База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- [laud] громкий
- ['kwalǝt] тихий
- [ha:d] твёрдый
- [soft] мягкий
- [bɔ:d] скучающий
- ['tairǝd] уставший
- [fa:] далёкий
- [nia] близкий
- ['bnist] честный
- [sæd] печальный
- ['hӕpi] счастливый
- [rɔŋ] неправильный
- [rait] правильный
- ['nɔ:ti] непослушный
- [ould] старый
- [jʌŋ] молодой
- [ti:p] дешёвый
- [lks'pensiv] дорогой
- [dr'li:fǝs] очень вкусный
- ['teisti] вкусный
- [skeǝd] испуган
- ['leizi] ленивый
- ['i:zi] простой
- ['difiklt] трудный
- [ould] старый
- [nju:] новый
- [aŋɡri] злой, сердитый
- [ɡʊd] добрый
- [spɔ:ti] спортивный
- [slɪm] стройный
- [ʃɔ:t] небольшого роста
- [tɔ:l] высокий
- [smɔ:l] маленький
- [lɑ:dʒ] большой
- large
- 8. Рассмотри модель черепа млекопитающего. Запиши название промежутка в зубном ряду, обозначенного стрелкой на рисунке.
- 8. Резцы предназначены для
- 7. Коренные зубы
- 6. У травоядных хорошо развитые
- 5. У травоядных животных мы видим хорошо выраженную
- 4. Клыки необходимы для
- 3. В отличии от травоядных, плотоядные (хищники) имеют
- 7. У разных групп зверей число зубов, их форма и функции существенно отличаются. Определи по зубным системам животных, изображенных на рисунках 1 и 2 характер их питания. Обоснуй. Какое значение имеют для этих животных их зубы.
- 6. По указанной зубной формуле, а также описанию, данному ниже определи к какому отряду млекопитающих относится животное, обладающее такими признаками.
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Люцерна посевная. Какие из них дикорастущие, а какие используются в пищу? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- е) (0,8x – 0,1y)²
- д) (-0,2р – 10q)²
- г) (5a + 1/15 b)²
- в) (8х – 0,3y)²
- б) (-6m - n)²
- a) (-3a + 10b)²
- 15. Бағалау және өз пікірін айту. Өз пікіріңді білдір. Сұрақ: Мәтіндегі қай тұс саған ерекше әсер етті? Неге?
- 14. Қиындыларды орнына қой. Мәтін бойынша төмендегі сөйлем дұрыс ретін сандармен сәйкестендір.
- 13. Салыстыру тапсырмасы. Мәтіндегі автордың көзқарасын өз көзқарасыңмен салыстыр. Сен әлем азаматы болу үшін не істер едің? Өз ойыңды білдір.
- Сұрақ (ашық): Мәтіннен қандай адамгершілік құндылықтарды байқауға болады?
- 12. Неліктен Жаһан мен Айша басқа мәдениеттер туралы көбірек білуге тырысты?
- Выбери верный вариант ответа.
- В своём проекте Яна и Никита хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
- Кому, согласно данному отрывку, следует оказать помощь? Укажите всех, кому следует оказать помощь, названных в отрывке. Что, согласно данному отрывку, должно быть основой почитания людей?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- 397. Придумайте и запишите рассказ из 5-6 предложений так, чтобы в каждом предложении были три-четыре глагола 1-го лица мн.ч.
- 398. б) Выделите личные окончания. Укажите спряжение.
- 398. а) Спишите.
- Вариант 2. Выделите личные окончания. Укажите спряжение.
- 4. Вставь пропущенные буквы. Запиши предложения, заменяя повторяющиеся слова местоимениями.
- 3. Вставь пропущенные буквы. Соедини стрелками имена существительные и местоимения, которыми их можно заменить.
- Напишите ему ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Найдите ответ на вопрос: " Что такое глагол?"
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Цикория обыкновенного.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, в их названиями.
- Ex. 2. How else can you express the following?
- Ex. 1. Fill in: can, might, must or couldn't.
- Автобус проезжает расстояние между двумя городами за 1 час. Автомобиль проезжает то же самое расстояние за 20 минут. Из этих двух городов одновременно навстречу друг другу выезжают автомобиль и автобус. Через сколько минут автобус и автомобиль встретятся?
- Найдите значение выражения: 4,2 + 8,97 : 2,3 =
- 7. Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм
- 6. Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм
- 1) Расстояние между двумя городами по реке 360 км. От пристаней этих городов одновременно навстречу друг другу отплывают моторная лодка и теплоход. Через сколько часов они встретятся, если всё расстояние между городами моторная лодка проплывает за 6 ч, а теплоход за 12 ч?
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- В каком году было открыто Славяно-греко-латинское училище (позже — академия)?
- Реши уравнение: (t + 0,1) * 2,5 = 90,84
- Фронт подкатывал к Москве. От могучих раскатов орудий вздрагивали окна. Ярко вспыхивали разрывы зениток. Резали небо лучи прожектора. Во время налётов Володе не сиделось дома. Он легко вскарабкивался на крыши низких деревянных домов, устраивался поудобнее и вслушивался в гул моторов. Если фугаски попадали на соседние крыши, Володя помогал взрослым гасить их.
- Закрепление изученного и контроль за усвоением темы. Комментированный диктант. Морфологический анализ выделенных слов.
- Що з переліченого НЕ характерне для водоростей:
- В четырехугольнике ABCD известно, что LABC=68°, LADC=112°, LBAC=23°, LDAC=52°. Найдите угол между диагоналями четырехугольника, противолежащий стороне AD.
- Выполните необходимые измерения и найдите площадь треугольника DCE.
- How do you recommend it?
- What is the plot about?
- Who stars in it?
- What type of film is it?
- Периметр квадрата равен 124 см. Найдите площадь этого квадрата.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён треугольник АВС. СМ - медиана данного треугольника. Найди длину отрезка АМ.
- Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно записали предложение.
- 5. (За)пели³ (над)руч..ям г..л..систые сол..вьи.4
- 4. С..нички вес..ло (пере)л. тали³ (с) ветки (на)ветку.
- 3. Зацвели голу..бен..кие (под)снежники.
- 2. (На)полях (за)з..л..нели озимые хлеба.
- 1. (С)гор (с)б..гали г..в..рливые руч..йки.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.