База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Что хотел сказать читателям своей сказкой Андерсен? Как вы понимаете концовку сказки?
- Что помогло Герде и Каю в чертогах Снежной королевы? Кто встретился им на обратном пути?
- Последняя остановка у жалкой избушки; лапландка и финка; их помощь Герде. Чем эти эпизоды напоминают нам русские народные сказки? Назовите такие сказки, похожие эпизоды.
- Каков особый мир маленькой разбойницы? Почему разбойница пожалела Герду и даже помогла ей в дальнейшем пути?
- С чего началось путешествие Герды? Что вы можете рассказать о цветнике женщины, умевшей колдовать? Почему Герда забыла обо всём и как ей удалось вспомнить о Кае? Как она встретилась с принцем и принцессой? Чем они помогли Герде?
- Расскажите о жизни мальчика и девочки, об их садике. Как жили обе семьи? Постарайтесь близко к тексту пересказать эпизод с появлением Снежной королевы. Как осколок попал в глаз Кая?
- Почему у тролля было особенно хорошее настроение? Что делали тролль и его ученики с людьми, их характерами? Что происходило с разбитым зеркалом?
- Кто главные герои сказки? Чем интересна была их жизнь? Как начинается сказка? Похоже ли её начало на начало русских народных сказок?
- Как можно объяснить название сказки? Из скольких историй состоят приключения действующих лиц?
- Напиши под портретами фамилии композиторов.
- 150. В треугольнике АВС проведена медиана ВМ. Найдите градусную меру угла А, если ∠C = 50° и BM = AM = MC.
- 149. В треугольнике АВС проведена биссектриса АК. Найдите градусную меру угла В, если ∠C = 15° и AK = CK.
- 148. В треугольнике АВС проведена биссектриса АК. Найдите градусную меру угла В, если ∠C = 25° и AK = CK.
- 147. В треугольнике АВС проведена медиана ВМ. Найдите градусную меру угла А, если ∠C = 56° и BM = AM = MC.
- 146. В треугольнике АВС проведена медиана ВМ. Найдите градусную меру угла А, если ∠C = 57° и BM = AM = MC.
- Верны ли следующие суждения об инфляции?
- Можно ли описать окружность вокруг четырёхугольника, если его углы, расположенные последовательно, равны 130, 45, 135, 50 градусов?
- ________ это сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах независимо от формы их представления.
- В магазине покупатель выбирает одну шариковую ручку. Чему равна вероятность того, что эта ручка пишет хорошо, если вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо или не пишет вовсе, равна 0,10.
- Дать характеристику озера по плану:
- Представьте в виде обыкновенной дроби число 3/1.
- Представьте в виде обыкновенной дроби число 27.
- Ex. 5* Write 5 sentences about what you did last summer.
- Ex. 4 Use Present Simple, Present Continuous or Past Simple.
- Ex.3 Write the correct Past Simple forms.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- 4. ДОКАЖИТЕ, ЧТО БИССЕКТРИСЫ ВНУТРЕННИХ ОДНОСТОРОННИХ УГЛОВ ПРИ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ПРЯМЫХ И СЕКУЩЕЙ ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫ.
- 3. РАДИУС ОКРУЖНОСТИ, С ЦЕНТРОМ В Т. О РАВЕН Ұсм. Найдите ВС, Если ПЕРИМЕТР ДАОВ = 20 см.
- 2. СФОРМУЛИРОВАТЬ СВОЙСТВО ВНЕШНЕГО УГЛА ТРЕУГОльника.
- 1. СФОРМУЛИРОВАТЬ ПРИЗНАКИ РАВЕНСТВА ПРЯМОУГОЛЬНЫХ ТРЕУГОЛЬНИКОВ.
- 4. ДВА ВНЕШНИХ УГЛА ТРЕУГОЛЬНИКА ПРИ РАЗНЫХ ВЕРШИНАХ РАВНЫ. ПЕРИМЕТР ТРЕУГОмника равен 78см, а одна из СТОРОН РАВНА 18СМ. НАЙДИТЕ ДВЕ ДРУГИЕ СТОРОНЫ ТРЕУГОЛЬника.
- 3. ДАНА ОКРУЖНОСТЬ С ЦЕНТРОМ В Т.О. AD = 4см. НайдИТЕ ВС.
- 2. СФОРМУЛИРОВАТЬ, ЧТО КАЖДАЯ СТОРОНА ТРЕУГОЛЬника МЕНЬШЕ СУММЫ ДВУХ ДРУГИХ. ЧТО ТАКОЕ НЕ РАВЕНСТВО ТРЕУГОльника?
- 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАССТОЯНИЯ от точки до пряМОЙ, НАКЛОННАЯ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАСТОЯНИЯ МЕЖДУ ПАРАЛЛЕЛЬНЫМИ прямыми.
- Решить задачу. В бобине 720 м шелковой нити. На вышивку 75
- Выполнить деление: 4,34 : 14; 0,42: 7; 13 5: 45
- Выполнить деление: 14: 28; 16: 64; 12,32: 4;
- Стороны первого прямоугольника равны 11 см 7,2 см, и его площадь в 6 раз меньше площади второго прямоугольника. Чему равна длина второго прямоугольника, если его ширина равна 12 см
- Выполнить деление: 45,5: 5; 2,64: 4; 86,198: 7; 7,35: 7; 81,45: 9.
- 222. б) Периметр комнаты 28 м. Какой размер должен быть у ковра, чтобы покрыть весь пол этой комнаты, если её длина 8 м? Сколько будет стоить этот ковёр, если цена 1 м² 670 рублей?
- 222. а) Зал длиной 10 м и шириной 8 м выкладывают квадратными плитками длиной 20 см. Сколько понадобится таких плиток, чтобы покрыть весь пол этого зала?
- 221. Выполни деление и сделай проверку.
- Минеральные удобрения принято делить на две группы. Удобрения, содержащие азотистые, фосфорные и калийные соединения, относят к макроудобрениям (от греч. макрос — большой), а содержащие бор, медь, цинк, кобальт и другие элементы — к микроудобрениям. Как вы думаете, почему?
- Почему весной и в первой половине лета следует вносить в почву больше азотных удобрений, а во второй половине лета проводить подкормку растений фосфорными и калийными удобрениями?
- Подсчитайте, какое количество теплоты выделится при конденсации 9 г водяного пара, если удельная теплота парообразования воды L = 2300 Дж/г.
- Кого, согласно данному отрывку, нанял Игорь в своё войско? Кто, кроме корсунцев, согласно данному отрывку, предупредил царя Романа о приближении русского войска?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Итоговый вывод урока (ответ на главный вопрос): В I–II веках в Риме происходили следующие ключевые изменения:
- Почему время правления династии Антонинов называют «золотым веком»? Напиши 2-3 аргумента.
- 3. «Золотой век» империи (династия Антонинов). Изучи текст об одном из императоров (по указанию учителя). Запиши ключевые факты.
- Какие изменения произошли в Риме при Веспасиане? Сделай вывод о характере его правления.
- 2. Веспасиан. Заполни таблицу «Мероприятия императора Веспасиана».
- 1. Император Нерон. Выпиши из текста характерные черты правления Нерона (ключевые слова и фразы). Почему правлением Нерона были недовольны и в Риме, и в провинциях? Сделай вывод
- They ? to Paris one day.
- We ? in Paris now.
- She ? to Paris a long time ago.
- Задание 2. Проспрягайте глаголы: заявлять, шептать, спросить, спорить.
- Задание 1. Определите спряжение глаголов. Найдите глаголы-исключения, обведите их.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Песчаный удавчик, тайга, песец, ель, тундра, карликовая берёза, глухарь, верблюжья колючка, пустыня.
- Укажите глагол, в котором на месте пропуска пишется буква Ы.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Опишите почву и окружающую растительность.
- Опишите фон изображения.
- Определите растение на изображении.
- В магазине продаётся несколько видов печенья в различных упаковках и по различной цене. В таблице указана масса каждой упаковки и её цена. Килограмм какого печенья стоит меньше всего? В ответе напишите наименование и стоимость одного килограмма этого печенья.
- I (not/spend) my holiday abroad this year.
- (take part / she) in the contest?
- (leave / they) the house?
- Sue (share / not) her biscuits.
- (cook / you) dinner?
- Jack (not / walk) home.
- We (not/help) you.
- I (wear) blue shoes tonight.
- They (eat) stew.
- It (rain).
- 10. Впиши частицу
- Задумали трехзначное число, все цифры которого различны и вторая цифра которого четная. Из него вычли трехзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 693. Найдите сумму двух наибольших чисел, удовлетворяющих таким условиям.
- Вычисли площадь данной фигуры:
- В парке посадили 6 рядов берёз по 9 деревьев в каждом ряду и 7 таких же рядов лип. Сколько всего деревьев посадили в парке?
- Верны ли следующие суждения об инфляции?
- Какие утверждения об особенностях строения семени двудольных растений верны?
- Среди предложений 6–8 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 11–13 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [=Θ,Θ]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 10. Запишите ответ.
- Из предложения 13 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Как можно назвать людей, оставшихся в списке?
- Какое из перечисленных имён лишнее? Подчеркни цветным карандашом.
- Расставьте запятые. Отметьте предложения с вводными словами. Определите значения вводных слов и заполните таблицу.
- Путешественники отправляются в путь
- Дети возвращаются домой.
- Путешественники устраиваются на ночлег в лесу. Хитрость Лёли.
- Дети готовятся к путешествию.
- Лёля и Минька встречаются с родителями
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.