Опираясь на текст параграфа и карты атласа, выполните задания: 1. Обозначьте на контурной карте моря и океан, омывающие Францию: Атлантический океан (Бискайский залив, пролив Ла-Манш) и Средиземное море. 2. Назовите самый крупный остров Франции в Средиземном море: 3. Укажите, какое инженерное сооружение соединяет Францию с Великобританией:
- Задание 2. Визитная карточка экономики. Восстановите текст, вставив подходящие по смыслу слова. Германия — экономически самая мощная страна зарубежной Европы. Особенно развито производство сложных машин, _______ (1), электроники и химической продукции, включая _______ (2). В сельском хозяйстве выращивают картофель, рожь, пшеницу, сахарную свёклу и _______ (3), а также развито молочное и мясное животноводство. Слова для справок: лекарств, автомобилей, хмель (или виноград).
- Задание 1. Географическое положение (да/нет). Прочитайте утверждения и поставьте знак «+» (верно) или «-» (неверно): 1. Германия находится на юге Европы и не имеет выхода к морю. 2. Страна граничит с девятью государствами, включая Польшу, Францию и Данию. 3. Крупнейшие реки Германии — Рейн, Эльба и Дунай — соединены каналами и судоходны. 4. Климат на всей территории страны одинаков — субтропический средиземноморский. 5. В целом Германия богата нефтью и природным газом.
- Из двух кусков ткани одинаковой ширины сшили одинаковые шторы. В первом куске было 27 м ткани, а во втором — 36 м. Из второго куска сшили на 3 шторы больше, чем из первого. Сколько штор сшили из каждого куска?
- 20. Вычислите 4/15 + 6/35 : (2 - 1/41 - 1/49)
- 19. Вычислите 7/13 + 3/13 * (2/21 : 2/28) - 1/5
- 7. Как жители морских глубин приспособились к жизни в темноте? Выберите в тексте интересные факты и прочитайте. 1 Балласт — груз, здесь: десять тонн тяжёлой дроби.
- Биология, 5 класс. Кроссворд на тему: Природные зоны Земли, их обитатели. Вопросы по горизонтали: 2. плодородные почвы степей; 3. обитатели джунглей; 4. природная зона с тропическим климатом; 6. степное растение; 9. животное саванны; 12. животное тундры. Вопросы по вертикали: 1. тип почв в тундре; 5. хищник тайги; 7. влажные тропические леса; 8. тип почв джунглей; 10. копытные животные полупустынь; 11. природная зона Дальнего востока.
- ЗАДАНИЕ 13 Напишите ответ в строке (без учета регистра) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Об отцовском доме сложено и (1) вероятно (2) до сих пор слагается несчислимое множество стихов, песен, легенд. По своей значимости родной дом (3) мне кажется (4) таким же понятием, как смерть, жизнь, добро, зло, Бог, совесть, родина, земля, мать, отец.
- 4. Используя материалы учебного пособия на с. 222-223 и тематические карты атласа (с. 93), составьте характеристику природных ресурсов Бразилии по предложенному плану. Результаты запишите в таблицу Виды природных ресурсов 1) Топливные Название ресурса V В каких отраслях используется
- По целям труда выделяют: О а. отделы профессий О в. классы профессий О с. типы профессий O d. группы профессий
- Часть команд из этого списка на самом деле есть в Scratch, а часть мы придумали. Отметь те, которые существуют на самом деле!
- 3. Каково значение биологического круговорота веществ?
- 2. На какие циклы делится глобальный круговорот?
- 1. Что является источником энергии в глобальном круговороте?
- 7*. Что изменилось в жизни населения нашего края с образованием Древнерусского государства?
- 6. Расскажите о многочисленных предметах, которые найдены археологами на территории древнего Белоозера. Чем они свидетельствуют?
- 4. Из каких племён постепенно сложилось население, называвшее себя белозерцами?
- 3. Прочитайте текст параграфа, рассмотрите иллюстрации и объясните, как выглядело древнее славянское поселение в нашем крае.
- 2. Почему древнерусские поселения в нашем крае были малонаселёнными и небольшими?
- 1. Выскажите предположение, почему при огромных просторах нашего края было не так уж много земли для выбора мест для поселения.
- 2. Какой документ гарантирует гражданам государства право на свободу труда? Выберите правильный вариант ответа
- 1. ... — это единственный гарантированный источник дохода. Выберите правильный вариант ответа
- 8 м ... 80 дм 35 дм ... 350 см 42 м ... 42 000 см 9 м² ... 90 дм² 60 дм² ... 600 см² 400 дм² ... 40 000 см² Вычисли. 10 км 35 м - 8 км 167 м + 12 км 9 м 30 м - 9 дм 6 см - 15 м 8 см а) Алиса и её друзья разбили парк у памятника Трём Капитанам. Парк имеет форму прямоугольника со сторонами 80 м и 40 м. Найди площадь этого парка. б) На территории парка у памятника Трём Капитанам было 3 клумбы: 2 одинаковые — квадратной формы со стороной 5 м, а одна — прямоугольной формы размером 10 м на 4 м. Найди площадь каждой клумбы. Какую площадь парка занимают все клум- бы? Какая площадь парка остаётся не занятой этими клумбами? Алиса высаживала в землю растения, привезённые из космической экспедиции. Она посадила 186 поющих кустиков, что на 14 мень- ше, чем зеркальных цветов, а прыгающих цветов в 5 раз меньше, чем зеркальных. Сколько всего растений посадила Алиса? Блук на Землю экипаж «Пегаса»
- 15. Из второго предложения третьего абзаца выпиши слово с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и подбери к нему три однокоренных слова.
- 14. Из второго предложения второго абзаца выпиши все слова с проверяемой безударной гласной в корне слова.
- 13. Спиши первое предложение и выдели грамматическую основу.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.