База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 5. Сравни изображения печати Ивана III и герба современной России. Запиши, что общего в этих символах государственности.
- Задание 4. Найди в тексте учебника объяснение на вопрос: «Почему Московское государство можно считать независимым?» Запиши свой ответ.
- Задание 3. Летописец пишет об Иване Грозном: «До него ведь никого из его прадедов не называли в России царем, и не смел никто из них венчаться на царство и зваться тем именем, остерегаясь зависти и нападения на них». Как ты думаешь, почему Иван IV не побоялся венчаться на царство?
- Витя
- Кто из ...
- Никита от те до 18 л...
- Витя ответил Конвенции? »
- Маша ответи- рый не может...
- 1. Учительница — Ва детей защища...
- Красным цветом подчеркни города, которые заслужили звание городов-героев за битвы в Великой Отечественной войне. Зелёным цветом под-черкни города, которые прославились в борьбе с нашествием Золотой Орды.
- 5. Выпиши в тетрадь названия городов, которые выделены жирным шрифтом на странице 133 в учебнике. Синим цветом подчеркни род, которые входят в Золотое кольцо России.
- 148. Специфическое лечение дифтерии включает: а) дезинтоксикационные препараты б) постельный режим в) антибиотикотерапия г) антитоксическая сыворотка после проведения в/к пробы
- 147. Для специфического лечения малярии применяют: а) делагил б) мефлохин в) фансидар г) гепарин
- 146. Препарат для купирования возбуждения – раствор: а) 1% дибазола б) 1% димедрола в) 20% натрия оксибутирата г) 0,5% седуксена
- 145. При купировании маниакального приступа применяют: а) аминазин б) димедрол в) кофеин г) пустырник
- 144. Для общего лечения гонореи не применяют: а) антибиотикотерапия б) иммунотерапия и биогенные препараты, ферменты в) вакцинотерапия (гоновакцина) г) ванночки с раствором перманганата калия
- 143. Препараты, не применяющиеся для общего лечения трихомониаза: а) метронидазол б) тинидазол в) фазежин г) пенициллин
- 142. Наружное средство для лечения пиодермитов: а) нистатиновая мазь, 3% перекись водорода, димексин б) анилиновые красители, синтомициновая мазь, кортикостероидные мази в) стафилококковая вакцина, экстракт алоэ в инъекциях, антибиотики г) лаки, кремы
- 141. Для устранения судорог и психомоторного возбуждения при менингите применяют: а) седуксен б) баралгин в) гемодез г) буфенокс
- Ластроить углы < ABC = 45° < XSC = 21°0 < AXD = 120° <CRE = 170° < KMN = 129° < CDK = 20° < CMN = 90° LKOE = 180°
- Fill in the gaps lives, is, eleven, sports, fitness, likes, farming, trains. taking care of animals, is good at, favourite, reading Nora ___ in Sweden. She is ___ fond of ___. Her dad is fond of ___. singing. Nora is interested in ___. likes ___ in the evenings. Her She goes in for ___ every day. In the morning she ___ together with her mum Her sister ___ six. Her mum is ___ Her sister ___ Nora ___ at riding bikes. She sport is basketball.
- True False 1) The girl's name is Helen 2) She likes sport 3) She plays volleyball 4) Her parents are teachers 5) Her mother has fitness trainings 6) Her father has a chicken farm 7) She wakes up at half past six 8) She plays basketball in the morning 9) She is eleven 10) Her sister is five 11) Her sister likes singing. 12) She goes to school by bus 13) After school she plays volleyball 14) She likes to take care of calves 15) She has a cool pink bike 16) She is fond of riding a bike.
- 4. Раздели сложное предложение на простые. Запиши эти предложения. Подчеркни главные члены. Придёт холодная зима, накроет нору ежа глубокий снежный сугроб, а ёжик крепко заснёт под ним в тепле.
- 9. Заполни кластер, в котором запиши слова, характеризующие поведение русских солдат в Бородинском сражении.
- 8. Как называется изобразительно-выразительное средство языка, использованное в следующем предложении? ... Сквозь дым летучий // Французы двинулись, как тучи, И всё на наш редут.
- Complete the crossword below
- 6. Что пережил Джим в тот момент, когда понял, что его могут заметить?
- 5. Как Сильвер характеризует пиратов?
- 4. В чём состоял замысел пиратов?
- 3. Что предложил Сильвер молодому матросу?
- 2. Какой разговор услышал Джим?
- 1. Кто такой Сильвер?
- 5 круассанов стоят 160 рублей, а 2 сочника — 72 рубля. Во сколько раз сочник дороже круассана?
- 19. На зображенні показано реконструкцію *
- Use appropriate adjectives to complete the expressions.
- Complete with the adjective.
- Великие равнины (2). Восточно-Европейская равнина (3), Западно-Сибирская равнина (4) На листе бумаги запишите номера и названия равнин. 6. Цифрами в кружках коричневого цвета обозначьте плоскогорья. Бразильское (1). Среднесибирское (2) На листе бумаги запишите номера и названия плоскогорий 7. Черными треугольниками обозначьте самые высокие вершины материков. г. Аконкагуа, г. Джомолунгма (Эверест), влк. Килиманджаро, г. Косцюшко, г. Денали (Мак-Кинли). На карте подпишите их названия и значения высот в метрах. 8. Цифрами и красными треугольниками обозначьте вулканы. Везувий (1), Гекла (2), Камерун (3), Ключевская Сопка (4), Котопахи (5), Кракатау (6), Орисаба (7), Фудзияма (8). Эребус (9). Этна (10) На листе бумаги запишите номера и названия вулканов, значения их высот в метрах
- Черным цветом подпишите названия материков, синим цветом названия океанов Земли. Цифрами в квадратах черного цвета обозначьте самые крупные острова: Баффинова Земля (1), Гренландия (2), Калимантан (3), Мадагаскар (4), Новая Гвинея (5), Суматра (6). На листе бумаги запишите номера и названия островов. Цифрами в квадратах синего цвета обозначьте полуострова. Антарктический (1), Аравийский (2), Индокитай (3), Индостан (4), Лабрадор (5), Скандинавский (6). На листе бумаги запишите номера названия полуостровов. Умнымими коричневого цвета обозначьте положение гор: Анды, Атлас, Гималаи, Кордильеры. Подпишите названия гор. Цифрами в кружках оранжевого цвета обозначьте равнины: Великая Китайская равнина (1).
- Choose the right variant. Have you ___ his aunt?
- 7. Подчеркнуть в тексте все имена прилагательные.
- 6. Выписать слова с непроизносимой согласной в корне слова.
- 5. Выписать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом, разобрать их по составу.
- 4. Выписать словарные слова.
- 3. Выписать однокоренные слова, выделить корень.
- 2. Выписать из текста все местоимения.
- 1. Выписать второе предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- 6. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к тексту?
- 5. Какие художественные средства использованы в тексте? Привести примеры.
- 4. Как вы думаете, чем автор хотел поделиться с читателями? Какие чувства испытывал автор?
- 3. Поделить текст на части. Подобрать и записать заголовки к каждой части.
- 2. Какова тема текста? Отражается ли она в заголовке?
- 1. Определить тип текста: повествование, рассуждение, описание.
- Hasen ist nicht besonders groß. Ein Tierpfleger gibt (wem?) einem Elefanten, Giraffe, Obst, Gemüse und Beeren. Wir fotografieren im Zoo (wen?) einen Wolf, Tiger, Hasen, Giraffe, _____. Tieren Futter. Er gibt Affen, Hasen (was?) Fuchs, Affen, Krokodil.
- За триместр домашнее задание по геометрии было задано 14 раз. Света 7 раз не сделала домашнее задание. Какова частота выполнения ею домашнего задания в процентах? (Ответ округли до целого числа.)
- Какая равнина обозначена на карте цифрой 1?
- Известно, что свёкла обыкновенная является овощным культурным растением, у которого в пищу используется корнеплод. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Листья используются в медицине. 2) В корнеплоде содержатся питательные вещества. 3) Опыление перекрёстное, осуществляется насекомыми. 4) В результате селекции выведено много разнообразных сортов свёклы. 5) Плод — сжатая односемянка, при созревании срастающаяся околоцветником. 6) Свёклу употребляют в составе салатов, винегретов, супов.
- Как называется прибор, изображённый на рисунке?
- Установите последовательность событий, происходящих в организме человека при усвоении белков, полученных с пищей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) всасывание аминокислот в кровь и транспорт аминокислот к тканям 2) поступление пищи через пищевод в желудок 3) попадание пищи в ротовую полость 4) окончательное расщепление пептидов до аминокислот в двенадцатиперстной кишке 5) расщепление белков до пептидов ферментами желудочного сока 6) синтез собственных белков в тканях
- Изучите график, отражающий зависимость продуктивности экосистемы от времени (по оси х отложено время (дни), а по оси у — продуктивность экосистемы (г/м² углерода в день)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Продуктивность экосистемы • не изменяется в первые 100 дней наблюдения максимальна на 195-й день линейно возрастает с 100-го по 200-й день не меняется со 180-го по 240-й день возрастает на протяжении всего периода наблюдений
- Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) вид Семиточечная коровка 2) отряд Жесткокрылые 3) тип Членистоногие 4) семейство Божьи коровки 5) класс Насекомые
- 5. Выясните, имеет ли решения система и сколько: 5x - y = 11, -10x + 2y = -22.
- 4. Прямая y=kx+b проходит через точки А (5; 0) и B(-2; 21). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений: 2(3x - y) - 5 = 2x - 3y, 5 - (x - 2y) = 4y + 16.
- 2. Велосипедист ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой скоростью велосипедист ехал по шоссе и с какой по лесной дороге?
- 1. Решите систему уравнений: 3x - y = 7, 2x + 3y = 1.
- В каком случае необходимо передать оборотную тару водителю при транзитной доставке?
- По какому пути в Тандер - Склад нужно пройти для проведения анализа по товарной позиции?
- Укажи стрелками на смысловые отношения, которые отражают союзы. Задание 5 Одновременность существования явлений Последовательность явлений в мире Противопоставление внутренних переживаний Лес был прекрасен, и мы долго любовались им. Тут росли стройные кедры и раскидистые сосны. Мы стояли молча, чтобы глубже прочувствовать впечатление благоговейного восхищения. ...
- Отметьте только те пословицы, в которых есть сочинительные союзы. Задание 4 Не родись красивой, а родись счастливой. Если долго мучиться, что-нибудь получится. Не буди лихо, пока оно тихо. У страха глаза велики, да ничего не видят. Умный там найдет, где глупый потеряет. Либо невод худ, либо нет рыбы тут. Не считай цыплят, пока они в скорлупе сидят. Не будет добра, если в семье вражда. В избе не чисто, однако баба речиста.
- 1. Подпишите на карте: Восточно-Европейскую, Великую Китайскую равнины; Западно-Сибирскую, Ам скую, Индо-Гангскую, Прикаспийскую низменности; Среднесибирское, Декан, Бразильское плоскогорье. 2. Подпишите на карте горы: Кавказ, Альпы, Анды, Кордильеры, Урал, Скандинавские, Гималаи, А чи, Атласские, Драконовы, Большой Водораздельный хребет, Тибет.
- Задание 32. 1. Сыграй и спой. 2. Подпиши интервалы. 3. Ответь на вопросы. Не спеша.
- Запомни: кварта и квинта, в которых три тона, так и называются – тритоны. Это увеличенная кварта – ув.4, уменьшённая квинта – ум.5.
- Задание 30. 1. Подсчитай, сколько тонов в чистых квартах: Ответ: в чистых квартах.........тона. 2. А сколько тонов в «неправильной» кварте фа – си? Ответ: .........тона. 3. Сколько тонов в чистых квинтах? Ответ: в чистых квинтах.........тона. 4. А сколько тонов в «неправильной» квинте си – фа? Ответ: .........тона.
- Определите разряд частиц даже, и, ведь, всё-таки, уж.
- Всё кажется хорошим что было прежде (По Л. Толстому)
- Да будет расти всё что ты посадишь
- Вычисли периметр одного из прямоугольников, полученного в задании.
- 10. Начерти квадрат со стороной 2 см. Раздели его отрезком на два одинаковых прямоугольника.
- Задание 5. Какими цифрами на рисунке указаны слои почвенного профиля?
- Задание 4. Определи правильную последовательность образования почвы. Составь цепочку из предложенных вариантов.
- Задание 3. Определи соответствие понятий.
- Задание 2. Расшифруй слово и узнаешь, как называется наука, которая занимается изучением почв.
- Задание 1. Прочитай определение понятия и запиши его.
- География
- Дата
- Класс
- Фамилия, имя
- 5. Используя карту на странице 215 1. Обозначьте Рим на карте 2. Закрасьте одним цветом территорию Рима в 6 в. до нашей эры 3. Закрасьте вторым цветом территорию Рима к середине 3 в. до нашей эры 4. Почему Рим смог подчинить себе всю Италию?
- Отметь тип текста.
- Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.
- What is the main object shown in the image?
- а) Постройте рисунок по координатам точек:
- Для чего служит ручной тормоз вагона?
- Где расположен тормозной поводок в пассажирском вагоне?
- 2 Прочитайте фрагмент из рассказов о путешествиях в Восточную Европу в 1230-х гг. венгерского монаха-доминиканца Юлиана и ответьте на вопросы.
- 1 Заполните схему, используя имена Батый, Джучи, Чингисхан, Угедей.
- 2. Продолжи перечисление качеств, которыми должен обладать добрый волк.
- На окружности с центром в точке О отмечены точки А и В так, что угол АОВ равен 80°. Длина меньшей дуги АВ равна 58. Найдите длину большей дуги АВ.
- Choose the right variant. Lisa ____ just ____ at the station.
- В какую погоду быстрее сохнет мокрое белье: в сухую или в ветреную при прочих равных условиях? Ответ поясните.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.