База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Экономической основой кредитных отношений выступают: Выберите один ответ:
- Выбери незаконные действия
- Что можно отнести к бейсджампингу?
- Интеллектуальные информационные системы (ИИС) классифицируются по выполняемым функциям. В таблице приведены типы ИИС. Определите, какая функция является для них основной. Выберите правильный вариант из выпадающего списка.
- 56 - 3 * (17 - 12) = Задача № 8 Масса тыквы 4 кг. Это в 2 раза больше, чем масса кабачка. Какова масса кабачка и тыквы вместе?
- Что такое трейнсерфинг?
- Как называется общее состояние организма, характер взаимодействия всех его систем?
- Найдите сумму всех целых корней уравнения: log|x-1 (x²-6x + 10) = 1
- Реляционные базы данных имеют строгую структуру, основанную на таблицах. Определите, каким термином обозначается каждый описанный элемент таблицы. Выберите правильный вариант из выпадающего списка для каждой строки таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверные ответы).
- Что относится к здоровому образу жизни?
- Как называется отдельная группа заболеваний, основным способом заражения которыми является половой контакт?
- 1. Верно ли, что:
- 367. Артериальное давление крови здорового человека изменяется от p₁ = 80 мм рт. ст. (в момент расслабления сердечной мышцы) до p₂ = 120 мм рт. ст. (в момент сокращения сердечной мышцы). Переведите эти значения давления в паскали.
- Homework №2 - Переделать в множественное число
- (на основе темы 6.1. Технология создания и преобразования текстовой информации) При форматировании текстового документа можно изменять различные параметры. Распределите описание параметра и его название. Выберите правильный вариант из выпадающего списка для каждой строки таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверные ответы).
- Назови автора следующего определения: «Здоровье – системное качество организма и психики человека, определяемое совокупностью физических и духовных качеств и свойств»
- 5. Докажи или опровергни утверждения:
- 4. Запиши множество чисел, кратных 9, которые являются решениями неравенства:
- 3. Подбери значение х, так чтобы выражение:
- 2. Выбери из множества числа, кратные: а) 2, б) 3, в) 5, г) 9, д) 10.
- 1. Придумай четырехзначное число, которое:
- 5. Найди значение частного:
- 4. Докажи, что все приведенные ниже числа являются составными:
- 3. Найди множество простых решений неравенства:
- 2. Запиши последовательно в порядке возрастания, начиная с наименьшего, 3 кратных числа 14.
- 1. Запиши множество делителей числа 72, располагая делители в порядке возрастания.
- 5. Упрости выражение и найди его значение: если
- 4. Построй математическую модель задачи: Саша прошел путь от дома до школы за 20 мин, а обратный путь — за 15 мин. На обратном пути его скорость увеличилось на 10м/мин. Найди расстояние от школы до Сашиного дома.
- 3. Построй математическую модель задачи: На трех полках 80 книг. На второй полке в 2 раза больше книг, чем на первой, а на третьей 18 книг. Сколько книг на второй полке?
- 2. Запиши выражение для ответа на вопрос задачи: Турист шел сначала по лесу 4 часа со скоростью км/ч, а потом по дороге 2 часа со скоростью км/ч. Какое расстояние прошел турист?
- 1. Составь буквенное выражение и найди его значение при «Разность произведения чисел 75 и 4 и частного чисел 36 и а».
- 370. Под колоколом воздушного насоса (рис. 121) находятся закрытый и открытый сосуды, соединенные сте-
- 369. Будет ли вода выливаться из опрокинутой вверх дном бутылки, если горлышко ее погружено в воду (рис. 120)?
- Какие факторы не влияют на репродуктивное здоровье человека?
- Какое из чисел делится на 4?
- Вычислите 0,84 : (-0,7)
- В языке программирования Pascal существует несколько стандартных типов данных. Соотнесите описание и тип данных. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы номер правильного варианта ответа. Варианты типов данных: 1. real 2. integer 3. boolean 4. char
- Какое из чисел делится на 10?
- Сколько натуральных чисел расположено на координатной прямой между числами -4 и 5?
- У какого из данных чисел наибольший модуль?
- Алгоритмы можно классифицировать по структуре на три основных вида. В таблице приведены примеры алгоритмов. Определите, каким видом алгоритмов они являются. Выберите правильный вариант из выпадающего списка для каждого примера.
- Решите уравнение: 7х + 5 = 5x - 15
- Вычислите: 35 + 18 - (-15) - 18 + 36 - 15
- Найдите корни уравнения | Х | = 24,1
- Как называется массовый статистический процесс деторождения в совокупности людей, составляющих поколение, или в совокупности поколений?
- Для обнаружения и уничтожения компьютерных вирусов используются различные виды антивирусных программ. Распределите функции между типами антивирусных программ. Выберите правильный вариант из выпадающего списка для каждой строки таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверные ответы).
- Какие из чисел являются противоположными?
- Каких видов излучения не существует?
- 31. В рамках данной образовательной программы особое внимание уделялось выбору точек приложения усилий при внедрении новых методов. Один из предложенных подходов — использовать уже сильные стороны и стабильно функционирующие процессы как платформу для демонстрации эффективности нововведений. Какой из приведённых ниже критериев наиболее точно отражает такую стратегию внедрения знаний, рассмотренную в программе? • Области, где уже достигнуты стабильно высокие результаты • Области, в которых любые изменения требуют длительного согласования • Области с очевидными текущими недостатками и возможностями быстрого улучшения • Области, требующие значительных расходов и дополнительной проработки • Всё вышеуказанное
- Вычислите: 3 3/5 ÷ 2 7/10
- Каким прибором измеряется уровень радиации и радиоактивности?
- 6. Определите космические объекты по описанию. Подпишите их названия.
- 5*. Объясните, можно ли наблюдать метеоры на Луне.
- 4. Чем астероиды отличаются от комет? Свои ответы запишите в таблицу.
- Вычислите: 4\(\frac{1}{3}\) × 2\(\frac{1}{13}\)
- Наибольший общий делитель чисел 120 и 150 равен
- Найдите координаты точки пересечения прямых АВ и СК, если А(-2; 2), B(2; -1,5), C(-5; 0), K( 2 ; 3).
- 29. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. Утро началось с письма. Пришло уведомление из головной организации: с понедельника меняется схема расчётов за переработки. Нужно внести изменения в договоры и регламент. Начальник поручил экономисту, тот попросил юриста, юрист не разобрался, отправил шаблон старого образца, а секретарь — не проверив — растиражировала всё на всех сотрудников. В это же время на складе проходила внеплановая разгрузка. Один из грузчиков не знал, что нельзя самостоятельно отцеплять ремень, получил травму. Документы по технике безопасности в его папке были старые — кадровик распечатал их месяц назад из прежнего архива, потому что не знал, что внутренний регламент обновился. Главный инженер в отпуске. Старший по смене не знал, как быстро связаться с ответственным. Всё передали через WhatsApp. Один из файлов случайно ушёл в общий чат. Там оказалась таблица с именами, СНИЛС и медицинскими отметками. Пока разбирались, сотрудник из приёмной нажал кнопку «опубликовать» на сайте учреждения — нужно было выложить информацию о проекте закупок на будущий квартал. Он скопировал текст из черновика, где были «технические» формулировки и комментарии «для своих». Это заметил журналист из местной газеты — и написал пост: «Посмотрите, как обсуждают тендеры». Руководство позвало айтишника: удалить, откатить, переоформить. Тот сделал это, но по ходу ограничил доступ к внутренней папке с актуальными инструкциями. Внизу в это время конфликтовали кассир и женщина с ребёнком — та не могла разобраться в новом порядке оплаты. Кассир объясняла раздражённо: ей никто не провёл разъяснение, и вообще «это не моя функция». В стороне стояла молодая сотрудница — хотела вмешаться, но боялась ошибиться. Она только неделю в коллективе, и наставник так толком и не объяснил, где её зона ответственности. Весь этот эпизод попал на камеру. Через два дня его увидел представитель проверяющего органа. На итоговом совещании никто не обвинял конкретных людей. Все делали что-то правильное — но вне связки с остальными. Юрист знал закон, но не знал, как объяснить изменения. Кадровик старался как лучше, но не понимал сути обновлений. Инженер в отпуске, но в системе не было никого, кто бы подхватил. Айтишник технически всё сделал верно, но с нулевой коммуникацией. Молодая сотрудница не знала, как поступить, потому что ей никто не дал навигатора. И всё это — не отдельные проблемы, а провалы на стыках. Какой вывод можно сделать из этой ситуации с точки зрения управления знаниями и командной устойчивости?
- Выберите три высказывания разных философов (одно из них — высказывание Конфуция, следующее — Лао-Цзы, третье — Будды) и подробно поясните их смысл.
- 28. Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6537) и ответьте на вопрос: в каком случае администрация вправе отступить от принципа преемственности при распределении учебной нагрузки?
- В каждой группе птиц и зверей найди лишнее животное и обведи его.
- Ежиха сшила 2 платья (голубое и розовое) и 2 шляпки (с пером и цветами). Сколько различных нарядов можно собрать из платьев и шляпок ежихи?
- Выпиши из текста однокоренные слова и выдели в них корень.
- Что умела делать зелёная гусеница? Выпиши из текста нужные слова.
- 1 (x - 2). (x - 6). (x + 5) = 0
- Что такое радиация?
- Solve the system of equations: { x + y = 13 log₂ x + log₂ y = 2 + log₂ 6 }
- б) обращая внимание на употребление глаголов-связок:
- X. Переведите предложения на английский язык, а) обращая внимание на употребление безличных конструкций:
- Кейс (практическое задание). В результате прохождения вашей организацией образовательной программы работники овладели новыми знаниями и подходами, ориентированными на повышение эффективности деятельности. Ваша задача как руководителя — организовать внедрение полученных знаний в практику. Программа подчеркивала, что успешная реализация образовательных результатов требует не только осмысления содержания, но и создания условий для поддержки и контроля изменений. Ниже приведены возможные действия и соответствующие им причины. Выберите единственный вариант сопоставления, который соответствует принципам внедрения знаний, рассмотренным в рамках данной программы. Варианты действий: 1. Организовать коллективное обсуждение, где работники предложат, как применять знания на практике. 2. Назначить одного работника ответственным за внедрение новых знаний во всей образовательной организации. 3. Ввести регулярный контроль за применением новых знаний в ежедневной работе. 4. Провести дополнительное анкетирование для выявления сложностей в применении знаний. 5. Обеспечить работников методическими рекомендациями и примерами применения новых знаний. Причины действий: А. Это позволит определить конкретные трудности, с которыми сталкиваются работники, и — своевременно их устранить. Б. Это позволит централизованно следить за процессом внедрения и минимизировать ошибки. В. Это мотивирует работников, обеспечивая им понятный алгоритм внедрения знаний. Г. Это поможет быстро выявить лучшие практики и распространить их на всю образовательную организацию. Д. Это создаст у работников чувство вовлечённости и повысит вероятность успешного внедрения знаний. Выберите правильный вариант сопоставления:
- Чем не определяется степень тяжести ожога?
- Соедини картинку плода с названием. Запиши букву рядом с цифрой.
- Нарисуй, как располагаются деревья, если известно, что между дубом и берёзой посадили ель, причём берёза находилась слева от ели.
- Миша, Витя и Петя вместе посадили 15 деревьев. Миша посадил 5 берёз, а Витя — 3 ели. Сколько деревьев посадил Петя?
- Из данных слов составь предложение. В каком слове букв меньше, чем звуков? Подчеркни это слово.
- Выпиши из текста 5 слов, отвечающих на вопрос что? Подчеркни буквы, у которых расходится написание и произношение.
- Используя формулу объёма прямоугольного параллелепипеда V = abc, найдите значение V при а = \(\frac{3}{4}\) дм, b = \(\frac{4}{5}\) дм, с = \(\frac{5}{6}\) дм.
- По формуле пути s = vt найдите значение s, если:
- Самолёт пролетел 720 км за 1 ч. Какое расстояние он пролетит за \( \frac{1}{4} \), \( \frac{5}{6} \), \( \frac{7}{9} \), \( \frac{11}{12} \) ч?
- На какое число надо умножить число 5, чтобы произведение было:
- Сравните полученное произведение с первым множителем. Как изменяется число при умножении его на неправильную дробь — увеличивается или уменьшается?
- Вычислите произведение, в котором второй множитель — неправильная дробь:
- Решите уравнение: 4х + 5 = 2x - 8
- Вычислите: 45 + 16 - (-15) - 16 +44-15
- 25. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. Утро. Рабочий день только начался, но уже возникают проблемы. Один сотрудник не может подключиться к новой системе, потому что боится нажимать — «вдруг сломаю». Другой пересылает документы через личный мессенджер так быстрее, но потом теряются версии и начинаются споры. Кто-то уходит на больничный, и выясняется, что график отпусков не пересматривался с весны. У клиента конфликт с обслуживанием, потому что никто не предупредил о переносе. Коллега грубит — он вымотан, но никто не замечает. И в конце дня кто-то пишет: «Я не понимаю, что вообще происходит». Это не «плохой день». Это — когда слишком много тем остаются за кадром. По данным исследования «Единыйурок.рф», в таких ситуациях чаще всего одновременно недоработаны: цифровая грамотность, защита персональных данных, работа с обращениями, планирование времени, профилактика выгорания, уважительная коммуникация, основа трудового законодательства, командное взаимодействие, адаптация к изменениям и здоровье сотрудников. Причём не потому что кто-то плохо работает — просто никто не видел всю картину. А ведь многое решается заранее. Если каждый хотя бы примерно знает, как устроены больничные, как корректно оформлять документы, как вести себя в переписке, как заметить признаки выгорания у коллеги, как не нарушить правила работы с данными и как спокойно обсуждать сбои без обвинений, то и день будет идти по-другому. Не надо быть специалистом по всему. Надо просто чуть лучше понимать, что вокруг твоей работы тоже есть работа. И это касается всех: слесаря, делопроизводителя, врача, повара, педагога, охранника, бухгалтера. Все мы сталкиваемся не только со своей задачей, но и с последствиями того, как её делают другие. Какой подход, согласно результатам исследования, помогает снизить количество ошибок, конфликтов и недопонимания в повседневной работе? • Делать только свою часть работы и не вникать в чужую зону ответственности • Жёстко контролировать все процессы и просить отчёты по каждому шагу • Подключать дополнительный административный персонал в каждый отдел • Повышать осведомлённость сотрудников в разных темах, связанных с реальной работой: от цифровой грамотности до взаимодействия с людьми • Максимально автоматизировать и обезличить процессы, чтобы не было личного фактора
- Резкая краснота, боли, отёк и пузыри беспокоят пострадавшего 3–5 дней. Признаки ожога кожи иногда дополняются признаками общего перегревания тела. К какому виду ожогов относится данный признак?
- Найдите корни уравнения | Х | = 15,8
- Вычислите: |-43| + |24|
- Найдите неизвестный член пропорции 9 : X = 45 : 15
- 23. Вы прошли программу повышения квалификации и хотите применить полученные методы в своей работе. Как лучше всего адаптировать их под особенности вашей образовательной организации?
- Вычислите: 3 1/5 : 2 2/15
- 395. Ракета поднялась вертикально вверх на высоту h = 20 м. При этом сила тяги реактивного двигателя ракеты совершила работу А = 2,0 кДж. Определите силу тяги. Изменением массы ракеты можно пренебречь.
- 394. Лодочный двигатель развивает силу тяги F = 900 Н. Какую работу совершает эта сила при равномерном прямолинейном перемещении лодки на расстояние l = 20 м?
- Найдите произведение: log₂ 3 ⋅ log₃ 4 ⋅ log₄ 5 ⋅ log₅ 6
- The image shows a game interface with game data.
- 22. Работники вашей образовательной организации завершили образовательную программу. Теперь необходимо закрепить новые умения. Сопоставьте способы закрепления с причинами эффективности. Способы: 1. Сложная ситуация с применением новых умений 2. Повторение действий до автоматизма 3. Самоанализ собственных ошибок 4. Демонстрация умений коллегам 5. Наставничество от опытного работника Причины: А. Развивает гибкость и помогает избежать повторных ошибок В. Повышает личную ответственность и желание быть примером С. Помогает выявлять слабые стороны и исправлять их D. Поддержка наставника снижает стресс и даёт уверенность Е. Приводит к автоматическому выполнению действий
- Вычислите: 2\(\frac{1}{3}\) × 3\(\frac{3}{5}\)
- 10. $(-2)^{-5} : \frac{1}{8}$
- 9. $\frac{3^{-2}}{3^2}$
- 8. $\frac{5^{-5}}{25^{-3} \cdot 5^3}$
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.